初中英語(yǔ)小論文范文
初中英語(yǔ)小論文范文
在外語(yǔ)教學(xué)的過程中，教師話語(yǔ)是一種有效的教學(xué)媒介，也是課堂語(yǔ)言應(yīng)用的重要范例。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的初中英語(yǔ)小論文，供大家參考。
初中英語(yǔ)小論文范文一：初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中情景教學(xué)法的應(yīng)用
一、初中英語(yǔ)課堂教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題
1.有一部分學(xué)生在剛升入初中時(shí)，處于什么都不懂的階段，并且處于獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)以及依賴的邊緣，這就導(dǎo)致他們上課的注意力不能夠完全的集中，就不能認(rèn)真的聽課。此外，由于此年齡階段，處于好奇心泛濫，所以，他們的自主學(xué)習(xí)和自我監(jiān)控能力比較低。
2.初中生處于青春期，他們?cè)谏砗托睦砩暇蜁?huì)發(fā)生一定程度的變化。英語(yǔ)作為初中的一門重要學(xué)科，并且是一門新的語(yǔ)言，就很容易使他們?cè)斐山箲]的情緒，擔(dān)心自己學(xué)不好和說不好英語(yǔ)，從而對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生厭惡的心理。如果在此階段，教師處理不恰當(dāng)，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反的心理，從而使他們失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。此外，由于學(xué)生的心理作用，他們因?yàn)橹挥杏⒄Z(yǔ)和數(shù)學(xué)是主課，就對(duì)英語(yǔ)沒有引起高度的重視，針對(duì)這樣的情況，作為初中的英語(yǔ)教師，可以通過各種教學(xué)方法讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)引起重視，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。
3.在課堂上，教師應(yīng)該有效的提高自身的操作和控制能力，并且有序的組織課堂的紀(jì)律以及運(yùn)用情景交融的方式進(jìn)行教學(xué)，就可以激發(fā)學(xué)習(xí)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而就能夠有效的提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)和英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。如果教師在課堂上依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，沒有對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新，并且還不關(guān)心教學(xué)的效果以及學(xué)生掌握自己的程度和能力，這樣就說明教學(xué)時(shí)失敗的。
4.作為初中英語(yǔ)教師，在教學(xué)中，應(yīng)該不斷的對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行反思和總結(jié)，如果教學(xué)方法單一，就會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而就影響教學(xué)的質(zhì)量?，F(xiàn)階段，在我國(guó)初中教育中，把升學(xué)率作為評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的根據(jù)，就使得有些教師把傳授知識(shí)作為重點(diǎn)，從而就會(huì)嚴(yán)重影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)給學(xué)生帶來的好處和樂趣。
二、情景教學(xué)法在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中所要遵循的原則
1.在初中教學(xué)中，教師在課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，所以，應(yīng)該將學(xué)生看為主體，并且還要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生的觀念從被動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，并且運(yùn)用自己學(xué)過的知識(shí)在課堂上爭(zhēng)取表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而讓學(xué)生成為課堂上的活動(dòng)主體。在課堂中，如果學(xué)生表現(xiàn)活躍，就說明所學(xué)的知識(shí)他們已經(jīng)消化了，從而也能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率;如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中，表現(xiàn)積極主動(dòng)，就說明所學(xué)的知識(shí)他們能有有效的吸收和理解。例如：在學(xué)習(xí)水果這個(gè)單詞時(shí)，教師可以讓學(xué)生自己理解水果的名稱，并且針對(duì)課本中出現(xiàn)的水果名稱進(jìn)行詳細(xì)的解說，將事先準(zhǔn)確好的水果圖片提供給學(xué)生閱讀和觀賞，這就可以讓他們加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，不僅可以活躍課堂的教學(xué)氛圍，還可以有效的滿足學(xué)生在新事物的好奇心，從而更加激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和激情，使整堂課的教學(xué)更加生動(dòng)有趣。
2.聽說讀寫是英語(yǔ)教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)，所以，作為教師，可以利用模擬情景來培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力以及表達(dá)能力。其中在聽說讀寫環(huán)節(jié)中，最重要的就是口語(yǔ)，主要是由于口語(yǔ)與生活是密切相關(guān)的，在與人交流過程中，必須要懂得口語(yǔ)，從而才能夠達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的。但是由于學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)知能力還存在著很多方面的問題，這樣就課堂上運(yùn)用交際情景的方式進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師就要多選擇一些實(shí)際生活中出現(xiàn)的英語(yǔ)詞匯，從而使學(xué)習(xí)自己將所學(xué)詞匯進(jìn)行搭配使用。
三、初中英語(yǔ)情景教學(xué)的實(shí)踐方法
1.作為初中的英語(yǔ)教師，在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)該遵循以教師為主要導(dǎo)向，學(xué)生為中心的原則，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。同時(shí)在運(yùn)用情景教學(xué)法進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該充分激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，例如：教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行方位單詞講解時(shí)，可以在黑板上畫出方位圖，并且對(duì)方位圖進(jìn)行解說，就將學(xué)生帶入到教師構(gòu)造的情景中。
2.教師在運(yùn)用情景教學(xué)法教學(xué)時(shí)，必要針對(duì)具體的內(nèi)容進(jìn)行情景的設(shè)置，這就能夠讓學(xué)生盡快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在進(jìn)行情景設(shè)置中，一定要結(jié)合實(shí)際生活，并且要根據(jù)教材的內(nèi)容和語(yǔ)言進(jìn)行科學(xué)合理的安排。此外，還要讓學(xué)生提前對(duì)課本進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣就能對(duì)課本有所了解，從而才能達(dá)到運(yùn)用情景教學(xué)法教學(xué)的目的。
初中英語(yǔ)小論文范文二：多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
1使用多媒體技術(shù)營(yíng)造良好的英語(yǔ)情境
1.1角色扮演法營(yíng)造英語(yǔ)情景
教師可以使用多媒體技術(shù)讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演法教學(xué)。教師給學(xué)生播放一個(gè)電影片段或者是一段人物的動(dòng)畫，讓學(xué)生觀看這個(gè)片段之后對(duì)人物的臺(tái)詞和形象進(jìn)行英語(yǔ)分析。之后教師提出角色扮演法，讓學(xué)生自由分組，進(jìn)行英語(yǔ)角色的挑戰(zhàn)。學(xué)生在角色扮演中能夠加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)本土臺(tái)詞的了解，提升學(xué)習(xí)興趣。
1.2情境模仿秀營(yíng)造良好情境
教師使用多媒體技術(shù)展示一個(gè)教學(xué)情境，學(xué)生可以在多媒體技術(shù)的引導(dǎo)下進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的探究。例如，教師給出的視頻中涉及到了英語(yǔ)辯論賽，教師就可以帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行辯論賽，話題可以是選擇當(dāng)前學(xué)習(xí)的教材。這種教學(xué)方法更加靈活，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中掌握多種知識(shí)，加強(qiáng)了英語(yǔ)的興趣。
2使用多媒體技術(shù)提高學(xué)生的英語(yǔ)能力
2.1提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力
多媒體教學(xué)對(duì)于學(xué)生的口語(yǔ)能力具有很好的效果，教師可以通過多媒體給學(xué)生播放英語(yǔ)的錄音、英語(yǔ)原聲電影、英語(yǔ)動(dòng)畫等知識(shí)，或者是使用多媒體營(yíng)造合理的教學(xué)情境，讓學(xué)生主動(dòng)地開口說英語(yǔ)。例如，在學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)的時(shí)候，教師就可以播放一些關(guān)于環(huán)境的英語(yǔ)電影，之后讓學(xué)生復(fù)述英語(yǔ)電影的情節(jié)，提高英語(yǔ)的口語(yǔ)表達(dá)能力。
2.2提高學(xué)生英語(yǔ)思維能力
初中生對(duì)于社會(huì)的認(rèn)識(shí)還不夠全面，很需要接受豐富多彩的英語(yǔ)知識(shí)熏陶。教師可以使用多媒體技術(shù)極大地?cái)U(kuò)充英語(yǔ)知識(shí)量，讓學(xué)生感受到更加真實(shí)的社會(huì)生活。教師可以通過逼真的畫面、精美的音樂給學(xué)生展示英語(yǔ)世界的知識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)思考的習(xí)慣，減少本土語(yǔ)言的干擾。學(xué)生了解的多了，就會(huì)加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)，拓展英語(yǔ)的思維能力。初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要使用多媒體技術(shù)給學(xué)生展示豐富多彩的英語(yǔ)世界。通過營(yíng)造良好的英語(yǔ)情景，提高學(xué)生的口語(yǔ)能力和思維能力，讓學(xué)生在角色扮演、情景模仿等環(huán)節(jié)中加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)，提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。
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