wps論文頁碼怎么設(shè)置
wps論文頁碼怎么設(shè)置
論文是在校大學(xué)生最后一次知識的全面檢驗，下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的wps論文頁碼設(shè)置方法，希望你能從中得到感悟!
wps論文頁碼設(shè)置
一、從起始頁面開始生成頁碼
1、首先我們用WPS打開文檔
2、然后點擊插入——頁碼
3、然后在圖形化的界面中可以選擇在頁腳或者頁眉上生成頁碼，也可以選擇頁碼的位置——左，中，右等等
二、從其中的某一頁開始生成頁碼
1、有時候我們的論文等等不允許將第一頁設(shè)置頁碼為1，總是在目錄等后面某頁開始設(shè)置頁碼，同樣的我們打開需要設(shè)置的文檔
2、比如我們要從第三頁開始設(shè)置為起始頁從1開始，那么我們就將光標(biāo)放在第三，頁首段第一位處
3、然后點擊工具欄的插入——分隔符——下一頁分節(jié)符
4、接著點擊工具欄的章節(jié)按鈕調(diào)出子菜單，選擇頁碼選擇需要的格式
5、最后在后面重新開始編號前面的方框打上勾就可以了
關(guān)于青春的論文范文
青春歌詠與花季宣言
【摘要】“80后”文學(xué)作品主要是對青春的書寫，他們對青春的理解與闡釋，在廣大青少年讀者中形成了強(qiáng)烈的共鳴。文章認(rèn)為，“80后”文學(xué)以青春寫作為核心，表達(dá)了對個體的重視，描寫了新一代青年人的愛情理想，抒發(fā)了一種青春叛逆中特有的憂傷情懷。
【關(guān)鍵詞】青春寫作 個體生命 理想構(gòu)建
進(jìn)入21世紀(jì)以來，“80后”已成為中國社會的重要力量，在文學(xué)創(chuàng)作界從韓寒到郭敬明，再到張悅?cè)?、周嘉寧、易術(shù)、李海洋、李傻傻、蔣峰等都將成長的過程描寫為一種特異的顛覆純真的經(jīng)歷。但在學(xué)術(shù)界，學(xué)者們對這一重要的文學(xué)現(xiàn)象并沒有投入太多的熱情，批評家張頤武認(rèn)為：“作為整體的文壇，‘80后’并未被給予足夠的重視。一方面是‘80’后寫作欠缺引人注目的重頭作品，他們的文學(xué)活動與理想游離于主流文壇而更多地仰仗網(wǎng)絡(luò)媒體和靠近圖書市場;另一方面，由于有‘校園文學(xué)’，‘青春文學(xué)’這樣一些命名，主流文壇可能還在‘少兒圖書’和‘時尚讀物’這樣的層面上看待他們。”盡管如此，仍有一些經(jīng)常關(guān)注“80后”的重要批評家和作家，如張頤武、白燁、曹文軒、莫言、馬原等人。
盡管“80后”作家引起了人們的關(guān)注，但評論界要么將其當(dāng)作一種文化現(xiàn)象進(jìn)行評論，而忽略了他們的作品的青春文學(xué)價值，要么予以歌功頌德式的表揚(yáng)，或?qū)?ldquo;80后”文學(xué)放在了經(jīng)典文學(xué)的序列當(dāng)中，忽視了作家的可塑性，一味批判其不足。
在對個體生命價值的抒寫中表現(xiàn)人性的舒展
“80”后作家大多出生于城市，且多是獨生子女，在對個體生命的抒寫方面，“80后”作家展現(xiàn)出了獨特的情感體驗。“不掩不飾，不折不扣，直率地看生活，直截了當(dāng)?shù)貙懽约海谒麄兯坪跏遣谎远鞯暮吞旖?jīng)地義的事情。”在此情況下，自我意識的明確流露就成為一個非常自然的發(fā)展情勢。“他們傾向于立足自我的真實想法和個人喜好，無所顧忌地批評他們想要批評的，直言不諱地反對他們所反對的，如果欣賞某種事物就自然表露，想要得到某種東西就主動追求，不因為世俗的眼光與外在的看法而輕易改變。”
在“80”后的作品中，抒寫占據(jù)最多的是“叛逆”主題，即他們以對教育體制和傳統(tǒng)習(xí)俗進(jìn)行抨擊與批評為主的作品。“80后”群體出生在改革開放初期，物質(zhì)生活逐漸好轉(zhuǎn)，思想觀念和生活態(tài)度逐漸西化，童年生活豐富多彩。然而隨著這個群體步入校園，長時間單一的學(xué)習(xí)方式和激烈的競爭導(dǎo)致他們對于這種模式化的生活產(chǎn)生厭倦態(tài)度。他們受夠了家庭的聒噪不休和學(xué)校的乏味單調(diào)，渴望做自己的主人，發(fā)表自己的看法，聲明自己的主張并追求與以往不同的生活理想。“80后”作家抒寫的“叛逆”主題是對模式化的生活與“自我”的反叛。在他們的文章中，最受關(guān)注的則是這一代人的生存狀態(tài)，呼吁青年一代“張揚(yáng)個性，拒絕平庸”。抒寫這一主題的代表作家韓寒曾說：“在今天的中國，想實現(xiàn)自己的愿望會有許多不同的路。當(dāng)有這么多不同的道路可以選擇的時候，沒有理由總是沿著那條正經(jīng)的路去走。”在以“叛逆”為主題的這一系列反映校園生活的作品中，作者韓寒、春樹等以尖銳的筆鋒抨擊社會上的不良現(xiàn)象，其中主人公的叛逆?zhèn)€性大都體現(xiàn)在對于現(xiàn)行教育體制和傳統(tǒng)價值觀的反叛當(dāng)中，他們諸如曠課、侮辱“好學(xué)生”、自我放縱、墮落等行為，標(biāo)榜著自己的一種與現(xiàn)實生活格格不入的另類性格，實現(xiàn)了對傳統(tǒng)觀念的解構(gòu)。韓寒的《三重門》通過少年林雨翔的視角向讀者們揭示出一個高中生的真實生活，以及青春期少年在生活當(dāng)中真實的心理變化，小說中展現(xiàn)了親子關(guān)系、師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系的種種矛盾和問題，體現(xiàn)出青少年在學(xué)生時代對于人生、對于情感的思考與困惑。
作者們的個性一方面受限于自身在成長過程中的經(jīng)歷匱乏，另一方面也被迎合大眾審美需求的商業(yè)化的“80后”文學(xué)情勢所束縛。因此這些作品在極力宣揚(yáng)“個性解放”的同時，也不免顯露出一種寂寞無聊的情緒和孤苦無依的感受。“80后”作品中的叛逆者與孤獨者，在迷惘、失落的青春情緒中隱藏著的卻是當(dāng)代青少年價值觀的脆弱。
在心靈的體溫里追尋愛情的迷失與理想的沉淪
在這個文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛的時代，現(xiàn)實中的殘酷競爭與人情世故的激烈碰撞促成了“80后”一代人的早熟。這個時代中現(xiàn)實的愛情不再像老一輩人的情感那樣純潔和令人癡狂，婚姻的造就與物質(zhì)的充裕已畫上等號，所謂的愛情有時也會變成商品。而這都是“80后”所無法接受的。“80后”的小說中幾乎都有愛情的影子，例如：張悅?cè)坏摹妒悄銇頇z閱我的憂傷了嗎》、《水仙已乘鯉魚去》、《櫻桃之遠(yuǎn)》、《十愛》，郭敬明的《夢里花落知多少》、《小時代》系列、《悲傷逆流成河》，周嘉寧的《天空晴朗晴朗》、《夏天在倒塌》，春樹的《北京娃娃》、《長達(dá)半天的快樂》等都體現(xiàn)了作者對愛情的不同理解。
“80后”作家筆下的愛情往往以極端的狀態(tài)表現(xiàn)出來，即對純潔愛情的至高向往以及對現(xiàn)實社會殘酷的愛情觀的叛逆情緒。他們的愛情書寫帶著一種心靈的體溫，無論是悲劇還是喜劇，疼痛還是憂傷，都帶著一種撲面而來的鮮活氣息，他們講述的是一個個在對愛的想象里關(guān)于青春、成長、親情、友情的動人故事。“80后”的愛情書寫多是超越物質(zhì)的，具有傳奇色彩且不容有一絲瑕疵的。這些愛情小說中呈現(xiàn)出來的愛情貫穿于整個青春期，忠貞而純潔，甚至令人傷感。在郭敬明的《夢里花落知多少》中，林嵐與顧小北純真美好的愛情在畢業(yè)時期畫上句號，成為張揚(yáng)青春里最美麗也是最憂傷的記憶;張悅?cè)坏摹端梢殉缩庺~去》中璟對繼父那種違背倫理的愛一直不為繼父所知，卻成為改變自己一生的動力。作品中的主人公在面對一種由作者刻意安排的碎片化的非邏輯性的現(xiàn)實時，始終都在追求自己的真愛，他們相信真愛的永恒性，相信愛情能夠打敗漂浮不定的社會現(xiàn)實中一切的浮夸與無情。然而，這種具有夢幻色彩的單純愛情在殘酷的現(xiàn)實中根本不堪一擊，愛情的破碎使他們的人生充滿著悲劇的意味。
以細(xì)膩與傷感的情懷解讀青春的含義
“80后”小說所面向的讀者具有一定的針對性，即以高中生為主的廣大青少年。“80后”作家同廣大青少年一樣多為獨生子女，在成長過程中很少有機(jī)會同他人分享自己的情緒，較為孤獨的心靈處境使得他們有一種急于表達(dá)內(nèi)心情感的渴望。生活造就的這根敏感神經(jīng)，在青春的書寫當(dāng)中，使“80后”作家與廣大青少年形成了一種心靈上的共鳴。這種共鳴既是自我內(nèi)心的表達(dá)和個體生命的體驗，也是年輕一代人對于自我、生活和青春的解讀。 以郭敬明和張悅?cè)坏葹榇淼?ldquo;80后”作家，以溫和傷感的情緒為主調(diào)，細(xì)膩地描寫出成長中的青春情緒。郭敬明的文章主要表達(dá)的是對美好青春消逝的感傷，抒寫了青春從單純到世故的痛苦蛻變的過程。“左岸是我無法忘卻的回憶，右岸是我值得緊握的璀璨年華，而中間飛快流淌的，是我年年歲歲淡淡的感傷。”在《左手倒影，右手年華》中，筆者記得他反復(fù)描述著這樣兩個景象：從前昂首闊步的少年，如今卻只盯著自己的腳尖走路;從前笑聲爽朗笑容好看的她，如今卻因怕生了皺紋而控制了自己的情緒。小細(xì)節(jié)的反復(fù)描寫、大量比喻手法的運(yùn)用、細(xì)膩的敘述和溫柔的語調(diào)，向我們展示了作者心中對于時間洪流的敬畏和心驚。同時，這種感傷基調(diào)的不斷重復(fù)，使“80后”的部分作品呈現(xiàn)出一種“青春淚流滿面的”趨勢。
與郭敬明并稱為“80后金童玉女”的張悅?cè)辉f：“憂傷的敘述是80后對于純真被永久埋葬的一種紀(jì)念形式。”她的小說具有詩意化的憂傷，是在美麗迷幻的境界中講述的傷感故事。她以“青春成長”為主題，憑空建構(gòu)了一個全新的美麗世界。《水仙已乘鯉魚去》中的璟，肥胖、愛情、蛻變、疾病、死亡，這一系列的慘痛經(jīng)歷使她最終決定打掉自己的孩子，成為一個無牽無掛、卻又滿心滄桑的“說故事的人”?！稒烟抑h(yuǎn)》中的段小沐，一個患有先天性心臟病的殘疾少女，父母雙亡后，將一段無望的愛情推向了毀滅。她不斷以歷史、現(xiàn)實、愛情甚至死亡等意象來驗證青春，并常借助于家庭變故、病痛、傷害、幻想和偏執(zhí)性的青春情緒，構(gòu)成具青春價值的立足點。她精致而華麗的文字與敏感而極端的情感貫穿于作品的每一個細(xì)節(jié)。
“80后”作家對于青春情緒的解讀表現(xiàn)出年輕一代人獨立的想法，也體現(xiàn)出他們對于青春的重視和對時光的畏懼之情。然而，他們在刻畫青春情緒的同時也未免顯現(xiàn)出自身的某些不足之處。“80后”作家大多生活得無憂無慮，沒有經(jīng)歷過大的風(fēng)雨和坎坷，順利的生活導(dǎo)致他們嚴(yán)重缺乏生活的閱歷，心智不夠成熟，情感相對脆弱。由此，筆者總結(jié)出以下“80后”作家關(guān)于青春書寫的主要弊端：第一，他們的寫作題材較為狹窄，多是青少年時期的校園生活;第二，作品的內(nèi)容較為膚淺，反復(fù)的自我感傷情調(diào)更多地是在抒發(fā)一種自言自語無病呻吟式的情緒，而少有具有實質(zhì)性意義的思想內(nèi)涵;第三，青春情緒的基調(diào)過于傷感，過分強(qiáng)調(diào)青春流逝的悲苦和時間帶給人的無奈與滄桑，在一定程度上對廣大青少年讀者起到了消極的引導(dǎo)作用?？傊?，“80后”作家開始從“我”出發(fā)，表達(dá)個體生存的獨特感受，用獨到而細(xì)膩的筆法，察覺到一個大時代中每一個人的小感情，記錄人生里最為珍貴的幾年中張狂而不羈的情緒。雖然至今“80后”文學(xué)仍得不到重視，但作為中國文學(xué)界的新生力量，有不少學(xué)者開始呼吁文學(xué)批評重視并公平對待“80后”文學(xué)。
【作者單位：西南民族大學(xué);本文系西南民族大學(xué)2013年度創(chuàng)新項目，項目編號：CX2013SZ38(感謝西南民族大學(xué)文新學(xué)院涂鴻教授對該文研撰的指導(dǎo))】
看了“wps論文頁碼怎么設(shè)置”的人還看：