形勢(shì)與政策畢業(yè)論文
形勢(shì)與政策畢業(yè)論文
形勢(shì)與政策課具有政治性與政策性、多元性、時(shí)效性和前因?qū)蛐缘冉虒W(xué)特點(diǎn),是任何一門(mén)政治理論課所不能替代的。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的形勢(shì)與政策結(jié)業(yè)論文，供大家參考。
形勢(shì)與政策結(jié)業(yè)論文范文一：形勢(shì)與政策課程教學(xué)分析
一、《形勢(shì)與政策》課程的特點(diǎn)
(一)針對(duì)性
在信息化社會(huì)發(fā)展的環(huán)境中，高校學(xué)生的思想意識(shí)、價(jià)值觀念等會(huì)受到多方面因素的影響，他們?cè)诮邮招迈r事物的過(guò)程中會(huì)不可避免地受到不良思潮的沖擊。為此，高等院校有必要在思想政治理論教學(xué)中開(kāi)設(shè)一門(mén)具有針對(duì)性的課程——《形勢(shì)與政策》。針對(duì)性是該課程的鮮明特點(diǎn)，一方面能引導(dǎo)學(xué)生形成正確的形勢(shì)政策觀，另一方面能培養(yǎng)學(xué)生的思辨、分析等各方面能力和素質(zhì)。
(二)時(shí)效性
社會(huì)處于不斷發(fā)展變化的狀態(tài)，無(wú)論是國(guó)際政治形勢(shì)還是國(guó)內(nèi)政治形勢(shì)都一直在變化發(fā)展，每一個(gè)國(guó)家都在根據(jù)本國(guó)的發(fā)展?fàn)顩r以及其他國(guó)家的發(fā)展勢(shì)態(tài)來(lái)適時(shí)調(diào)整發(fā)展政策。因此，《形勢(shì)與政策》的教學(xué)內(nèi)容也需要根據(jù)我國(guó)的政治與經(jīng)濟(jì)動(dòng)態(tài)來(lái)適時(shí)更新，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與現(xiàn)實(shí)發(fā)展相接軌，貼近現(xiàn)實(shí)生活，由此看來(lái)，《形勢(shì)與政策》課程的又一特點(diǎn)就是具有時(shí)效性或動(dòng)態(tài)性。
(三)互動(dòng)性
高校學(xué)生群體具有自主性強(qiáng)、思想活躍等特點(diǎn)，因而在進(jìn)行《形勢(shì)與政策》這一極具時(shí)效性、動(dòng)態(tài)性、針對(duì)性的課程教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)積極與高校學(xué)生進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)，以充分讓他們發(fā)散思維、積極思考。尤其要對(duì)一些重大形勢(shì)與政策問(wèn)題進(jìn)行深入探討，以幫助高校學(xué)生解決疑惑，引導(dǎo)他們正確觀察與分析形勢(shì)政策問(wèn)題。由此看來(lái)，《形勢(shì)與政策》課程還具有互動(dòng)性特點(diǎn)。
(四)靈活性
國(guó)家社會(huì)發(fā)展形勢(shì)是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的過(guò)程，存在可變性、突發(fā)性、不可預(yù)料性，因此《形勢(shì)與政策》這一最直接反映國(guó)家政治發(fā)展動(dòng)態(tài)的課程也就具有了靈活性特點(diǎn)。這也就對(duì)高校形勢(shì)與政策教師提出了更高的教學(xué)要求，教師不能拘泥于單一的課本教材，應(yīng)將《形勢(shì)與政策》課程中的教學(xué)理論與時(shí)事政治進(jìn)行靈活的有機(jī)結(jié)合，從而培養(yǎng)高校學(xué)生關(guān)注時(shí)事政治的意識(shí)，使其及時(shí)把握國(guó)內(nèi)外形勢(shì)與政策。
(五)知識(shí)性
《形勢(shì)與政策》課程的教學(xué)內(nèi)容涉及廣泛，包括國(guó)內(nèi)的歷史問(wèn)題、社會(huì)改革、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，以及國(guó)際社會(huì)局勢(shì)的變化等。由此看來(lái)，《形勢(shì)與政策》就具有了明顯的知識(shí)性。高校學(xué)生學(xué)習(xí)這一課程不僅可以了解本國(guó)的社會(huì)發(fā)展變化，還豐富了自己的知識(shí)，開(kāi)拓了視野，這也是知識(shí)性《形勢(shì)與政策》課程的獨(dú)特魅力。
二、增強(qiáng)《形勢(shì)與政策》課程實(shí)效性的策略
(一)確定教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)《形勢(shì)與政策》課程的重視
要想增強(qiáng)《形勢(shì)與政策》課程教學(xué)的實(shí)效性，教師就要加強(qiáng)對(duì)該課程的重視，確定具體的教學(xué)目標(biāo)。首先，要引導(dǎo)高校學(xué)生時(shí)刻關(guān)注時(shí)事政治，樹(shù)立他們的愛(ài)國(guó)意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感、民族自信心等，以使其形成正確的思想價(jià)值觀與思維習(xí)慣;其次，要幫助高校學(xué)生認(rèn)清國(guó)際與國(guó)內(nèi)形勢(shì)，對(duì)我黨的政策、方針有正確的認(rèn)識(shí)與理解。
(二)拓展教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生對(duì)《形勢(shì)與政策》課程的切實(shí)需求
教師在進(jìn)行《形勢(shì)與政策》課程教學(xué)時(shí)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的切實(shí)需求，靈活拓展教學(xué)內(nèi)容，如選擇一些具有現(xiàn)實(shí)性與政策性的教學(xué)選題與學(xué)生進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)，通過(guò)深入、透徹的分析，從而幫助他們理解一些重大形勢(shì)與政策。需要注意的是，《形勢(shì)與政策》課程的拓展教學(xué)內(nèi)容需要精準(zhǔn)且具有一定深度與廣度，貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)、貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)，這樣才能最大程度地滿足高校學(xué)生對(duì)《形勢(shì)與政策》課程的切實(shí)需求。
(三)革新教學(xué)手段，提高《形勢(shì)與政策》課程的吸引力
革新教學(xué)手段是提高《形勢(shì)與政策》課程教學(xué)實(shí)效性的一種有效途徑。教學(xué)中，教師可以將傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合，如將多媒體教學(xué)、情境教學(xué)、課外實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而令原本枯燥、嚴(yán)肅的《形勢(shì)與政策》課程教學(xué)變得更加生動(dòng)化、趣味化、實(shí)踐化，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課程教學(xué)的積極性，進(jìn)而提高了該課程教學(xué)的實(shí)效性。
三、結(jié)語(yǔ)
高等院校開(kāi)設(shè)《形勢(shì)與政策》課程具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，有利于幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)當(dāng)今社會(huì)的一些重大形勢(shì)與政策。因此，我們要重視高?！缎蝿?shì)與政策》課程教學(xué)，在今后的教學(xué)工作中，從課程特點(diǎn)出發(fā)，不斷探索、研究，尋求更多有效的教學(xué)方法和策略，以增強(qiáng)該課程的教學(xué)實(shí)效性。
形勢(shì)與政策結(jié)業(yè)論文范文二：當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)形勢(shì)與政策心得體會(huì)
首先，給我們授課的老師滔滔不絕，睿智敏捷的思維，豐富多彩的素材，以及別有風(fēng)趣的講演，無(wú)不為我們展示了一位領(lǐng)導(dǎo)所具備的良好素質(zhì)和出眾能力，在這里，我們不僅享受著知識(shí)的積淀所帶來(lái)得無(wú)限快樂(lè)，更被其無(wú)窮的講演魅力所深深陶醉。我贊美他，是因?yàn)樗麅?yōu)秀，我們欽佩他，是因?yàn)槲覀兡贻p，我們用自己年輕、活躍、開(kāi)放、包含的個(gè)性來(lái)聆聽(tīng)哲人的教誨，固然會(huì)受益匪淺、澤被至深。
我們認(rèn)識(shí)到，形勢(shì)與政策左右我們的發(fā)展，對(duì)我們具有重要意義。史有“識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰”，今應(yīng)為“適時(shí)務(wù)者為俊杰”。社會(huì)歷史的大發(fā)展已決定了個(gè)人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學(xué)生成功的機(jī)率,影響很具體,也很深遠(yuǎn).因此，我們應(yīng)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和把握形勢(shì)與政策。形勢(shì)是制定政策的依據(jù)，政策影響形勢(shì)的發(fā)展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng)新能力。與此同時(shí)，我們還應(yīng)順應(yīng)形勢(shì)與政策，發(fā)展自我：找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)，定位自己的方向及發(fā)展地位;依據(jù)個(gè)人目標(biāo)，制定切實(shí)可行的方案，努力奮斗，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，拓展素質(zhì)，不斷提高個(gè)人能力，打造出“誠(chéng)、勤、信、行”的品牌大學(xué)生;利用形勢(shì)與政策，為我所用，形成對(duì)形勢(shì)與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢(shì)與政策的膽識(shí)，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢(shì)與政策，實(shí)現(xiàn)自我大發(fā)展。樹(shù)立一個(gè)遠(yuǎn)大理想，做一個(gè)成功人士!
關(guān)注世界。當(dāng)今世界飛速發(fā)展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的時(shí)代過(guò)去了。地球村里的變化日新月異。生在當(dāng)代，作為大學(xué)生的我們，豈能做那四角的書(shū)柜?拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應(yīng)該做的。
其次，青年是推動(dòng)社會(huì)和歷史前進(jìn)的一支重要力量。無(wú)論是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的歷程中，還是中華民族發(fā)展的歷程中，青年都發(fā)揮了重要作用。而大學(xué)生是青年中，知識(shí)層次較高，最具潛力，最有創(chuàng)造性的群體，因此，當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌和人生價(jià)值取向，將直接影響到國(guó)家的未來(lái)，事關(guān)中華民族偉大歷史復(fù)興的全局。
再者，當(dāng)今國(guó)內(nèi)外形勢(shì)風(fēng)云變幻，進(jìn)入21世紀(jì)的中國(guó)正面臨著難得的機(jī)遇和巨大的挑戰(zhàn)，當(dāng)代大學(xué)生也面臨著深刻的國(guó)內(nèi)外環(huán)境，所以，在高校大學(xué)生中廣泛開(kāi)展形勢(shì)政策教育，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生如何在紛繁復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)下，正視我國(guó)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，堅(jiān)定信念，振奮精神，努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)，具有重大的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，與深遠(yuǎn)的歷史意義。
綜上所述，作為21世紀(jì)的大學(xué)生，我們更應(yīng)該把握住自己，努力學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，為祖國(guó)明天的建設(shè)添磚加瓦。
最后，我想說(shuō)，學(xué)校開(kāi)設(shè)的《形勢(shì)與政策》課非常必要。因?yàn)?，高等學(xué)校形勢(shì)與政策教育是高校大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、開(kāi)闊胸懷視野、增強(qiáng)責(zé)任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認(rèn)識(shí)了世界，認(rèn)識(shí)了中國(guó)，認(rèn)識(shí)了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進(jìn)了一大步。
經(jīng)過(guò)對(duì)《形勢(shì)與政策》課的學(xué)習(xí)，我對(duì)國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)與政策有了更深刻、更全面、更真實(shí)的了解，雖然只是短暫的一節(jié)課，但卻使我受益匪淺，感觸良多。
形勢(shì)與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對(duì)我們學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個(gè)大學(xué)生的必修課程，在我們大學(xué)生的思想政治教育中擔(dān)負(fù)了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實(shí)了中央的有關(guān)精神，是我們當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，幫助我們掌握正確分析形勢(shì)的立場(chǎng)，觀點(diǎn)和方法。
首先，給我們授課的老師滔滔不絕，睿智敏捷的思維，豐富多彩的素材，以及別有風(fēng)趣的講演，無(wú)不為我們展示了一位領(lǐng)導(dǎo)所具備的良好素質(zhì)和出眾能力，在這里，我們不僅享受著知識(shí)的積淀所帶來(lái)得無(wú)限快樂(lè)，更被其無(wú)窮的講演魅力所深深陶醉。我贊美他，是因?yàn)樗麅?yōu)秀，我們欽佩他，是因?yàn)槲覀兡贻p，我們用自己年輕、活躍、開(kāi)放、包含的個(gè)性來(lái)聆聽(tīng)哲人的教誨，固然會(huì)受益匪淺、澤被至深。
我們認(rèn)識(shí)到，形勢(shì)與政策左右我們的發(fā)展，對(duì)我們具有重要意義。史有“識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰”，今應(yīng)為“適時(shí)務(wù)者為俊杰”。社會(huì)歷史的大發(fā)展已決定了個(gè)人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學(xué)生成功的機(jī)率,影響很具體,也很深遠(yuǎn).因此，我們應(yīng)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和把握形勢(shì)與政策。形勢(shì)是制定政策的依據(jù)，政策影響形勢(shì)的發(fā)展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng)新能力。與此同時(shí)，我們還應(yīng)順應(yīng)形勢(shì)與政策，發(fā)展自我：找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)，定位自己的方向及發(fā)展地位;依據(jù)
個(gè)人目標(biāo)，制定切實(shí)可行的方案，努力奮斗，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，拓展素質(zhì)，不斷提高個(gè)人能力，打造出“誠(chéng)、勤、信、行”的品牌大學(xué)生;利用形勢(shì)與政策，為我所用，形成對(duì)形勢(shì)與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢(shì)與政策的膽識(shí)，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢(shì)與政策，實(shí)現(xiàn)自我大發(fā)展。樹(shù)立一個(gè)遠(yuǎn)大理想，做一個(gè)成功人士!
關(guān)注世界。當(dāng)今世界飛速發(fā)展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的時(shí)代過(guò)去了。地球村里的變化日新月異。生在當(dāng)代，作為大學(xué)生的我們，豈能做那四角的書(shū)柜?拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應(yīng)該做的。
其次，青年是推動(dòng)社會(huì)和歷史前進(jìn)的一支重要力量。無(wú)論是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的歷程中，還是中華民族發(fā)展的歷程中，青年都發(fā)揮了重要作用。而大學(xué)生是青年中，知識(shí)層次較高，最具潛力，最有創(chuàng)造性的群體，因此，當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌和人生價(jià)值取向，將直接影響到國(guó)家的未來(lái)，事關(guān)中華民族偉大歷史復(fù)興的全局。
再者，當(dāng)今國(guó)內(nèi)外形勢(shì)風(fēng)云變幻，進(jìn)入21世紀(jì)的中國(guó)正面臨著難得的機(jī)遇和巨大的挑戰(zhàn)，當(dāng)代大學(xué)生也面臨著深刻的國(guó)內(nèi)外環(huán)境，所以，在高校大學(xué)生中廣泛開(kāi)展形勢(shì)政策教育，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生如何在紛繁復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)下，正視我國(guó)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，堅(jiān)定信念，振奮精神，努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)，具有重大的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，與深遠(yuǎn)的歷史意義。
綜上所述，作為21世紀(jì)的大學(xué)生，我們更應(yīng)該把握住自己，努力學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，為祖國(guó)明天的建設(shè)添磚加瓦。
最后，我想說(shuō)，學(xué)校開(kāi)設(shè)的《形勢(shì)與政策》課非常必要。因?yàn)?，高等學(xué)校形勢(shì)與政策教育是高校大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、開(kāi)闊胸懷視野、增強(qiáng)責(zé)任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認(rèn)識(shí)了世界，認(rèn)識(shí)了中國(guó)，認(rèn)識(shí)了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進(jìn)了一大步。
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