wps論文頁腳怎么設(shè)置頁碼
畢業(yè)論文是對所提出的學(xué)科中某一問題,用自己的研究成果,給予部分的回答。下面是小編為大家精心推薦的wps論文頁腳怎么設(shè)置頁碼的方法,希望能夠?qū)δ兴鶐椭?/p>
wps論文頁腳設(shè)置頁碼
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關(guān)于生命的論文
擦亮生命的窗戶
【摘要】人的生命是教育的基石,生命是教育學(xué)思考的原點(diǎn),關(guān)注生命,培養(yǎng)生命意識,是現(xiàn)代教育的必然要求。英語學(xué)科也應(yīng)承擔(dān)起提升人的思想境界和生命價(jià)值的重任,關(guān)注學(xué)生的人文精神,發(fā)掘生命的創(chuàng)造性、凸現(xiàn)生命價(jià)值。
【關(guān)鍵詞】感恩生命 珍愛生命 優(yōu)化生命
近幾年來,青少年學(xué)生遭受意外傷害的比例有所增加,青少年自殺現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。青少年生命意識的淡薄、生命力的脆弱己成為了一種社會問題。因此,讓學(xué)生接受持久的生命意識教育己迫在眉睫。那么,英語教師能做些什么呢?我想我們理應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的生命意識作為己任,自覺而持久地將生命教育融入英語課堂教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生找到生命的閃光點(diǎn)和價(jià)值所在,促進(jìn)學(xué)生過幸??鞓返纳?。
那么什么是生命教育呢?“生命教育”是指以生命的孕育、發(fā)展的知識為起點(diǎn),使學(xué)生珍惜自己,關(guān)愛他人,發(fā)展生命,提升生命的意義和價(jià)值的教育。新課程理念指導(dǎo)下的課堂是師生心與心交流的陣地,也是教師進(jìn)行生命教育,喚醒學(xué)生生命意識的良好平臺。在教學(xué)中,我用心挖掘新課程中的生命教育元素,努力讓學(xué)生在活動(dòng)中擁抱生命中的陽光。
一、懂得感恩生命,珍惜賦予
新教材是比較洗練和集約的,其中安排的操練活動(dòng)又十分開放。老師可直面學(xué)生現(xiàn)狀,引導(dǎo)學(xué)生嫁接生活,懂得要珍視生命首先要能夠感悟生命的來之不易,學(xué)會感恩生命的賦予者、培育者、捍衛(wèi)者。對于初中學(xué)生,我比較注重引導(dǎo)他們感恩兩類恩人:一類是我們的祖國,我們的共產(chǎn)黨,另一類是生養(yǎng)我們的父母。
譬如,在9B Unit3中介紹了中國的兩大城市,北京和桂林。雖然這看似介紹名勝古跡,但眾所周知,北京是我們的首都,是世界歷史文化名城和中國四大古都之一。而桂林是中國乃至世界重要的旅游目的地城市,自古享有“山水甲天下”之美譽(yù)。我想如果教師僅僅照本宣讀的話,學(xué)生是無法體會到我們中華民族燦爛的文化瑰寶,也無法體會到我們大好河山的捍衛(wèi)者一中國共產(chǎn)黨的偉大。為了讓學(xué)生在事實(shí)――探究――體驗(yàn)中去感受,我是這樣組織教學(xué)的:
(一)播放錄像片段:紀(jì)錄片。
《北京旅游景點(diǎn)》片段。當(dāng)學(xué)生們看見富麗堂皇、舉世無雙的大宮殿一故宮,蜿蜒盤旋的巨龍一萬里長城,舉世罕見的園林藝術(shù)杰作一頤和園,都無不為我們數(shù)千年的文化瑰寶所折服。而今日的北京,如中國國家大劇院、北京首都國際機(jī)場3號航站樓、中央電視臺總部大樓、“鳥巢”等建筑,又向我們展示了在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下中國發(fā)生的巨大變化。北京古老而又時(shí)尚的全新面貌,怎不讓我們的學(xué)生贊嘆祖國的偉大。我們的捍衛(wèi)者和建設(shè)者一中國共產(chǎn)黨的偉大。
(二)我讓學(xué)生分組討論。
?、賅hat is your hometown famous for?
?、赪hat great changes in yourhometown over the years?
當(dāng)每一位代表談起自己美麗的家鄉(xiāng)和這些年來無論是交通,教育還是人們生活水平方面的變化時(shí),無不透著對家鄉(xiāng),對祖國的熱愛。對我們生命的解放者和珍視者一中國共產(chǎn)黨的熱愛。并不時(shí)地洋溢著生活在一個(gè)陽光幸福的國度里而驕傲和自豪的神情。
在教學(xué)中,我力圖引導(dǎo)學(xué)生用心靈的攝像機(jī)經(jīng)常去發(fā)現(xiàn)生命的美好,進(jìn)而激發(fā)對生命的捍衛(wèi)者、珍視者的感恩之情。從大處著眼,我們要感恩我們的祖國、我們的黨;從小處著眼,也是更直接的,我們要懂得感恩生養(yǎng)我們的父母。于是我順勢開發(fā)了另一話題進(jìn)行討論
?、賅here have you been?
?、贒o you often go travelling with yourparents? Why or why not?
S1:Ihave been to Shanghai,Zhejiangand Xinjiang
I often go travelling with my parents,because they will worry about my safety,they think that 1 will get lost if I go travellingalone.My parents are very kind.I love themverymuch.
S2:……
通過這樣的討論,既增進(jìn)了學(xué)生們對父母的理解,在感受父母對自己最無私的愛和關(guān)懷的同時(shí),又增強(qiáng)了對父母的感恩之情,所謂“愛無限,感恩無限”。
二、領(lǐng)會珍愛生命,熱愛生活
關(guān)注人是新課程的核心理念,課堂教學(xué)活動(dòng)對教師和學(xué)生而言,都是生命歷程中的一段重要經(jīng)歷,在師生互動(dòng)、相互交流、共同發(fā)展的歷程中,師生的生命活力被煥發(fā),生命價(jià)值被顯現(xiàn)。教師可以充分利用教材資源,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,在傳授知識的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會珍愛生命,熱愛生活。
比如:在教7A Unit3“Children’sDay”介紹中西方文化背景知識時(shí),為了讓學(xué)生在課堂上深刻地感受到生活的美好,生命的美好,課前,我將教室布置成歡度節(jié)日的現(xiàn)場,營造濃厚節(jié)日氛圍,當(dāng)說到兒童節(jié)的時(shí)候,課件馬上出示兒童節(jié)的圖片及兒童節(jié)來歷的相關(guān)資料,各國兒童慶祝兒童節(jié)的不同方式,同時(shí)也展示一些落后國家仍遭受饑餓的兒童照片,然后唱一些兒童節(jié)的歡快的兒童歌曲。最后,再送給學(xué)生兩句話中“Enjoy ourlife! Enjoy every day!”這兩句話既與教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系,又滲透了情感方面的教育,可以感受到其中的教育含義:要珍愛生命,熱愛生活,愛惜每一天,熱愛每一天,生命是美好的,生活是美好的!相信我們的學(xué)生也一定能很深刻地感受到這一點(diǎn)!
三、優(yōu)化生命質(zhì)量,創(chuàng)造價(jià)值
新課程背景下,關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展,優(yōu)化每位學(xué)生的生命價(jià)值應(yīng)是英語教學(xué)的宗旨和理念。而“生命教育的宗旨就在于:捍衛(wèi)生命的尊嚴(yán),激發(fā)生命的潛能,提升生命的品質(zhì),實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值”。在教學(xué)中,教師不僅要運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)手段幫助學(xué)生學(xué)會感恩生命,珍愛生命,更要引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化生命質(zhì)量,創(chuàng)造價(jià)值。
在8B Unit4,A Charity Show介紹慈善組織時(shí),我播放了2006年《感動(dòng)中國》頒獎(jiǎng)典禮叢飛片段,錄像播完后,教室里很靜,有不少同學(xué)埋下了頭,有的己忍不住哭出來了。停了一會,我問:“Whatmoved you most?”
S1:He donated all his money to otherswhile he himself lived a very poor life.
S2:His life is very short.but it ismeamnglul.
S3:I expect that every one ofus shouldlearn from him.His spirits will live in ourhearts forever.
通過這樣的教學(xué),使學(xué)生們在課上經(jīng)歷了一個(gè)感官認(rèn)識――閱讀體驗(yàn)――參與踐行的生命歷程,并能深刻體會到優(yōu)化生命質(zhì)量,創(chuàng)造生命價(jià)值的重要性。
四、結(jié)束語
俗話說“文以載道”,英語學(xué)科在對學(xué)生進(jìn)行語言文字教學(xué)的同時(shí),也應(yīng)責(zé)無旁貸地承擔(dān)起對學(xué)生進(jìn)行生命教育的重任。有些生命教育的相關(guān)內(nèi)容如果教師不去強(qiáng)調(diào),學(xué)生有可能一生都不會意識到。所以我覺得,用生命來解釋生命,用生命來碰撞生命,用生命來滋養(yǎng)生命,這才是具有生命活力的英語教學(xué),讓我們―起攜手在英語課堂上傳遞“生命教育”的火炬吧!
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