財經法規(guī)論文范文(2)
財經法規(guī)論文范文篇二
讓我們蕩起快樂學習財經法規(guī)的雙槳
摘要：財經法規(guī)是中等職業(yè)學校會計專業(yè)必修的一門課程，該課程至關重要，不可忽視。學生們要考取會計從業(yè)資格證成為合格的會計從業(yè)人員必須要理解和遵守財經法規(guī)。但筆者在實際教學中發(fā)現(xiàn)很多學生因為這門課程成績不好而考不到會計從業(yè)資格證。本文總結了筆者在實際教學過程中為了提高學生財經法規(guī)課程成績的一些心得體會。
關鍵詞：財經法規(guī);教學;分組競爭;課前新聞;手機背誦
中職學生正處在身心發(fā)展的轉折時期，隨著學習生活由普通教育向職業(yè)教育轉變，發(fā)展方向也由升學為主向就業(yè)為主轉變，目前中職學生存在的比較突出的問題是厭學情緒嚴重，不僅成績差的學生不愿意去學，就連成績好的學生也對學習缺乏動力。如何引導學生在學校里揚長避短，由厭學轉化為愛學呢?這一直是中職教師要思考的難題。
一、分組競爭，提高學習興趣和效率
傳統(tǒng)的財經法規(guī)教學基本是“教師講、學生聽;教師寫、學生抄;教師考、學生背”的師本教學模式。學生學習效率不高，考證通過率也不高;在安排到擔任該門課程時，筆者苦苦冥思：如何能提高學生的學習興趣和效率，使學生成為課堂的主導力量呢?本著生本教育原則，開學的第一節(jié)課，筆者根據(jù)該班級總人數(shù)(共60人)，要求學生自主選擇組員進行分組，6人一組，共10組，分組后選出每組組長，每組組長把組員名單寫在紙上上交，內容包括： 1、組名：要求有創(chuàng)意，積極上進 2、組長(有較強的組織能力)3、組員4、口號5、目標。
學生嘗到自己當家作主選擇伙伴的滋味，大家都熱烈地參與討論，熱情高漲。學生們都知道了，考取會計從業(yè)資格證的唯一且必經途徑是學好財經法規(guī)。兩節(jié)課下來，學生們都踴躍地上交了“表決書”——都寫得豪情萬丈，志在必得。筆者還要求他們各自演繹下小組風采，他們格外來勁，連平時比較文靜的學生也被帶動起來了，課堂氣氛非?；钴S。好的開始是成功的一半，第一步就是要引起學生的興趣，使他們覺得財經法規(guī)課原來也不是想像中那么無聊，對上課有所期待。
接下來，根據(jù)財經法規(guī)教材特點及背誦知識點的需要，筆者采用以組為單位的考查方式，按不同的教學階段進行分工：在回憶舊知識時讓小組的學困生來唱主角，然后由各小組的優(yōu)、中等生進行歸納、補充，強調舊知識的要點;在探索新知識過程中，讓優(yōu)生在組內引導帶動，設置“我們一起想一想”的課前問題思考;在作業(yè)訂正中，讓中等生輔導學困生。筆者本著案例結合知識點并體現(xiàn)生活的原則對他們的平時成績進行加減分。一章節(jié)內容講授完畢后，筆者先讓每小組自主有針對性地復習，然后進行全班的測驗，測驗成績進行小組之間平均分排名和小組內成員成績排名。
在這種分組教學競爭下，大大刺激了學生的競爭意識，正是利用90后的心理特點：“輸了什么都行，輸了面子就不行”。
于是大家充分發(fā)揚小組合作精神，共同努力，共同進步。學生在既有利于自己又有利于他人的前提下進行學習。事實證明，這個分組競爭的模式很好地激發(fā)學生的競爭意識，對促進學習起到很好的作用。
二、課前“五分鐘一句話財經新聞”活動，引領學生走進社會
著名教育家陶行知提出：“生活即教育”的思想，目前學生在學校只能學習到書本的財經知識，而對現(xiàn)實中財經時事熱點知之甚少，為了讓學生們對財經更感興趣，對社會發(fā)生的財經大事有更深的了解，提早了解社會，并借此提高學生的成績。筆者提出了以下要求：每次講授新課前的5分鐘里，必須有一小組派一“新聞記者”以一句話形式報道當前社會最新財經新聞，然后其他組同學對該報道進行評議，并討論該報道與本課程——《財經法規(guī)與會計職業(yè)道德》的相關性。最后由筆者有針對性地釋疑、點撥和歸納。
一開始實施“課前新聞”，學生尚未適應，反應一般：上臺的“新聞記者”表情僵硬緊張，臺下的“觀眾”毫不捧場，原計劃五分鐘的活動三分鐘不到就草草了事，完全達不到筆者希望的效果。事后筆者反思，找了班中表達能力較好，號召力較強的兩位同學過來“面授機宜”。第二次課時，由這兩位“托兒”上演的精彩雄辯略斗引起了大家的關注。有了這次的模板，現(xiàn)在上課基本不用筆者招呼，這些準新聞報道員已整裝待發(fā)。這種活動能寓教于演，讓學生自主參與課堂教學中來，并能有效結合課本知識，使課堂與生活相結合，提高了學習興趣和成績。
三、以學生為本，重視學生的情感和尊嚴，激發(fā)學生的自主學習動力
1、做好學生的思想工作
在教學工作的過程中，除了老師耐心地教外還要求學生安心地學。要想學生安心地學習，老師應該去了解學生想什么，學生的情緒直接影響他們的學習，特別是對那些學習態(tài)度不好的學生，更加要動之以情、曉之以理。從各方面去幫助他們解除情感上的困難，安心學習。
2、獎懲有度，維護學生尊嚴
學生也要尊嚴!現(xiàn)在的中職學生更愛面子，筆者在教學過程中，適當?shù)慕o學生尊嚴。給學生尊嚴并不是說不能批評和懲罰學生，而是批評和懲罰要有度，不能傷害了學生的自尊心。
財經法規(guī)記憶的知識很多，通常筆者每節(jié)課都會提問背誦，對于背出來的學生和有進步的學生，筆者會及時表揚;而對于背不出來的學生，筆者會采用鼓勵與批評相結合的方式處理。
四、利用現(xiàn)代科技輔助教學——手機背誦
對于財經法規(guī)該學科，要求背誦的地方不少，但有學生向筆者反映晚上睡覺前想回憶鞏固一下內容，但苦于書本遠在課室沒有拿回宿舍;有些則說其他同學都沒復習，自己一個人拿著書復習覺得特沒面子;有些則反映拿起厚厚的書本就想睡覺，遠遠沒有手機QQ來得吸引。說干就干，當天晚上，筆者請求科代表協(xié)助把班里所有同學的手機號碼都添加到筆者的中國移動飛信中。每節(jié)課下來，筆者就將重點內容以短信的形式發(fā)到每位學生手中，該方法新鮮且滿足了學生愛玩弄手機的特點。此后課堂提問效果顯著提高。有時筆者沒能及時將內容發(fā)到他們手機里，有同學還會發(fā)信息過來催，可見此方法既有效提高成績又深得學生喜愛。
五、親身體驗
為了增加課堂教學的生動性，筆者在講授內容時適當?shù)卦O計了一些活動，讓學生親身體驗。如講到第三章票據(jù)的結算時，筆者就指導學生扮演出票人、收款人、付款人、承兌人、背書人、被背書人、保證人不同的角色，讓他們熟悉這些操作流程，對于考試時案例分析里出現(xiàn)的情況他們就了如指掌了。
總之，教學是一門藝術，財經法規(guī)科目因其特殊性更需要師生的加倍努力。作為教師，我們應該根據(jù)實際采用不同的教學方法為學生營造良好的學習環(huán)境，讓學生輕松快樂地蕩起積極參與的雙槳，泛舟知識的海洋，欣賞到更多知識領域的無限風光。(作者單位：廣東省東莞理工學校)
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