初等教育是整個國民教育的基礎(chǔ),提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)。下面小編給大家分享初等教育畢業(yè)論文范文，大家快來跟小編一起欣賞吧。

　　初等教育畢業(yè)論文范文篇一

　　初等教育的發(fā)展圖式

　　摘 要: 學(xué)齡人口變動對初等教育的影響與對策研究是學(xué)界及社會各界關(guān)注的一個熱點問題。學(xué)齡人口變動對初等教育既有積極的影響,又有消極的影響,我們必須破除通過撤銷或擴招來應(yīng)對學(xué)齡人口變動的想法,因地制宜、合理布局,保障投入、加強管理,科學(xué)管理、重在育人,從而使初等教育的發(fā)展適應(yīng)學(xué)齡人口變動的要求。

　　關(guān)鍵詞: 學(xué)齡人口變動 初等教育 發(fā)展圖式

　　由于一定時間內(nèi)出生人口數(shù)量的變動對數(shù)年后各教育階段學(xué)齡人口的影響是由低到高呈梯度進行的,因此不同時期、不同年齡階段的人口規(guī)模和比例不同,其對應(yīng)的教育發(fā)展規(guī)劃也應(yīng)隨之變化。在我國,由于生育水平的急劇下降,以及人口再生產(chǎn)慣性作用引起的與20世紀(jì)幾次人口增長高峰相對應(yīng)的年出生人口增長高峰,使我國人口年齡結(jié)構(gòu)變動起伏較大,無疑,這種由人口年齡結(jié)構(gòu)變動而引起的學(xué)齡人口的變動將對我國的教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響:當(dāng)學(xué)齡人口波峰到來時,社會對教育的需求增加,容易導(dǎo)致教育資源供不應(yīng)求;當(dāng)學(xué)齡人口波峰過去后,又容易導(dǎo)致教育資源不同程度的利用不足。就現(xiàn)實狀況而言,目前已有許多小學(xué)出現(xiàn)了生源危機,隨著時間的推移,若干年后,必將相應(yīng)地影響初等教育。因此,如何規(guī)劃初等教育的發(fā)展圖式,實現(xiàn)學(xué)齡人口變動與初等教育的和諧共處,已成為當(dāng)前社會各界普遍關(guān)注的巨大“難題”。

　　一、學(xué)齡人口變動對初等教育的影響

　　從理論上而言,學(xué)齡人口變動應(yīng)該存在著兩種可能:一是學(xué)齡人口的增加;二是學(xué)齡人口的減少。但不管是增加還是減少,都必然會對初等教育產(chǎn)生影響。正如社會結(jié)構(gòu)功能主義大師帕森斯所說:任何結(jié)構(gòu)必然產(chǎn)生與之相對應(yīng)的功能,學(xué)齡人口變動亦不例外。這種影響,也絕不僅僅是單向的,它應(yīng)該如默頓所說的那樣:有著正向與負(fù)向的兩面性。

　　(一)學(xué)齡人口變動對初等教育的正面影響。

　　1.可以緩解初等教育資源緊張之狀況。

　　20世紀(jì)末,由于我國人口再生產(chǎn)慣性的影響,正值學(xué)齡人口波峰,社會對初等教育的需求急劇增加,整個社會層面出現(xiàn)了供不應(yīng)求的狀況,初等教育師資匱乏、校舍簡陋,教育投入總量雖然頗大,但分?jǐn)偟矫恳凰醯葘W(xué)校則頗顯不足,因此導(dǎo)致初等教育師生比偏高,教育質(zhì)量長期得不到提升。然而,今天由于育齡人口數(shù)下降和計劃生育政策落實的影響,學(xué)齡人口在不斷減少。這時,社會對初等教育的需求下降,恰恰可以緩解長期以來初等教育資源緊張的局面,藉此契機,初等學(xué)校可以獲得良好的發(fā)展機遇。

　　2.有利于重新合理配置初等教育資源。

　　生育率下降,出生人口減少,學(xué)齡人口也就隨之減少。學(xué)齡人口的減少不僅騰出了大量的初等教育資源,而且增強了初等教育資源配置的靈活性,使宏觀層面優(yōu)化配置初等教育資源成為可能。因此,對于以前存在的不合理的教育資源,我們要堅決予以撤銷或合并。在保證宏觀性、科學(xué)性與符合教育規(guī)律的范圍內(nèi),科學(xué)合理地減少學(xué)校數(shù)量、優(yōu)化學(xué)校規(guī)模、調(diào)整師生比例,不斷地完善學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施和設(shè)備。由此可見,這些重新合理配置、優(yōu)化教育資源的措施都得益于學(xué)齡人口的減少。

　　(二)學(xué)齡人口變動對初等教育的負(fù)面影響。

　　學(xué)齡人口變動恰如一把雙刃劍,在給初等教育帶來機遇的同時也必然帶來各種挑戰(zhàn)。

　　1.沖擊傳統(tǒng)教育觀念,教學(xué)質(zhì)量亟待提高。

　　由于學(xué)齡人口變動前整個社會對初等教育的需求屬于供不應(yīng)求狀況,學(xué)校不愁沒有生源,相反,社會老百姓卻很擔(dān)心自己的子女能否讀到自己喜歡的學(xué)校甚至能否進入學(xué)校讀書。因此,那時的初等教育屬于典型的“賣方市場”。但是隨著學(xué)齡人口的急劇減少,初等教育資源的閑置,目前,包括未來很長一段時間,初等教育與社會需求之間的關(guān)系,已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;買方市場”,家長和學(xué)生有了自由選擇的余地。這意味著傳統(tǒng)的教育、教學(xué)觀念必須根據(jù)實際情況予以改變,必須更進一步以學(xué)生為本,切實圍繞“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”而開展各種教育、教學(xué)活動。

　　此外,隨著這種角色的轉(zhuǎn)換,社會對初等教育教學(xué)質(zhì)量的要求也會越來越高。初等教育學(xué)校及其教師,必須也必然要因應(yīng)這種要求,因為只有苦練內(nèi)功,提高教育、教學(xué)質(zhì)量,初等教育才能使“顧客”――家長和學(xué)生滿意,才能使學(xué)校在激烈的生源爭奪戰(zhàn)中,立于不敗之地。

　　2.初等教育管理體制受到影響,迫切需要改革。

　　已有的初等教育特別是初等學(xué)校內(nèi)部管理體制,既是傳統(tǒng)計劃經(jīng)濟時代的產(chǎn)物,又是以往學(xué)齡人口現(xiàn)狀社會需求的體現(xiàn)。這種由現(xiàn)實和傳統(tǒng)形成的體制,雖然有其合理性與科學(xué)性,并曾經(jīng)為我國的初等教育事業(yè)發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn),但不可否認(rèn)的是,當(dāng)今學(xué)齡人口變動對其必然有著不可忽視的影響。在學(xué)齡人口減少的情況下,已有的某些制度與機制必須作出適當(dāng)?shù)母母?而那些沒有的、但現(xiàn)實迫切需要的則必須盡快構(gòu)建。這種改革與構(gòu)建,不是對以往體制的否定,而是提煉與升華。它既包括初等教育管理部門關(guān)于管理制度的宏觀的、整體性的規(guī)劃,又包括各個初等教育學(xué)校微觀的、個性化的設(shè)計;既包括初等教育管理部門和初等學(xué)校對管理職能的重新審視,又包括初等學(xué)校教師職責(zé)與初等學(xué)校教育培養(yǎng)目標(biāo)的重新定位。

　　二、關(guān)于兩種觀點的分析與駁斥

　　若欲深入分析和探討學(xué)齡人口變動下初等教育的發(fā)展,不得不先分析目前流行非常普遍的兩種觀點。

　　(一)可以用合并或撤銷的方式來應(yīng)對學(xué)齡人口危機。

　　持此類觀點者認(rèn)為,現(xiàn)在學(xué)齡人口大量減少,許多小學(xué)都撤銷或合并,因此,初等教育可以基于此類經(jīng)驗,采用此種辦法,將那些生源較少、地處偏僻的初等學(xué)校撤銷,做大做強地理位置合適、生源較多的學(xué)校。

　　這種觀點不無可取之處,但是試問:撤銷合并之后,大量的老師怎么辦?因為這不是僅涉及老師個人的小事,而是涉及到許許多多教師家庭,以及廣大學(xué)生和家長的大事。還有,原來的教育資源,如校舍、土地怎么辦?初等學(xué)校畢竟有著其教育規(guī)律的特殊性,教育環(huán)境的復(fù)雜性,以及教育對象的特殊性。因而,面對學(xué)齡人口危機,初等教育并非一撤或一并就可了事。

　　(二)可以通過擴招學(xué)生的方式來應(yīng)對學(xué)齡人口危機。

　　持此類觀點者認(rèn)為,初等教育也可以采取類似于高等學(xué)校擴招的方式來度過學(xué)齡人口減少的危機。

　　但是,試問:還有人四五十歲了還去讀小學(xué)嗎?也許有,但畢竟是極少數(shù)的個案,因為這是違背受教育的規(guī)律的。大學(xué)之所以能擴招,能延長讀大學(xué)的年齡,那是因為大學(xué)充分考慮了人接受教育、人的社會化的終身性、持續(xù)性。大學(xué)屬于高等教育,它是教育的最高層次,人一般只有先接受完了較低層次的教育才能接受更高層次的教育。人讀完大學(xué)以后,可以先工作,再接著讀研究生甚至博士生,至于年齡,一般要求不是很嚴(yán)格。相反,初等教育由于是高等教育的基礎(chǔ),則較難做到這一點。此外,初等教育擴招,教育、教學(xué)質(zhì)量如何保證呢?又有何措施可以保證呢?而且,學(xué)齡人口減少是一種趨勢,更是一種規(guī)律,縱觀世界各國,只要社會、經(jīng)濟發(fā)展到一定程度,莫不如此,所以,擴招可以解決一時之需,但并不能長期解決問題,相反,把初等教育做強而非純粹地做大才是正途。

　　三、學(xué)齡人口變動下初等教育如何發(fā)展

　　學(xué)齡人口變動下初等教育如何發(fā)展,這不僅是理論界關(guān)注的一個焦點,而且是政府有關(guān)部門和社會各界關(guān)注的一個重點。我認(rèn)為,要應(yīng)對學(xué)齡人口變動,度過學(xué)齡人口減少的危機,必須改變觀念,亦即整個社會包括政府部門和初等教育學(xué)校,都必須極其重視這個問題,只有先從思想上重視,才能深刻理解該問題的嚴(yán)峻性、迫切性,才能在積極利用學(xué)齡人口減少的機遇的基礎(chǔ)上,化危機為轉(zhuǎn)機,變壓力為動力,真正在行動上有所體現(xiàn)。具體而言,主要可采取以下措施。

　　(一)因地制宜,合理布局。

　　在學(xué)校布置調(diào)整中,我們必須全面而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乜创龁栴}。學(xué)校布局受地方交通狀況、地理環(huán)境、人口密度和經(jīng)濟發(fā)展水平等多方面因素的制約,我們應(yīng)該做到因地制宜。經(jīng)濟發(fā)達(dá)、交通狀況好的地方可以少一點;經(jīng)濟條件較差,交通狀況不好的地方可以多一點。一般說來,初等學(xué)校高年級學(xué)生生活自理能力較好,那么高年級可以相對集中。而對于低年級學(xué)生而言,生活自理能力比較差,宜適當(dāng)分散。

　　(二)保障投入,加強管理。

　　國務(wù)院明確規(guī)定,國家是義務(wù)教育經(jīng)費投入的主體,所以,各級人民政府要重視教育,加大投入,將初等學(xué)校布局調(diào)整過程中所需的經(jīng)費納入本級政府的財政預(yù)算,并為初等學(xué)校布局調(diào)整建立專用款項。對于這部分經(jīng)費,教育行政部門必須進行科學(xué)的規(guī)劃和嚴(yán)格的管理,有計劃、有步驟地逐步完善各種基礎(chǔ)設(shè)施和教育設(shè)施。同時,物價、衛(wèi)生等有關(guān)部門也應(yīng)當(dāng)負(fù)起責(zé)任,加強監(jiān)管,監(jiān)督收費,盡可能讓學(xué)生沒有太大的經(jīng)濟壓力,維護學(xué)生的切身利益。

　　(三)科學(xué)管理,重在育人。

　　由于學(xué)齡人口的變動,學(xué)校的師生比也會隨之而變動,若不及時進行調(diào)整,則會因?qū)W校的師生比例嚴(yán)重失調(diào)而影響學(xué)校教育的健康發(fā)展。只有師生比達(dá)到平衡狀態(tài),初等教育才會健康發(fā)展,也只有這樣,才能保證教學(xué)質(zhì)量。此外,教育行政部門還必須對初等學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施和設(shè)備進行嚴(yán)格的監(jiān)督,對不達(dá)標(biāo)的學(xué)校要勒令整改或停辦,充分運用行政手段去調(diào)配已有的初等教育、教學(xué)資源,加強對薄弱學(xué)校發(fā)展的扶持力度,鼓勵教師因材施教,提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生。

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