2016就業(yè)形勢論文

　　2016年就業(yè)形勢比較復雜，任務(wù)非常艱巨。下面是學習啦小編為大家整理的2016就業(yè)形勢論文，希望大家喜歡!

　　2016就業(yè)形勢論文篇一

　　《淺析新形勢下地方大學生的充分就業(yè)》

　　[摘 要] 當前地方大學生就業(yè)形勢十分嚴峻,就業(yè)途徑需要拓展。因此,保障地方大學生能夠充分就業(yè),提高就業(yè)率成為當務(wù)之急。本文分析了大學生的就業(yè)現(xiàn)狀,地方高校畢業(yè)生的就業(yè)特點及新形勢下地方大學生充分就業(yè)的策略,旨在為緩解就業(yè)壓力,提高就業(yè)質(zhì)量作出一點貢獻。

　　[關(guān)鍵詞] 就業(yè)形勢;途徑;充分就業(yè)

　　1 引 言

　　地方大學生的就業(yè)壓力巨大,就業(yè)形勢十分嚴峻。由于受到傳統(tǒng)就業(yè)觀念等因素的影響,新形勢下地方大學生的充分就業(yè)問題未能得到解決。本文通過分析地方高校畢業(yè)生就業(yè)特點,提出了相應(yīng)的策略,希望為大學生的充分就業(yè)提供一些幫助。

　　2 大學生就業(yè)現(xiàn)狀分析

　　當前大學生的就業(yè)壓力巨大,就業(yè)形勢不容樂觀。根據(jù) 教育部數(shù)據(jù)顯示,2010年高校畢業(yè)生有630萬人,加上往屆沒有就業(yè)的畢業(yè)生,2010年需要就業(yè)的大學生有700多萬人,而2011年高校畢業(yè)生人數(shù)比2010年還超過30萬人,達到660萬人。由此可見,需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量之大可想而知,就業(yè)形勢不容樂觀。

　　由于傳統(tǒng)的就業(yè)觀念,畢業(yè)生的就業(yè)期望值過高;大學生的綜合能力與企業(yè)需求之間的矛盾等因素的影響,造成地方高校畢業(yè)生就業(yè)十分困難?！?010大學生就業(yè)藍皮書》顯示大多數(shù)半年前處于失業(yè)狀態(tài)的畢業(yè)生還在繼續(xù)求職,8個本科專業(yè)及7個高職專業(yè)連續(xù)三屆失業(yè)人數(shù)最多。本科大學畢業(yè)生失業(yè)率最多的是 法學、 英語、 會計學、電子信息工程、國際 經(jīng)濟與貿(mào)易等相關(guān)專業(yè),而高職畢業(yè)生失業(yè)率最多的是商務(wù)英語、 計算機 應(yīng)用、 物流 管理、電子商務(wù)等專業(yè)。因此,地方大學生的充分就業(yè)問題應(yīng)該引起 社會的關(guān)注。

　　3 地方高校畢業(yè)生就業(yè)特點及分析

　　目前,地方大學生的就業(yè)情況不容樂觀。地方高校畢業(yè)生就業(yè)特點主要表現(xiàn)為重城市、輕農(nóng)村，重就業(yè)、輕創(chuàng)業(yè);大學生的就業(yè)期望值過高;大學生的綜合能力與企業(yè)需求之間的矛盾嚴重等方面。

　　3.1 重城市、輕農(nóng)村，重就業(yè)、輕創(chuàng)業(yè)

　　許多高校畢業(yè)生受到傳統(tǒng)就業(yè)觀念的影響,在擇業(yè)時重城市、輕農(nóng)村,重就業(yè)、輕創(chuàng)業(yè)。偏遠落后的西部山區(qū)、經(jīng)濟不發(fā)達地區(qū)以及其他落后地區(qū)人才缺乏,是大學生不愿 工作的地方。但是由于激烈的競爭壓力,高校畢業(yè)生的就業(yè)前景不容樂觀。

　　《2010大學生就業(yè)藍皮書》中強調(diào)直轄市、副省級城市成為畢業(yè)生就業(yè)的首選之地,1.2%的2009屆大學畢業(yè)生進行了自主創(chuàng)業(yè)。本科畢業(yè)生進行自主創(chuàng)業(yè)的大多數(shù)是 藝術(shù)設(shè)計專業(yè)、計算機科學與技術(shù)、英語、國際經(jīng)濟與貿(mào)易等專業(yè),其他專業(yè)進行自主創(chuàng)業(yè)的人少之又少。

　　3.2 大學生的就業(yè)期望值過高

　　現(xiàn)在大學生的就業(yè)期望值普遍過高,就業(yè)期望值與社會需求之間的矛盾顯著。很多地方大學生沒有根據(jù)自己的實際情況給自己進行準確的定位,在擇業(yè)時過于強調(diào)經(jīng)濟價值,而忽視了自身競爭力的提高。工資待遇低下, 文化水平不高,地域偏僻的地方人才匱乏,嚴重影響了這些地域的 發(fā)展。

　　首先，地方大學生的就業(yè)期望值過高嚴重影響了其就業(yè)率。2006年的大學生就業(yè)調(diào)查 報告顯示大學生的就業(yè)期望過高主要表現(xiàn)在薪酬、地域、個人發(fā)展機會、專業(yè)對口的要求、對行業(yè)的要求等(費小平)?！?010大學生就業(yè)藍皮書》中指出2009屆大學畢業(yè)生的工作能力及對工作的滿意程度普遍都下降,其銷售及營銷等核心知識急需改善,動畫等本科專業(yè)及 臨床 醫(yī)學等高職專業(yè)都被列入2010年中國大學生“紅牌”專業(yè)。

　　3.3 大學生的綜合能力與企業(yè)需求之間的矛盾嚴重

　　新形勢下大學生的綜合能力與企業(yè)需求之間的矛盾嚴重。許多大學生的綜合能力過差,不能適合企業(yè)的需求。在擇業(yè)時過于追求經(jīng)濟價值,而忽視了自身綜合素質(zhì)的提高。

　　地方大學生不僅缺乏 實踐 經(jīng)驗,而且其綜合能力、自身素質(zhì)及知識水平都與用人單位的要求還有一定的距離,從而影響了其應(yīng)聘的成功率。大學生往往注重書本知識的學習,而缺乏實踐經(jīng)驗,不能滿足工作單位的要求。其次,地方大學生往往忽視自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng),就業(yè)的穩(wěn)定性較差,從而降低了工作單位對大學生的信任程度。

　　4 新形勢下地方大學生充分就業(yè)的策略

　　為保證地方大學生的充分就業(yè),學校應(yīng)該加強對大學生的就業(yè)指導,增強學生的生存能力、學習能力以及社會競爭力,提高其就業(yè)率。學生本身要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念。

　　4.1 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)觀念

　　傳統(tǒng)的就業(yè)觀念重城市、輕農(nóng)村,重就業(yè)、輕創(chuàng)業(yè),嚴重影響了地方大學生的充分就業(yè)。因此,大學生應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念,調(diào)整其心態(tài)。在初次就業(yè)時,大學生應(yīng)該調(diào)整好心態(tài),不能期望太高(費小平)。

　　地方大學生在擇業(yè)時不能僅僅偏愛東部沿海等經(jīng)濟發(fā)達、 環(huán)境優(yōu)美、待遇好的地方,而歧視西部地區(qū)等偏遠落后的地方。只要能充分發(fā)揮自我價值、實現(xiàn)自己人生目標的工作就應(yīng)該予以考慮。大學生應(yīng)該明白只要能為社會主義事業(yè)作出貢獻,任何工作崗位都應(yīng)該被平等對待,不能持歧視的態(tài)度對待任何工作、工作環(huán)境、工作條件等。

　　4.2 加強對大學生的就業(yè)指導

　　學校應(yīng)加強對大學生的就業(yè)指導,以保證大學生的充分就業(yè)。學校應(yīng)該注重調(diào)整學生的心態(tài),提高學生的綜合素質(zhì)及 社會競爭力,樹立正確的就業(yè)觀,提供更多的就業(yè)信息及就業(yè)單位的資料等。此外,就業(yè)指導是一項系統(tǒng)的 工作,應(yīng)該注重就業(yè)指導的連貫性及時效性(張瑜)。

　　社會應(yīng)建立地方大學生的社會服務(wù)體系,加強對大學生的就業(yè) 管理及監(jiān)督,加強其就業(yè)的指導力度及效度,以保證其充分就業(yè)。大學生就業(yè)中存在的問題與學生自身的觀念問題、社會原因及學校對培養(yǎng)目標的宣傳 教育引導不無關(guān)系(劉艷梅)。

　　4.3 增強大學生的綜合能力,提高其社會競爭力

　　當前,大學生應(yīng)該增強其綜合能力,包括生存能力、學習能力以及社會競爭力。學校應(yīng)加強對地方大學生的綜合能力的培養(yǎng),以適應(yīng)社會及用人單位的需要,培養(yǎng)社會主義建設(shè)的新型人才。

　　除書本知識要牢固掌握之外,地方大學生應(yīng)注重自己 實踐能力的提高以及工作 經(jīng)驗的積累。學生本身要努力提高自己的 職業(yè)道德素質(zhì),積極參加各種社會實踐活動來提高自身的社交能力及社會競爭力。學校要創(chuàng)造更多的實踐活動及機會,鼓勵學生參加各種 實習活動,引導學生 發(fā)展社會關(guān)系,加強對學生的就業(yè)培訓,培養(yǎng)學生樹立正確的擇業(yè)觀,從而增強其就業(yè)的競爭力。

　　5 結(jié) 論

　　就業(yè)是一種積極的社會保障形式,充分的就業(yè)能夠保障社會的穩(wěn)定與和諧。為維護社會的和諧,保證地方大學生的充分就業(yè)已經(jīng)成為當務(wù)之急。當前地方高校畢業(yè)生就業(yè)期望值過高,其綜合能力與企業(yè)需求之間的矛盾突出,在擇業(yè)時重城市、輕農(nóng)村,重就業(yè)、輕創(chuàng)業(yè),導致了大學生不能充分就業(yè)。

　　為保證地方大學生的充分就業(yè),社會應(yīng)該注重對大學生的就業(yè)指導,提高其社會競爭力及綜合能力等。

　　參考文獻：

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　　2016就業(yè)形勢論文篇二

　　《大學生就業(yè)形勢淺談》

　　摘要：目前，全國高校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻，不同地區(qū)、不同院校、不同專業(yè)和不同性質(zhì)單位之間存在著嚴重的需求不平衡現(xiàn)象。本文討論了高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢、全國人口的就業(yè)趨勢及畢業(yè)生就業(yè)問題的解決辦法。

　　關(guān)鍵詞：就業(yè);失業(yè);畢業(yè)生;消費需求

　　目前，社會對畢業(yè)生的需求總體上仍屬供不應(yīng)求。特別是“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的來臨，將引起我國社會對不同專業(yè)的畢業(yè)生需求量的不同變化，電子商務(wù)類、金融類、商貿(mào)類、旅游類以及經(jīng)濟管理等專業(yè)的畢業(yè)生需求形勢會出現(xiàn)結(jié)構(gòu)型的調(diào)整。隨著高新技術(shù)企業(yè)的飛速發(fā)展，對高新技術(shù)人才特別是電子商務(wù)人才的需求量將呈現(xiàn)巨大增長。

　　一、畢業(yè)生就業(yè)形勢問題分析

　　1、人事管理制度和企事業(yè)、生產(chǎn)企業(yè)處于改革調(diào)整期

　　目前高校積極推進畢業(yè)生就業(yè)改革步伐，但由于各種客觀因素的制約而舉步維艱，這與我國人事制度改革相對滯后有關(guān)?，F(xiàn)在人事管理制度中的戶籍、編制、各種指標和檔案管理等，都沒有進行根本性的改革，畢業(yè)生就業(yè)的申請報批手續(xù)過于繁雜。國家機關(guān)繼續(xù)推行機構(gòu)改革，國務(wù)院機構(gòu)改革結(jié)束后，省市機構(gòu)改革馬上全面推開。畢業(yè)生到各部委系統(tǒng)和各級黨政機關(guān)就業(yè)的人數(shù)會相對減少。國有企事業(yè)目前依然處于轉(zhuǎn)軌改制、生產(chǎn)企業(yè)結(jié)構(gòu)型的調(diào)整期，使很多傳統(tǒng)的畢業(yè)生就業(yè)主渠道的吸納能力下降。

　　2、市場需求、供給、專業(yè)與地區(qū)之間等存在著諸多不平衡問題

　　社會對于畢業(yè)生學歷層次的需求越來越高。目前我國社會中高層次的人才嚴重短缺，對高層次的復合型、外向型和開拓型人才的需求日益迫切。近些年，社會對高校畢業(yè)生的總體需求信息量呈逐年遞減趨勢。同時，畢業(yè)生的能力素質(zhì)與用人單位的要求也存在較大的差距?，F(xiàn)在用人單位對高校畢業(yè)生的敬業(yè)精神、職業(yè)道德、思想道德覺悟和能力素質(zhì)水平都提出了越來越高的要求，重在人品和能力，對專業(yè)反而相對看得淡一些。且畢業(yè)生的就業(yè)期望值居高不下的問題，仍然是目前高校畢業(yè)生就業(yè)工作中的主要難題。有些畢業(yè)生感到“找不到理想的單位”，但同時又有許多基層一線的用人單位急需人才但又招聘不到畢業(yè)生，特別是西部欠發(fā)達地區(qū)難以對應(yīng)屆大學畢業(yè)生產(chǎn)生強大的吸引力，客觀上反映了畢業(yè)生求高薪、求舒適、求名氣的心態(tài)較為普遍。

　　在供需形勢總體平衡的前提下，存在著諸多的不平衡現(xiàn)象。不同專業(yè)之間的需求冷熱差距相當明顯。短線專業(yè)的供需比可達1∶30，而有些長線專業(yè)的需求則幾乎為零。高校專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的滯后也影響大學生的就業(yè)。高校畢業(yè)生就業(yè)己經(jīng)市場化，但大學的教育體制改革較緩慢，表現(xiàn)在專業(yè)設(shè)置調(diào)整后，畢業(yè)生所學習的專業(yè)結(jié)構(gòu)與市場供求出現(xiàn)了錯位，這是制約高校畢業(yè)生就業(yè)最突出的原因。大學的專業(yè)及課程設(shè)置缺乏科學的需求預(yù)測和規(guī)劃，有較大的盲目性，專業(yè)人才的產(chǎn)出與崗位需求不成比例，供給嚴重大于需求。

　　不同地區(qū)之間的需求反差現(xiàn)象也相當明顯。越是經(jīng)濟發(fā)達、知識人才密集的地區(qū)，對于高校畢業(yè)生的需求越急迫，接收畢業(yè)生的量越大;而一些經(jīng)濟相對落后、人才稀少的地區(qū)，反而越不好安排畢業(yè)生。同時這些邊遠地區(qū)或內(nèi)地不發(fā)達地區(qū)，仍然實行計劃分配的做法，不利于畢業(yè)生求職就業(yè);有些地區(qū)實行地方保護政策，收城市增容費，辦理畢業(yè)生接收手續(xù)復雜，戶口指標審批難。

　　3、男女生就業(yè)機會不均等

　　女生求職難，但是并沒有發(fā)生女生最后分配不出去的問題。目前女研究生就業(yè)難已經(jīng)形成了一個怪圈：本科時就業(yè)難就考研;碩士畢業(yè)就業(yè)難就考博，學歷層次越高，女生比例越大，就業(yè)越困難。高校畢業(yè)生就業(yè)問題是市場經(jīng)濟的客觀現(xiàn)象，也是我國教育現(xiàn)狀所致。我國既面臨市場經(jīng)濟國家大學生的就業(yè)問題，也面臨轉(zhuǎn)軌過程中體制磨擦的問題。

　　二、全國人口就業(yè)總趨勢

　　1、勞動力供給壓力空前加大

　　自2010年以來，我國就業(yè)市場總體的求人倍率均大于1，其中2014年前三季度的求人倍率分別為1.11、1.11和1.09，分別比上年同期提高了0.01、0.04和0.01。這說明目前我國的勞動力市場形勢總體上是求大于供，2015年將延續(xù)這一趨勢。這主要有兩方面的原因：一是我國經(jīng)濟總量的不斷增加將創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位和機會;二是適齡勞動人口比例的降低使得勞動力的供需狀況得到進一步改善。從需求情況看，如果經(jīng)濟增長和就業(yè)彈性保持近年水平，預(yù)計今年城鎮(zhèn)可安排就業(yè)約1100萬人(包括補充自然減員)。因此，如何應(yīng)對在“互聯(lián)網(wǎng)+”的新形式下就業(yè)壓力就顯得更為突出。

　　2、高校畢業(yè)生就業(yè)總量大，結(jié)構(gòu)性矛盾突出

　　目前雖說多數(shù)畢業(yè)生的就業(yè)崗位層次、薪酬和福利預(yù)期趨于下降。但是，隨著“一帶一路”戰(zhàn)略構(gòu)想的形成和實施，中西部地區(qū)迎來了發(fā)展的大好時機，東部地區(qū)受人口結(jié)構(gòu)等因素影響，特別是上海自貿(mào)區(qū)的設(shè)立，人才的需求也出現(xiàn)了調(diào)整型的緩慢增長。上述兩個原因雖然在客觀上為大學生的就業(yè)提供了一定機遇，但是2014年和2015年兩年的畢業(yè)生總量達到約1500萬人，就業(yè)壓力仍然很艱巨。

　　3、再就業(yè)工作面臨新的任務(wù)

　　下崗失業(yè)人員上升到較大規(guī)模。對產(chǎn)能過剩行業(yè)進行結(jié)構(gòu)調(diào)整，特別是經(jīng)濟增長方式轉(zhuǎn)變要求整頓甚至關(guān)閉一些高耗能、高污染企業(yè)，大量人員的分流安置問題不容忽視。另外，貿(mào)易摩擦加劇也對就業(yè)產(chǎn)生較大的負面影響。

　　三、大學畢業(yè)生就業(yè)問題解決方案

　　1、研究落實大學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策

　　解決畢業(yè)生就業(yè)問題，要政策先行。政府部門尤其要加強研究制定提高畢業(yè)生就業(yè)的優(yōu)惠政策，從政策落實上解決存在的問題，提高政策效應(yīng)的含金量，把各項大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的扶持政策，通過具體有效的工作，真正落到實處，落實到人頭。例如抓緊落實大學生創(chuàng)業(yè)項目、創(chuàng)業(yè)資金扶持的優(yōu)惠政策，對民營企業(yè)給予一定形式的稅收減免，從而鼓勵民營企業(yè)吸引更多大學生來企業(yè)就業(yè)以及擴大公共部門對大學生的需求等。需要指出的是雖然近幾年，政府在促進大學生就業(yè)問題上出臺了很多相關(guān)政策，但是其中一些政策只是方向上的指導、操作性較差。其中一些政策在執(zhí)行中缺乏執(zhí)行力，部門與部門之間協(xié)調(diào)不夠。因此，政府在制定政策的同時也應(yīng)加強監(jiān)督力度，切實落實好政府作為“監(jiān)督者”的責任，努力為大學生創(chuàng)造健康自由的擇業(yè)環(huán)境。 　　2、形成合理知識結(jié)構(gòu)，增加就業(yè)籌碼

　　隨著社會就業(yè)競爭壓力的日益加劇，就業(yè)的“門檻”越來越高，“知識不夠用”和“能力不足”是導致大學生工作不適應(yīng)的主要因素。面對這種形勢，大學生應(yīng)充分認識知識結(jié)構(gòu)在求職擇業(yè)中的作用，根據(jù)現(xiàn)代社會的發(fā)展需要，塑造自己，發(fā)展自己，建立合理的知識結(jié)構(gòu)，以增加自己在就業(yè)時的籌碼。知識結(jié)構(gòu)是指一個人知識體系的構(gòu)成情況與組合方式。合理的知識結(jié)構(gòu)主要有以下三種模式：

　　(1)寶塔型知識結(jié)構(gòu)。這種知識結(jié)構(gòu)模式強調(diào)基礎(chǔ)理論的寬厚扎實和專業(yè)知識的精深，比較容易把所具備的所有知識集中于寶塔頂部的專業(yè)知識上，并且同擇業(yè)目標聯(lián)系起來。

　　(2)網(wǎng)絡(luò)型知識結(jié)構(gòu)。該結(jié)構(gòu)能使專業(yè)知識處于網(wǎng)絡(luò)中心，并重視與專業(yè)相關(guān)聯(lián)的系統(tǒng)知識的輔助作用。畢業(yè)生具有這種知識結(jié)構(gòu)，能增強自身專業(yè)知識的彈性和應(yīng)變能力，在就業(yè)市場上往往會受到青睞。

　　(3)帷幕型知識結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)的具體涵義是一個具體的社會組織對其成員在知識結(jié)構(gòu)上有一個總體的要求，而作為該組織的個體成員由于所處的層次不同，在知識結(jié)構(gòu)上又存在著一些差異。對畢業(yè)生的啟迪是：在尋找職業(yè)的過程中，不但要注意在整體上對自己知識結(jié)構(gòu)的要求，同時還要了解所選職業(yè)在企業(yè)中的位置及層次，以此來調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，增強擇業(yè)時的適應(yīng)能力。

　　目前，我國創(chuàng)業(yè)狀況的一個基本特點是創(chuàng)業(yè)機會多，而人們的創(chuàng)業(yè)意識弱，這與長期缺乏創(chuàng)業(yè)教育有關(guān)。在新的時代，國家、高校、大學生個人都應(yīng)該樹立創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)人格，以實現(xiàn)真正意義上的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，高質(zhì)量地解決就業(yè)問題。但就業(yè)并不是一個終點，而是另一個起點。不是每個人一開始就可以選好自己的職業(yè)，職業(yè)之路可能要經(jīng)過長期的探索，不斷的調(diào)整，才能最終找到適合自己發(fā)展的道路，走先就業(yè)后擇業(yè)再創(chuàng)業(yè)的途徑是必然的選擇。

　　面對需要就業(yè)的龐大群體，解決就業(yè)問題的根本出路在于發(fā)展經(jīng)濟，創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位。青年大學生最具創(chuàng)業(yè)熱情和創(chuàng)業(yè)潛力，是推動創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟發(fā)展的主力軍。我國全面建設(shè)小康社會，加快推進社會主義現(xiàn)代化的歷史進程，為大批青年創(chuàng)業(yè)者脫穎而出創(chuàng)造了有利的條件。時勢造英雄，適宜的土壤已逐漸形成，越來越多的大學生將目光轉(zhuǎn)向了創(chuàng)業(yè)這片有待開發(fā)的沃土。面對新形勢，當代大學生應(yīng)順應(yīng)時代的主流，轉(zhuǎn)變觀念，勇于創(chuàng)新。

　　3、做好職業(yè)定位，笑傲職場人生

　　俗話說“無志之人常立志，有志之人立長志”，大學生在找工作前應(yīng)建立明確的職業(yè)定位。職業(yè)定位就是在了解自我的基礎(chǔ)上確定自己的職業(yè)方向與目標，并制定相應(yīng)的計劃，避免就業(yè)的盲目性，降低就業(yè)失敗的可能性，為個人走向職業(yè)成功提供最有效的途徑和方法。做好職業(yè)定位，必須做到以下幾點。

　　(1)了解自我。正確評價自己的核心價值觀念、個性特點、天賦能力、缺陷、性格、氣質(zhì)、興趣等等，問問自己想干什么，能干什么。對自己各方面能力進行摸底，了解自己能力的大小，明確自己的優(yōu)勢和劣勢，根據(jù)其他應(yīng)聘者的經(jīng)驗、經(jīng)歷，選擇推斷未來可能的工作方向，從而徹底解決“我能干什么”的問題。

　　(2)了解職業(yè)。這包括了解職業(yè)的工作內(nèi)容、知識要求、技能要求、經(jīng)驗要求、性格要求、工作環(huán)境、工作角色等。畢業(yè)生要仔細地分析比較自己和職業(yè)要求的差距，根據(jù)自己的特點仔細地權(quán)衡選擇不同目標的利弊得失，還要根據(jù)自己的現(xiàn)實條件確定最終達到目標的方案。

　　總之，每一個畢業(yè)生要想找到適合自己理想的職業(yè)，就要在找工作前明確職業(yè)定位，充分結(jié)合自己的個性特點和興趣愛好，認真思考自己要做什么，能做什么，從事哪個專業(yè)領(lǐng)域的工作，朝哪個方向發(fā)展，從而避免求職時的盲目性和錯失良機。從整體上來講，畢業(yè)生個人加強自身能力建設(shè)，提升就業(yè)核心競爭力是前提;政府部門制定相關(guān)政策保障，積極培育和完善大學生就業(yè)市場創(chuàng)造良好環(huán)境是重要保障;高校培養(yǎng)部門加強高校專業(yè)課程設(shè)置，建立系統(tǒng)化、全程化、專業(yè)化的就業(yè)指導課程體系，加強就反饋機制的構(gòu)建是重點;用人單位規(guī)范勞動用工行為加強勞動合同管理，優(yōu)化工作環(huán)境，為大學生解決后顧之憂是關(guān)鍵;同時，畢業(yè)生家庭中親朋好友的精神支持也是解決畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾的重要條件。

　　參考文獻

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