論文目錄頁碼怎么弄
論文目錄頁碼怎么弄
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論文目錄頁碼
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真誠信賴共創(chuàng)未來
【摘 要】成功的教育，取決于多項因素。其中，一個重要的因素是教師與學生之間的溝通質(zhì)量。從這個角度上說，教育對學生發(fā)生效能是通過師生之間真誠的交往來決定的。教師首先要有能力與學生建立互相真誠互相信賴的人際關(guān)系，并且，教師要有這樣一種意識：學校里所涉及的所有工作，都是在這種平等師生關(guān)系中進行的。師生之間關(guān)系的好壞是教育成功的關(guān)鍵。
【關(guān)鍵詞】真誠;愛護;信賴;交往 平等;溝通
成功的教育，取決于多項因素。其中，一個重要因素是教師與學生之間的溝通質(zhì)量。從這個角度講，教育對學生發(fā)生效能是通過師生之間人際關(guān)系的有效程度來決定的，教師首先要有能力與學生建立良好的人際關(guān)系，并且，教師要有這樣的一種意識，學校里所設(shè)計的所有工作，都是在這種師生關(guān)系中進行的。師生之間的關(guān)系的好壞是教育成功的關(guān)鍵。
作為一名教師，要找準自己的位置。當你和學生親密相處，打成一片的時候，別忘了自己作為教師的身份和責任——要“嚴”;在你實施班級管理措施，處理有問題的學生時，要銘記你還是學生的朋友、兄長或長輩——要“親”。要在循循善誘中，讓學生心甘情愿地改正自己，讓學生感受到真誠感受到親人般的關(guān)懷和期待。
一、要“先取勢，后取利”
學校會有很多的規(guī)章制度，為了配合學校的工作，各個班級也會相應地制定出約法三章及懲罰措施等等。面對如此多的守則、規(guī)定，學生以及司空見慣，甚至個別同學還有點“雖令不勸，雖罰必違”的架勢。如果一位年輕的教師，事事照章，時時依法，很快就會使自己處于“四面楚歌”的境地中。晚清大商人胡雪巖道：“有勢就有利，先取勢后取利。”我認為在教師工作中，“先取勢”就是首先營造適合管理和教育的陣地：“后取利”就是最后在獲取教育成果。
因此，先要學會為自己造“勢”，充分利用自己“年輕，有朝氣，易于和學生溝通”這一優(yōu)勢，廣泛才辟戰(zhàn)場，充分籠絡(luò)人心，使大家都圍著你轉(zhuǎn);對于學生的違規(guī)行為，適當“裝裝傻”，偶爾“胡涂”一下，不時玩些“小伎倆”，做到“睜一只眼閉一只眼，得饒人處且饒人”。當你“擁有”了班級及班級的學生，站穩(wěn)了腳跟，有了自己的“勢”時，工作處理起來就會順風順水，許多問題也就迎刃而解了。不過，這里有一個“度”的問題，要把握好“裝傻和胡涂”的時機和火候。對于有些問題，既“不要忽視已經(jīng)出現(xiàn)的問題，應在問題惡化之前找到解決的辦法”，也“不要反應過度，使得問題比他們實際看起來還要嚴重”。
二教師對學生的真誠是一種教育力量
學生對教師施加的教育影響，是有選擇的接受的。這種對教育影響的接受程度，決定于學生對教師的接受程度。學生在與教師的交往中，只有感到被信任可以充分展示自己的生命全貌之后，才愿意去回應給老師信任感和對老師生命全貌的接納。這種師生之間的真誠溝通品質(zhì)是雙向互動地來成長和培養(yǎng)的。學生對老師的信任度和接納度有多高，對老師所傳遞的教育影響的接受度就有多高。
教師對學生表達真誠的技巧：
(1)自我接納與自信：自我接納是指教師自己有勇氣面對自己的內(nèi)心世界，去探索、了解自己的內(nèi)心世界中軟弱、陰暗和脆弱的地方。在這個接納自己的過程中，我們可以對別人的內(nèi)心世界感同身受，可以體驗到每個人都有他的軟弱、陰暗和脆弱的一面，每個人都需要得到外界的支持和寬容。這種通過進入自身內(nèi)心世界，正視自己的內(nèi)心世界的方法，本身就是一個真實的品質(zhì)在成長的過程，我們越是能夠接納自己內(nèi)心世界中軟弱、陰暗和脆弱等過去不愿去正視的一面，就越容易放下自我防御的面具，越能夠在與人溝通時流露出源自內(nèi)心深處的真誠，也就越有人情味，越能夠?qū)W生產(chǎn)生感染力。自信來源于對自己的了解和由此產(chǎn)生的安全感、自在感。當一個教師在心靈深處感到安全時，就不會耗費時間和精力來構(gòu)建種種防衛(wèi)面具，不需要偽裝和防御，那么，自然地，他會給他的學生帶來安全的溝通氛圍，也就幫助了學生在這種人格力量的感染下接受他的正面影響。
(2)在恰當?shù)臅r候勇于向?qū)W生承認自己也有無知、犯錯誤、存在錯誤偏見的時候，有分寸的向?qū)W生承認自己不是一個完美無瑕的人;因為接受了自己的不完美，也就可以接受學生的錯誤、無知和不完美;這樣的表達可以縮短跟學生的溝通距離。
(3)向?qū)W生表達真實的自我體驗，不是無條件自由地向?qū)W生“傾訴”自己的心態(tài)。如果說出來的親身感受對學生沒有幫助，就沒有必要說出來。
做一個讓學生信服的老師。
三讓家長認同我們的教育方法
如果家長認同我們的教育方法，就會幫助宣揚我們的教育方法，幫助我們在學生心目中樹立良好的形象。那如何讓家長認同我們的教育方法呢?
我們自己做父母，如果我們自己的孩子說出一句關(guān)心我們的話，可以讓我們開心三天，甜蜜三天，更不用說做一件讓我們高興的事了，學生的家長又何嘗不是如此?基于這種考慮，為了得到家長的認同，我讓學生每次回家說一句關(guān)心父母的話，做一件讓父母高興的事。那時，我接到最多的電話是家長高興的告訴我：“我的孩子懂事了。并向我表示感謝，并大力支持我的工作。
教師是學校教育的實踐者，如果教師做的一切都讓學生佩服，學生肯定服從管理。那我們怎樣做才能贏得學生的欽佩呢?
用才華，博得學生的欽佩。班主任才華的綜合體現(xiàn)是表演才能和演說才能。演說最佳的語言是幽默，我們教師應該多使用幽默語言。
四、用真誠，贏得學生的信賴
七年級學生容易“騙”，而八年級學生開始認為老師虛偽，懷疑老師的真誠。要學生持續(xù)地支持我們的教師工作，就必須用真誠贏得學生的信賴。一些老師很要面子，犯了錯誤，總是想辦法去遮羞，不敢當面承認自己的錯誤，怕在學生面前失去威信。而我卻總是告訴我的學生：“老師是人，不是神。是人就會犯錯，老師能原諒你們錯誤。”所以做錯了題，我會當面承認自己的錯誤，馬上改正;批評錯了學生，我當著同學的面向?qū)W生道歉。每次學生們都用掌聲贊許了我的勇氣，回報了我的真誠。
【參考文獻】
[1]教育科學出版社《師生溝通的藝術(shù)》唐思群.屠榮生編
[2]中華人民共和國新聞出版總署《班主任之友》2006.10.2006.12
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