就業(yè)指導(dǎo)大學(xué)生論文范文怎么寫
就業(yè)指導(dǎo)大學(xué)生論文范文怎么寫
現(xiàn)如今，面對巨大的就業(yè)壓力，大學(xué)生就業(yè)成為社會關(guān)注的熱點問題。這是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的就業(yè)指導(dǎo)論文范文，希望能對大家有所幫助，歡迎閱讀參考!
就業(yè)指導(dǎo)論文范文篇一
《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)淺析》
【摘 要】本文基于基層就業(yè)指導(dǎo)工作的實踐，從近年大學(xué)生就業(yè)面臨的問題和難點，深入探討了大學(xué)生就業(yè)的途徑和注意事項，為更好地指導(dǎo)大學(xué)生做好面試和就業(yè)工作提出了自己的見解和看法。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 求職 就業(yè)
根據(jù)人力資源和社會保障部發(fā)布的統(tǒng)計數(shù)據(jù)：2011年高校畢業(yè)生人數(shù)為660萬人，2013年高校畢業(yè)生規(guī)模將達到699萬，比2012年增加19萬人，“十二五”時期應(yīng)屆畢業(yè)生年平均規(guī)模將達到近700萬人，需要就業(yè)的青年學(xué)生人數(shù)將越來越多。在新的就業(yè)形勢下，除了國家、地區(qū)及學(xué)校頒布的一系列就業(yè)政策外，基層就業(yè)工作者還要對畢業(yè)生進行哪些實效性的指導(dǎo)呢?在此，本人以幾年來在就業(yè)工作中的經(jīng)驗與大家分享，并以此和其他即將參與就業(yè)工作的指導(dǎo)老師進行深入的探討。
一 事業(yè)單位——逢試必考
在就業(yè)指導(dǎo)的工作中我一直督促學(xué)生注意事業(yè)單位及公務(wù)員的招聘考試信息，鼓勵學(xué)生“逢試必考”。對于大學(xué)生來說，事業(yè)單位、國企、政府機關(guān)是工作的首選。因此，學(xué)生應(yīng)積極參加國家公務(wù)員考試、地區(qū)事業(yè)單位考試、各地公務(wù)員考試。廣西人事考試網(wǎng)經(jīng)常發(fā)布地區(qū)事業(yè)單位招考的信息;各地市人事單位網(wǎng)站，開設(shè)有專門的版塊發(fā)布此類信息;廣西人才網(wǎng)也有一個專欄是發(fā)布事業(yè)單位招聘信息的。
二 關(guān)注“三支一扶”、特崗、村官、西部志愿者計劃及應(yīng)征入伍
“三支一扶”、特崗教師、大學(xué)生村官、西部志愿者計劃、大學(xué)生入伍等項目都是國家為擴大就業(yè)在近幾年出臺的促進大學(xué)生就業(yè)的優(yōu)惠政策。而我院也根據(jù)自身特點對本院應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的政策做出了明確的調(diào)整。針對我院大學(xué)生的就業(yè)形勢，國家出臺的此類拓寬就業(yè)途徑的政策對大學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展十分有利。在畢業(yè)班學(xué)年工作計劃中，建議把國家、地區(qū)及我院促進就業(yè)的各項政策系統(tǒng)地進行學(xué)習(xí)，務(wù)必使學(xué)生在校期間就了解清楚他們可以選擇的途徑，并確保大學(xué)生順利就業(yè)。
三 面試招聘——逢招必赴
一些知名企業(yè)的校園招聘工作如沃爾瑪、國美、蘇寧等一般安排在11月進行?？催^《杜拉拉升職記》的學(xué)生對在大型企業(yè)工作的待遇及提升空間應(yīng)有所了解，大型企業(yè)工作的氛圍及管理制度對學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展有很大的幫助，我們可以多關(guān)注此類招聘信息。
面向畢業(yè)生的招聘會，一般在廣西畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)和廣西人才網(wǎng)上公布，由學(xué)校就業(yè)辦或省市畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心在每年11～12月或3～4月份舉辦。應(yīng)屆畢業(yè)生要參加的校園招聘會主要有廣西大學(xué)招聘會、廣西師范學(xué)院招聘會和廣西經(jīng)濟管理干部學(xué)院招聘會。參加招聘的企業(yè)也是本地區(qū)較為知名的公司。
鼓勵學(xué)生參加招聘會除了可以讓學(xué)生找到工作，更重要的是在這個時期參加招聘可以積累更多的面試經(jīng)驗。去年我要求計算機專業(yè)的學(xué)生逢招必赴。一個學(xué)生曾創(chuàng)下半個月內(nèi)每天去面試，一天連跑三家單位的最高記錄?？偨Y(jié)來說，去那么多單位，先不說找不找得到工作，積累面試經(jīng)驗才是他最大的收獲。在面試中用人單位需要什么樣的人，如何應(yīng)對普遍的問題，面試官最想聽到的是什么，這些都需要經(jīng)驗。當(dāng)面試達到最高境界，好工作也就隨之而來。
四 簡歷——兩手準(zhǔn)備
對于大學(xué)畢業(yè)生來說，找工作也要注意“成本投入”。一大疊厚厚的簡歷，一場招聘會下來投遞的單位越多，個人的成本負擔(dān)就越大。大學(xué)生還沒有個人收入，制作并打印一份精美簡歷需要投入的資金也是驚人的。對于制作簡歷，我的建議是低成本投入，根據(jù)招聘的形勢準(zhǔn)備三種簡歷——單張簡單簡歷、詳細的正式簡歷和電子簡歷。參加區(qū)直組織和學(xué)校組織的大型招聘會不需要投遞厚厚的簡歷本，在大型招聘會上企業(yè)一般情況下不會當(dāng)場決定錄用面試者，投遞單頁簡歷讓用人單位對面試者有大致了解。如果用人單位有意向深入了解，可以當(dāng)場面談或在后期電話通知其進行復(fù)試。進入復(fù)試的面試者可以再準(zhǔn)備詳細簡歷參加復(fù)試。參加復(fù)試結(jié)束后，如果感覺聘用的機率不大，面試者可以索回投遞的簡歷。很多時候，面試者應(yīng)該對結(jié)果心知肚明，面試官也會暗示結(jié)果，所以不抱希望可以不留簡歷，這樣簡歷就可以重復(fù)利用了。目前很多企業(yè)也注重招聘的成本，越來越多的企業(yè)招聘都在使用網(wǎng)絡(luò)簡歷投遞或進行網(wǎng)絡(luò)面試，因此制作一份精美的電子簡歷比打印華麗的紙質(zhì)簡歷更劃算。
五 慎入常招企業(yè)和直銷
經(jīng)常參加招聘會和瀏覽人才市場網(wǎng)站的同學(xué)不難看到一些熟悉的企業(yè)，這些企業(yè)常年在網(wǎng)站和招聘會上大肆招兵買馬，招聘職位很是吸引應(yīng)聘者：“內(nèi)勤、助理、區(qū)域經(jīng)理、培訓(xùn)總監(jiān)”等。這類常招企業(yè)一方面是基本工資低、提成高的業(yè)務(wù)性崗位，從另一個方面表明這類企業(yè)員工的流動性很大，制度及穩(wěn)定性存在一定問題。有部分常招企業(yè)的招聘則是企業(yè)的一種宣傳手段和發(fā)展業(yè)務(wù)的手段，去參加應(yīng)聘這類企業(yè)的面試者在面試前會進行企業(yè)宣講，宣傳企業(yè)產(chǎn)品和發(fā)展理念。而進入面試環(huán)節(jié)后面試者會發(fā)現(xiàn)面試過程很簡單，面試官了解完基本信息，就通知面試者被錄用，并要求面試者從基層業(yè)務(wù)員做起，與面試的崗位相差巨大。如接受崗位做業(yè)務(wù)員銷售產(chǎn)品可以使公司業(yè)務(wù)得到提升，如拒絕崗位則可以達到宣傳該企業(yè)的業(yè)務(wù)和產(chǎn)品，使面試者成為潛在客戶。
直銷雖然合法，但是我建議面試者應(yīng)謹慎對待。目前社會上很多直銷人員打著公司旗號招聘人員，實際上是在發(fā)展下線。我們身邊很多人都曾接觸過“×利”和“×美”等直銷產(chǎn)品的模式，對于直銷銷售產(chǎn)品的金字塔分層模式也比較了解，沒有銷售就沒有工資，如洗腦般的銷售講座對一名剛畢業(yè)的大學(xué)生的影響巨大。2011屆有一名畢業(yè)生曾在網(wǎng)上投遞簡歷到“××德”直銷公司，公司面試他的是接待前臺的服務(wù)小姐，看了簡歷就在說公司發(fā)展和產(chǎn)品質(zhì)量，沒有問面試者任何問題。面試結(jié)束后馬上進行培訓(xùn)，內(nèi)容是產(chǎn)品講座。對于直銷的模式我建議畢業(yè)生在正常就業(yè)前需要謹慎對待，沒有充分的人脈和了解還是選擇較正規(guī)的企業(yè)工作，面試前充分了解企業(yè)的相關(guān)信息，既做好面試準(zhǔn)備也防止誤入一些不良企業(yè)。
六 積極擇業(yè)、慎重就業(yè)
俗話說：男怕入錯行女怕嫁錯郎。對每一個人來說，一輩子的第一份工作很重要，它很大程度上決定了一個人以后的職業(yè)生涯，而如果需要跳槽，那第二份工作就源于第一份工作的工作經(jīng)驗了，現(xiàn)在企業(yè)的招聘大部分都是要求有工作經(jīng)驗，沒有工作經(jīng)驗很難再找一份好的工作。如果要重新開始，進入一個新的行業(yè)，接觸的領(lǐng)域和人際都變得陌生。一個人一生是以工作為目的還是以事業(yè)為目的都可以在后面的社會歷練中慢慢考慮，因此擇業(yè)很重要，但是不要急于就業(yè)。擇業(yè)就像擇偶，你選擇的是一個你一輩子從事的職業(yè)，你的未來決定的起始，工作需要慎重考慮。
以上幾點是本人在就業(yè)工作中總結(jié)的經(jīng)驗，希望能和其他就業(yè)指導(dǎo)老師共同探討，也希望在老師、學(xué)生、社會三方面的共同努力下，為社會輸送更多優(yōu)秀的人才，而我們的大學(xué)生也都能為自己到好“婆家”。
參考文獻
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就業(yè)指導(dǎo)論文范文篇二
《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)分析》
摘要：現(xiàn)在的社會是知識，科技的社會，大學(xué)生現(xiàn)在所學(xué)的技能是未來就業(yè)的基礎(chǔ)和保障。我們在校期間應(yīng)努力學(xué)好所有科目和做人準(zhǔn)則。即將面臨就業(yè)的我們，作為背負著家長、社會和自身的期望值的特殊群體，通常我們自我定位比較高，對自己未來工作期望值很高，社會對我們要求也很高，這使我們面臨很大的心理壓力，表現(xiàn)出了特有的心理狀態(tài)，也產(chǎn)生了很多心理困惑。針對這種就業(yè)心理問題進行分析，并找出調(diào)適就業(yè)心理障礙的方法，對促進大學(xué)生人格健全發(fā)展和充分就業(yè)具有十分重要的意義。
關(guān)鍵詞： 擇業(yè) 規(guī)劃 職業(yè)理想 職業(yè)計劃
一、大學(xué)生就業(yè)面臨的問題
大學(xué)生們即將從十幾年一直生活的象牙塔走向未知的社會，去為了自己、父母和社會的期望而奮斗。就廣義而言，社會上所有的大學(xué)生，古今中外，無一例外，都走著一條通往職業(yè)人的道路。無論是?？啤⒈究?、碩士、博士，乃至博士后，他們畢業(yè)以后當(dāng)走上社會時，都要尋得一個崗位，從事某個職業(yè)，便都成了一個社會的職業(yè)人。而職業(yè)人處于一種很尷尬的位置，既不同于社會上的白領(lǐng)，也不屬于藍領(lǐng)，而是既有理論知識又具備實際操作能力，具有高尚的品格，高尚理想與追求的被戲稱為的灰領(lǐng)。如何能讓我們的職業(yè)生涯出彩成為了所有大學(xué)生都在思考的問題。這個問題使大學(xué)生面臨很大的心理壓力，這種壓力隨著年級的增高而日益顯現(xiàn)，如果處理不當(dāng)，就會使大學(xué)生在擇業(yè)過程中無所適從。孫子兵法有云："知己知彼，百戰(zhàn)不殆"，這不僅僅是古書上的兵法，同樣適用于我們的求職之路，更是現(xiàn)代大學(xué)生擇業(yè)之路。
二、如何避免就業(yè)方面常見的問題
那么要如何避免這些錯誤呢?第一，面對擇業(yè)中的各種矛盾和問題，我們首先要正確認識和評價自我，明確自己今后的職業(yè)發(fā)展方向，從職業(yè)發(fā)展的角度分析最適合自己的崗位特征和地域范圍。作為大學(xué)生我們對自己的期望值非常高，而高期望值帶來的就是對某些工作的忽視，會使許多大學(xué)生處于一種十分尷尬的狀態(tài)：不好的工作不想去，好的工作卻又去不了。由此可見，對自己的正確評價是十分有必要的。只有真正的認識到自己的優(yōu)缺點才能找到一份真正適合自己，自己能夠完美勝任的工作。
第二，深刻反思自己所接受的學(xué)校和家庭教育。長期以來，我國的應(yīng)試教育使得在過去的生活里學(xué)校的目標(biāo)鎖定在升學(xué)率，我們的目標(biāo)被家長們鎖定在成績上。許多家庭對自己的孩子從小就灌輸了一種必須要上一個好的大學(xué)才能找到好的工作的想法，而這種想法卻讓孩子產(chǎn)生了一種只要我上了好的大學(xué)我就能找到好的工作的錯誤的認識。同時，為了讓孩子上好的大學(xué)，許多家長費勁心思將子女送去重點中學(xué)。而大部分重點中學(xué)為了高升學(xué)率，忽視對學(xué)生意志品質(zhì)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。所以，在大學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)課上偏重思想教育和政策教育，就會對我們的求職能力的培養(yǎng)，就業(yè)心理的輔導(dǎo)、就業(yè)技巧的培養(yǎng)上花一些功夫。
三、校方做好大學(xué)生就業(yè)輔導(dǎo)的意義
面臨就業(yè)問題的并不只是畢業(yè)班的學(xué)生，通常我們都會認為就業(yè)教育就是針對畢業(yè)班學(xué)生開展的一種教育，它與非畢業(yè)班的學(xué)生無關(guān)。這種觀點是不正確的。我認為，就業(yè)觀念的樹立與人才的培養(yǎng)有著密切的關(guān)系。學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的就是為了就業(yè)。沒有明確的就業(yè)觀念就不會有明確的學(xué)習(xí)定位。所以說把就業(yè)教育提前開展，不僅有利于引導(dǎo)非畢業(yè)班的學(xué)生尤其是新生有效地規(guī)劃自己的在校生活，制定自己的學(xué)習(xí)方案，也有利于幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)斗志。
現(xiàn)在許多大一大二的學(xué)生對自己未來的職業(yè)沒有一個大概得規(guī)劃，每當(dāng)提起工作都是處于一種茫然的狀態(tài)，認為工作離我還遠，不需要著急。甚至很多同學(xué)不知道或不清楚自己所學(xué)專業(yè)要學(xué)什么知識、畢業(yè)前應(yīng)考取何種相應(yīng)證書。因此，加強對學(xué)生的就業(yè)教育，明確其所學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)要求，告知學(xué)生社會上用人單位的用人標(biāo)準(zhǔn)及要求，并引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，有意識地培養(yǎng)專業(yè)技能，積極主動地去考取相應(yīng)的證書，這對幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀和就業(yè)觀，營造濃郁的校園學(xué)習(xí)氛圍都是十分有利的。
現(xiàn)在的社會，許多畢業(yè)生都不能順利的找到一份稱心如意的工作。一方面因為現(xiàn)在用人單位招新的名額有限，另一方面許多畢業(yè)生無法順應(yīng)社會的發(fā)展，思想好像還停留在從前的日子。畢業(yè)生能否順利就業(yè)，取決于畢業(yè)生的就業(yè)觀念能否隨著社會的不斷發(fā)展變化，主動作出適應(yīng)性調(diào)整。樹立正確的就業(yè)觀，須處理好個人與社會的關(guān)系，每個大學(xué)畢業(yè)生都應(yīng)自覺遵循服從社會需要的原則。不止如此，許多人都出現(xiàn)了就業(yè)后對工作不滿意，希望重新考研讀研究生或者想自己創(chuàng)業(yè)等想法。面對著在競爭中好不容易能夠得到的工作這樣的想法雖說有上進心，卻也不能完全肯定就是正確的。內(nèi)個工作崗位都需要人才。三百六十行，行行出狀元。我們不能讓這個社會去適應(yīng)我們，那么我們就要努力的去適應(yīng)這個社會。學(xué)校要讓學(xué)生充分的認識到這一點，讓大學(xué)生在校期間就對自己的未來有一個大概的想法，不至于到畢業(yè)的時候手忙腳亂。
四、就業(yè)指導(dǎo)的具體措施
具體措施如下：首先要樹立職業(yè)理想。職業(yè)理想是人生對未來職業(yè)的向往和追求，幫助大學(xué)生樹立堅定正確的職業(yè)理想是高校對大學(xué)生職業(yè)教育的切入點和核心內(nèi)容。大學(xué)生的職業(yè)理想是他們?nèi)松殬I(yè)實現(xiàn)的精神支柱，它對促進大學(xué)生在學(xué)業(yè)上奮發(fā)進取，頑強拼搏，棄而不舍地按照自己的職業(yè)需要充實完善自我，實現(xiàn)未來人生的職業(yè)目標(biāo)有積極的促進作用。其次，了解職業(yè)個性，幫助大學(xué)生了解自己的職業(yè)個性是職業(yè)素質(zhì)教育的關(guān)鍵點。社會人力資源的研究成果表明，職業(yè)個性對個人事業(yè)的成功與否有密切的聯(lián)系。因此，職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的目的就是要解決大學(xué)生的興趣、能力與工作機會相匹配的問題，幫助大學(xué)生尋找與其特性相一致的職業(yè)。然后，要培養(yǎng)職業(yè)技能。 幫助學(xué)生培養(yǎng)自己的職業(yè)技能是職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的落腳點。大學(xué)生不斷提高自己各方面的技能，對于自己的職業(yè)發(fā)展非常有好處。提高技能，一方面是社會發(fā)展、組織進步的需要;另一方面，為自己今后更進一步，取得更好的職位做準(zhǔn)備。相應(yīng)的技能是大學(xué)生進入職業(yè)領(lǐng)域的資本，不同的職業(yè)會對人們有不同的技能要求。大學(xué)生對技能的理解存在一些模糊的認識，認為經(jīng)過了專業(yè)學(xué)習(xí)，就有了相應(yīng)的技能。要讓大學(xué)生了解知識教育是學(xué)習(xí)技能的基礎(chǔ)。要把知識轉(zhuǎn)化為技能，一定要經(jīng)過反復(fù)實踐或者體驗。大學(xué)生要學(xué)會整理自己的技能清單，了解這些技能與自己的職業(yè)目標(biāo)之間的差距，以及職業(yè)技能培養(yǎng)的途徑和認識的方法，這都是職業(yè)素質(zhì)教育的需要解決的問題。最后，要制定職業(yè)計劃，大學(xué)生應(yīng)該通過制定自己的職業(yè)計劃來了解自己，也包括了解他人和了解社會。在制定計劃中大學(xué)生需要經(jīng)歷幾個實踐環(huán)節(jié);一是通過各種途徑收集一些相關(guān)的信息來補充、完善自己制定的職業(yè)培養(yǎng)計劃;二是在做計劃時要評估目標(biāo)實現(xiàn)的可能性，兼顧自己的能力，環(huán)境條件的限制，周圍人對自己的期望;三是要預(yù)測在現(xiàn)實目標(biāo)的過程中，可能出現(xiàn)的阻礙和如何逾越障礙特別是應(yīng)鼓勵學(xué)生利用業(yè)余時間參加一些臨時性的工作，以獲取更多的經(jīng)驗和社會信息。通過實踐，讓學(xué)生對自我有更全面的了解。
我們要通過大學(xué)期間的勤奮學(xué)習(xí)刻苦專研，使自己塑造成一位掌握專業(yè)，能說會寫，品德高尚，善與社會溝通的應(yīng)用性人才切實認識到從學(xué)校人，單位人，社會人，職業(yè)人的角色的轉(zhuǎn)變，把社會的職業(yè)需求和個人的職業(yè)理想，職業(yè)素質(zhì)很好的結(jié)合起來。將大學(xué)期間學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識完美的作用起來，讓自己大學(xué)的生活沒有白白度過，發(fā)揮自己的全部熱量投入到以后我們要去奮斗的地方。很快的融入社會，報效國家!
就業(yè)指導(dǎo)論文范文篇三
《淺談大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作》
摘要：對于逐年增加的就業(yè)壓力，國家和政府高度重視，并且采取了一系列的措施，但是大學(xué)生就業(yè)難的問題仍然是不容忽視的客觀現(xiàn)實。如何在高校中更好的開展職業(yè)指導(dǎo)工作，以提高大學(xué)生的就業(yè)競爭力，正成為目前高校學(xué)生工作的重點。
關(guān)鍵詞：就業(yè)壓力，職業(yè)指導(dǎo)
一、目前職業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀和存在的問題
1.職業(yè)指導(dǎo)是近幾年才出現(xiàn)的名詞，職業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)指導(dǎo)雖然只有一字之差，但是內(nèi)涵卻有很大的差別。所謂職業(yè)指導(dǎo)，筆者認為是根據(jù)國家就業(yè)政策和社會就業(yè)形勢;幫助學(xué)生結(jié)合自己身心特點與所學(xué)專業(yè)選擇升學(xué)或就業(yè)途徑;引導(dǎo)學(xué)生以社會實際需求調(diào)整就業(yè)期望值，努力提高能力和素質(zhì)，適應(yīng)社會發(fā)展的教育過程。
隨著中國高等教育的快速發(fā)展和中國經(jīng)濟市場化的影響，大學(xué)生就業(yè)問題出現(xiàn)了新的變化，一些院校開始將工作重心逐漸向職業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)生涯輔導(dǎo)轉(zhuǎn)變，力求引導(dǎo)學(xué)生自覺地提高自身全面素質(zhì)，而不再是簡單的停留在對簡歷制作、面試技巧等方面的輔導(dǎo)?！堵殬I(yè)教育法》明確規(guī)定：“實施職業(yè)教育必須貫徹國家教育方針，對受教育者進行思想政治教育和職業(yè)道德教育，傳授職業(yè)知識，培養(yǎng)職業(yè)技能，進行職業(yè)指導(dǎo)就業(yè)壓力，全面提高受教育者的素質(zhì)。”
2.高校教育產(chǎn)出與社會需求不對稱
(1)部分專業(yè)的設(shè)置與快速變化的市場需求存在錯位。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整后，用人單位對于各類專業(yè)技術(shù)人員和管理人員的需求迅速增長，而學(xué)校的培養(yǎng)卻跟不上需求步伐，形成了熱門專業(yè)供不應(yīng)求的狀況。
(2)人才結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失衡，供求矛盾加大，一方面用人單位招不到自己需要的人才，而另一方面大學(xué)生畢業(yè)后又因為本專業(yè)的需求量飽和而找不到工作。
(3)課程設(shè)置老化，不適合社會的需要。在與用人單位的交流中有 70%企業(yè)反映，應(yīng)屆大學(xué)生在求職中專業(yè)對口的機會很少，及時可以從事與本專業(yè)相關(guān)的工作，但是所學(xué)的知識也無法轉(zhuǎn)化成實際應(yīng)用;同時，學(xué)生認為在校學(xué)習(xí)的知識離市場需求較遠，而且知識陳舊，不能變成自己在崗的實際能力。
3、職業(yè)指導(dǎo)人員專職化專業(yè)化不足。如今職業(yè)指導(dǎo)的概念己經(jīng)開始被人們廣泛認可，但是高校中專職的職業(yè)指導(dǎo)人員卻很少，大多數(shù)是由輔導(dǎo)員或者任課老師兼任，缺乏專業(yè)的理論知識和實踐經(jīng)驗，并且人員流動性大，從事職業(yè)指導(dǎo)工作在十年以上的人員極少。職業(yè)指導(dǎo)是一份需要不斷在實際工作中積累經(jīng)驗的工作，職業(yè)指導(dǎo)師的成長不僅需要學(xué)習(xí)理論知識，更需要在實踐中鍛煉。如果高校職業(yè)指導(dǎo)的隊伍的構(gòu)成長期是由起步或成長階段的職業(yè)指導(dǎo)師為主要成員的，很可能使高校的職業(yè)指導(dǎo)工作長期處于同一水平，無法有質(zhì)的提高。
二、推動高校職業(yè)指導(dǎo)工作的幾點想法
1.構(gòu)建合理的職業(yè)指導(dǎo)體系
(1)建立高校職業(yè)指導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)體系。學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作的力度和效度取決于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度，這不但具有很強的象征意義，而且從思想上、機制上解決了執(zhí)行力的問題。目前很多高校都組建了就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，均由分管校領(lǐng)導(dǎo)和各學(xué)院黨總支書記組成。落實一把手工程，在很大程度上促進了從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)直到每一位教職員工對于就業(yè)工作的充分重視就業(yè)壓力，加強了就業(yè)工作的執(zhí)行力。職業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)充分借鑒現(xiàn)有的科學(xué)經(jīng)驗，組建高層次的領(lǐng)導(dǎo)體系，促進職業(yè)指導(dǎo)各項工作的順利開展。學(xué)校的黨政一把手要親自抓，調(diào)動學(xué)校內(nèi)部各方面力量，職業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)要把管理、指導(dǎo)、服務(wù)三大功能融為一體，更加注重和強化服務(wù)功能，寓服務(wù)于指導(dǎo)之中，寓服務(wù)和指導(dǎo)于管理之中。
(2)構(gòu)建合理的職業(yè)指導(dǎo)工作體系。在職業(yè)指導(dǎo)工作體系中應(yīng)該分級開展：一級應(yīng)為由校領(lǐng)導(dǎo)班子組成的領(lǐng)導(dǎo)小組;二級為學(xué)校職能部門及二級學(xué)院的職業(yè)指導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組;三級為學(xué)院學(xué)生工作辦公室，學(xué)院職業(yè)指導(dǎo)工作人員，四級為職業(yè)指導(dǎo)教師，五級為學(xué)生代表。以上工作體系體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重要作用，能保證職業(yè)發(fā)展教育工作貫穿大學(xué)生階段的全過程;保證參加就業(yè)指導(dǎo)工作的全員化;保證校、院兩級機構(gòu)的協(xié)調(diào)和互補性;有利于調(diào)動各方面人員的積極性。
2.加快職業(yè)指導(dǎo)的全程化發(fā)展。學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)該避免以往就業(yè)指導(dǎo)的傳統(tǒng)模式，只注重對高年級學(xué)生的指導(dǎo)工作，應(yīng)將重心前移，從入學(xué)開始就對學(xué)生進行職業(yè)規(guī)劃等方面的教育。將職業(yè)指導(dǎo)貫穿于學(xué)校教與學(xué)的全過程，并對畢業(yè)生做好跟蹤服務(wù)。
人的職業(yè)興趣、能力的發(fā)展是一個長期的、連續(xù)的、上升的過程，職業(yè)選擇也是一個發(fā)展過程。因而，職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)是一項長期的、系統(tǒng)的工作。大學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該分階段進行：
(1)入學(xué)教育。高考后，在選擇高校時，許多高中畢業(yè)生往往只考慮報考什么樣的學(xué)校成功率高，容易被錄取，而很少考慮自己的興趣、愛好，這就造成許多大學(xué)生入學(xué)后，產(chǎn)生對專業(yè)不感興趣，學(xué)習(xí)沒勁。而且大學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍與高中有了很大的差別，很多學(xué)生由于自由度較高，一下子松懈了下來，沒有在開始養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此入學(xué)職業(yè)指導(dǎo)教育是非常重要的。
入學(xué)職業(yè)指導(dǎo)教育可以包括以下內(nèi)容：介紹學(xué)校的基本情況就業(yè)壓力，獎、助、貸學(xué)金政策;介紹學(xué)院各專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、就業(yè)方向;介紹各專業(yè)發(fā)展前景，社會需求情況;介紹本院往屆畢業(yè)生就業(yè)狀況。入學(xué)職業(yè)指導(dǎo)可通過集中新生入學(xué)教育、專業(yè)教師專題介紹、主題班會等形式開展。讓學(xué)生明白擇校、明白選擇專業(yè)，鼓勵他們學(xué)一行、愛一行，激發(fā)學(xué)習(xí)專業(yè)興趣和積極性。
(2)專業(yè)技能教育。專業(yè)知識的培養(yǎng)不論何時都是大學(xué)教育的重要目的。學(xué)校力求通過強化基礎(chǔ)課，專業(yè)基礎(chǔ)課，專業(yè)課的教學(xué)，加大各種實訓(xùn)、實習(xí)力度，將學(xué)生培養(yǎng)成基礎(chǔ)扎實，實踐能力強的復(fù)合型應(yīng)用性人才，實現(xiàn)學(xué)校與社會零距離接軌。
學(xué)校應(yīng)堅持引導(dǎo)學(xué)生以學(xué)業(yè)為重的理念，在開展第二課堂活動時應(yīng)注意與第一課堂的結(jié)合，可以開展如各類數(shù)學(xué)建模大賽、結(jié)構(gòu)設(shè)計大賽、英語演講比賽等專業(yè)技術(shù)性強的活動。與此同時，鼓勵學(xué)生拿到畢業(yè)證的同時，據(jù)專業(yè)不同，積極考取各種技能證，如物流證、秘書證、項目管理師證、電子商務(wù)證等。
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