大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文范文精
創(chuàng)業(yè)在推動(dòng)科技進(jìn)步、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方面的作用日益顯著,在世界各國(guó),創(chuàng)業(yè)成為拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的“引擎”。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文，供大家參考。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文范文一：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)訓(xùn)體系建設(shè)思路
摘要：大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)離不開創(chuàng)業(yè)教育，探索構(gòu)建適合大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育模式已是當(dāng)前高校教育的重要任務(wù)之一。特別對(duì)于地處邊疆、經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后地區(qū)的地方院校，要實(shí)行轉(zhuǎn)型發(fā)展戰(zhàn)略、突出辦學(xué)特色服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，構(gòu)建適合自身的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)訓(xùn)體系顯得尤為重要。本文以保山學(xué)院為例，結(jié)合國(guó)內(nèi)外創(chuàng)業(yè)教育模式的啟示及地方資源探索地方高校基于提高創(chuàng)新實(shí)踐能力的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)訓(xùn)體系的構(gòu)建。
關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育;實(shí)訓(xùn)體系;構(gòu)建
一、前言
黨的為當(dāng)今高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作指明了方向，提出了“鼓勵(lì)青年創(chuàng)業(yè)”、“做好以高校畢業(yè)生為重點(diǎn)的青年就業(yè)工作”等一系列要求;在2015年的政府工作報(bào)告提出：“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”;“推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新，既可以擴(kuò)大就業(yè)、增加居民收入，又有利于促進(jìn)社會(huì)縱向流動(dòng)和公平正義，讓人們?cè)趧?chuàng)造財(cái)富的過(guò)程中，更好地實(shí)現(xiàn)精神追求和自身價(jià)值”。云南省教育廳也出臺(tái)相關(guān)文件要求全力做好高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，努力提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)水平，提高高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)人數(shù)。目前，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情較高，國(guó)家和各級(jí)政府也不斷出臺(tái)相關(guān)政策鼓勵(lì)支持創(chuàng)業(yè)，很多在校和畢業(yè)后的大學(xué)生雖有強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)愿望，但苦于無(wú)創(chuàng)業(yè)思路，缺乏創(chuàng)業(yè)資源而望而卻步，有的雖有一些嘗試也無(wú)法成功。據(jù)資料顯示，近年來(lái)，云南省高校畢業(yè)生就業(yè)去向中“自主創(chuàng)業(yè)”比例不到2%。成功創(chuàng)業(yè)和很多因素相關(guān)，需要具備一系列知識(shí)和各種技能以及綜合素質(zhì)，需要不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、積累。因此廣泛推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，構(gòu)建基于提升實(shí)踐能力的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)訓(xùn)體系是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，貫徹落實(shí)省委、省政府產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展戰(zhàn)略，不斷凝練服務(wù)地方建設(shè)的辦學(xué)特色的重要途徑。
二、國(guó)內(nèi)外高校創(chuàng)業(yè)教育基本情況
據(jù)資料顯示，國(guó)外高校創(chuàng)業(yè)教育有著不同程度的發(fā)展。“印度早在1966年就曾經(jīng)提出過(guò)自我就業(yè)教育的概念，鼓勵(lì)學(xué)生畢業(yè)后自謀出路。”“日本1995年《科學(xué)技術(shù)基本法》的出臺(tái)使大學(xué)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)涌現(xiàn)出來(lái)，美國(guó)高校的創(chuàng)業(yè)教育已有好幾十年的歷史，不斷蓬勃發(fā)展的創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)熱潮成為美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的直接驅(qū)動(dòng)力。”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育在美國(guó)深受重視，并具有相當(dāng)?shù)囊?guī)模與影響，尤其是近年來(lái)得到了很大的發(fā)展，已經(jīng)成為美國(guó)教育體系的一個(gè)重要組成部分。他們創(chuàng)建了一種比較符合實(shí)際運(yùn)作的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與指導(dǎo)的框架模式：由高校組織MBA學(xué)生—企業(yè)安排項(xiàng)目—基金會(huì)提供資金支持—相關(guān)的研究中心負(fù)責(zé)指導(dǎo)幫扶。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽已成為美國(guó)高校中的重要比賽，著名的雅虎公司就是在美國(guó)著名的斯坦福大學(xué)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽氛圍中產(chǎn)生的。2003年以來(lái)，隨著高校改革擴(kuò)招，我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，嚴(yán)峻的就業(yè)形式要求高校和社會(huì)要采取多種措施促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。近年來(lái)我國(guó)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)越來(lái)越活躍，但目前大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育尚處在起步階段，很多方面有待進(jìn)一步完善。高校是培養(yǎng)人才的地方，是國(guó)家創(chuàng)新體系的重要組成部分，高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作已是學(xué)校工作的重要節(jié)點(diǎn)，更是人才培養(yǎng)的“試金石”、“指揮棒”。只有提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)水平，落實(shí)和完善創(chuàng)業(yè)就業(yè)政策體系，鼓勵(lì)大學(xué)生勇于創(chuàng)業(yè)、勤于創(chuàng)業(yè)才能推動(dòng)高校提高培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)特色發(fā)展。
三、保山學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育實(shí)訓(xùn)體系構(gòu)建探索
1.采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”方式，建立和培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)教育師資團(tuán)隊(duì)。創(chuàng)業(yè)教育離不開創(chuàng)業(yè)師資，創(chuàng)業(yè)師資是創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展中的重要因素之一。創(chuàng)業(yè)知識(shí)涉及學(xué)科多，跨越大，綜合性較強(qiáng)，實(shí)踐性較強(qiáng)。按照傳統(tǒng)的講授模式只能使課程停留在理論層面，課程應(yīng)以行動(dòng)為導(dǎo)向，經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)的體驗(yàn)多與概念的講授才能產(chǎn)生實(shí)效。因此，創(chuàng)業(yè)教育對(duì)師資要求較高，不僅要求教師有扎實(shí)、全面、深厚的經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，還要求教師具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)方法也提出了新的要求。經(jīng)過(guò)幾年的培養(yǎng)，目前學(xué)校已逐步建立起一支創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍，大部分教師具備經(jīng)濟(jì)學(xué)背景，熱愛創(chuàng)業(yè)教育，其中也有部分教師自身也在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校同時(shí)采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”方式，一方面有計(jì)劃地做好創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師認(rèn)證培訓(xùn)和其他相關(guān)培訓(xùn)，一方面聘請(qǐng)企業(yè)負(fù)責(zé)人參與校內(nèi)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育系列活動(dòng)指導(dǎo)，從企業(yè)的角度給學(xué)生傳授創(chuàng)業(yè)知識(shí)。學(xué)校積極培養(yǎng)“雙師型”教師，出臺(tái)鼓勵(lì)“雙師型”教師的相關(guān)優(yōu)惠政策。逐步建立起一支校內(nèi)外相結(jié)合、理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍。
2.成立就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程教研室，建設(shè)多形式的創(chuàng)業(yè)教育課程體系。2013年，學(xué)校出臺(tái)了《保山學(xué)院大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)全程化工作實(shí)施方案》、《保山學(xué)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意見》等文件。成立了創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教研室，由專人負(fù)責(zé)就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程的安排及相關(guān)教研活動(dòng)?！秳?chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》成為本科生第二學(xué)年上學(xué)期的一門通識(shí)必修課，占一定學(xué)分。目前2013級(jí)全體本科生已完成了該門課的教學(xué)。另外《大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》、《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)》、《企業(yè)管理》、《投資與理財(cái)》等采用“全校性公選課”的形式開設(shè)，按照學(xué)院公選課辦法實(shí)施管理，實(shí)施督導(dǎo)制度。2014年學(xué)校也引入了網(wǎng)絡(luò)課程“爾雅通識(shí)課”，將創(chuàng)業(yè)課程采用網(wǎng)絡(luò)課程的形式供學(xué)生選擇，采用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和教師引導(dǎo)討論相結(jié)合的教學(xué)模式。一方面學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，一方面也激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。
3.采用第一課堂理論教學(xué)和第二課堂實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)形式，形成創(chuàng)業(yè)教育非課程體系。創(chuàng)業(yè)教育的第一課堂的實(shí)踐教學(xué)是有限的，因此必須充分利用第二課堂的教學(xué)資源。第二課堂的實(shí)踐教學(xué)形式包括：學(xué)生就業(yè)類社團(tuán)活動(dòng)、各種就業(yè)指導(dǎo)講座、創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃賽、大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目等。學(xué)生就業(yè)類社團(tuán)是學(xué)生開展職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展、創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的自我服務(wù)型組織。保山學(xué)院2009年學(xué)生自發(fā)成立了“保山學(xué)院青年創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)”，目前已有會(huì)員300多人。該協(xié)會(huì)以學(xué)生自我管理為主，在學(xué)校招生就業(yè)處、團(tuán)委的指導(dǎo)和支持下定期開展活動(dòng)。主要開展的活動(dòng)有：大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、模擬招聘賽、創(chuàng)業(yè)(創(chuàng)收)實(shí)踐活動(dòng)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)講座論壇、就業(yè)政策宣傳、協(xié)助招生就業(yè)處開展大型校園招聘活動(dòng)等。這些活動(dòng)均以學(xué)生為主體組織策劃，極大地豐富了學(xué)生的課外活動(dòng)，鍛煉了學(xué)生的組織管理、協(xié)調(diào)能力，提高了綜合素質(zhì)，培養(yǎng)了創(chuàng)業(yè)精神，彌補(bǔ)了課堂教學(xué)。創(chuàng)業(yè)活動(dòng)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和復(fù)雜性。學(xué)校聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)家、企業(yè)家到學(xué)校開設(shè)講座，開展對(duì)話，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，給學(xué)生傳授創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和技能。云南省團(tuán)委2012年在我校舉辦“創(chuàng)業(yè)英雄論壇”，2013—2014年舉辦“云南青年志在四方”創(chuàng)業(yè)論壇活動(dòng)。具有豐富創(chuàng)業(yè)和經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)精英登臺(tái)演講，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬練習(xí)的一種有效方式。對(duì)于大學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，了解創(chuàng)業(yè)提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，積累創(chuàng)業(yè)知識(shí)具有十分重要的意義。學(xué)校不定期舉辦創(chuàng)業(yè)計(jì)劃賽，邀請(qǐng)企業(yè)人士參加評(píng)審。云南省教育廳、云南省人力資源和社會(huì)保障廳也連續(xù)幾年舉辦云南省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽。學(xué)校結(jié)合賽事有相關(guān)事宜組織學(xué)院的初賽，選拔優(yōu)秀作品參加復(fù)賽、決賽。作品也多次獲獎(jiǎng)。
4.以大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目為載體，積極爭(zhēng)取創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的展示和推介，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)施。申報(bào)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目是在校大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的較好方式，不僅有資金支持，也有教師的指導(dǎo)，使學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐有了較強(qiáng)的針對(duì)性，增強(qiáng)了自主創(chuàng)業(yè)可行性。近幾年，云南省教育廳“教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”每年都設(shè)有大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目，學(xué)校也設(shè)立了校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目，已有多位學(xué)生成功申報(bào)。其中2014年人文學(xué)院畢業(yè)生申報(bào)的訓(xùn)練項(xiàng)目在畢業(yè)后轉(zhuǎn)化為自主創(chuàng)業(yè)的實(shí)體企業(yè)。理工學(xué)院、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目成果產(chǎn)生了經(jīng)濟(jì)效益。2015年學(xué)校加大扶持力度，共支持校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目13項(xiàng)。學(xué)校積極申報(bào)省教育廳、教育部組織的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目展示和推介活動(dòng)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)施。
5.采用“學(xué)校—政府—企業(yè)”聯(lián)動(dòng)，多位一體的創(chuàng)業(yè)支持模式。由于創(chuàng)業(yè)教育有較強(qiáng)的實(shí)踐性，僅依靠學(xué)校的力量不可能收獲豐碩的成果，需要借助于社會(huì)及政府的力量，包括優(yōu)質(zhì)、專項(xiàng)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的建立、創(chuàng)業(yè)資金支持包括創(chuàng)業(yè)貸款、創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼等。學(xué)校和政府、企業(yè)及相關(guān)社會(huì)力量的聯(lián)系可大大推動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育的開展。2013年我校利用保山工業(yè)信息化委員“銀河培訓(xùn)工程”對(duì)300名大學(xué)生進(jìn)行了創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，2014年利用保山市人力資源和社會(huì)保障局創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目完成了400名大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。另外，在校內(nèi)建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園，為有創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的學(xué)生提供資金和場(chǎng)地支持，也是十分重要的，既豐富了學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)，也提高了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力。學(xué)?？山柚推髽I(yè)力量建立創(chuàng)業(yè)園，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐場(chǎng)地，依靠自身辦學(xué)條件建立的創(chuàng)業(yè)園也可以結(jié)合地方建設(shè)做大做強(qiáng)。2013年，我校結(jié)合教學(xué)設(shè)備等資源創(chuàng)建了“保山學(xué)院信息學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化中心”，主要是學(xué)習(xí)借鑒“淘寶網(wǎng)”、“亞馬遜”及“京東商城”經(jīng)驗(yàn)，訓(xùn)練學(xué)生設(shè)計(jì)電子商務(wù)平臺(tái)。2014年，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園提出“將城市超市開到鄉(xiāng)村，把鄉(xiāng)村產(chǎn)品銷往城市，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)縮短城鄉(xiāng)差距，逐步達(dá)到城鄉(xiāng)一體化”的構(gòu)思。在師生的共同努力下，于2014年12月25日推出了“中國(guó)鄉(xiāng)村超市”電子商務(wù)平臺(tái)。2014年12月28日，“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園”入駐保山義烏國(guó)際商貿(mào)城電子商務(wù)園大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，融入保山義烏國(guó)際商貿(mào)城的企業(yè)群。“中國(guó)鄉(xiāng)村超市”電子商務(wù)平臺(tái)既拓寬了鄉(xiāng)村特色產(chǎn)品的銷售渠道，也為解決鄉(xiāng)村大學(xué)生就業(yè)難題提供了新的思路。該成果是校企、校政合作，共同打造的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)平臺(tái)。2015年陳豪省長(zhǎng)考查保山茂華義烏國(guó)際商貿(mào)城時(shí)看望學(xué)校創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，該項(xiàng)目得到充分肯定。2015年4月，該項(xiàng)目由云南省教育廳選送代表高校參加“第二屆中國(guó)—南亞博覽會(huì)(2014年昆明南博會(huì))”。2014年12月，學(xué)校得到保山市人民政府批復(fù)，批準(zhǔn)我校建立保山市青年創(chuàng)業(yè)示范園，這是我校創(chuàng)業(yè)教育歷程中的一件大事，創(chuàng)業(yè)教育將得到更多的政府支持。學(xué)校供學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的珠寶實(shí)訓(xùn)大樓也即將建成，學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育將拉開新的帷幕。學(xué)校積極與當(dāng)?shù)亟逃帧?ldquo;人社”部門、工青團(tuán)、婦聯(lián)的部門加強(qiáng)聯(lián)系，讓各類創(chuàng)業(yè)就業(yè)政策宣傳進(jìn)校園，2015年6月，“保山市公共就業(yè)人才服務(wù)校園工作站”落戶我校，為學(xué)生提供了更加便利的創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務(wù)。2014年隆陽(yáng)區(qū)“人社局”為我校創(chuàng)業(yè)學(xué)生申請(qǐng)到創(chuàng)業(yè)貸款以及云嶺大學(xué)生創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼，包括“創(chuàng)業(yè)場(chǎng)租補(bǔ)貼”、“一次性創(chuàng)業(yè)補(bǔ)助”、“網(wǎng)店補(bǔ)助”等多種形式的補(bǔ)貼和“二次貼息貸款”，解決了學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的一些實(shí)際困難，極大地鼓勵(lì)了畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)熱情。
6.積極挖掘就業(yè)創(chuàng)業(yè)先進(jìn)典型，加強(qiáng)典型示范引領(lǐng)作用。學(xué)校不斷挖掘近年來(lái)就業(yè)創(chuàng)業(yè)先進(jìn)典型，積極參加各類就業(yè)創(chuàng)業(yè)先進(jìn)典型、省長(zhǎng)創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)等評(píng)選活動(dòng)的申報(bào)。2014年，我校畢業(yè)生在云南省“文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)先進(jìn)典型”評(píng)選活動(dòng)中專家推薦入圍。2015年，學(xué)校推薦的2名學(xué)生在云南省教育廳和云南日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)共同組織開展的2015云南省高校畢業(yè)生“就業(yè)創(chuàng)業(yè)之星”評(píng)選活動(dòng)中成功當(dāng)選。這些學(xué)生經(jīng)?；匦Ｅc在校生交流探討創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和方法，組成“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟”一起開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)公益活動(dòng)，帶動(dòng)了畢業(yè)生就業(yè)，形成了正能量導(dǎo)向，營(yíng)造了良好的氛圍。
四、結(jié)語(yǔ)
創(chuàng)業(yè)不僅解決了大學(xué)生自身的就業(yè)，也能為社會(huì)提供就業(yè)崗位帶動(dòng)就業(yè)，教育部已出臺(tái)規(guī)定，允許在校大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)將成為新常態(tài)。目前我校逐步形成了必修和選修相結(jié)合，傳統(tǒng)課程和網(wǎng)絡(luò)課程相結(jié)合的多形式創(chuàng)業(yè)課程體系;以大學(xué)生自我管理、自主發(fā)展為主線的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)非課程體系;建立了包括大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園等多形式的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)并積極促進(jìn)創(chuàng)業(yè)成果的轉(zhuǎn)化;搭建了“學(xué)校—政府—企業(yè)”聯(lián)動(dòng)的創(chuàng)業(yè)支持模式。收效明顯。當(dāng)前我校創(chuàng)業(yè)的勢(shì)頭較好，畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例高于同類學(xué)校水平。國(guó)家“一帶一路”戰(zhàn)略的實(shí)施和“橋頭堡”建設(shè)的深入推進(jìn)，對(duì)創(chuàng)業(yè)教育提出了更高的要求，也將為我校畢業(yè)生提供更加廣闊的就業(yè)創(chuàng)業(yè)的新機(jī)遇。今后將更加重視創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的結(jié)合，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，大力宣傳好國(guó)家和省政府鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一系列優(yōu)惠政策，進(jìn)一步豐富和完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系和非課程體系，不斷提高創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量，加快大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地的建設(shè)，加大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)。營(yíng)造推崇創(chuàng)業(yè)、尊重創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境，不斷提高培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校的轉(zhuǎn)型發(fā)展。
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大學(xué)生創(chuàng)業(yè)論文范文二：大學(xué)生實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)新能力培養(yǎng)
【摘要】“大眾創(chuàng)業(yè)”與”“萬(wàn)眾創(chuàng)新”是當(dāng)代的主旋律，高校要幫助受教育者培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新能力，培育出越來(lái)越多的不同行業(yè)的創(chuàng)業(yè)者，為社會(huì)創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，對(duì)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和繁榮各項(xiàng)事業(yè)必將發(fā)揮重大的作用。
【關(guān)鍵詞】創(chuàng)業(yè)教育;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)
在十八屆五中全會(huì)上提出了深入實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的發(fā)展戰(zhàn)略。指出堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展，必須把創(chuàng)新擺在國(guó)家發(fā)展全局的核心位置，不斷推動(dòng)理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新等多方面的創(chuàng)新，讓創(chuàng)新貫穿黨和國(guó)家的一切工作之中，讓創(chuàng)新在全社會(huì)蔚然成風(fēng)，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力，推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新，釋放新需求，創(chuàng)造新供給。本人在對(duì)大學(xué)生實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐中深刻認(rèn)識(shí)到：創(chuàng)新意識(shí)的強(qiáng)弱和創(chuàng)新能力的大小是創(chuàng)業(yè)教育能否成功的關(guān)鍵所在。
一、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是創(chuàng)業(yè)教育的核心
首先，創(chuàng)新能力是創(chuàng)業(yè)者的基本素質(zhì)。21世紀(jì)是“創(chuàng)新時(shí)代”，也是“創(chuàng)業(yè)時(shí)代”，全球范圍內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)都聚焦在創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的實(shí)力和水平上，創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)已成為推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)的引擎與動(dòng)力。今天我們看到的很多大公司，像可口可樂、微軟、通用電氣、娃哈哈、聯(lián)想、IBM等都是靠不斷創(chuàng)新進(jìn)而在市場(chǎng)上站穩(wěn)腳跟的。那么，作為當(dāng)今時(shí)代的創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新就是競(jìng)爭(zhēng)的武器，誰(shuí)要想在競(jìng)爭(zhēng)中取勝，誰(shuí)就應(yīng)擁有這一武器。否則，在競(jìng)爭(zhēng)中就要敗北，等待他們的就是“死路一條。”其次，創(chuàng)新能力是人類特有的認(rèn)識(shí)能力和實(shí)踐能力。創(chuàng)新具有以下幾個(gè)方面的特征：一是目的性。任何創(chuàng)新活動(dòng)都有一定的目的，這個(gè)特征貫穿于創(chuàng)新過(guò)程的始終;二是變革性。創(chuàng)新是對(duì)已有事物的改革和和革新，是一種深刻的變革;三是新穎性。創(chuàng)新是對(duì)現(xiàn)有的不合理事物的揚(yáng)棄，革除過(guò)時(shí)的內(nèi)容，確立新事物;四是超前性。創(chuàng)新以求新為靈魂，具有超前性。這種超前是從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是的超前;五是價(jià)值性。創(chuàng)新有明顯的、具體的價(jià)值，對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)具有一定的效益。再次，創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)有著密不可分的聯(lián)系。創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基石，創(chuàng)新貫穿于創(chuàng)業(yè)的全過(guò)程，創(chuàng)新是影響創(chuàng)業(yè)成功與否的重要因素。創(chuàng)新對(duì)未來(lái)有著特殊的意義，通過(guò)創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)者們要么創(chuàng)造出新的財(cái)富來(lái)源，要么賦予現(xiàn)在的資源更大的創(chuàng)造財(cái)富的潛力。
二、在創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)途徑是多方面的，但最為根本的途徑就是創(chuàng)新教育和創(chuàng)新實(shí)踐。借助于創(chuàng)新教育和創(chuàng)新實(shí)踐，可以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維，發(fā)展大學(xué)生的創(chuàng)新個(gè)性，使大學(xué)生在牢固、系統(tǒng)地掌握學(xué)科知識(shí)的同時(shí)提高創(chuàng)新能力。大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)和能力的培養(yǎng)途徑主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.培養(yǎng)主體意識(shí)和心理品質(zhì)
主體意識(shí)和心理品質(zhì)是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。在實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)新實(shí)踐的過(guò)程中，要充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用，喚起主體意識(shí)，培養(yǎng)主動(dòng)精神。大學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中，要學(xué)會(huì)勤奮、耐心、誠(chéng)實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)，能夠獨(dú)立思考、善于合作、尊重科學(xué)，要敢于質(zhì)疑、沖破束縛，要對(duì)所學(xué)的學(xué)科產(chǎn)生好奇心和求知欲，在不懈的追求中形成良好的心理品質(zhì)。
2.激發(fā)創(chuàng)新欲望和創(chuàng)造熱情
創(chuàng)新欲望和創(chuàng)新熱情是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力的動(dòng)力。目前，許多大學(xué)生缺乏創(chuàng)新欲望和創(chuàng)新熱情，在學(xué)習(xí)過(guò)程中習(xí)慣于順其自然，不善于思考，不標(biāo)新立異。因此，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，要楊立文遼河石油職業(yè)技術(shù)學(xué)院遼寧盤錦124010善于敏銳地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、大膽地設(shè)想問(wèn)題;要用異樣的眼光去看待這個(gè)世界，對(duì)同一個(gè)問(wèn)題，從不同的方向探索，提出超乎尋常的見解和處理問(wèn)題的方法。只有這樣才可以沖破思維定式，擺脫習(xí)慣認(rèn)識(shí)，閃爍出創(chuàng)新的火花。
3.優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新思維
知識(shí)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新思維是創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力的源泉。創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力來(lái)源于扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和創(chuàng)新思維方式，僅僅掌握單一的專業(yè)知識(shí)和思維方式是不夠的。因此，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中，要依據(jù)自身的特點(diǎn)和社會(huì)需求，建立一個(gè)合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和科學(xué)的思維方法，在基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)一些創(chuàng)造學(xué)的課程，參加一些創(chuàng)造性思維訓(xùn)練，掌握一些創(chuàng)造新思維技法。通過(guò)學(xué)習(xí)積累和實(shí)踐磨練，大學(xué)生的創(chuàng)新能力和水平會(huì)有顯著的提高。
4.重視實(shí)踐訓(xùn)練和動(dòng)手操作
實(shí)踐訓(xùn)練和動(dòng)手操作是把構(gòu)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)必不可少的途徑。實(shí)踐訓(xùn)練和動(dòng)手操作不僅是驗(yàn)證和運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程，也是發(fā)展知識(shí)、提高認(rèn)識(shí)的過(guò)程，通過(guò)有效的實(shí)踐活動(dòng)，可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。因此，大學(xué)生要認(rèn)真參加各種實(shí)驗(yàn)課程訓(xùn)練，最大限度地參與實(shí)踐操作，積累豐富的感性材料，建立正確清晰的表象，從中受到啟發(fā)，產(chǎn)生聯(lián)想和靈感。
5.參加社會(huì)實(shí)踐和第二課堂
社會(huì)實(shí)踐和第二課堂是培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力的重要舞臺(tái)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和第二課堂活動(dòng)是在比較開放的環(huán)境下進(jìn)行的，大學(xué)生是活動(dòng)的主體。參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和第二課堂活動(dòng)，可以使自身具備的各種基本素質(zhì)和潛能得到發(fā)揮，合作意識(shí)和組織能力得以加強(qiáng)。
6.創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新應(yīng)具備的心理素質(zhì)
現(xiàn)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益加劇，對(duì)創(chuàng)業(yè)者的各種挑戰(zhàn)越來(lái)越大，這就要求創(chuàng)業(yè)者有較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新的心理素質(zhì)。成功的創(chuàng)業(yè)者一般應(yīng)具備以下心理素質(zhì)：自信獨(dú)立;富有挑戰(zhàn)精神;富有責(zé)任感;善于團(tuán)結(jié)協(xié)作。自信是成功的基石。不管周圍的人怎么說(shuō)，只有自己下了決心，無(wú)論遇到什么困難，也堅(jiān)持干下去，堅(jiān)信自己一定能成功。樂于接受挑戰(zhàn)，但并不盲目冒險(xiǎn)，喜歡發(fā)揮自己最大的主觀能動(dòng)性，從克服困難中獲得無(wú)窮的樂趣。對(duì)于失敗或發(fā)生問(wèn)題，不推卸責(zé)任，先從自己身上找原因。團(tuán)結(jié)協(xié)作是創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新成功的必備因素。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新要有承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的勇氣，做好應(yīng)對(duì)各種困難的思想準(zhǔn)備，風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)顯得特別重要，沒有堅(jiān)強(qiáng)的心理品質(zhì)和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，創(chuàng)業(yè)的路不會(huì)走得長(zhǎng)遠(yuǎn)。
三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)避免三大誤區(qū)
誤區(qū)一：眼高手低。比爾.蓋茨的神話，使IT業(yè)、高科技業(yè)成為大學(xué)生眼中的創(chuàng)業(yè)金礦，以至于不少大學(xué)生不屑于從事服務(wù)業(yè)或技術(shù)含量低的行業(yè)。其實(shí)，高科技創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目往往需要大筆的啟動(dòng)資金，創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)和壓力都非常大。
誤區(qū)二：紙上談兵。缺乏經(jīng)驗(yàn)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中普遍存在的問(wèn)題，不少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者不習(xí)慣對(duì)其產(chǎn)品或項(xiàng)目做市場(chǎng)調(diào)查，而是進(jìn)行理想化的推斷，結(jié)果導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。因此，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初期一定要做好市場(chǎng)調(diào)研。
誤區(qū)三：?jiǎn)未颡?dú)斗。在強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的今天，創(chuàng)業(yè)者想靠單打獨(dú)斗獲得成功的幾率正大大降低。團(tuán)隊(duì)精神已成為不可或缺的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。強(qiáng)強(qiáng)合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，要比單槍匹馬更容易積聚創(chuàng)業(yè)實(shí)力。
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