大學(xué)生如何利用圖書(shū)館論文
大學(xué)階段是人生經(jīng)歷中的一個(gè)非常重要的時(shí)期,學(xué)生應(yīng)該充分利用圖書(shū)館系統(tǒng)的文獻(xiàn)資源,實(shí)現(xiàn)自身素質(zhì)的全面發(fā)展。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的大學(xué)生如何利用圖書(shū)館論文，供大家參考。
大學(xué)生如何利用圖書(shū)館論文范文一：大學(xué)生如何利用圖書(shū)館資源撰寫(xiě)論文
論文是對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和獨(dú)立動(dòng)手分析解決問(wèn)題能力的一個(gè)全面考察，通過(guò)論文的撰寫(xiě)不僅可以使學(xué)生在所學(xué)專(zhuān)業(yè)技能和學(xué)科知識(shí)方面有較大收獲，更可以提高收 集文獻(xiàn)資料、綜合文獻(xiàn)資料、利用文獻(xiàn)資料的能力，為將來(lái)所從事的工作、研究、學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)，因此對(duì)于每個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)撰寫(xiě)論文是十分重要的。一篇好的論文所利用的文獻(xiàn)信息和數(shù)據(jù)資料必須新穎、全面、準(zhǔn)確，而真正豐富、新鮮的資料是在圖書(shū)館里。但在實(shí)際工作中，論文發(fā)表向?qū)ЬW(wǎng)了解到，有些同學(xué)在如何利用圖書(shū)館查閱資 料方面感到無(wú)從下手，查閱的結(jié)果也不盡人意。更有一些同學(xué)不利用學(xué)校已有的文獻(xiàn)資源，而是利用公共搜索引擎搜索一些無(wú)出處、不嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)術(shù)性較低的資料作為 自己寫(xiě)論文的依據(jù)，結(jié)果導(dǎo)致論文水平不高。如何利用好圖書(shū)館的文獻(xiàn)資源?論文發(fā)表向?qū)ЬW(wǎng)認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手(以長(zhǎng)春大學(xué)圖書(shū)館為例)。一是利用紙質(zhì)圖書(shū)查詢(xún)相 關(guān)理論依據(jù)和早已被前人證明了的學(xué)術(shù)觀點(diǎn);二是利用工具書(shū)及期刊文獻(xiàn)資源查詢(xún)某一學(xué)科領(lǐng)域前沿的東西，掌握學(xué)科發(fā)展動(dòng)向;三是利用外文文獻(xiàn)查詢(xún)國(guó)外研究動(dòng) 態(tài)。
一、熟悉圖書(shū)館和圖書(shū)館的門(mén)戶(hù)網(wǎng)站
(一)熟悉圖書(shū)館的分類(lèi)及館藏布局
圖書(shū)分類(lèi)法是根據(jù)圖書(shū)資料所反映的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容與其它顯著特征， 分門(mén)別類(lèi)地、系統(tǒng)地組織與揭示圖書(shū)資料的一種方法。圖書(shū)分類(lèi)既是圖書(shū)館組織藏書(shū)的基本條件，也是讀者檢索圖書(shū)的基本依據(jù)。由于種種原因，每個(gè)圖書(shū)館所采用 的分類(lèi)法并不相同，館藏布局更是五花八門(mén)。因此， 當(dāng)你走進(jìn)一所圖書(shū)館時(shí)， 應(yīng)該首先了解該館采用的是哪種分類(lèi)法進(jìn)行分類(lèi)以及館藏布局。以我校圖書(shū)館為例，目前我館采用的是《中國(guó)圖書(shū)館分類(lèi)法》第四版，把館藏圖書(shū)分為二十二大類(lèi)， 分藏于四個(gè)流通部門(mén)中，簡(jiǎn)要介紹如下表：
部門(mén) 類(lèi)別
流通一部 N自然科學(xué)總論 O數(shù)理科學(xué)和化學(xué) P天文學(xué)、地球科學(xué) Q生物科學(xué) R醫(yī)藥、衛(wèi)生 S農(nóng)業(yè)科學(xué) U交通運(yùn)輸 X環(huán)境科學(xué)、安全科學(xué) V航空、航天 T工業(yè)技術(shù) Z綜合性圖書(shū)
流通二部 A馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論 B哲學(xué)、宗教 C社會(huì)科學(xué)總論 G文化、科學(xué)、教育、體育 D政治、法律 K歷史、地理
流通三部 E軍事 F經(jīng)濟(jì) H語(yǔ)言、文字 J-藝術(shù)
流通四部 I文學(xué)
(二)熟悉圖書(shū)館的門(mén)戶(hù)網(wǎng)站
目前國(guó)內(nèi)的高校圖書(shū)館大多是復(fù)合性圖書(shū)館，我們都擁有自己的網(wǎng)站，進(jìn)入網(wǎng)站不僅可以查到本館的紙質(zhì)資源目錄，還可以查到每個(gè)圖書(shū)館自己訂購(gòu)的數(shù)據(jù)庫(kù)。因此進(jìn)入圖書(shū)館網(wǎng)站查詢(xún)資料是一種便捷的途徑。
二、善于利用文獻(xiàn)查詢(xún)工具
(一)善于利用圖書(shū)館目錄查詢(xún)系統(tǒng)查找紙質(zhì)圖書(shū)和期刊
目前，大多數(shù)圖書(shū)館都實(shí)行開(kāi)架借閱，這有利于讀者按自己的需要查找文獻(xiàn)。但在海量的圖書(shū)文獻(xiàn)中索到某一本書(shū)難度較大，因此，讀者要善于利用圖書(shū)館的目錄查詢(xún)系統(tǒng)，這是因?yàn)椋?/p>
(1)只知道某一文獻(xiàn)的具體題名或著者的姓名，不能明確他的類(lèi)別，便很難在書(shū)架上查到。以我館的一本《Project 2003項(xiàng)目管理案例分析》為例，一般讀者會(huì)到流通一部計(jì)算機(jī)TP大類(lèi)去找，而這本書(shū)的實(shí)際典藏地是在流通三部企業(yè)現(xiàn)代化管理類(lèi)里(分類(lèi)號(hào)為 F270.7)。類(lèi)別不同，書(shū)的典藏地就不同，單從書(shū)名和內(nèi)容，讀者很難找到這本書(shū)，如果利用目錄查詢(xún)系統(tǒng)，就會(huì)很快確定它的類(lèi)別及典藏地并到相應(yīng)架位找 到它。
(2)圖書(shū)館的文獻(xiàn)是流動(dòng)的，許多有價(jià)值或常用的文獻(xiàn)經(jīng)常在讀者手中，我們?cè)跁?shū)架上未必能看到。而目錄所反映的文獻(xiàn)，具有相對(duì)的穩(wěn)定性與全面性，讀者只有通過(guò)目錄查詢(xún)，才能了解圖書(shū)館所收藏的全部文獻(xiàn)。
(3)同一著者的不同文獻(xiàn)，在分類(lèi)排架時(shí)總是分散的，甚至不在同一借閱室，單純?cè)跁?shū)架上查找，就很難找到此著者的全部資料。
(4)關(guān)于某一主題或?qū)ｎ}的文獻(xiàn)往往也分散于不同的類(lèi)目，甚至在不同的借閱室，如果不利用目錄查詢(xún)，同樣無(wú)法找到全部資料。
(二)善于利用參考工具書(shū)
參考工具書(shū)是根據(jù)一定的社會(huì)需要，廣泛匯集某一方面或某些方面的知識(shí)材料，用特定體例系統(tǒng)編排，直接提供給人們工作和學(xué)習(xí)參考使用的。參考工具書(shū)具有以下特點(diǎn)：
1、具有概述性：工具書(shū)能夠比較系統(tǒng)和完整地反映了某一范圍的知識(shí)信息和最新的研究成果。
2、具有查考性：工具書(shū)能夠提供知識(shí)信息及其檢索途徑，也就是說(shuō)，它主要用于快速查找某一具體的資料，并不是供人們按章節(jié)或內(nèi)容從頭到尾系統(tǒng)的閱讀。
3、具有易檢性：工具書(shū)經(jīng)常按照符號(hào)系統(tǒng)，或特定的知識(shí)體系來(lái)編排所收錄的內(nèi)容，可以從音序、形序、分類(lèi)、主題、時(shí)間、地區(qū)等多種途徑檢索信息，一般還附有索引，因此查找相關(guān)的信息、資料很方便、容易。
4、具有權(quán)威性。準(zhǔn)確至上這是陸谷孫教授為《牛津高階英漢雙解詞典》所作的《序言》中提出的。工具書(shū)無(wú)論是作者、出版社，還是內(nèi)容，都具有權(quán)威性。
(三)學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)信息檢索方法查詢(xún)網(wǎng)上電子資源
計(jì)算機(jī)信息檢索，就是利用計(jì)算機(jī)及相關(guān)軟件和通信設(shè)備，對(duì)本地計(jì)算機(jī)、遠(yuǎn)程服務(wù)器上存儲(chǔ)的信息進(jìn)行檢索。目前在我國(guó)各類(lèi)大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)、圖書(shū)情報(bào)機(jī)構(gòu)中，計(jì)算機(jī)文獻(xiàn)信息檢索已成為文獻(xiàn)信息檢索的主要手段。
論文撰寫(xiě)大多是在全面掌握某一專(zhuān)題的信息資源的基礎(chǔ)上闡述自己的觀點(diǎn)，而大學(xué)生要想及時(shí)、準(zhǔn)確、系統(tǒng)、全面的掌握某一專(zhuān)題的信息資源，計(jì)算機(jī)信息檢索便顯得尤為重要了。
1、 利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行檢索首先要選擇數(shù)據(jù)庫(kù)
選擇數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí)，主要從本單位已經(jīng)訂購(gòu)或者正在試用的數(shù)據(jù)庫(kù)中選擇。以我館為例，如果想查閱中文期刊上的文章，可以進(jìn)入cnki全文數(shù)據(jù)庫(kù)或重慶維普數(shù)據(jù)庫(kù)。如果想查閱外文原版期刊上的文章，可進(jìn)入ebsco外文期刊數(shù)據(jù)庫(kù)。如果想查閱碩、博士論文可進(jìn)入萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)。
2、 確定檢索途徑和檢索詞
常用的檢索途徑有全部途徑、題名、關(guān)鍵詞、著者、出版時(shí)間、語(yǔ)種等。通常選擇題名或關(guān)鍵詞途徑，查準(zhǔn)率比較高。當(dāng)發(fā)現(xiàn)檢出的文獻(xiàn)較少時(shí)可以使用全部途徑擴(kuò)大檢索范圍。
檢索詞是表達(dá)文獻(xiàn)信息需求的基本元素。檢索詞的確定需要注意的是：應(yīng)先使用與主題內(nèi)容相關(guān)的主題詞作為檢索詞進(jìn)行檢索，可以獲得最佳的檢索效果;應(yīng)盡量選用通用的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行檢索，以避免檢出的文獻(xiàn)過(guò)少。
3、 構(gòu)建檢索式
檢索式是計(jì)算機(jī)檢索中用來(lái)表達(dá)用戶(hù)檢索提問(wèn)的邏輯表達(dá)式，由檢索詞和各種布爾邏輯算符、位置算符、截詞符以及系統(tǒng)規(guī)定的其他組配連接符號(hào)組成。利用檢索式可以更精確的檢索出所需要的文章。
論文的寫(xiě)作讓大學(xué)生嘗試了科學(xué)研究的艱難過(guò)程 ， 收集整理資料也耗費(fèi)了我們大量的寶貴時(shí)間。但如果掌握了科學(xué)的文獻(xiàn)檢索方法，利用好高校圖書(shū)館的文獻(xiàn)資源，就如同掌握了打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙， 可以按法索驥，不僅會(huì)即快又準(zhǔn)確的檢索到我們論文所需的資料，還會(huì)豐富我們個(gè)人文檔的資料，為我們今后的學(xué)術(shù)研究打下良好的基礎(chǔ)。
大學(xué)生如何利用圖書(shū)館論文范文二：論文淺談如何充分利用圖書(shū)館資源提高學(xué)生素質(zhì)
摘要：圖書(shū)館可以作為活生生的課堂，也可以作為是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要 陣地。我們?nèi)绾斡行У乩脤W(xué)校的圖書(shū)館資源來(lái)提高學(xué)生的素質(zhì)，本 文結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。 首先是利用圖書(shū)館的資源來(lái)營(yíng)造良 好的育人氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的品德，陶冶學(xué)生的情操。其次是利用圖書(shū) 館開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)。再次是創(chuàng)設(shè)自由的閱讀時(shí)空，讓學(xué)生養(yǎng) 成良好的讀書(shū)習(xí)慣， 最后要讓它在啟迪學(xué)生思想和抵制不良行為中發(fā) 揮作用。 關(guān)鍵詞：圖書(shū)館 素質(zhì) 陶冶 興趣 能力
美國(guó)著名的圖書(shū)館學(xué)者杜威說(shuō)： “學(xué)校教育與圖書(shū)館教育是大眾 教育的兩個(gè)組成部分，只有學(xué)校教育，而沒(méi)有圖書(shū)館教育，一個(gè)人的 教育是不完整的。 ”圖書(shū)館可以作為活生生的課堂，也可以作為是學(xué) 生學(xué)習(xí)的重要陣地。學(xué)校圖書(shū)館是學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心，在全面實(shí)施 素質(zhì)教育中，學(xué)校圖書(shū)館通過(guò)書(shū)刊、報(bào)紙、音像等各種載體及相關(guān)活 動(dòng)對(duì)提高師生的文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、道德素質(zhì)等方面發(fā)揮著不可替 代的重要作用。利用圖書(shū)館豐富的資源，來(lái)提高學(xué)生的素質(zhì)，是圖書(shū) 館的重要職責(zé)。學(xué)校的圖書(shū)館的讀者是學(xué)生，在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程 中，它提供給了學(xué)生許多課本無(wú)法學(xué)到的知識(shí);它擴(kuò)展和延伸了學(xué)生 課堂學(xué)習(xí);它幫助了學(xué)生擴(kuò)大了知識(shí)視野;它汲補(bǔ)了學(xué)生更多的知識(shí) 營(yíng)養(yǎng)。孩子是國(guó)家和民族的未來(lái)，學(xué)生素質(zhì)的全面提高關(guān)系到全民族 素質(zhì)的提高，關(guān)系到國(guó)家和民族的命運(yùn)。
對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，素質(zhì)教育 就是在學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，注意智力與潛能的開(kāi)發(fā)，個(gè)性的發(fā)展，從小培養(yǎng)自學(xué)能力，實(shí)踐與動(dòng)手能力、分析問(wèn)題和思考問(wèn)題的能力。 而這些能力的養(yǎng)成，除了在課堂上接受教育外，很重要的途徑就是通 過(guò)圖書(shū)館獲取知識(shí)。 素質(zhì)教育是我們現(xiàn)在掛在嘴邊的一個(gè)熟悉的名詞， 我們教育的核 心也是要提高學(xué)生的素質(zhì)。那么，在學(xué)校有限的資源中，我們?cè)撊绾?有效利用學(xué)校的圖書(shū)館資源來(lái)提高學(xué)生的素質(zhì)?又如何能讓學(xué)校的 圖書(shū)館充分發(fā)揮它應(yīng)有的作用呢?下面根據(jù)我在自己學(xué)校工作體會(huì) 來(lái)談?wù)勥@方面的問(wèn)題。
一、營(yíng)造良好的育人氛圍，陶冶學(xué)生的情操 當(dāng)今社會(huì)，環(huán)境育人越來(lái)越顯得重要。學(xué)校圖書(shū)館的環(huán)境建設(shè)是 培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)的重要途徑。教師要協(xié)助學(xué)校圖書(shū)館，共同營(yíng) 造良好的育人氛圍，使圖書(shū)館的環(huán)境建設(shè)與文化氛圍起到和諧統(tǒng)一、 環(huán)境育人的目的。例如我們學(xué)校，在閱覽室和室外的走廊上都張貼有 許多科學(xué)家的畫(huà)像和名言警句， 在圖書(shū)館內(nèi)張貼有名人人生座右銘和 警世語(yǔ)： “書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯” “為中華之崛起而讀書(shū)” “身在文 明處，要做文明人”等，格外醒目。這些名言警句在潛移默化地教育 著學(xué)生，對(duì)學(xué)生的身心健康和良好品質(zhì)的培養(yǎng)，起到了“文道結(jié)合” “潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲” 的作用。 教師鼓勵(lì)并要求學(xué)生到閱覽室去學(xué)習(xí)和閱讀。 學(xué)生們置身于環(huán)境優(yōu)雅的閱覽室，暢游在知識(shí)的海洋里，身心都受到 美的熏陶和高雅情趣的感染。這種從人生信念等方面啟迪學(xué)生的作 用，是其它教育形式所不能夠代替的。 圖書(shū)館可推薦一些優(yōu)秀讀物， 使學(xué)生在思想道德方面得到有益的。
啟迪。例如在愛(ài)國(guó)主義教育方面，應(yīng)使學(xué)生對(duì)自己的祖國(guó)有全面深刻 的了解。這就需要圖書(shū)館提供一些歷史讀物，通過(guò)組織讀書(shū)活動(dòng)來(lái)幫 助學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)的基本國(guó)情，了解我們中華民族，了解近代我國(guó)人民 爭(zhēng)取民族獨(dú)立的英勇斗爭(zhēng)史和建國(guó) 50 多年來(lái)的艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)史， 以及改革開(kāi)放 20 年振興中華的發(fā)展史和加入 WTO 后面臨新的國(guó)際 形勢(shì)的應(yīng)變史等。使受學(xué)生從內(nèi)心深處真正產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情 感，從而確立起為建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)而奮發(fā)圖 強(qiáng)、開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng)造精神，把愛(ài)國(guó)之情化為報(bào)國(guó)之舉。
二、激發(fā)讀書(shū)興趣，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng) 圖書(shū)館是人們的資源共享庫(kù)， 也是學(xué)校中的大課堂。 運(yùn)用圖書(shū)館， 能促使學(xué)生在識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題和信息交流方面達(dá)到更高 水平。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)： “要使學(xué)生掌握深刻小而牢的知識(shí)，就 必須使學(xué)生有一個(gè)鞏固知識(shí)的大后方，這個(gè)大后方就是課外閱讀。 ” 而能為我們提供課外閱讀的最大資源就是圖書(shū)館。 首先教給學(xué)生讀書(shū)方法，開(kāi)展讀書(shū)指導(dǎo)活動(dòng)。伏爾泰指出： “大 多數(shù)人不會(huì)讀書(shū)。 ”所以，我們教師不僅教會(huì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，還要教 會(huì)他們讀書(shū)方法，激發(fā)他們的讀書(shū)興趣。其次開(kāi)展生動(dòng)有趣的讀書(shū)活 動(dòng)。 “興趣是最好的老師。 ”對(duì)于一件事有了興趣就會(huì)積極認(rèn)真的完成 這件事，達(dá)到積極較好的效果。興趣能引起學(xué)生的閱讀興趣，開(kāi)展趣 味性的讀書(shū)活動(dòng)是利用圖書(shū)館培養(yǎng)閱讀能力的有效策略。 只有我們充 分利用圖書(shū)館這片沃土，以“趣”為肥，就一定會(huì)使素質(zhì)教育之花開(kāi) 滿(mǎn)校園。
三、創(chuàng)設(shè)自由的閱讀時(shí)空，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣 任何活動(dòng)，興趣起著定向和動(dòng)力的雙重作用，首先，我們應(yīng)讓孩 子根據(jù)興趣愛(ài)好自主地選擇閱讀內(nèi)容， 還包括學(xué)生的自主購(gòu)書(shū)。 其次， 應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)興趣愛(ài)好自主地選擇閱讀方式。 孩子是一個(gè)個(gè)鮮活的生 命體，他們帶著不同的生活積累和智力背景走進(jìn)閱讀，根據(jù)自己的閱 讀積累來(lái)感悟閱讀材料，支持他們有個(gè)性的獨(dú)立閱讀，鼓勵(lì)批判性的 有創(chuàng)見(jiàn)的閱讀，珍視他們的獨(dú)特感受，使孩子在精神上、個(gè)性上得到 充分的發(fā)展。第三，每天擠出一個(gè)自由支配的閱讀時(shí)間給學(xué)生。每天 下午上課前半小時(shí)我就把時(shí)間讓給學(xué)生， 讓他們看自己帶來(lái)的書(shū)或從 學(xué)校圖書(shū)館借來(lái)的書(shū)，同時(shí)每天的家庭作業(yè)我盡量少布置或者不布 置，協(xié)調(diào)家長(zhǎng)做好工作，讓孩子在家中保證有半小時(shí)的看書(shū)時(shí)間，讓 他們“習(xí)慣成自然” ，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣;第四，還要盡量創(chuàng)設(shè)一 個(gè)自由的空間讓孩子在書(shū)海中暢游。孩子在看書(shū)時(shí)，老師或家長(zhǎng)盡量 不要打擾，給他們一個(gè)自由思考、賞讀的空間。一個(gè)自由的閱讀時(shí)空 會(huì)讓孩子覺(jué)得閱讀是他們自己的事， 更有利于他們?cè)陂喿x中自我體驗(yàn) 和創(chuàng)造，同自己的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，成為自己獨(dú)特的精神食糧。 四、啟迪思想，指導(dǎo)閱讀，增強(qiáng)自覺(jué)抵制不良行為的能力 由于網(wǎng)絡(luò)、不良的社會(huì)風(fēng)氣影響，部分孩子養(yǎng)成了吸煙、酗酒、 早戀、打群架、搞小黑幫等不良行為。教師可以從圖書(shū)館豐富有趣的 資料中，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀勤讀，豐富精神生活，進(jìn)行自我教育，養(yǎng)成良 好的生活習(xí)慣方式，自覺(jué)抵制不良行為，用科學(xué)的知識(shí)保護(hù)自己健康 的成長(zhǎng)。
1、向?qū)W生推薦閱讀有關(guān)心理健康的書(shū)刊，使得學(xué)生自我教育和 提高，自覺(jué)進(jìn)行思想品德情感、意志諸方面的自我修養(yǎng)。 2、 組織心理健康和法律知識(shí)講座， 教師可組織進(jìn)行 “讀書(shū)征文” ， 實(shí)踐體驗(yàn)生活等活動(dòng)，使學(xué)生在偉人、科學(xué)家的成長(zhǎng)軌跡中，看到人 生觀、價(jià)值觀和面對(duì)挫折的勇氣，引導(dǎo)學(xué)生正視自我，反思自我。通 過(guò)法律知識(shí)的講座，及時(shí)開(kāi)展“學(xué)法傳法”活動(dòng)，遵紀(jì)守法，培養(yǎng)高 尚情操，使學(xué)生的心理素質(zhì)得到表現(xiàn)和鍛煉。 3、開(kāi)展咨詢(xún)活動(dòng)。教師在講解課內(nèi)知識(shí)的同時(shí)，也應(yīng)該開(kāi)設(shè)心 理咨詢(xún)活動(dòng)輔導(dǎo)，與學(xué)生有感情溝通，在認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的心聲同時(shí)， 努力指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)健康心理的讀物， 使學(xué)生的各種心理障礙得到消除 或緩解，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難和挫折的能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、健康、快樂(lè)、 誠(chéng)信、進(jìn)取、開(kāi)放、和諧、創(chuàng)造性的心理品質(zhì)。 總之，學(xué)校圖書(shū)館是一塊沃土，能提供豐富的營(yíng)養(yǎng);是一塊實(shí)踐 基地，能讓不同層次不同愛(ài)好的學(xué)生都能有實(shí)踐的機(jī)會(huì);是取之不盡 的資源，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的源頭活水。我們要充分利用好圖書(shū)館的資 源，充分發(fā)揮學(xué)校圖書(shū)館的職能，最大限度地把圖書(shū)館這個(gè)“舞臺(tái)” 讓學(xué)生終身受益， 使學(xué)校圖書(shū)館在新課程改革的進(jìn)程中發(fā)揮更重要的 作用。
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