法律教學畢業(yè)論文范文
伴隨社會的飛速發(fā)展,社會對于高校法律人才培養(yǎng),提出了更高的要求。下面是學習啦小編為大家整理的法律教學畢業(yè)論文，供大家參考。
法律教學畢業(yè)論文范文一：中等職業(yè)教育法律教學改革
摘要：
如何進一步提升教學效果與教學質(zhì)量，以綜合性提高學生利用法律管理事務與解決問題的能力，是當前每一名法律教育工作者應重點研究與探索的課題。本文結(jié)合多年教學經(jīng)驗，從當前中等職業(yè)法律教學所存在的問題出發(fā)，并著重就法律教學的改革及優(yōu)化措施進行了研究與探索。
關(guān)鍵詞：中等職業(yè)教育;法律教學;改革
一、中等職業(yè)教育法律教學中存在的主要問題
1.教學中偏重于理論知識講授
中等職業(yè)教育中的法律課程，強調(diào)素質(zhì)教育與實踐應用能力的培養(yǎng)，并著重培養(yǎng)學生利用法學理論分析問題與實際解決問題的能力。然而在實踐教學中，卻往往存在著過于注重理論知識講解，而忽視實踐應用培訓的問題，從而不能有效調(diào)動起學生的學習主動性與學習熱情，導致實際教學效果不佳。而且由于過分偏重于理論知識講授，學生不僅缺乏利用法律知識進行實際操作的能力，而且畢業(yè)后也不能迅速的適應法律職業(yè)崗位的需要。
2.實踐教學環(huán)節(jié)中教學質(zhì)量不佳
一方面表現(xiàn)為法律實習環(huán)節(jié)流于形式，實習質(zhì)量不能有效保證。法律實習是使學生將理論知識與實踐操作有機結(jié)合的主要環(huán)節(jié)，也是學生得以檢驗自身所學知識的一個重要過程。然而因管理不佳、實習態(tài)度不端正、時間沖突等多種問題，導致目前中等職業(yè)教育的法律實習環(huán)節(jié)多流于形式，且質(zhì)量無法得到保證。另一方面則表現(xiàn)為法律實踐課程偏少，教學質(zhì)量不佳。法律實踐課程不僅能為學生重現(xiàn)整個司法事務的流程，而且能開拓學生的思維方式，培養(yǎng)學生的法律職業(yè)技能與實際操作能力。然而在當前中等職業(yè)法律教學中，法律實踐課程的開設量偏少，只占據(jù)了總課程比重的10%左右，且教學方法較為單一，教學質(zhì)量不佳。
二、中等職業(yè)教育法律教學的改革及優(yōu)化措施
1.積極改變原有的教學觀念
在原有的法律教學理念中，是以教師為中心，以傳授法律知識和法學理論為主要目的。而新一輪的課程改革，其教學理念重點是提倡以學生為中心，以培養(yǎng)學科應用能力為主要目標。為此，教師應當積極改變原有的教學理念。一方面，教師應當積極克服傳統(tǒng)教學方法的弊端，改變原有的照本宣科的做法，通過多樣化的教學方法以提高學生對法律學習的熱情與主動性;另一方面，還應加強對法律實踐教學的認識，通過不斷強化法律實踐教學，以開拓學生的思維，強化學生的學科創(chuàng)造能力與實踐應用能力。
2.增加法律實踐教學的比重
目前，中等職業(yè)法律教學的實踐教學，主要是以實習為主，以課題案例分析、法律診所、專題辯論、課外模擬審判等為輔助的教學模式。然而在實際教學中，卻往往存在著法律實習和其它實踐課程的時間少，缺乏教學規(guī)范性且教學隨意性大，學生實際參與度低等多種問題。為此，我們應積極改變原有的重理論而輕實踐的做法，通過不斷提高法律實踐教學的教學質(zhì)量與教學比重，使學生能在教學實踐過程中得到培養(yǎng)、鍛煉與成長。一方面，建議將20%以上的總課時時間作為法律實踐教學的時間，以強化實踐教學環(huán)節(jié);另一方面，還應不斷完善法律實踐教學的課程設置，以形成能貫穿于整個中等職業(yè)法律教育全過程的實踐教學方案與測評體系，并在教學方法中注重于實用性與多樣性，通過采用案例教學法、體驗教學法、探究教學法等多種教學方法，以提高法律教學的質(zhì)量與教學效果。
3.完善法律實踐教學的內(nèi)容
法律實踐教學的內(nèi)容應當是多樣化的，學校應當通過實習、畢業(yè)論文、模擬法庭、診所式教育等多種實踐教學形式，以形成規(guī)范、完整的實踐教學鏈。
(1)加強實習管理。首先，應合理安排實習時間，避開學生找工作的高峰時期;其次，在具備條件的情況下，可否考慮實行彈性實習制度，在學習情況不緊張的條件下，可允許學生申請進行實習。要求一年級到二年級的每一學年，學生至少應當有15~20天左右的法律實習時間;而對于畢業(yè)實習，則要求實習時間應不低于3個月。
(2)加強畢業(yè)論文管理。首先，要求學生的畢業(yè)論文必須與法律實踐問題相掛鉤，要求題目應來源于實踐，素材來源于實踐中的具體問題，并在論文中對法律問題進行系統(tǒng)的分析與解決;其次，要求實行畢業(yè)論文指導的雙師制度，即論文指導教師應當有兩名，一位是作為實踐中的帶教老師，另一位則是學校中的專業(yè)教師，兩位教師同時就畢業(yè)論文中的相關(guān)問題、理論的實質(zhì)及解決方法進行系統(tǒng)的指導，以鍛煉學生的思維能力、調(diào)研能力和實際解決問題的能力。
(3)積極開展模擬法庭教育。積極在法律教學中開展模擬法庭教育，通過讓學生分組進行模擬審判，并讓每一名學生參加和擔任具體的角色，使學生能詳細了解整個司法事務的流程。在模擬法律的開設中，首先學校應鼓勵教師大量開設模擬法庭教學，并將其作為實踐教學測評的標準，還可給予一定的課時補貼，對于部分實踐性強的課程(如刑訴、民訴、刑法等)，還應當硬性規(guī)定必須開設;其次，學校還應當加強模擬法庭軟硬件的建設，為開設模擬法庭提供必要的設施、人員、攝像等條件的配置，并制定好完善的規(guī)章制度與管理制度。
(4)積極開展法律診所教育。通過積極開展法律診所教育，能幫助學生接觸到現(xiàn)實生活中的當事人，并處理真實案件。教師也可根據(jù)案件進展情況，有針對性地指導學生學習與運用法律知識。法律診所應當向全體學生開放，使所有學生得到鍛煉與培訓，并且通過這種與現(xiàn)實案件零距離接觸的方式，使學生深切體會到作為律師所背負的社會責任感和正義感，以促進學生主動學習，積極思考，并努力將所學法律知識應用到真實案例當中。本文從中等職業(yè)法律教學所存在的問題出發(fā)，并著重就法律教學的改革及優(yōu)化措施進行了研究與探索。在當前中等職業(yè)教育法律教學中，我們應當不斷對原有的教學理念、教學方法進行系統(tǒng)的改革與優(yōu)化，以真正引導學生建立起實用、合理的法律知識結(jié)構(gòu)體系，并切實強化學生的學科應用能力與實踐操作能力，從而使學生在畢業(yè)后也能迅速的適應法律職業(yè)崗位的需要。
參考文獻：
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法律教學畢業(yè)論文范文二：法律教學實踐性問題分析
摘要：根據(jù)我國大眾對法律教學的眼光來看法律的實踐情況是非常的繁榮的，但實際上還是存在著很多的問題，需要相關(guān)部門對法律教學實踐問題進行分析以及改善。另外，由于市場的發(fā)展形勢使得高校不得不進行擴招的打算，并且在高校全面的普及和明確法律教學的正確指導思想，把教學的目標貫徹到法律的教學中，這樣可以提高法律教學的質(zhì)量，對法律教學的實踐問題進行全面的改革和探索是我國法律界所要解決的主要問題。本文通過對法律教學實踐的反思，針對其中的問題做出反思，并且提供完善的策略。
關(guān)鍵詞：法律教學實踐性問題反思和完善
一、法律教學實踐性問題的反思
1.法律教學實踐的界定不夠科學。
第一，不能夠明確什么是法律教學的實踐性問題，在我國很多的高校中的法律專業(yè)把與法律實踐教學不相關(guān)的教學內(nèi)容放在法律的課堂上，像課堂的討論、社會法律實踐的調(diào)查等。實踐性問題是指法律教學通過教師的指導，學生們要對現(xiàn)有的法律知識進行實踐操作，也就是說根據(jù)訓練情況的不同，把自己掌握的理論知識應用到實際的操作中，而上面所描述的教學內(nèi)容根本就沒有與社會的實際內(nèi)容相對應，而且也缺少教師的指導，是一種典型的學術(shù)研究，而不是法律教學的實踐，與理工科學生的設計與實驗有所不同。
第二，實踐性的法律問題沒有引起法律實踐教學者們的重視，許多高校并沒有設立法律實踐課程，有的是設立了此項課程但最終卻沒有付諸實施，最后導致了教學質(zhì)量的下降，讓學生意識不到法律實踐教學的重要性。
2.開設的實踐性課程形式嚴重。要想將所學的法律知識應用到實踐當中，實現(xiàn)教學的目標，必須在法律的實踐課程落實到實處。目前在法律教學中對學生進行法律實踐有幫助的可讓就是進行實習演練以及法庭審判現(xiàn)場的模擬，這兩種方法個有利弊。法庭審判現(xiàn)場的模擬，學生一開始會對其產(chǎn)生強烈的好奇感，會非常有熱情的投入法庭各個角色的扮演中，但是在模擬的過程中會由于經(jīng)驗的缺乏而產(chǎn)生疲憊的精神狀態(tài)，畢業(yè)實習的演練會會一定程度彌補法庭模擬的不足，但是演練的時間較短，大多數(shù)是在大四的時期，這時候由于學生們忙著找工作、考驗等會出現(xiàn)沒有時間去理會實習演練，而且很多學生為了應付學校布置的實習任務，隨便拿一個單位的章蓋上交差。
3.法律教學實踐的配套制度、設施不到位。對法律教學中所設置的制度以及硬件措施所呈現(xiàn)出來的不全面的做法進行研究，主要通過以下三個方面進行展示：在高校中有很多的法律教師沒有法律執(zhí)業(yè)經(jīng)歷就去對學生的法律現(xiàn)場模擬進行指導。其次，在實際的法律談判中不僅要求實習生們具有演講的實力，而且也要能言善辯，但是絕大部分高校法律系的學生缺少這方面的專業(yè)訓練，導致了學生相關(guān)素質(zhì)教育的培養(yǎng)。最后，根據(jù)對法律教學的情況的實地考察發(fā)現(xiàn)法律教學的硬件措施非常的落后，有的高校甚至沒有設立規(guī)范的教學場所等問題，所以我國政府應該增加法律教學的設備資金，完善我國法律教學設備。這些問題不全是外部的因素，也會受到天然的限制。目前的法律教學的實踐問題受到部門和崗位的要求和限制，因此這就需要學生們要搞好社會關(guān)系，用這種關(guān)系作為法律實踐的基礎，這樣不僅可以增強司法部門的公信力，而且也可以讓高校能夠開設法律實踐有關(guān)社會實踐內(nèi)容的課程。
二、淺析法律教學實踐性問題的完善
1.確立法律教學的職業(yè)化和實踐化理念。傳授知識和技能的訓練是高校教育的重要宗旨，法律教育也有兩項目的就是法律知識的傳授和職業(yè)的思維能力培養(yǎng)，這些都是被國際上認可的教育功能。我國對法律教學的理念主要是以傳授知識為主，注重法律的理論知識，并且把法律的概念、邏輯體系以及理論的架構(gòu)等作為教學的主要內(nèi)容，對法律解決問題的現(xiàn)實方法和技能不作為教學的重點，因此會讓學生對法律應用的實際能力有所欠缺，不注重法律的現(xiàn)實應用，因此使學生不能進行論述，要想解決這個問題就需要用先進的法律教學理念代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學理念，并且要應用到實際的工作和教學中，為學生提供更加專業(yè)的法律教學課程，在教學中加入實踐與理論相結(jié)合的理念。法律教學發(fā)展的好壞與社會上人們使用法律解決實際生活的問題息息相關(guān)，學生學習法律的最終目的就是講法律知識在生活中得到實踐，因此讓高校的法律教學以培養(yǎng)人才為主要的任務，需要培養(yǎng)具有“法律頭腦”人才，適應社會的需求。
2.用專業(yè)的培養(yǎng)方案明確教學中實踐的地位。培養(yǎng)方案是法律專業(yè)最基本的規(guī)范文件，要根據(jù)此規(guī)范文件的要求和內(nèi)容展開法律教學。為了讓高校的法律教學能夠?qū)嵺`設置的教學目標，應該教師樹立正確的教學理念，就必須在專業(yè)法律的培養(yǎng)上明確教學的功能和目的。大部分學生學習法律的最終目的是用法律這個武器來解決社會上發(fā)生的糾紛和比較難纏的事情，因此法律的課程方案要充分的體現(xiàn)法律的教學要求，將實踐課程分為兩類：①給學生培養(yǎng)專業(yè)的法律實踐應該具備的技能如口才、案例分析的技能、法律文書的寫作等開設培訓課程。②基于學校的實踐要求的課程。如具體的實習、法庭的審判現(xiàn)場等法律的實訓方式。
3.建立科學的法律實踐教學體系。要想讓學生在法律的實踐中能夠更加的職業(yè)化必須要建立科學的法律事假教學體系，對法律的教育能夠更加的開放，注重法律教學的實踐功能，讓學生能夠有更多的機會去進行法律應用的實踐操作，改變以前教學中“填鴨式”的教學方法，讓學生能夠形成一定的法律執(zhí)業(yè)意識和思維習慣，讓其能更加的適應社會的發(fā)展、適應社會的現(xiàn)狀，重視學生的法律執(zhí)業(yè)素質(zhì)和道德培養(yǎng)。綜上所述，我們應該正視法律教學實踐中所面臨的問題，讓高校的法律教學更加的注重法律的職業(yè)功能和實際應用，明確法律教學的重要作用，把傳統(tǒng)的法律教學理念通過改進創(chuàng)造出更加完善的教學模式。
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