淺談漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文范文
實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代漢語(yǔ)言文學(xué)的信息化發(fā)展和對(duì)學(xué)生個(gè)人才情的培養(yǎng),對(duì)于實(shí)現(xiàn)對(duì)于漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展和對(duì)于學(xué)生個(gè)人能力的增強(qiáng)都有著非常重要的意義。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文，供大家參考。
漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文范文一：培養(yǎng)創(chuàng)新能力的漢語(yǔ)言文學(xué)論文
1漢語(yǔ)言文學(xué)提升學(xué)生創(chuàng)新能力的意義
一方面，漢語(yǔ)言文學(xué)提升學(xué)生創(chuàng)新能力有助于漢語(yǔ)言文學(xué)的開(kāi)發(fā)和利用。由于漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)置歷史悠久，內(nèi)涵豐富，時(shí)間沉淀下的守舊因素較多，所以其不論是在教學(xué)內(nèi)容上還是在教學(xué)方式上，都存在一定的限制因素，使?jié)h語(yǔ)言文學(xué)教育與現(xiàn)代教育資源、教學(xué)技術(shù)脫節(jié)嚴(yán)重。所以，要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力就必須更新教學(xué)觀念和豐富教學(xué)內(nèi)容，加之以新時(shí)代的教學(xué)手段，從而找到優(yōu)化教學(xué)的突破口，這樣才能使?jié)h語(yǔ)言文學(xué)教育能與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。所以，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力就等于為漢語(yǔ)言文學(xué)注入了鮮活的生機(jī)。另一方面，漢語(yǔ)言文學(xué)在提升學(xué)生創(chuàng)新能力的同時(shí)其實(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。之所以要提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，是因?yàn)橄Ｍㄟ^(guò)此方法實(shí)現(xiàn)學(xué)用結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生的綜合實(shí)踐能力得到加強(qiáng)。在當(dāng)前社會(huì)強(qiáng)烈號(hào)召增強(qiáng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的大環(huán)境下，教師首先需要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)的興趣，挖掘?qū)W習(xí)潛力。其次，要將過(guò)去提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的中心轉(zhuǎn)移到提高學(xué)生的創(chuàng)新能力方面，因?yàn)橹R(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力提出了較高的要求，語(yǔ)言文學(xué)所研究的內(nèi)容又與社會(huì)發(fā)展息息相關(guān)，新語(yǔ)言、新用法等都是社會(huì)發(fā)展的標(biāo)志，將提高學(xué)生創(chuàng)新能力作為教育目標(biāo)有助于滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需求。
2提高漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)生創(chuàng)新能力的方案
2.1豐富課堂教學(xué)形式，提升學(xué)生寫(xiě)作能力
寫(xiě)作教學(xué)是漢語(yǔ)言文學(xué)中的一個(gè)重要組成部分。但鍛煉學(xué)生寫(xiě)作能力的場(chǎng)所不僅僅是在漢語(yǔ)言文學(xué)課堂，而應(yīng)該是整個(gè)校園甚至整個(gè)社會(huì)，因?yàn)橹挥羞@樣學(xué)生寫(xiě)作的范圍才會(huì)更廣，思維才會(huì)得到釋放，作文的深度和廣度也能因此而得到增加。首先，與漢語(yǔ)言文學(xué)有關(guān)聯(lián)的課程都可以成為學(xué)生構(gòu)思的素材、學(xué)生寫(xiě)作意識(shí)的載體，激活學(xué)生寫(xiě)作思維，增強(qiáng)學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力。其次，我們還可以將寫(xiě)作融入到課后作業(yè)或者課堂當(dāng)中，從教學(xué)的方方面面鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力。最后，學(xué)校應(yīng)多開(kāi)展一些豐富多彩的校園文化活動(dòng)或者社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生從活動(dòng)當(dāng)中找到寫(xiě)作的熱情，為學(xué)生自身鍛煉創(chuàng)造機(jī)會(huì)，比如開(kāi)一些文學(xué)沙龍、開(kāi)展征文活動(dòng)、研討會(huì)或者專(zhuān)題講座等，還可以開(kāi)展一些課外閱讀活動(dòng)，不斷擴(kuò)大學(xué)生的閱讀廣度和深度。通過(guò)這些活動(dòng)將學(xué)校里的文學(xué)才子才女們吸引并集中起來(lái)，營(yíng)造一個(gè)良好的漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生從中增加學(xué)習(xí)和交流，共同進(jìn)步。
2.2豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生審美能力
漢語(yǔ)言文學(xué)教育要切實(shí)將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生校園生活與成長(zhǎng)特點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。漢語(yǔ)言文學(xué)當(dāng)中一個(gè)重要的教學(xué)內(nèi)容就是美學(xué)教育，也就是對(duì)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)能力進(jìn)行培養(yǎng)的一個(gè)過(guò)程。它主要以文學(xué)理論、文學(xué)史、美學(xué)等為切入點(diǎn)鍛煉學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)造力和鑒賞力。教師在教學(xué)過(guò)程中，可以對(duì)兩種或者多種學(xué)科進(jìn)行融合，比如文學(xué)理論教程和美學(xué)，通過(guò)不同學(xué)科的結(jié)合，讓學(xué)生不自覺(jué)將二者進(jìn)行比較，從而更深刻理解文學(xué)與美學(xué)之間的聯(lián)系。再比如美學(xué)的相關(guān)部分內(nèi)容觀點(diǎn)比較細(xì)碎，學(xué)生不容易理解，教師可以將橫向與縱向的視角聯(lián)合起來(lái)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，突出美的本質(zhì)，歸納成美與主觀的關(guān)系、美的理念，美是生活、是關(guān)系等。在借助馬克思經(jīng)典理論解釋美本質(zhì)后，要組織學(xué)生對(duì)自然美的特點(diǎn)進(jìn)行探討。例如教學(xué)中原本安排“夕陽(yáng)”為自然美的特征，但不想一夜春雨為天空布上陰霾，這時(shí)教師可以從“夜雨”多面的自然美出發(fā)，讓學(xué)生感悟熟悉的夜雨場(chǎng)景，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)的積極性，使其通過(guò)學(xué)習(xí)豐富審美收獲。因此，要想使學(xué)生的審美能力有所提升，教師必須注重精選教學(xué)所用的一些文學(xué)作品，巧妙設(shè)置學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生掌握審美價(jià)值的學(xué)習(xí)方法，從而提高教學(xué)品質(zhì)。
2.3開(kāi)放課堂教學(xué)模式，提升學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)
任何學(xué)科的教育都必須以科技進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展為基準(zhǔn)點(diǎn)，當(dāng)然漢語(yǔ)言文學(xué)也不例外。在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中我們必須將提高學(xué)生綜合素養(yǎng)貫穿于教育教學(xué)活動(dòng)的始終，注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力、觀察能力、書(shū)面表達(dá)能力和創(chuàng)新能力，要想學(xué)生在這些方面得到普遍提升，我們就必須創(chuàng)建開(kāi)放的教學(xué)課堂，這種課堂不同以往，它不是單向的灌輸式教學(xué)，而是生本理念主導(dǎo)下的教學(xué)模式，它更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位和自主學(xué)習(xí)能力。教師可以充分發(fā)揮現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學(xué)手段的作用，增強(qiáng)師生間的交流，鼓勵(lì)學(xué)生使用遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)、手機(jī)、QQ、微信或者電子郵件等向老師尋求幫助，解決學(xué)習(xí)中遇到的困惑。另外，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考核方式也需要得以?xún)?yōu)化，向多元化考核方法過(guò)渡，改變傳統(tǒng)教學(xué)中一張?jiān)嚲碚f(shuō)明學(xué)生能力的考核標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)更加豐富的考核方式全方面地了解學(xué)生，發(fā)掘?qū)W生的潛能，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育，使其創(chuàng)新能力和務(wù)實(shí)能力同步提升，為他們?nèi)蘸螽厴I(yè)參加工作奠定良好的基礎(chǔ)。
3結(jié)語(yǔ)
總而言之，漢語(yǔ)言文學(xué)教育應(yīng)本著“高素質(zhì)、強(qiáng)能力、顯特長(zhǎng)”的教學(xué)核心思想與人才培養(yǎng)理念，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)工作任重而道遠(yuǎn)，在社會(huì)科技不斷發(fā)展和進(jìn)步的今天，漢語(yǔ)言文學(xué)更需要不斷探索，尋求與當(dāng)前市場(chǎng)發(fā)展需求相適應(yīng)的契合點(diǎn)，探索文學(xué)與文化產(chǎn)業(yè)之間的關(guān)聯(lián)性，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維對(duì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要意義。作為一名優(yōu)秀的中學(xué)生不僅需要牢固掌握各科文化知識(shí)，而且還需要激活思維，提高思維能力和創(chuàng)新能力。教師要瞄準(zhǔn)社會(huì)發(fā)展方向，積極探索并轉(zhuǎn)變漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)模式，豐富教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此不斷提升漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的有效性。
漢語(yǔ)言文學(xué)畢業(yè)論文范文二：漢語(yǔ)言文學(xué)應(yīng)用性教學(xué)
摘要：漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)的主要通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等幾個(gè)方面提高學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)與能力。
關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)言文學(xué);應(yīng)用性
隨著社會(huì)的發(fā)展，人才的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，學(xué)生要想在未來(lái)的生活與工作中得到更好的發(fā)展，就必須具有較強(qiáng)的才能與較好的人格素養(yǎng)。提高學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力，可以使學(xué)生更好地展示自己，為了使學(xué)生更好地掌握漢語(yǔ)言的知識(shí)內(nèi)容，對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)進(jìn)行了改革，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，具有良好的道德品質(zhì)，能夠保留我國(guó)良好的傳統(tǒng)美德，具有正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生用正確的思維進(jìn)行分析，具有一定的文學(xué)素養(yǎng)，更好地理解漢語(yǔ)言的內(nèi)涵，養(yǎng)成欣賞文學(xué)作品的好習(xí)慣。
一、應(yīng)用漢語(yǔ)言文學(xué)培養(yǎng)學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)
漢語(yǔ)言文學(xué)是一門(mén)理論很強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)的過(guò)程中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，還要培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新能力和道德品質(zhì)。例如，教師給學(xué)生講授弟子規(guī)中的詞句的時(shí)候，可以在講解后，給學(xué)生翻譯每一個(gè)字詞的含義，并且以故事的形式講述給學(xué)生一定的道理，或是以?xún)焊璧男问浇淌诮o學(xué)生，讓學(xué)生在快樂(lè)的氣氛下進(jìn)行學(xué)習(xí)，并增加學(xué)生的記憶力，給學(xué)生留下美好的印象，還可以用多媒體的教學(xué)設(shè)備讓學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)的效果，小學(xué)生的視野，讓學(xué)生理解漢語(yǔ)言文學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，感受語(yǔ)言博大精深，珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)，教師及時(shí)對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題和意義進(jìn)行分析，將傳統(tǒng)美德與精神灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生從小學(xué)就認(rèn)知禮儀并具有高尚的人格。通過(guò)這樣的教學(xué)策略，灌輸給學(xué)生良好的道德思想，使學(xué)生從小就懂得孝順長(zhǎng)輩，了解助人為樂(lè)、拾金不昧、堅(jiān)忍不拔、勇敢、正直等精神。
二、應(yīng)用漢語(yǔ)言文學(xué)提高學(xué)生運(yùn)用漢語(yǔ)知識(shí)的能力
漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)的主要通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等幾個(gè)方面提高學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)與能力。例如，教師可以先講述有相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，然后讓學(xué)生用教師教授的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行自我介紹或是情景表演，讓學(xué)生在表演中用到剛剛教授過(guò)的詞語(yǔ)，并結(jié)合自己的動(dòng)作和表情，把漢語(yǔ)言的知識(shí)體現(xiàn)得淋漓盡致，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、勤于思考的精神?；蛘呓處熆梢詫W(xué)生分成幾組，讓學(xué)生進(jìn)行接龍游戲，讓學(xué)生對(duì)之前所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用和鞏固，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況認(rèn)真地關(guān)注，及時(shí)地進(jìn)行糾正和指導(dǎo)，使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己存在的誤區(qū)，正視問(wèn)題所在。通過(guò)這樣的教學(xué)策略，使學(xué)生進(jìn)行思考問(wèn)題，并具有善于運(yùn)用語(yǔ)言的能力，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，使學(xué)生在未來(lái)的生活中更好地進(jìn)行交流，在反復(fù)的鍛煉中，使學(xué)生具有良好的心理素質(zhì)，在未來(lái)的生活中更好地展示自己?？傊?，在小學(xué)的漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)及其能力，使學(xué)生感受漢語(yǔ)知識(shí)至關(guān)重要，并且千變?nèi)f化，能夠用正確的態(tài)度去接受新的知識(shí)內(nèi)容?？偠灾?，通過(guò)教師不斷地努力與探索，在漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)中，不斷地灌輸學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)，用合適的教學(xué)方法激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)文學(xué)作品，提高學(xué)生的認(rèn)知能力、想象能力、觀察能力以及創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生成為新世紀(jì)的高素質(zhì)人才，不僅滿(mǎn)足教學(xué)大綱的要求，更有效地提高了教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)的真正目的。
參考文獻(xiàn)
1、地方工程院校漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新型應(yīng)用人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化覃宏;常玉榮;教育與職業(yè)2008-05-1512
2、師范院校漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)施彭巧燕;教育與職業(yè)2008-08-2112
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