生物和環(huán)境小論文范文
生物和環(huán)境小論文范文
實際生物和環(huán)境樣品組成復雜、檢測時基質干擾嚴重,故對實際樣品的研究需采用高選擇性的分離分析方法。使用特異性強的方法,將樣品的分離與預富集-體化,是解決這一問題的關鍵。下面是學習啦小編為大家整理的生物和環(huán)境小論文，供大家參考。
生物和環(huán)境小論文范文一：生物課程環(huán)境資源的開發(fā)與利用
摘要:基礎教育課程改革綱要指出:學校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時,應視當?shù)厣鐣⒔?jīng)濟發(fā)展的具體情況,結合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢、學生的興趣和需要,開發(fā)或選用適合本校的課程。這就要求我們生物教師不能把教材看作唯一的資源,應視實際需要適當開發(fā)教材以外的課程環(huán)境資源。
關鍵詞:環(huán)境資源 課程 教師
基礎教育課程改革綱要指出:學校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時,應視當?shù)厣鐣?、?jīng)濟發(fā)展的具體情況,結合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢、學生的興趣和需要,開發(fā)或選用適合本校的課程。這就要求我們生物教師不能把教材看作唯一的資源,應視實際需要適當開發(fā)教材以外的課程環(huán)境資源。三年來,我牢牢把握這種理念,并帶領學生做了大量嘗試。
一、圍繞教材開發(fā)生物課環(huán)境資源
新課程倡導“要用教材教,而不是教教材”,我認為“用教材教”其實就是要利用好圍繞教材開發(fā)的課程環(huán)境資源,它包括對教材的篩選補充、順序的調整以及根據(jù)需要所選用的材料、所制的教具、課件等等,要做到這一點,首先必須熟讀教材,在吃透教材的基礎上,利用自己的獨創(chuàng)性開發(fā)相關的課程環(huán)境資源。
1.充分利用教材中所給的圖片。新課程標準實驗教科書圖文并貌,力圖調動學生多種感官參與活動,激發(fā)學生興趣,使學生身臨其境,在愉悅中增長知識,培養(yǎng)能力,陶冶情操,這是傳統(tǒng)教科書所無法代替的。
2.充分利用教材中所給的習題。教輔書已不僅僅是作為教材的輔助與延伸了,我們應充分利用教材中所給的習題,緊緊圍繞教學目的、有針對性地編寫實用性比較強、能激發(fā)學生學習興趣的教輔書。
二、圍繞學生開發(fā)生物課程環(huán)境資源
學生是課程環(huán)境資源開發(fā)的主體和學習主人。教學實踐中有大量的、豐富的課程資源需要學生來開發(fā)。所以,當一個孩子表現(xiàn)得與眾不同時,我們寧可先把這看成是孩子的特點,而不要輕易地看成是缺點,也許孩子看似荒.唐的舉動,便是寶貴的課程資源……
1.學生的生活經(jīng)驗、感受是課程環(huán)境資源。重視學生的經(jīng)驗和知識儲備,積極引導學生主動地創(chuàng)造性地利用一切可用資源,讓他們的經(jīng)驗再現(xiàn)、主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作,為學生今后重視生活經(jīng)驗的獲得和積極參加社會活動,起到了積極的導向作用。
2.學生的興趣、愛好是課程環(huán)境資源。發(fā)揮學生的特長,培養(yǎng)學生廣泛的興趣愛好也是新課程賦予社會、學校和教師的責任,教師盡可能充分發(fā)掘學生資源,不能因為學生的興趣、愛好與生物學沒有關系就限制其發(fā)展。
三、圍繞教師開發(fā)生物課程資源
1.教師是最重要的課程環(huán)境資源。教師不僅決定課程環(huán)境資源的鑒別、開發(fā)、積累和利用,是素材性課程環(huán)境資源的重要載體,而且教師自身就是課程實施的首要的基本條件資源。
2.開發(fā)學校的課程環(huán)境資源。①充分利用學?，F(xiàn)有設施,如利用實驗室、圖書館及各類教學設施和實踐基地開辟學校植物園、動物園,開展校園文化活動等,并進一步轉變觀念,努力把整個學校變成學生可參與的學習空間。②充分利用本校所處的環(huán)境資源,如可建立校外活動基地,或若干學校聯(lián)合建立種植、養(yǎng)殖園等勞動基地,或與學校周圍的工廠、部隊、鄉(xiāng)村等建立聯(lián)系。(3)充分利用信息化課程環(huán)境資源,使教師和學生親身感受到其教學應用的優(yōu)越性、實用性、科學性和先進性,才能認定此種媒體形式在教學中的存在價值。
四、圍繞本土開發(fā)生物課程環(huán)境資源
地方環(huán)境資源有著較為豐富的與生物課有關的課程資源:社區(qū)圖書館、博物館、動物園、植物園、海洋世界、科技館等。農村學校在這方面更具有豐富的自然資源:耕作方式的變革、新品種的引進和推廣、病蟲害的防治、先進農業(yè)技術的應用等,又為學生學習生物課程提供了豐富的人文資源。
五、廣泛利用媒體環(huán)境資源
這里所說的媒體指大眾傳播媒體,包括報紙、雜志、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等。由于生物科學發(fā)展迅猛,有些研究成果已經(jīng)成為社會關注的熱點,因此從各種媒體中可獲得更廣泛的生物課程資源。另外,許多生物問題,營養(yǎng)保健問題,在媒體中經(jīng)常報道。這些新聞報道作為學生課堂講座素材,時效性強,更容易引起學生的關注,從而培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力。例如,利用媒體了解“非典”“禽流感”的傳播途徑、預防措施等。
實踐證明,科學合理地開發(fā)與利用課程資源,會給課堂教學帶來意想不到的效果,學生的學習興趣、學習方法、學習能力都有了很大的改觀。繼續(xù)堅持和不斷改進課程環(huán)境資源的開發(fā),以學生的需要和實際為出發(fā)點,將為高素質的教師提供展翅翱翔的天空,課堂教學將煥發(fā)出更新更強的生命力。
生物和環(huán)境小論文范文二：中師生物教學中的環(huán)境教育
摘要 千窗百孔的地球急需人類的呵護，中師生是未來的人民教師，在中等師范教育中加強環(huán)境教育，有利于他們樹立良好的環(huán)境意識、態(tài)度和價值觀，養(yǎng)成新的行為模式，他們良好的環(huán)境意識和行為必將影響其學生們，在環(huán)境保護中發(fā)揮更大的作用。
關鍵詞 環(huán)境 教育
一、中等師范開展環(huán)境教育的重要性
1765年，英國人瓦特發(fā)明了蒸汽機，吹響了工業(yè)革命的號角，人類向著現(xiàn)代文明社會不斷邁進，但接踵而至的是空氣污染、飲用水稀缺、森林被伐，水土流失，洪災旱災頻頻出現(xiàn)，大氣臭氧空洞迅速擴大，土壤沙漠化，沙塵壓城城欲摧，并以驚人的速度南下, “溫和”的自然變得異常的“兇惡”。人類只有一個地球，驀然回首，地球母親已經(jīng)滿目瘡痍、痛苦不堪!保護她是刻不容緩，任務繁重，全人類都應參與，中師生是未來的人民教師，他們良好的環(huán)境意識和行為在今后的教育教學中對其學生們將產(chǎn)生巨大的影響，在環(huán)境保護中發(fā)揮更大的作用，有助于國民經(jīng)濟長期持續(xù)、穩(wěn)定和協(xié)調發(fā)展。
二、中等師范生物教師怎樣進行環(huán)境教育
(一)、寓環(huán)境意識教育于生物教學中
1.讓學生建立起環(huán)境憂患感
環(huán)境污染、生態(tài)失衡今天正日益嚴重地威脅著全人類的生存。美國因大氣污染造成人體健康的經(jīng)濟損失每年達300億美元;近50年英國肺癌患者增加了40倍;1986年4月25日前蘇聯(lián)切爾諾貝利核電站事故，到目前為止造成9.3萬人死亡，27萬人致癌，經(jīng)濟損失180億盧布，造成的環(huán)境污染至今還未清除;據(jù)最新研究發(fā)現(xiàn)，古羅馬帝國的滅亡與鉛污染有關。我國每年排二氧化硫2000多萬噸，是世界上“三廢”排量最多的國家之一，我國長江以北地區(qū)竟已找不到一條未被污染的主要河流。七大江河水系中，完全沒有使用價值的水質已超過40%。全國668座城市，有400多個處于缺水狀態(tài);水資源占全國總量12%的珠江由于污染也出現(xiàn)缺水，不少河道發(fā)黑、發(fā)臭，1988年罕見的上海肝炎大流行!與黃浦江水污染有直接關系。進入90年代，長江流域的污水排放量與日俱增，每年平均約達142億立方米，占全國年均排污總量的40%。近年來，酸雨在世界各地頻頻出現(xiàn)，直接破壞森林、草原、農作物等，使湖泊酸化，魚類死亡，此外酸雨還會加速建筑物、橋梁、各種設備的腐蝕;經(jīng)統(tǒng)計，60年代特大沙塵暴在我國發(fā)生過8次，70年代發(fā)生過13次，80年代發(fā)生過14次，而90年代至今已發(fā)生過20多次，2010年就發(fā)生了4次，并且波及的范圍愈來愈廣，造成的損失愈來愈重。僅甘肅省因氣象災害每年造成的經(jīng)濟損失達30多億元。由于空氣和水污染，我國的GDP為此損失了8%-15%。近年來臭氣空洞不斷擴大，不僅是地球兩極，我國青藏高原上空的臭氧正在以每 10 年 2.7% 的速度減少，已經(jīng)成為大氣層中的第三個臭氧空洞，大氣中的臭氧每減少1%。照射到地面的紫外線就增加2%，人的皮膚癌就增加3%，還受到白內障、免疫系統(tǒng)缺陷和發(fā)育停滯等疾病的襲擊，若臭氧層全部遭到破壞，太陽紫外線就會殺死所有陸地生命，人類也遭到“滅頂之災”。讓學生明白目前環(huán)境污染極其嚴重，保護環(huán)境刻不容緩。
2.明白人口增長與環(huán)境的關系
目前全球人口為67億，年增長率為1.2%，世界人口目前每年凈增長8040萬，每秒增加2人到3人，如果按此速度增長下去，到了2050年后，那時地球上的人口就有91億，我國將有16至17億人，這就是所謂的人口爆炸。讓學生明白我國人均占有自然資源量是全世界最少的國家之一，并且我國現(xiàn)在還非常窮，2010年人均GDP為4700美元，只有美國人均GDP的1/30。在世界上排在127位。
人口過快增長不僅影響人均收的提高、糧食住房的提供、教育及勞動就業(yè)的滿足，必定導致人類向自然索取更多的財富而影響自然，使人類與自然的關系進一步惡化，環(huán)境污染和破壞更嚴重。使學生意識到人類必需控制人類自己的增長，做到有計劃地發(fā)展。
3.介紹自然保護的重要意義
自然保護是重要的環(huán)境保護措施。中國經(jīng)濟以9.5%的速度發(fā)展，取得了令世界矚目的成就，但同時也有隱患令人擔憂——發(fā)展中消耗了太多的原材料。比如生產(chǎn)1萬美元的產(chǎn)品所需原料是美國的6倍，是日本的7倍。經(jīng)濟發(fā)展了，自然環(huán)境卻遭到嚴重破壞，生態(tài)失去平衡。一些珍稀動、植物日趨滅亡，有益動物、植物日漸減少。自然保護可保護生態(tài)系統(tǒng)多樣性、生物多樣性、遺傳基因多樣性，有效地保護該地區(qū)森林濕地資源、野生物種以及水資源，保護生態(tài)系統(tǒng)的完整性，保持生態(tài)平衡，保障人類社會可持續(xù)地健康地發(fā)展。 4.增強學生的環(huán)境法制意識
在講課時宣傳《中華人民共和國水法》、《中華人民共和國環(huán)境保護法》、《中華人民共和國野生動物保護法》，要使學生懂得每個公民和組織都有利用環(huán)境的權利，同時也必須履行保護環(huán)境的義務。嚴重污染和破壞環(huán)境的行為都要追究行政責任、經(jīng)濟責任、直至依法追究刑事責任。公民對污染破壞環(huán)境的違法行為都有檢舉、控告的權利，遭受損失的有權要求賠償損失。
(二)充分利用第二課堂
環(huán)境教育的最終目的是學生么從保護環(huán)境的角度出發(fā)，規(guī)范、約束自己行為。第二課堂是培養(yǎng)中師生環(huán)保習慣的重要基地、也是提高他們將來環(huán)保教育教學能力的重要措施。
1.組織多種形式的科普活動提高學生的環(huán)保意識。利用世界水日(3月22日)世界地球日(4月22日)世界環(huán)境日(6月5日)、世界無煙日(5月31日)、國際禁毒日(6月26日)、、土地日(6月25日)、植樹節(jié)(3月12日)等舉辦專題講座及演講比賽，知識競賽、主題班會或板報。普及環(huán)境知識，提高環(huán)保意識。
2.在活動中強化學生的環(huán)保責任感。
通過親自參與，親身體驗，體會美好環(huán)境的來之不易。我們組織學生清理周邊白色污染，栽花種草美化環(huán)境;開展環(huán)境調查。如：城市生活污水處理，城市垃圾處理，工業(yè)“三廢”的處理情況，江河生態(tài)系統(tǒng)調查等?；顒臃桨笇W生自己設計?？偨Y分析調查結果，為環(huán)保部門提出合理建議，在實踐中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及強烈的社會責任感和使命感。
3.加強與社會各部門合作，實現(xiàn)學校教育與社會教育的接軌。參觀了解污水處理廠、垃圾處理場。密切與環(huán)保部門聯(lián)系，組織學生參與環(huán)?？破招麄骰顒?。借助社會的力量加大環(huán)境教育的力度。
總之，要讓學生明白：環(huán)境保護，迫在眉睫，全民行動，從身邊小事做起，節(jié)約用水，植樹種草，不亂丟亂放，調整產(chǎn)業(yè)結構、合理規(guī)劃工業(yè)發(fā)展和城市布局，工業(yè)發(fā)展與環(huán)境保護齊頭并進，保護我們的家園，造福于子孫，明天將會是藍天白云、青山綠水，鳥語花香。
以上是我在教學實踐中的膚淺認識，教學改革是一個復雜的系統(tǒng)工程，有待于進一步探索和研究。
參考文獻
【1】《中華人民共和國水法》
【2】《中華人民共和國環(huán)境保護法》
【3】《中師化學》第一冊 人教社 1999年12月第一版
【4】《中師生物學》第一冊 人教社 1998年12月第一版
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