word2010論文目錄的點怎么打
word2010論文目錄的點怎么打
在word2010上做好了目錄，會否困惑于目錄上的點怎么打呢?下面是學習啦小編為大家整理的word2010論文目錄的點怎么打的方法，希望你們喜歡。
word2010論文目錄的點打的方法
方法一，插入目錄時，注意選擇“制表符前導符”樣式;
方法二，將已生成的目錄全部選中，打開“制表位”選項卡【在“段落”選項卡中--制表位】，選擇相應的“前導符”樣式，如(2.........)，確定即可。
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點燃地理學習激情,提高學習效率
摘 要：高中階段的地理學習是學生進行地理學習的關鍵時期，雖然學生以地理基礎知識點的學習為主，然而卻對學生以后的地理學習產(chǎn)生重要影響，因此教師要在新課改過程中提出的教學理念的指導下展開教學活動，點燃學生的學習激情，對學生更加高效的進行地理學科學習有很大的幫助。
關鍵詞：新課改;高中地理;課堂教學;有效性
新課改是我國基礎教育的一件大事，對推動我國基礎教育的發(fā)展具有重要意義，地理作為一門重要的學科，自然在新時期的教學中也要以新的教學理念為指導展開教學活動。高中階段的地理學習是學生進行地理學習的關鍵時期，雖然學生以地理基礎知識點的學習為主，然而卻對學生以后的地理學習產(chǎn)生重要影響，因此教師要在新課改過程中提出的教學理念的指導下展開教學活動，對學生進行更加高效的指導。
一、營造良好的地理課堂教學環(huán)境
新課改過程中提出的一個重要教學理念就是要求教師在教學的過程中對課堂教學環(huán)境引起重視，通過為學生營造良好的課堂教學環(huán)境更好的引導學生進行學習。傳統(tǒng)教學并沒有對課堂教學環(huán)境引起重視，因此失去了一個提高課堂教學有效性的重要途徑。教師的教學是在一定的環(huán)境中進行的，學生的學習也是在一定的環(huán)境中進行的，良好的環(huán)境有助于教師的教學與學生的學習順利進行，自然能夠達到提高課堂教學有效性的目的。尤其對于地理這門語言的學習，更需要教師在教學的過程中為學生營造良好的學習環(huán)境。
學生想要學好地理這門學科，不僅要扎實的掌握基礎知識，而且還要能夠對知識進行靈活應用，而只有在一定的環(huán)境中學生才能對學習的知識進行靈活應用，這就要求教師在教學的過程中為學生營造良好的學習環(huán)境。雖然新課改過程中提出課堂教學環(huán)境對教師的教學與學生的學習都產(chǎn)生重要影響，然而目前高中地理教師在教學的過程中還存在對營造良好的課堂教學環(huán)境重視程度不夠的情況，這就要求教師在教學的過程中能夠對營造良好的課堂教學環(huán)境引起重視。
二、教師對課堂教學進行有效的組織與管理
新課改對教師的角色進行了重新定位，教師不僅要肩負起進行知識傳遞的任務，還要能夠有效的進行課堂教學管理，從管理的角度提高課堂教學的有效性。對于高中地理教師而言，教師在新時期教學角色的轉變對教師提出了更大的挑戰(zhàn)，教師不僅要提升自身的知識水平，還要提升自身的管理水平，教師想要跟上現(xiàn)代教學發(fā)展的步驟，就要不斷進行學習。本人作為一名高中地理教師，在課余時間積極的學習新的地理知識，提升自身的知識水平，以便對學生進行更加有效的指導，同時也積極的學習與班級管理相關的知識，提升自身的班級管理水平，進而更好的將學生的注意力吸引到課堂教學中來，使學生在既定的時間內(nèi)學習到更多的地理知識。
三、培養(yǎng)高中學生的學習興趣
高中階段是學生打好地理學科基礎的關鍵時期，同時也是培養(yǎng)學生地理學習興趣的關鍵時期，新課改過程中要求教師要注重培養(yǎng)學生的學科學習興趣，在興趣的帶領下使學生更加高效的進行學科學習，鑒于此，高中地理教師要在教學的過程中注意培養(yǎng)學生的學習興趣。興趣是學生的一種心理傾向，因此部分教師在培養(yǎng)學生學習興趣的過程中可能會遇到一些困難，雖然將很多理論上有助于培養(yǎng)學生學習興趣的方法應用于課堂教學，但是依然難以達到提高學生的學習興趣的目的。
教師在培養(yǎng)高中學生的地理學習興趣的過程中，不能機械的將他人的成功經(jīng)驗應用于班級學生的興趣培養(yǎng)之上，要提高靈活性，從學生的實際情況出發(fā)。地理課堂教學過程是一個靈活性很強的過程，為了使學生更好的感受到地理課堂教學的樂趣，需要教師結合實際的教學環(huán)境不斷將有助于提高學生學習興趣的方法與課堂教學結合起來。例如教師在講解地圖的過程中，可以將一些比較奇特的地形、氣候等穿插到教學中去，不僅使學生學的開心，同時也使學生更好的進行學科學習。新課改過程中雖然提出了很多有助于培養(yǎng)高中學生地理學習興趣的方法，然而教師在教學的過程中還要結合實際的教學總結出一些與班級學生相吻合的有助于培養(yǎng)學生學習興趣的方法。
四、提高學生在獲取知識過程中的主動性
尊重學生在課堂教學中的主人翁地位是新課改對學生在新時期教學中的定位，要求學生在學習的過程中要積極主動的去獲取知識，而不是被動的聽教師的講解。這一教學理念的提出不僅有助于學生更好的進行知識點的獲取，同時對提升學生的能力也有很大的幫助，然而這一教學理念能否落到實處，很關鍵的一點就在于教師能否采取有效措施發(fā)揮學生在課堂教學中的主觀能動性，積極主動的去獲取知識。
本人為了提高學生在獲取地理知識點過程中的主動性，會給學生留出一些進行自主學習的時間，例如：本人在對新課進行講解之前，先為學生設下懸念，引導學生針對問題進行深入的思考，這樣就達到了調動學生積極主動的獲取知識點的目的。地理作為一門與我們生活的環(huán)境密切相關的學科，具有很強的靈活性，學生在學習的過程中單純依靠教師的講解是遠遠不夠的，只有學生擁有了較強的自主學習精神，才能更好地獲取知識點，也才能對知識點進行靈活應用，從而收到良好的教學效果，激發(fā)學生的學習激情。
五、提升學生的地理實際應用能力
提高學生對知識點的實際應用能力是新課改過程中提出的一個重要教學指導思想，對于地理這門語言與實際生活聯(lián)系十分密切的學科，提高學生對知識點的實際應用能力，具有重要意義。地理課堂教學時間是十分短暫的，而提升學生的地理實際應用能力不僅需要投入一定的時間，而且需要學生為自己尋找更多的機會，因此教師在課堂教學的過程中，一方面要把握好課堂教學時間對學生地理實際應用能力進行訓練;另一方面教師要引導學生掌握提升自身地理實際應用能力的方法與技巧，以便學生在提升自身的地理實際應用能力的過程中能夠掌握有效的方法與技巧，進而收到更好的學習效果。
當然為了提升學生的地理實際應用能力，教師要鼓勵學生利用課余時間進行有效訓練，積極的參加一些地理活動，使學生在真實的情境中能夠更好的進行溝通與交流。
本文對新課改下高中地理教師該如何有效開展課堂教學展開了論述，地理作為一門與實際生活聯(lián)系密切的學科，在社會發(fā)展中扮演著越來越重要的角色，高中階段作為學生學習地理的關鍵時期，自然要肩負起教學的重任。本文介紹了幾種新課改過程中提出的有助于提高地理課堂教學有效性的方法與措施，希望對教師的教學有一定的啟發(fā)。
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