水是生命之源，城市離不開水，所以也不能離開給排水工程師。下文是學習啦小編為大家整理的關(guān)于給排水工程師職稱論文范文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　給排水工程師職稱論文范文篇1

　　給排水科學與工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)探討

　　摘要：文章首先對卓越工程師這項計劃的實施背景和實施目的進行了介紹，進而針對這項計劃推行過程中暴露出的主要問題進行了詳細的分析，最后結(jié)合存在的主要問題提出了幾條針對性的建議和意見，希望能為這項計劃的有效開展提供一定的借鑒。

　　關(guān)鍵詞：給排水科學與工程專業(yè);卓越工程師;培養(yǎng)計劃

　　卓越工程師計劃是近些年來我國教育領(lǐng)域推行的一個重要改革項目，對于給排水專業(yè)的學生來說，通過這項計劃的實施和落實，能夠幫助他們將在學校中學習到的給排水管網(wǎng)、建筑給排水以等知識和實際的工程有效地聯(lián)系在一起，鍛煉了自身實踐能力的同時，還使他們能夠更深層次地理解課堂中學到的知識。與此同時，實習往往被安排在學生畢業(yè)之前，因此，這對于學生畢業(yè)論文的選題和撰寫同樣具有一定程度上的指導意義。但這種培養(yǎng)模式在真正的實踐過程中還存在一些問題，這對學生實踐能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升產(chǎn)生了一定的限制效果，本文就針對這些問題及對應的解決策略進行以下的論述和分析。

　　一、卓越工程師計劃

　　這項教育培養(yǎng)計劃是一種用于高級應用實踐型人才培養(yǎng)的探索，是對傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式所進行的一次創(chuàng)新和改革，主要是為了提升學生的工程的實踐能力、工程的創(chuàng)新能力、工程的設計能力以及整體的工程綜合素養(yǎng)。卓越計劃的實施具有以下三個特點：①企業(yè)深度參與了整個培養(yǎng)過程。②很好地培養(yǎng)了學生自身的創(chuàng)新能力和實際工程能力。③學校在進行實踐型工程人才培養(yǎng)時需要結(jié)合行業(yè)的標準和規(guī)范。

　　實現(xiàn)這一計劃的有效教學手段就是安排學生進行實習，而實習本身也是大學正常教學過程中的一個重要組成部分，是每一個高校大學生進行實踐性學習必須要經(jīng)歷的一個階段，對于從事給排水工程專業(yè)的學生更是如此，這些學生在畢業(yè)之后需要接觸到各種形式的工程建設和施工，因此，培養(yǎng)他們的實踐能力就變得尤為重要，這也是卓越計劃的推行目的之一。只有通過指導性強、有針對性的實習才能夠幫助學生更好地將他們學習到的理論知識和實際的工程實踐工作聯(lián)系到以此，同時還能夠促進學生發(fā)揮他們自身的主觀能動能力，使他們在實習過程中逐漸掌握實踐能力和工作方法。

　　二、計劃實施過程中存在的問題

　　(一)缺乏優(yōu)秀的實習基地

　　對學生進行實踐能力的培養(yǎng)離不開實際工作環(huán)境的模擬，這就需要為學生提供良好的實踐基地，而建立這些實踐基地本身需要大量的資金成本，無形中為各個高校增加了較大的壓力，因此，大部分的學校更多的是依靠學校內(nèi)的一些實驗室來代替實踐基地，但相比之下，無論是規(guī)模還是實習的內(nèi)容上，借助于實驗室的效果要遠遠遜色于正常的實踐基地。對此，一些學校開始加強和周邊企業(yè)之間的互動和交流，借助于企業(yè)的來模擬實驗基地，但在實際推行過程中，大部分學生只能是進行一些走馬觀花形式的參觀，即便是一些企業(yè)為一部分學生提供實習場地和設施，目的是在學生的研究成果中分得一杯羹，但這些學生一直是小眾，對于提升整體學生的實習能力效果幾乎可以忽略不計。造成企業(yè)不愿意接納實習生的主要原因有：①企業(yè)需要委派專業(yè)的工作人員對設備和工作原理等內(nèi)容進行講解，影響了企業(yè)正常的生產(chǎn)。②一些原本不用運行的設備需要在學生參觀和使用時運行，無形中增加了運行的成本。③出于安全的考慮。

　　(二)缺乏經(jīng)驗豐富的輔導教師

　　教師在學生進行實習的過程中發(fā)揮的作用非常大，起到了指導學生進行實習工作開展的作用，同時還能夠有效激發(fā)學生參與實習的興趣。但隨著一些高校近些年來的不斷擴招，學生的數(shù)量越來越大，相應的各個專業(yè)開設的班級數(shù)量也隨之增大，在一定程度上造成了師資力量的緊張，這就造成了教師結(jié)構(gòu)的斷層，一些學校為了保證教師的數(shù)量不得不招聘一些剛從各大師范院校中畢業(yè)的學生，而這些學生本身的教學經(jīng)驗十分匱乏，需要向一些經(jīng)驗豐富的教師去學習，但這種學習過程本身不是一蹴而就的，需要長時間的積累和循序漸進，這也是造成教師教學能力出現(xiàn)斷層的一個主要原因。

　　三、給排水工程專業(yè)學生實習的教學改革

　　(一)加強實習基地的建設

　　影響高校實習基地建設的一個主要因素就是教學經(jīng)費的短缺，對此，各大高校應該積極向當?shù)氐恼块T爭取實習經(jīng)費，同時還可以跟當?shù)氐囊恍┢髽I(yè)開展配合，進行資源的有效交換，由企業(yè)向高校贊助一部分經(jīng)費，而高校通過實習基地研究出的一些教學成果也可以和企業(yè)實現(xiàn)資源上的共享，進而實現(xiàn)雙方的共贏。對此，國家的教育機構(gòu)和地方政府應該加大對高校學生進行實習教學工作的注重程度，在鼓勵地方企業(yè)贊助高校進行工程師培養(yǎng)時，可以出臺一些對應的鼓勵和優(yōu)惠政策。

　　(二)加強教師隊伍的建設

　　無論是進行實踐性的教學還是理論性的課堂教學，都離不開教師的指導，教師水平的高低在很大程度上決定的教學成果的好壞。受到高校擴招的影響，各大高校無論是從師資力量的數(shù)量還是質(zhì)量上都面臨著緊張的局面，對此，學?？梢云赣靡恍┥鐣系膶I(yè)技術(shù)人員來學校對學生進行指導，向?qū)W生傳授現(xiàn)場的經(jīng)驗，加強學生們的實踐動手能力培養(yǎng)，這些專業(yè)人士雖然從理論知識的儲備上和學校的正規(guī)教師存在一定的差距，但是在實踐經(jīng)驗上更加豐富，而這也符合高校實踐教學的主要宗旨。同時，還要對學校的原有教師進行實踐能力的培養(yǎng)，使之在具備良好知識儲備的基礎(chǔ)上，成為優(yōu)秀的“雙師型”教師，對此，學?？梢越M織一些集中性地培訓工作，以此來提升教師的實踐教學能力。

　　(三)加強高校實驗室的建設

　　對于給排水專業(yè)的學生來說，實驗室是他們進行實踐活動開展的一個有效的平臺，同時也是每一個高校能夠?qū)崿F(xiàn)合理化操控的理想實習場所，但現(xiàn)如今大多數(shù)的高校實驗室都顯得過于簡陋，在實驗的設備上和實際的需求存在較大的差距，這就需要高校能夠進一步完善和加強各個實驗室的積極建設工作。

　　高校在進行實驗室的建設時需要將實驗室建設成為開放式的實驗室，這樣對于學生的實習時間就沒有太多的限制，學生可以利用他們的所有課余時間投入到實驗室中進行研究工作和實踐工作的開展。在對給排水專業(yè)學生進行實驗內(nèi)容的安排上，應該盡量貼合學生未來畢業(yè)后可能會接觸到的一些實踐性較強的工作，這在很大程度上能夠提升學生畢業(yè)后的就業(yè)競爭力，同時也能夠幫助學生節(jié)省工作后許多的學習時間。具體實驗內(nèi)容可以包括以下這些內(nèi)容： 　　1.開設一些對經(jīng)過一些水處理設備處理之后的水樣各項指標的檢測實驗。

　　2.模擬學生在水泵站的工作，為學生設計一些對水泵進行安裝和拆卸的實驗。

　　3.為學生模擬一些市政工程官網(wǎng)設計中的課程，讓學生認識各種配件和管材，教授學生學會各種管道的安裝方法和注意事項。

　　4.安排學生進行一些中試設備的操作，這些設備相比于普通實驗的小型設備在處理量上更大，更加貼近實際的工程操作。

　　學生在進行這些大型設備的操作和運行時，就會更容易接觸到一些日后工程中可能會遇到的簡單或棘手的問題，如水泵的開停機、水質(zhì)的檢驗分析、管道的安裝、維護、管網(wǎng)的合理布局等。通過以上這些具體的實踐操作，能夠在很大程度上提升學生的自身實踐水平，這也是評價一個工程師專業(yè)能力的主要標準。

　　(四)增設課程設計內(nèi)容

　　除了指導學生進行一些實踐性的操作之外，學校還應當積極開設一些課程設計方面的內(nèi)容，這樣一方面能夠使學生結(jié)合自己學到的東西進行實踐性的應用，起到鞏固學生知識的目的，另一方面還能夠提高學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，針對某一種問題能夠以自己的角度進行設計，這對于培養(yǎng)當代大學生綜合素質(zhì)具有重要的意義。在進行設計時，教師要明確整個設計過程的規(guī)范性，包括設計報告的編寫以及一些國家行業(yè)標準的運用要嚴格按照正確的工程設計規(guī)范來執(zhí)行，以此來保證研究報告的專業(yè)性和科學性。對于學生設計報告中存在的不合理問題，教師要對學生從實踐和理論兩個方面分別進行耐心的指導，讓學生記住其中的關(guān)鍵問題，這樣在日后工作中就能夠很好地避免。

　　(五)教學內(nèi)容的有效調(diào)整

　　在進行實踐教學內(nèi)容的制訂時，不能一味地為了追求教學的實踐性而集中性地安排一些和教學大綱相出入的內(nèi)容，對于教學大綱中明確要求掌握的知識要進行嚴格地貫徹和落實。教學大綱的要求不僅僅局限于教材，我國各地區(qū)教材的編寫內(nèi)容和質(zhì)量都存在比較大的差距，甚至一些教材中很少會涉及到教學大綱中規(guī)定要掌握的內(nèi)容，這就要求教室不能太過依賴于教材，同時還要積極關(guān)注當前社會上的一些動態(tài)和新聞，掌握有關(guān)建筑給排水工程方面的發(fā)展動態(tài)，并能夠結(jié)合制定好的教學大綱進行教學內(nèi)容的針對性調(diào)整、補充和修改，做到課程的進一步整合和優(yōu)化，使學生能夠掌握更多先進性地基本理論和應用技術(shù)。

　　四、結(jié)語

　　卓越工程師培養(yǎng)計劃的推行在一定程度上提升了我國高校學生整體的實踐能力，這對于學習給排水專業(yè)的學生來說更是如此，他們在日后的學習中將會面臨各種各樣的實際問題需要去解決，鍛煉他們的實踐能力不僅能夠幫助他們掌握解決日后可能遇到問題的方法和能力，同時也能夠很好地提升他們的就業(yè)競爭力。這項計劃在現(xiàn)今看來具有很強的操作性和必要性，值得我國各大高校今后更加廣泛地推廣。

　　參考文獻：

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　　[2]馬曉雁.給水排水工程專業(yè)畢業(yè)設計改革探討[J].科技創(chuàng)新導報，2011，(11).

　　[3]王鵬，郭麗.卓越工程師教育培養(yǎng)中的畢業(yè)設計改革探析[J].綏化學院學報，2011，(02).

　　給排水工程師職稱論文范文篇2

　　淺談園林給排水工程

　　摘 要：園林景觀作為群眾休息游覽的場所,是人群的聚居地,也是樹木、花草集中的地方。園林的給排水系統(tǒng)一般都較為龐大,結(jié)構(gòu)也十分之復雜,所以解決好園林的給排水問題是一項十分重要又很有難度的任務。因此，以園林給排水工程為研究對象，對園林給排水特點、給水點設置等進行一定的討論，希望能夠?qū)σ院蟮膱@林給排水工程 技術(shù)施工提供一定的借鑒。

　　1.園林給排水工程的重要性

　　為了使生活環(huán)境更為舒適環(huán)保，我國在大部分的建筑工程中都采用了園林建設。這樣不僅綠化了人們的生活，也實現(xiàn)了人與自然的和諧相處，符合了我國的科學發(fā)展觀道路。而花草、樹木等植物，以及噴泉等用水景觀作為園林工程的重要組成部分，對水資源的需求量是非常大的。因此，不斷創(chuàng)新使用優(yōu)良的園林給排水工程系統(tǒng)技術(shù)，對滿足人們的正常生活活動需要和保護居住環(huán)境、創(chuàng)造水資源利用最大化有著非常重要的作用。

　　2.園林給水工程體系

　　構(gòu)建完善的園林給水工程體系，就要對日常園林需求種類、日常園林供水特征、日常園林供水來源進行認真分析，從而減少施工投資浪費。

　　2.1.日常園林需水種類

　　日常園林中的生存空間用水是主要的用途，而對于其他的水資源需求，可適當?shù)臏p少水量，例如增加水資源的利用重復率，使用較為先進的水資源循環(huán)泵。日常園林需水工程具有有效性，可協(xié)調(diào)性，更具有經(jīng)濟性的特點，能夠滿足生存空間、園林護理、園林景觀、園林消防用水為標準，進行體系構(gòu)建。(1) 園林護理用水 ：包括園林中的花草樹木、正常路面的保濕用水等。(2) 園林景觀用水 ：包括園林中的噴泉、溪流用水等。特別需要注意的是，這種景觀的用水循環(huán)度較大，需要定期更換，因此對水資源的需求量較大。

　　2.2.日常園林供水特征

　　日常的園林供水系統(tǒng)是貫穿于整個建筑體系當中的，因此跨越的空間較大，且具有一定的復雜性，在進行園林供水工程施工前要明確園林所具有的供水特征，例如由于不同的供水地點，形成了跨空間分布的用水供給點，且由于不同的地點具有不同的地形地貌，形成了不同供水點之間的高差較大 ;由于不同的供水用途，因此不同地點的用水高峰可以不同。

　　2.3.日常園林供水來源

　　日常園林的供水來源有四種，一是地上的水源供應，二是地下的水源供應，三是城市系統(tǒng)水源供應，四是雨水收集利用。

　　2.3.1地上供水。所謂的地上供水，就是水資源主要來源于地表的江河湖海等，這種水資源的優(yōu)點是水來源供給量大，是主要的園林供給來源。而這種水資源的缺點是較容易被污染，所以為了提高水源質(zhì)量，需要進行經(jīng)常性的水質(zhì)凈化和消毒。

　　2.3.2地下供水。所謂的地下供水，就是水資源主要來源于地下的泉水、深井或管井中的水資源。這種水源的優(yōu)點是由于水源一直處于地下流動，因此不會與空氣等進行直接接觸，不易被污染 ,水源質(zhì)量較好。對于生活用水中的供給，只需要進行一定的消毒即可。缺點是水資源的供水量較少。

　　2.3.3 城市系統(tǒng)供水。有時候市政會給園林單獨預留綠化水源。這種水資源優(yōu)點是水源質(zhì)量好，供水量充足，不容易污染，但缺點是采用市政水源相對費用也會增加。

　　2.3.4 雨水收集利用。我國南方地區(qū)與北方地區(qū)年降雨量相差大，南方雨季長而量多，北方雨季短而量少，因此北方很多園林項目會考慮在雨季時通過雨水收集，然后進行水質(zhì)凈化和消毒，再用壓力泵供給園林使用。這種供水方式前期投資費用相對比較大。

　　在進行水源的合理抽取之前，要以水源質(zhì)量好、水量供給大、不易被污染為三方面準則，而在景區(qū)附近選擇城市供水體系來進行供水，則同時滿足這三個原則，如果沒有這種優(yōu)越選擇的情況下，可以選擇雨水收集利用和地下水源供應，如果這三種選擇都不可得，再選擇地上水供應。

　　2.4.園林給水工程結(jié)構(gòu)形態(tài)

　　日常園林的給水工程結(jié)構(gòu)形態(tài)包括復式分支型水點分布以及無限循環(huán)式水點分布。其中復式分支型水點分布就像樹枝一樣，分散范圍大，優(yōu)點就是水點設置簡單便捷，更能減少管路費用，特別適用于園林分期型的建筑，這種布置比較簡單，省管材。缺點就是這種水點分布方式相對來講可靠性較低，如果某個部位出現(xiàn)狀況，就會影響到較大范圍的正常用水。無限循環(huán)式水點分布就是以整個園的某一點作為起點，環(huán)繞一圈后再以這個點為閉合點，從而促進不同地區(qū)的水交換。這種分布方式的優(yōu)點是可靠性較高，當管道中的某個部分出現(xiàn)狀況或者問題也不會影響到大范圍的正常用水，缺點就是這種方式的布置需要較高的投資費用，產(chǎn)生較貴的原料費。

　　3.園林排水工程體系

　　3.1.日常園林排水特征

　　首先，園林中排出的水包括雨水和較少的日常生活污水，以此，排水范圍較大 ;其次，園林的地形不同，高差較大，這種地面形態(tài)的不同性促進了地表污水的日常排除;再次，由于排水的地點不同，地形不同，所以排除的方式要與實際情況相結(jié)合，選擇適當?shù)呐潘绞?，且在排水系統(tǒng)設計上要盡量滿足景區(qū)的構(gòu)造 ;最后，不僅要考慮排水情況，還要對土壤的濕潤度以及植物的保水情況加以考慮，使植物能有在一個擁有充分水源的土壤中生長。

　　3.2.園林排水工程結(jié)構(gòu)

　　園林的排水工程主要由地表排水系統(tǒng)以及建筑頂板透水系統(tǒng)組成。地表排水形式主要分為溝壑水渠式，地表流通式以及管道流通式。外，部分雨水會通過滲透的方式下滲到泥土里，假如泥土下面有建筑結(jié)構(gòu)板，雨水容易積在頂板上面，這樣對結(jié)構(gòu)板的防水層和承重都會有影響。建筑頂板透水系統(tǒng)則通過暗溝水渠式排走。

　　3.2.1溝壑水渠式。所謂的溝壑水渠式排水，就是構(gòu)造一些長溝，在適當?shù)牡匦我约芭潘枰貐^(qū)采用混凝土等原料進行適當?shù)拈L溝建造，在構(gòu)建時需要注意的是，溝壑水渠的坡度要大于或者等于0.004。

　　3.2.2地表流通式。所謂地表流通式，就是對地面上存在的谷溝、平坡、小路等與最近的道路、溝渠或者是地下通道(水管)進行有效的劃分組合，并以豎向設計為原則，將園林中的雨水或者是日常污水排水渠等地方中，而地標流通式排水的主要方式為引導、阻攔、存蓄、分流，通過以上設計原則以及方式，就能夠最大程度的減少不必要的資金消耗。

　　3.2.3管道流通式。所謂的管道流通式，與溝壑水渠排水一樣利用高差原理，即坡度。只不過是調(diào)整埋在地下的管道坡度。通過這種高差設計，將主要的排水源排入水區(qū)。

　　3.2.4 暗溝水渠式。所謂暗溝水渠式，就是在建筑頂板上構(gòu)造一些混凝土長溝，通過建筑結(jié)構(gòu)板的坡度高差設計，排入頂板外的雨水檢查井。

　　總之，園林建筑的排水系統(tǒng)設計方式并不是千篇一律的，還要根據(jù)地域的地形、土壤、植物等情況進行綜合考慮。

　　4.結(jié)語

　　園林建筑在人們的日常生活中占有的比重可謂是越來越大，特別是作為園林建筑主體的給排水系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。如果園林中的給排水結(jié)構(gòu)系統(tǒng)構(gòu)建不合理，或者技術(shù)施工不到位，就會嚴重影響日常園林的景觀、生產(chǎn)生活以及安全維護，包括土壤以及植物的有效保護。因此，要充分對園林給排水系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)設計因素進行綜合考慮，并結(jié)合實際的土壤和地形情況，進行有效的結(jié)構(gòu)設計，這樣才能最大化的利用水資源，減少不必要的資源浪費。

　　關(guān)鍵詞：園林;給排水工程;水資源