論文指導(dǎo)：在職研究生論文修改的意義
論文指導(dǎo)：在職研究生論文修改的意義
下面是關(guān)于論文指導(dǎo)：在職研究生論文修改的意義，歡迎參考，希望對你們有幫助。
一、修改論文使其成為真正的論文。
黨校在職研究生學(xué)員有一個共同的特點，就是實踐經(jīng)驗比較豐富，理論基礎(chǔ)比較WM.這個特點在撰寫畢業(yè)論文上也有所體現(xiàn)。筆者在指導(dǎo)論文的過程中，時常發(fā)現(xiàn)學(xué)員在寫作中出現(xiàn)這樣的情況，提綱擬定好了，但論文初稿寫成后，不像一篇論文，像是在寫教材，或者是在寫工作總結(jié)，又像經(jīng)驗介紹，有的還像調(diào)研報告，這就需要指導(dǎo)教師加以指導(dǎo)、修改，使其成為真正的論文。
以前，有的畢業(yè)學(xué)員寫的畢業(yè)論文像是在寫教材或普及性讀物，像是在詳細(xì)解答簡答題和論述題，從定義、沿革、意義、特點。到內(nèi)容、方法、步驟、注意事項等，方方面面都講到。生怕漏掉哪一項。講完了。論文也就結(jié)束了。表面上看。這些論文結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容全面，觀點也正確，交召象什么都不缺。但缺少的就是論證和通過論證得出的獨到見解。而這正是畢業(yè)論文的靈魂。比如中直機關(guān)黨校法律專業(yè)個別學(xué)員寫的畢業(yè)論文《論經(jīng)濟(jì)法的基本原則》《淺談法律意識茁l治建設(shè)中的意義》《淺談締約過失責(zé)任與違約責(zé)任的區(qū)分》《淺談緊急避險成立的條件》《論正當(dāng)防衛(wèi)與防衛(wèi)過當(dāng)?shù)慕缦蕖贰兑婪ㄐ姓谋匾院推惹行浴贰对囌摷訌娦姓O(jiān)督的意義》等，不太符合畢業(yè)論文的要求，在學(xué)校的督促下，他們都進(jìn)行了大返工。我們要從中吸取教訓(xùn)，把論文和教材二者區(qū)別開來。教材屬于說明文，以說明為主要表達(dá)方式。論文屬于議論文，以議論、說理為主要表達(dá)方式。雖然論文有時也需要敘述和說明，但是它們是為議論、說理服務(wù)的，所以應(yīng)該力求簡要，避免喧賓奪主。教材所表達(dá)的觀點或原理，都是有定論的，經(jīng)過實踐檢驗的。論文主要表達(dá)的是作者對某一問題的觀點。文中所要表達(dá)的觀點并不是早有定論、為大家公認(rèn)的，而是要求獨立思考，有所創(chuàng)新。教材的任務(wù)是傳授知識，應(yīng)具有全面性和系統(tǒng)性。一般要分章節(jié)。論文的任務(wù)是表達(dá)作者對某一問題的見解，并不要求面面俱到，而是要求重點突出、中心明確。教材具有典范性。論文并不具有典范性、權(quán)威性，它只是寫作者的一家之言、一孔之見。只要言之有據(jù)、言之有理Af -i了。
二、那么，如何才能避免將論文寫成教材呢?
根據(jù)筆者近年來指導(dǎo)畢業(yè)論文的經(jīng)驗與教訓(xùn)，避免“將畢業(yè)論文寫成教材”最為有效的辦法，就是在論文的開頭明確而具體地提出問題。換句話說，現(xiàn)在很多畢業(yè)論文之所以最終都成了“教材的翻版”或者“資料的堆積”.最直接的原因就是沒有在論文開頭就將本文要論證的問題-列明。由于沒有認(rèn)真地提出問題，沒有認(rèn)真地日搜集、篩選和對比現(xiàn)有的研究文獻(xiàn)。才導(dǎo)致學(xué)員的論文普遍缺乏問題意識。
這樣的論文，不像教材才怪呢。這樣的論文作者，答辯時很緊張也就在情理之中了。那么，學(xué)員在將畢業(yè)論文初稿寫出來之后，應(yīng)當(dāng)如何改進(jìn)才能強化文章的問題意識并進(jìn)而優(yōu)化論文的結(jié)構(gòu)呢?最有效的辦法就是檢查自己的論文在開頭是否把要論證的問題都一一羅列出來了?是否都按照羅列的問題進(jìn)行了文獻(xiàn)搜集與篩選和比較?是否都按照所提出的問題在正文部分進(jìn)行展開論述?例如，某學(xué)牛捍交的《土地承包經(jīng)營權(quán)人股農(nóng)民專業(yè)合作th去律問題研究》畢業(yè)論文初稿中，缺少問題提出部分。整個文章的論述顯得有點面面俱到而又未切中要害。為此。筆者建議學(xué)員增加“問題的提出”部分，圍繞問題對正文進(jìn)行裁Fu.梳理出如下問題：第一，土地承包經(jīng)營權(quán)入股農(nóng)民專業(yè)合作社有無法律障礙?為了說清楚這一問題，又必須回答①土地承包經(jīng)營權(quán)具有什么樣的法律屬性?②農(nóng)民專業(yè)合作社具有什么樣的法律屬性?第二。農(nóng)民專業(yè)合作杜破產(chǎn)清算時，債權(quán)人能否依據(jù)《企業(yè)破產(chǎn)法)的規(guī)定取得農(nóng)民的土地承包經(jīng)營權(quán)?為此。又必須進(jìn)一步回答：①農(nóng)民專業(yè)合作社破產(chǎn)時適用什么法律?②如何平衡債權(quán)人權(quán)益保護(hù)與農(nóng)民權(quán)益保護(hù)之間的沖突?③為了平衡這種沖突，如何對現(xiàn)有的《物權(quán)法》《農(nóng)村土地承包法》《農(nóng)民專業(yè)合作彬去》甚至擔(dān)保法等進(jìn)行變通?④要根本解決這一矛盾。又必須有哪些制度前提了該生aki論文的問題進(jìn)行上述的具體梳理之后，就發(fā)覺后面的論文修改工作比較順利了。
學(xué)員在論文開頭最容易誤入歧途的地方，就是往往只強調(diào)選題的重要性，把這個問題的理論意義和實踐意義說一大通，并認(rèn)為只要把選題的意義說清楚了，就可以展開論文正文的寫作了。這樣等于說用“選題的意義”遮蓋了“問題的提出”,其害處是相當(dāng)大的，因為這樣做會使得正文的寫作缺乏問題意識，并最終把論文寫成教材。
筆者在工作中還發(fā)現(xiàn)，有個別畢業(yè)學(xué)員寫的論文像工作總結(jié)，我們要吸取教訓(xùn)，把二者區(qū)別開來。工作總結(jié)屬于應(yīng)用文。以說明、敘述為主要表達(dá)方式。論文屬于議論文，以議論、說理為主要表達(dá)方式。
雖然論文有時也需要敘述和說明，但是它們是為議論、說理服務(wù)的。只是處于從屬地位，所以應(yīng)該力求簡明。工作總結(jié)的正文和內(nèi)容：是本地區(qū)、本部門、本單位和個人的實踐活動，總結(jié)的材料和觀點來自自身的實踐活動。論文所論述的事情不必局限于作者自身的實踐活動，它可以從廣闊的社會實踐中選題，可以根據(jù)需要選取任何合適的真實的材料。工作總結(jié)有相對固定的格式，工作總結(jié)的標(biāo)題一般由總結(jié)的單位、內(nèi)容和類別組成，工作總結(jié)的正文和內(nèi)容一般包括基本情況、主要成績和經(jīng)驗、存在的缺點和問題、今后改進(jìn)的措施等。論文則沒有固定的格式，形式靈活。畢業(yè)論文的論題和材料雖然源自工作實際，但立論的出發(fā)點和落腳點。觀察的角度、立場和方法必須高于工作實際。如果完全陷到單位工作中，視角只局限于本單位，就不能站在客觀的立場上用學(xué)術(shù)眼光分析和研究問題，結(jié)果往往會寫成一篇總結(jié)或經(jīng)驗材料。比如。兩篇論述站車查堵Me的論文。一篇是《堅持“追逃”常抓不懈，構(gòu)筑疊R翅絲e嚴(yán)密法網(wǎng)》，正文包括三個部分：主要成效。基本做法，幾點體會;一篇是《鐵路站車查堵逃當(dāng)已之我見》，也包括三部分內(nèi)容：站車查堵的概念及分類，站車查堵逃犯的方法，站車查堵逃犯的要求和注意事項。相比而言，前者是在總結(jié)工作，歸納體會，沒有離開經(jīng)驗的層面。所用材料也非常具體而單一完全是總結(jié)的寫法;后者則站在了一定的高度。視野開闊，不再局限于某一單位的工作，而是從理論上對這一問題進(jìn)行探討，從觀點到材料也都比較抽象、概括，有一定理論性。更符合畢業(yè)論文的特征。
工作總結(jié)與論文寫作最大的區(qū)別，在于它不是自主的研究、思考和訓(xùn)練。當(dāng)然這也不能一概而論。有些學(xué)員的工作總結(jié)也是相對有獨創(chuàng)性的。但是就一般情況而言，為了某種工作或一項任務(wù)而寫的材料。總是有一些預(yù)好的框框，或者一些必須遵循的結(jié)構(gòu)。甚至語氣上表達(dá)上的一些要求。說白了，大話空話廢話很多。不僅工作總結(jié)寫作時有，在論文寫作中，同樣會面臨這樣的問題。但必匆朗雖調(diào)的是，論文寫作訓(xùn)練就是要學(xué)會用自己的頭腦思考，自己研究問題，系統(tǒng)地侍自己的知語勸口以歸納，最后比較精確地表達(dá)出來。從這一點講，論文寫作與工作中的一般寫作還是不一樣的。
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