中文學科論文寫作
當前中文學科在獲得迅猛發(fā)展的同時,也出現(xiàn)了不少問題而程度不同地被邊緣化了,陷入了某種困境。下面是學習啦小編為大家整理的中文學科論文，供大家參考。
中文學科論文范文一：初中語文教學中文學素養(yǎng)培養(yǎng)
摘要：文學素養(yǎng)是指一個人在文學創(chuàng)作、交流等方面展示出的思想內(nèi)涵以及語言水平。初中語文教學作為學生基礎(chǔ)教育的一部分，理應(yīng)培養(yǎng)學生在文學學習、文學鑒賞、文學表達方面的能力，用優(yōu)秀的文學作品去熏陶學生，感染學生，最終使學生獲得文學素養(yǎng)以人格修養(yǎng)上的提升。
關(guān)鍵詞：初中語文教學;文學素養(yǎng)
文學素養(yǎng)體現(xiàn)在兩個方面，一個方面是“吸收”，需要大量的讀書、讀好書才能逐漸養(yǎng)成正確的價值觀、人生觀，同時豐富自己的知識面;另一個方面是表達，或者說寫作，只有通過寫作才能真正把學習到的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成自己的文學素養(yǎng)，同時寫作可以提升對文字的把控能力。對于初中語文教學來說，提升學生的文學素養(yǎng)不僅僅讓學生學習到更多的基礎(chǔ)知識，更對閱讀理解與作文的提高有著很大的幫助。
1以教材為依托進行拓展閱讀
在學生讀書的過程中，教師需要發(fā)揮指導作用，幫助學生甄別哪些書可以讀、哪些書必須讀而哪些書又不必讀。在向同學推薦閱讀篇目的過程中，要以教材為基礎(chǔ)，推薦同類文章。中國的文學歷史源遠流長，無論是古文、古詩還是近代的散文、小說都有著不同派別的劃分，以詩詞為例，中國自從《詩經(jīng)》開始的三千多年的詩詞歷史可以分為，送別詩、邊塞詩、閨怨詩、田園山水詩、詠物詩、記行詩、詠史詩、詠懷詩等不同類型，每一個文學流派都曾經(jīng)在不同的歷史時期大放異彩，教材中每一首詩詞都有著風格相近的，通過這點進行拓展閱讀。例如九年級上中《破陣子•為陳同甫賦壯詞以寄》為豪放詞的代表，我們便可以組織學生閱讀張孝祥《六州歌頭》、陳亮《念奴嬌•登多景樓》等豪放詞，增加學生的文學閱歷。中國歷史上的著名作家很多都留下了幾百上千幅作品，但是教材一般只會選擇幾篇，這時可以在學生了解作者背景的基礎(chǔ)之上，讓學生繼續(xù)閱讀該作者的其他作品，提高文學閱讀量。例如七年級上《春》這篇文章的作者老舍作為我國近現(xiàn)代著名作家，留下了大量的膾炙人口的文章，例如《趵突泉》、《我家的貓》、《大明湖之春》，學生通過學習《春》已經(jīng)了解了老舍的語言特點以及創(chuàng)作風格，在此基礎(chǔ)上對其他作品進行閱讀，可以快速提升自己的文學素養(yǎng)。通過閱讀節(jié)選作品全文，增加閱讀量，提高文學素養(yǎng)。由于教材的篇幅限制，很多文章只節(jié)選了部分內(nèi)容，這時候可以推薦學生利用課余時間去將文章讀完，進而更廣泛、全面的了解文章主旨。例如《楊修之死》節(jié)選自《三國演義》，如果學生能通讀《三國演義》全文，便能更好的了解全文，了解曹操的性格以及文中細節(jié)。例如，本來曹操殺了楊修后，為何“佯怒夏侯惇，亦欲斬之”，為何稱為“佯”，讀過《三國演義》全文后便會了解曹操與夏侯惇的關(guān)系，這里自然是假裝的。通過這樣的閱讀，豐富學生的閱讀量，提高名著方面的文學素養(yǎng)。
2通過寫作練習提高文學素養(yǎng)
讀書是一個吸收知識，學習文化的過程，通過讀書可以了解很多以前不知道的內(nèi)容，但是一個閱讀廣的人未必懂得如何表達，因此需要有一個“輸出”過程，同時也是讀書的最終目的：表達。對于初中語文來說，這體現(xiàn)在寫作上，文學素養(yǎng)的提高需要通過寫作才能得到證實，才能體現(xiàn)。在新課改的要求下，如果學生不能充分表達其文學素養(yǎng)，那么他的文學素養(yǎng)便可以說是虛假的，也就是說學生通過多閱讀后認為自己具備了較高的文學素養(yǎng)，但實際上卻不具備，一個人的文學內(nèi)涵、文學素養(yǎng)，只有表達出來才具有實際意義，才能說明閱讀行為確實提高了其文學素養(yǎng)，否則，一個無法展現(xiàn)的文學素養(yǎng)是沒有意義的。這要求我們及時檢查學生的寫作能力是否提高。寫作首先要有內(nèi)容可寫，通過讀書我們可以攝取很多知識，但是怎么樣把龐大的信息凝練出簡短的文字，是一種需要培養(yǎng)的能力。例如，學生在讀過《三國演義》之后，寫一篇讀后感，能真正寫出新的體會，才確實在文學素養(yǎng)上得到了提升。同時，需要注意的是在學生提出不同觀點的時候，只要不違反人類基本的價值觀，都需要給予鼓勵，例如讀了丘吉爾《我的早年生活》這篇文章后，自選角度寫一篇作文，每位同學所思考的不盡相同，有的學生提出了務(wù)實、不攀比的學習態(tài)度;有的學生提出了丘吉爾成功的原因;有的學生提出了“幸運”這一話題，這都是可以的，甚至有的學生提出了丘吉爾的父親是下議院院長和財政大臣，作為“官二代”的丘吉爾官運亨通也沒什么奇怪的，這樣的文章雖然有些消極思想，但也不失為一種創(chuàng)新的佳作。通過廣泛的閱讀與寫作對學生的世界觀、人生觀形成有著重大意義，知道自己學習是為了什么，明白自己的一生有什么意義。如果通過語文教學做到了這些，那么教師便可以負責人的說：我不強求學生的文學素養(yǎng)有多么得高，但培養(yǎng)的學生都是明事理的人，可以通過語言或文字清晰的表達自己的想法。
參考文獻
[1]劉洋.淺談人文素養(yǎng)在初中語文新課程中的存在、價值和培養(yǎng)[D].遼寧師范大學2008
中文學科論文范文二：論秘書工作中文學修養(yǎng)的作用
摘要：秘書是上級和下級、外部和內(nèi)部工作之間的一個樞紐和橋梁，因而秘書人際關(guān)系的好壞將極大影響著秘書工作能否順利開展。而文學修養(yǎng)發(fā)揮著很大的作用。
關(guān)鍵詞：秘書;中文學修養(yǎng)
加強文學修養(yǎng)有利于秘書創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力在當今工作中的重要性日益顯著。在秘書的工作中，為領(lǐng)導提供超前服務(wù)、在工作中體現(xiàn)創(chuàng)新意識、具有創(chuàng)新思維，是時代對秘書提出的要求。而加強文學修養(yǎng)有利于秘書創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。一是文學作品的欣賞有助于秘書的創(chuàng)新意識的養(yǎng)成。因為文學創(chuàng)作本身就是一種創(chuàng)新活動，這一特點決定了它具有培養(yǎng)人們創(chuàng)新意識的作用。秘書人員可以通過對文學作品的品讀感悟個時代優(yōu)秀人才的創(chuàng)新意識和奮發(fā)向上精神，鞭策自己提高在工作中的創(chuàng)新能力。二是閱讀文學作品是提高想象力的重要途徑。因為一旦缺乏想象力，工作就會教條刻板，起草文件就會缺乏高度和深度。而文學創(chuàng)作不乏大量的創(chuàng)造性思維，秘書品讀文學作品，其實就是在和優(yōu)秀的心靈溝通，思想得到陶冶和洗滌，想象力自然而然得到鍛煉，創(chuàng)造思維也就得到提高。比如從馬致遠《天凈沙》“古道、西風、瘦馬、小橋、流水、人家”這12字6意象構(gòu)造出的意境中，秘書就能運用豐富的想象力，感受到作者寂寞凄悲的心情。《孫子兵法》作為兵家謀略名著，就可以幫助秘書通過自己豐富的想象力將著作中的謀略精髓移植到現(xiàn)代管理中來。創(chuàng)造力和想象力是分不開的，相互不可缺。各領(lǐng)域相融合的的現(xiàn)代社會，秘書的工作已從簡單事務(wù)發(fā)展為多職能、多身份，從“機械型”發(fā)展為“智能型”，其中創(chuàng)造性地完成工作成為秘書工作的要求之一，也就是要求秘書要有前瞻性和發(fā)散性思維，要想領(lǐng)導之所想，想領(lǐng)導之未想，創(chuàng)新工作方法;要開闊思路，謀新策、出新招、創(chuàng)新意，提高工作效率;要多留心，多借鑒，多研究，創(chuàng)造性地開展工作。如果秘書在處理事務(wù)時缺乏前瞻性和發(fā)散性思維，就不能充分、全面地領(lǐng)會領(lǐng)導意圖，那么處理事務(wù)將無法做到靈活、周全。那么，閱讀文學作品是培養(yǎng)想象力的重要途徑之一，秘書工作的創(chuàng)新思維可以通過文學作品的閱讀來培養(yǎng)。
加強文學素養(yǎng)有利于秘書寫作水平的提升
寫作能力是秘書人員必不可少的核心能力，而文學素養(yǎng)又是提高寫作能力的關(guān)鍵。
1.文學素養(yǎng)決定著秘書人員寫作的深度和感染力。秘書的文學素養(yǎng)，即秘書的文學理論、文學創(chuàng)作和文學鑒賞等方面的知識掌握程度和實際運用能力。秘書認識事物的深度受到其文學修養(yǎng)水平的影響，而認識事物的深度則會影響其具體的文字操作能力的高低，影響寫作質(zhì)量。例如不同的人對同一事件來進行文字表述，即使事件是相同的，但不同的人對事件本身的理解力、對事件性質(zhì)的穿透力、感染力一定是不同的。有的抓住關(guān)鍵，一針見血，詳略得當，一目了然;有的則如蜻蜓點水,避重就輕，誤導讀者;有的甚至語言表述錯誤，造成事實偏差。這些都是文學素養(yǎng)水平差別所致。
2.文學素養(yǎng)的高低反映文書寫作審美意識的強弱。公文寫作要求基本的深刻、到位外，寫得規(guī)范、精彩也是必須的。也就是說，秘書公文要寫得好必須要具有很強的審美能力。而要具有很強的審美能力和具有較高的文學修養(yǎng)又是分不開的。具有較高的文學修養(yǎng)，秘書人員就能較全面把握公文內(nèi)容、較深刻理解公文精神,從而有利于秘書寫出具有較高審美效果的公文。如果一位秘書駕馭語言的能力、安排文章結(jié)構(gòu)的能力十分欠缺，那么所寫出的公文將是無法恭維的。在實踐中，簡練、明了、恰當、嚴謹?shù)仁敲貢趯懽髦幸纬傻膶徝罉藴?，而這些無不源于公文寫作者的文學修養(yǎng)。
3.文學修養(yǎng)影響著寫作效率。秘書每天都離不開大量的文字工作，離不開寫作，小到電話記錄、請示、工作反饋，大到年度工作總結(jié)、來年工作計劃等，起草寫作無時不在。所以寫作對于秘書來說是“家常菜”。如果缺乏較高的寫作能力，要么寫起來要么內(nèi)容空洞、平淡無味，要么語句不通、表達不暢，這道“家常菜”都無法出鍋或?qū)擂纬鲥仯怯绊懝ぷ餍蕜t是自然不過了。例如：清政府曾向德國借款修筑膠濟鐵路，條約中有一款：“沿鐵路線左右三十里內(nèi)煤鐵等礦，德國有權(quán)開采。”清政府的原意是：沿線左右加起來共三十里。文中的“左右三十里內(nèi)”與“沿線左右加起來共三十里”的差別，使清政府白白地丟失了一倍土地的礦產(chǎn)開采權(quán)。由此可見，秘書的工作依賴于寫作水平的提高，依賴于文學修養(yǎng)的提升，這對于一個秘書而言實在是重中之重。如果將秘書寫作比作大海中的冰山，那么隱入水下面的就是文學修養(yǎng)，露出水面的就是秘書寫作能力，下面的積蘊越深厚，上面表現(xiàn)的現(xiàn)象和內(nèi)容才能越久遠、越豐富。
加強文學修養(yǎng)有利于提高秘書說話藝術(shù)
秘書的工作又具有上傳下達的特點，起著橋梁式的溝通作用，說話藝術(shù)的提高自然就顯得非常重要了。例如秘書在與人溝通時，就要懂得在不同的場合選擇不同的言語措辭，懂得根據(jù)不同的交流對象不同的表達方式，也要懂得根據(jù)不同的溝通內(nèi)容來確定不同的溝通形式，如委婉式、直截了當式、贊譽式、迂回式等。而文學作品的熏陶和積淀,會在表達時自然地流露出來，表現(xiàn)出說話是有條理有文采的，還是思維混亂的;表達是幽默含蓄的，還是直截了當?shù)?談吐是優(yōu)雅的，還是尖酸刻薄的;是具有親和力的，還是態(tài)度冷漠拒人千里之外的;是團結(jié)合作的，還是自私小氣的;等等。所以秘書必須重視“腹有詩書氣自華”所指，也就是說文學作品對性格、氣質(zhì)以及處事的態(tài)度的影響是不能小看甚至不能忽略的。加強文學修養(yǎng)，秘書的思維能力才能得到更好的鍛煉，才能更好地提高說話藝術(shù)。
加強文學修養(yǎng)有利于秘書各種人際關(guān)系的處理
秘書是上級和下級、外部和內(nèi)部工作之間的一個樞紐和橋梁，因而秘書人際關(guān)系的好壞將極大影響著秘書工作能否順利開展。而文學修養(yǎng)發(fā)揮著很大的作用。一方面，較強的文學修養(yǎng)有利于秘書更好地處理各種各樣復雜的人際關(guān)系，使工作氛圍更融洽愉悅，工作效率提高。另一方面，較強的文學素養(yǎng)有利于秘書在處理人際關(guān)系時更能做到有禮、平和、誠信、大度，在人際相處中更懂得運用傾聽、贊美等表達技巧，更能善解人意、勇?lián)熑巍！度龂萘x》楊修才華橫溢，卻始終不受曹操重用，最終還被殺死，給歷史留下了“食之無味，棄之有味”的“雞肋”典故。秘書從這一典故中就要領(lǐng)悟到做人要懂得擺正位置，辦事要懂得掌握分寸的道理，這樣才能很好地完成秘書的工作角色。在秘書與領(lǐng)導的微妙交際中，既要尊重領(lǐng)導，服從安排，又不唯命是從，還要在聽從安排時多一個心眼幫領(lǐng)導檢查錯誤，防止領(lǐng)導出現(xiàn)錯漏;或者秘書在面對多位領(lǐng)導時，既不能有親近誰，漠視誰，服從誰，不服從誰的表現(xiàn)，又要在多為領(lǐng)導有分歧時，懂得如何靈活、巧妙地勸解、化解矛盾。這時候，秘書的高文學修養(yǎng)就能發(fā)揮作用了。
參考文獻
1、中文學科:文化強國戰(zhàn)略下的突圍和發(fā)展——以浙大中文系及“系史”為契入點的一種探討吳秀明中文學術(shù)前沿2011-12-31
2、淺析免費教育師范生課程設(shè)置理念——以北京師范大學中文學科課程設(shè)置體系為個案陶群英新課程(教育學術(shù))2011-02-28
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