有關(guān)初中音樂(lè)論文范文
有關(guān)初中音樂(lè)論文范文
初中音樂(lè)教育作為我國(guó)基礎(chǔ)教育課程的重要組成部分，是實(shí)施美育的主要途徑之一。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的有關(guān)初中音樂(lè)論文，供大家參考。
有關(guān)初中音樂(lè)論文范文一：初中音樂(lè)教學(xué)本土資源研究
一、初中音樂(lè)教學(xué)中本土資源開發(fā)存在的主要問(wèn)題
(一)教育重視程度不夠
重視程度不夠主要表現(xiàn)在部分初中對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)中本土資源開發(fā)的認(rèn)識(shí)不夠，重視程度不高，存在一定的偏見。部分教師認(rèn)為，初中生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)文化知識(shí)，只有學(xué)習(xí)能力提升了，初中生存在的各種問(wèn)題也就迎刃而解了。因此，音樂(lè)教學(xué)中本土資源的開發(fā)作用不大。另外一些教師認(rèn)為，音樂(lè)教學(xué)中本土資源的開發(fā)工作固然重要，但是應(yīng)該讓專門的教師隊(duì)伍去解決這個(gè)問(wèn)題，與自身無(wú)關(guān)。這導(dǎo)致一些教師在此方面的投入不夠，深入程度也不夠。
(二)教育的內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)
當(dāng)前，初中音樂(lè)教學(xué)中本土資源的開發(fā)的內(nèi)容一般集中在一些流行音樂(lè)之中，對(duì)于弘揚(yáng)地方文化方面的音樂(lè)教育還不夠。另外，教育內(nèi)容更新不夠。音樂(lè)教學(xué)中本土資源的開發(fā)內(nèi)容與當(dāng)前國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、國(guó)內(nèi)發(fā)展形勢(shì)等結(jié)合不緊密，也不夠深入。目前的音樂(lè)教學(xué)中，本土資源的開發(fā)方式和內(nèi)容僅僅是停留在較低水平。
(三)教育的方法創(chuàng)新不夠
目前，一些初中開展音樂(lè)教學(xué)中本土資源開發(fā)的方法，還十分的傳統(tǒng)和老套。大多只是采用傳統(tǒng)的方式，效果不佳。其沒(méi)有很好地結(jié)合初中生自身的特點(diǎn)和個(gè)性發(fā)展的需求，沒(méi)有綜合考慮初中生的文化背景、興趣愛好、領(lǐng)悟能力、思想意識(shí)形態(tài)等;忽視了初中生自我完提升、自我完善的引導(dǎo)，使得音樂(lè)教學(xué)中本土資源的開發(fā)的方式方法不適應(yīng)當(dāng)前初中生自身提高的需求。初中生被動(dòng)接受音樂(lè)教學(xué)中本土資源的開發(fā)的方式，根本無(wú)法內(nèi)化為自己的行動(dòng)。
二、加強(qiáng)和完善初中音樂(lè)教學(xué)中本土資源的開發(fā)工作的具體策略
轉(zhuǎn)型時(shí)期下，初中的音樂(lè)教學(xué)中本土資源的開發(fā)工作已經(jīng)變成聯(lián)絡(luò)到社會(huì)發(fā)展的一個(gè)重大問(wèn)題。因此，我認(rèn)為，應(yīng)該重點(diǎn)抓好以下幾方面的工作。
(一)進(jìn)一步更新初中音樂(lè)教學(xué)中本土資源開發(fā)工作的價(jià)值觀念
鑒于初中生特殊的心理、思想和政治表現(xiàn)，要做好其音樂(lè)教學(xué)中本土資源的開發(fā)工作，就必須樹立正確的與時(shí)俱進(jìn)的價(jià)值觀念。要使得初中生教育工作的針對(duì)性更強(qiáng)，適應(yīng)社會(huì)的實(shí)踐性更強(qiáng)，更符合初中生自身發(fā)展需求，首先就要樹立正確的、開放的初中音樂(lè)教學(xué)中本土資源的開發(fā)價(jià)值觀。初中的音樂(lè)教學(xué)中本土資源的開發(fā)工作要不斷地向社會(huì)開放、向初中校園開放。通過(guò)信息媒體、網(wǎng)絡(luò)新媒體手段等多種現(xiàn)代化的方式向初中生實(shí)施正確的引導(dǎo)，提升初中生在現(xiàn)階段多元文化、多種價(jià)值觀交匯的生活環(huán)境中的辨識(shí)能力和抵御不良思潮的能力，進(jìn)一步增強(qiáng)初中生對(duì)各種社會(huì)環(huán)境、各種文化思潮等的接受能力。
(二)進(jìn)一步優(yōu)化初中音樂(lè)教學(xué)中本土資源的開發(fā)工作的教育內(nèi)容
在當(dāng)前轉(zhuǎn)型時(shí)期復(fù)雜的社會(huì)形勢(shì)下，初中音樂(lè)教學(xué)中本土資源的開發(fā)內(nèi)容必須是符合時(shí)代要求，與初中生活實(shí)際相結(jié)合。因此，在初中音樂(lè)教學(xué)中本土資源的開發(fā)內(nèi)容的選擇上，要讓初中生選擇與他們的成才觀相適應(yīng)的教育內(nèi)容。作為一個(gè)特殊的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中，初中生必須在中華文化熏陶的大環(huán)境中，積極吸收中華文化的精神，轉(zhuǎn)變自身的生活、學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)初中生的積極向上的、誠(chéng)實(shí)守信的環(huán)節(jié)特性，在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，使其思想得到提升，意志品質(zhì)得到鍛煉。
(三)進(jìn)一步創(chuàng)新初中音樂(lè)教學(xué)中本土資源的開發(fā)工作的教育方法
一是音樂(lè)教學(xué)中本土資源的開發(fā)方式要注重將初中生的音樂(lè)教學(xué)問(wèn)題與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題相統(tǒng)一。要不斷提升初中音樂(lè)教學(xué)人文環(huán)境，塑造學(xué)生的人文情懷，使他們思想意識(shí)得到提升。二是音樂(lè)教學(xué)中本土資源的開發(fā)方式要注重將初中生的情感關(guān)懷與精神面貌相統(tǒng)一。要增強(qiáng)與初中生的情感交流，了解他們的需求和心理狀態(tài)，了解他們的真實(shí)想法，隨時(shí)掌握他們的情感狀態(tài)和精神狀態(tài)，通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，進(jìn)而激發(fā)他們積極向上的精神風(fēng)貌。三是音樂(lè)教學(xué)中本土資源的開發(fā)方式要注重將傳統(tǒng)性教育與個(gè)性化教育相結(jié)合。要進(jìn)一步創(chuàng)新初中音樂(lè)教學(xué)中本土資源的開發(fā)工作的教育方法，深入了解其傳統(tǒng)的共性特征。同時(shí)也要尊重初中生的個(gè)性化特征，并結(jié)合初中生及個(gè)人生活的具體情況，進(jìn)行個(gè)性化的音樂(lè)教學(xué)中本土資源的開發(fā)，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)中本土資源的開發(fā)因地制宜、因人而異。開展初中音樂(lè)教學(xué)中本土資源的開發(fā)的方式，既要保證整個(gè)教育方式讓社會(huì)接受，也要保證讓所有初中生個(gè)體認(rèn)同。
有關(guān)初中音樂(lè)論文范文二：初中音樂(lè)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策
一、當(dāng)前我國(guó)初中音樂(lè)課堂教學(xué)活動(dòng)中主要存在的弊端
當(dāng)前我國(guó)初中音樂(lè)課堂教學(xué)活動(dòng)中主要存在的弊端，具體包括：教師在音樂(lè)課堂教學(xué)活動(dòng)中缺乏有效的師生互動(dòng)、初中課堂教學(xué)活動(dòng)中缺乏正確的教學(xué)目標(biāo)以及良好的教學(xué)方法、傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)方式不符合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展需要。
(一)教師在音樂(lè)課堂教學(xué)活動(dòng)中缺乏有效的師生互動(dòng)
當(dāng)前，初中音樂(lè)課堂教學(xué)活動(dòng)中，缺乏有效的師生互動(dòng)，大多數(shù)的音樂(lè)課堂教學(xué)模式都是教師問(wèn)、學(xué)生答的情況。因此，初中音樂(lè)課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師和學(xué)生缺乏有效的對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行鑒賞的過(guò)程。教師在對(duì)作品進(jìn)行講解過(guò)程中，缺乏有效的對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生沒(méi)有對(duì)作品進(jìn)行相應(yīng)的感受。音樂(lè)課堂教學(xué)中，大多數(shù)是教師枯燥的講解樂(lè)理知識(shí)，學(xué)生沒(méi)有對(duì)作品進(jìn)行分析、思考、交流、溝通的過(guò)程。初中學(xué)生的認(rèn)知程度不高，初中階段是學(xué)生審美能力和音樂(lè)鑒賞能力形成的重要階段。因此，教師要充分把握好這個(gè)階段進(jìn)行教學(xué)。在初中音樂(lè)課堂教學(xué)活動(dòng)中，大部分教師總是以自己為中心，扼制學(xué)生的興趣發(fā)展，阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
(二)初中課堂教學(xué)活動(dòng)中缺乏正確的教學(xué)目標(biāo)以及良好的教學(xué)方法
素質(zhì)教育和新課程背景下，給音樂(lè)教學(xué)賦予了深刻的價(jià)值。換句話說(shuō)，在教學(xué)過(guò)程中，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還將有效的音樂(lè)知識(shí)講解給學(xué)生，同時(shí)，有效地培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和審美能力，并使初中學(xué)生形成了積極的生活態(tài)度。但是，在實(shí)際的課堂教學(xué)活動(dòng)中，部分教師的教學(xué)目標(biāo)是課堂上只要教會(huì)學(xué)生唱歌就可以，沒(méi)有明確的音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)。針對(duì)教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，教學(xué)過(guò)程中，教師僅僅使用傳統(tǒng)的練唱法，扼制了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而使音樂(lè)課堂教學(xué)效果嚴(yán)重低下，阻礙了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。
(三)傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)方式不符合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展需要
審美能力和音樂(lè)鑒賞能力是新課程背景下初中音樂(lè)課堂的重要核心。傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中，教師忽視開發(fā)學(xué)生創(chuàng)作音樂(lè)的能力，阻礙學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。教師大多采用死記硬背的方式，教學(xué)模式和教學(xué)手段過(guò)于陳舊，不符合當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展需求，使得培養(yǎng)出的學(xué)生大都缺乏應(yīng)變能力以及靈活性。
二、針對(duì)新課程背景下初中音樂(lè)課堂教學(xué)
弊端而提出的有效措施對(duì)新課程背景下初中音樂(lè)課堂教學(xué)弊端提出的有效措施，具體包括：有效提高音樂(lè)課堂中師生有效互動(dòng)的技巧、樹立正確教學(xué)目標(biāo)，將初中音樂(lè)課堂教學(xué)方式逐步改善、將創(chuàng)新精神融入到初中音樂(lè)課堂教學(xué)活動(dòng)中。
(一)有效提高音樂(lè)課堂中師生有效互動(dòng)的技巧
教師要積極營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，給教師和學(xué)生提供良好的師生互動(dòng)氛圍。要求教師對(duì)音樂(lè)課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行良好的設(shè)計(jì)，同時(shí)，掌握良好的音樂(lè)課堂互動(dòng)技巧。在初中音樂(lè)課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師始終要用寬容的態(tài)度進(jìn)行教學(xué)，利用巧妙的教學(xué)語(yǔ)言，使枯燥難懂的樂(lè)理知識(shí)變得有趣生動(dòng)。音樂(lè)課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行作品的解讀，使學(xué)生將自己的想法及時(shí)地表達(dá)出來(lái)。課后教師在進(jìn)行必要的總結(jié)，師生要進(jìn)行有效的互動(dòng)，對(duì)音樂(lè)作品做出有效的交流、溝通、解讀。
(二)樹立正確教學(xué)目標(biāo)，有效利用教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行教學(xué)
實(shí)現(xiàn)音樂(lè)課堂教學(xué)效果的重要措施，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，使學(xué)生始終處在教學(xué)活動(dòng)的主體地位，并在教學(xué)中要以學(xué)生為主體，充分將學(xué)生的積極性和主動(dòng)性全面提高。因此，教師要善于利用有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予學(xué)生鼓勵(lì)。新課程改革標(biāo)準(zhǔn)要求：初中音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)要以促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)提高為主要目標(biāo)，要充分利用正確、有效的教學(xué)評(píng)價(jià)功能。總而言之，在實(shí)際的初中音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師要靈活運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)。同時(shí)，教師要將教學(xué)評(píng)價(jià)和音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容融合起來(lái)，盡可能地避免教學(xué)脫節(jié)的情況發(fā)生。教師要用自己的真情實(shí)感感動(dòng)學(xué)生，對(duì)表現(xiàn)良好的學(xué)生或者是優(yōu)秀的學(xué)生予以及時(shí)鼓勵(lì)。
(三)將創(chuàng)新精神融入初中音樂(lè)課堂教學(xué)
活動(dòng)中新課程改革背景下，傳統(tǒng)的以唱歌為主的音樂(lè)教學(xué)模式不能適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展。所以，教師要在教學(xué)活動(dòng)中，積極進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)方式創(chuàng)新，要充分以學(xué)生為主體，積極發(fā)揮學(xué)生的主體地位。同時(shí)，采用靈活的教學(xué)方式進(jìn)行有效的教學(xué)，盡可能地提高音樂(lè)課堂教學(xué)效率，使學(xué)生的積極性大大提高。
三、結(jié)束語(yǔ)
在新課程改革背景下，將初中音樂(lè)課程進(jìn)行有效改革，一段時(shí)期內(nèi)對(duì)初中學(xué)生和教師產(chǎn)生了重要的影響。初中音樂(lè)課堂教學(xué)的目標(biāo)是：有效促進(jìn)學(xué)生審美能力的提高、啟迪學(xué)生的心靈、激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情。因此，初中音樂(lè)教師在實(shí)際的課堂教學(xué)活動(dòng)中，要及時(shí)、有效地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，將好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法融入音樂(lè)課堂教學(xué)中，將具有創(chuàng)新精神和審美精神的音樂(lè)教學(xué)方式積極融入教學(xué)中，并在教學(xué)活動(dòng)中，不斷改善自身的教學(xué)手段和途徑，盡可能地給學(xué)生提供良好的音樂(lè)教學(xué)環(huán)境。
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