創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的效應(yīng)是指通過大學(xué)生自主創(chuàng)辦新企業(yè)來提供相應(yīng)的工作崗位，在實(shí)現(xiàn)自身就業(yè)的同時帶動更多大學(xué)生(或其他人員)就業(yè)。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的創(chuàng)業(yè)相關(guān)的形勢與政策參考論文，希望大家喜歡!

　　創(chuàng)業(yè)相關(guān)的形勢與政策參考論文篇一

　　《淺議大學(xué)生創(chuàng)業(yè)》

　　摘要：大學(xué)生想創(chuàng)業(yè)的人多，參與的人少，成功率更低。很多人的迷茫是不知道如何下手，不知道如何掌控未來的企業(yè)，其中主要原因是大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)教育的缺失，在初創(chuàng)企業(yè)的不同階段要有不同的重點(diǎn)需要把握。本人把自己的研究認(rèn)識呈現(xiàn)給大家，希望能推動大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)用性，進(jìn)一步有效推動大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

　　關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)教育

　　引言

　　近年來，我國每年畢業(yè)的大學(xué)生大約在700萬左右，每年創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生占整個學(xué)生總數(shù)的百分之五。而創(chuàng)業(yè)的成功率則更低，有媒體報(bào)道成功率在1%-4%左右?，F(xiàn)實(shí)是，更多許多想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生整天徘徊在浩如煙海的資訊中，面對成千上萬的創(chuàng)業(yè)資訊不知該如何入手，不知該如何有效決策。只知道看一些別人的成功案例、失敗上當(dāng)受騙教訓(xùn)。表面上看好象增長了見識，增加了經(jīng)驗(yàn)，事實(shí)上還是不得要領(lǐng)。

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的突破，應(yīng)當(dāng)是通過創(chuàng)業(yè)教育來完成。遺憾的是，當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)教育雖然有，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，而且針對性不強(qiáng)，指導(dǎo)性不夠，實(shí)際功效有限。2010年，河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)發(fā)布的一項(xiàng)研究顯示，在對河南14所高校360名創(chuàng)業(yè)大學(xué)生案例的調(diào)查中，50%的被調(diào)查者認(rèn)為高校的創(chuàng)業(yè)教育缺乏實(shí)用性。目前大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育，多數(shù)往往還停留在觀念的教育上，而對創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的各個環(huán)節(jié)，技能訓(xùn)練等方面存在巨大的空白。對初創(chuàng)企業(yè)的不同階段如何掌控，這是值得我們探討研究和呈獻(xiàn)給學(xué)生的。本人將對初創(chuàng)企業(yè)不同階段的掌控的問題加以研究探討。

　　一、創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備期

　　創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備期，準(zhǔn)備要充分。這一階段是創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵，也就是說，只有做好充分的準(zhǔn)備，到了商場上創(chuàng)業(yè)，才能穩(wěn)扎穩(wěn)打，目標(biāo)明確，步伐穩(wěn)健。

　　首先，創(chuàng)業(yè)前要認(rèn)真思考、反復(fù)評估、考慮成熟再行動。除了要足夠的資源準(zhǔn)備外，心理準(zhǔn)備最重要。以下幾個方面問題，值得反復(fù)斟酌，好好思考。

　　1、我為什么要創(chuàng)業(yè)?是否有足夠的決心，愿意承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)嗎?過去的利益是否舍得放棄?

　　2、我是否具備創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的能力與素質(zhì)，是否能承受挫折，是否具有綜合全面的素質(zhì)，還是有專項(xiàng)技術(shù)特長?

　　3、我創(chuàng)業(yè)成功的核心資源優(yōu)勢是什么?我具備的條件是：足夠的資本?對行業(yè)足夠了解?具有行業(yè)經(jīng)驗(yàn)?客戶資源?技術(shù)創(chuàng)新?商業(yè)運(yùn)作能力?與即將面對的競爭對手相比是否有明顯的優(yōu)勢?

　　4、是否有足夠的耐心與耐力度過創(chuàng)業(yè)期的消耗，估計(jì)通過多長時間走過創(chuàng)業(yè)瓶頸階段，自己有多長時間的準(zhǔn)備。

　　5、創(chuàng)業(yè)最大的風(fēng)險(xiǎn)是什么，最壞的結(jié)果是什么，我是否能承受?不要只想到樂觀的一方面，對風(fēng)險(xiǎn)一定要有充分的心理準(zhǔn)備，否則，一碰到現(xiàn)實(shí)狀況與想象不一樣，一下會造成信心動搖。

　　回答清楚以上問題之后，再決定是否創(chuàng)業(yè)不遲。很多創(chuàng)業(yè)者的失敗，都是與創(chuàng)業(yè)前心理準(zhǔn)備不夠，匆匆忙忙進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，最后失敗得一塌糊涂，假如準(zhǔn)備不足，條件不具備，晚一點(diǎn)創(chuàng)業(yè)也不遲。

　　二、創(chuàng)業(yè)初始期

　　創(chuàng)業(yè)初始期，要先熟悉業(yè)務(wù)，再創(chuàng)建自己的企業(yè)，并保證企業(yè)有一定的利潤。創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)之前，一定要明確自己的創(chuàng)業(yè)方向，再決定創(chuàng)業(yè)。這一階段是創(chuàng)業(yè)的起點(diǎn)，它不僅關(guān)系到你的企業(yè)能否獲利，還關(guān)系到你的創(chuàng)業(yè)能否成功，你的企業(yè)能否發(fā)展下去。因此，選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目尤為重要。假如，選擇了某一個行業(yè)，創(chuàng)業(yè)前一定要積累一些該行業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，收集相關(guān)的資訊，如果有可能，可以先考慮進(jìn)入該行業(yè)為別人打工，通過打工的經(jīng)歷來積累經(jīng)驗(yàn)與資源。那么“學(xué)費(fèi)”自然由別的老板給你付了，也就用不著自己創(chuàng)業(yè)時交學(xué)費(fèi)，行業(yè)知識、客戶資源渠道，贏利模式都有了，再創(chuàng)業(yè)，距離成功就更近了。這一階段要努力做到收支平衡，逐漸產(chǎn)生利潤，不要著急迅速賺錢。這一階段要經(jīng)歷企劃期，創(chuàng)建期、生存期、奮斗期。

　　1、企劃期為自己已經(jīng)想好的創(chuàng)業(yè)做詳細(xì)的計(jì)劃，注意一切要自己親歷親為。可以運(yùn)用SWOT分析法，搞清自己的優(yōu)勢、劣勢、機(jī)會、風(fēng)險(xiǎn)都是什么。

　　2、創(chuàng)建期按照自己的計(jì)劃實(shí)施自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，創(chuàng)建期時間越短越好，花錢越少越好!效法產(chǎn)業(yè)中最佳的競爭者，一面學(xué)習(xí)一面持續(xù)吸收尋找更好的學(xué)習(xí)對象。不斷試著跳出框架思考事情，即不要照單全收傳統(tǒng)的觀念，應(yīng)嘗試從新角度思考，讓自己在穩(wěn)妥的前提下有所創(chuàng)新。

　　3、生存期企業(yè)已經(jīng)啟動，維持生存是很重要的，想辦法使企業(yè)生存下去，只有活下去才有贏利和發(fā)展的可能。仔細(xì)控制成本，切勿鋪張浪費(fèi)，凡事節(jié)儉，做任何事合理就好，盡量壓低營運(yùn)成本。

　　4、奮斗期扎實(shí)的賺取自己的第一桶金，吸引更多注意力。運(yùn)用各種行銷手段，利用口碑廣為宣傳，迅速打開知名度。讓自己隨時準(zhǔn)備對著客戶說話，設(shè)法讓客戶知道你們做了哪些與眾不同有利于客戶的創(chuàng)新。

　　三、創(chuàng)業(yè)發(fā)展期

　　讓企業(yè)發(fā)展到一個利潤穩(wěn)定的水平，并永續(xù)經(jīng)營下去。這一階段屬于維護(hù)發(fā)展階段，努力收回創(chuàng)業(yè)成本，創(chuàng)業(yè)是否成功在這一步很關(guān)鍵，它需要你每時每刻都注意著它，同時，在這過程中，作為創(chuàng)業(yè)者，則更需要不斷的學(xué)習(xí)更新企業(yè)的理念、發(fā)展路徑以及經(jīng)營模式等。這一階段包括：調(diào)整期、鞏固期、發(fā)展期。

　　1、調(diào)整期保證勝利果實(shí)關(guān)鍵的一步，奮斗期的目標(biāo)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，就該考慮新的經(jīng)營思路了，是擴(kuò)張還是保持現(xiàn)狀還是尋求新的機(jī)會?

　　2、鞏固期加強(qiáng)調(diào)整期成果的階段，為發(fā)展做準(zhǔn)備!這時你應(yīng)該做教練，不要做球員，讓每個球員都逐步到位!

　　3、發(fā)展期企業(yè)已經(jīng)在一個穩(wěn)中有升的利潤水平上運(yùn)行，你就可以輕松做老板了，但不是說你就可以高枕無憂了，因?yàn)榻裉斐晒Φ慕?jīng)驗(yàn)，說不定明天就過時了，最安全的做法就是以攻為守，讓企業(yè)一直前進(jìn)。

　　創(chuàng)業(yè)相關(guān)的形勢與政策參考論文篇二

　　《淺談大學(xué)生理性創(chuàng)業(yè)》

　　摘要：大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)緩解了大學(xué)生的就業(yè)壓力，然而，創(chuàng)業(yè)的成功是多種因素的綜合，有主觀的，有客觀的。其中主觀因素是內(nèi)因，直接決定著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是否成功。本文就當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主觀因素進(jìn)行討論，提出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要理性，不能靠一時的沖動而使自己的人生之路變的更加崎嶇。

　　關(guān)鍵詞：大學(xué)生;理性;創(chuàng)業(yè)

　　【中圖分類號】G40-052，2

　　【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

　　【文章編號】1002-2139(2009)-20-0055-1

　　近年來，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)因“太學(xué)生”這一身份變的新穎、特別、引人注意，字里行間和語氣中都透漏出激情、驕傲與自信，實(shí)是讓人感動、熱血沸騰。然而，創(chuàng)業(yè)應(yīng)該是理性的，不是感性的，不是一時的沖動。

　　一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀

　　1　創(chuàng)業(yè)的沖動性

　　近年來，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的數(shù)量在不斷增加，前程無憂近日在網(wǎng)上展開了一項(xiàng)關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的調(diào)查，共收到近2千份有效樣本，調(diào)查顯示：96.4%的學(xué)生有創(chuàng)業(yè)沖動，而沖動，便是一剎那，一瞬間的感性認(rèn)識，無須具備條件，也無須考慮結(jié)果與后果;在創(chuàng)業(yè)目的上，有45%的學(xué)生是為了“積累財(cái)富與經(jīng)驗(yàn)”，有18%的學(xué)生是為了“做自己喜歡的事”，9%的學(xué)生只是單純的不為別人打工，只有35.9%的學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是為了“實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值”。

　　2　創(chuàng)業(yè)成功率低

　　創(chuàng)業(yè)，并非想象中那么容易。據(jù)浙江大學(xué)管理學(xué)博士、杭州市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)俱樂部指導(dǎo)老師柳宏志根據(jù)自己的帶團(tuán)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)90%以上的畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)“虎頭蛇尾”而失敗，最終能存活下來的僅10%左右。前程無憂的網(wǎng)上-調(diào)查同樣告訴我們：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率為2%-3%。同時警告大學(xué)生：創(chuàng)業(yè)就像是寬進(jìn)嚴(yán)出的大學(xué)門檻，入門容易但畢業(yè)很難;創(chuàng)業(yè)又更像是個一觸即發(fā)的彈簧座椅，初速度猛烈，但減速又相當(dāng)?shù)妹黠@。當(dāng)初的速度越快，落地的毀壞程度也將越大。

　　二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率低的主觀因素分析

　　創(chuàng)業(yè)成功需要條件，那么創(chuàng)業(yè)失敗就是缺乏這些條件。這些條件包括客觀因素和主觀因素，創(chuàng)業(yè)是否成功更主要的是依賴于內(nèi)因：

　　1　性格特征

　　我們常說“性格決定命運(yùn)”，每個人的性格無不打上自己的價(jià)值取向的烙印，簡單來講就是做人做事的原。性格直接影響著一個人的行為方式和生活習(xí)慣，自私、傲慢、孤僻、暴躁、對公益事業(yè)漠不關(guān)心、輕視社會行為規(guī)范的人，就不適于從事與人打交道的職業(yè)。而意志堅(jiān)韌的人適宜從事諸如外科醫(yī)生、科學(xué)研究人員、資料管理人員、運(yùn)動員等要求耐力很強(qiáng)的工作。

　　當(dāng)代大學(xué)生知識面廣、經(jīng)濟(jì)意識強(qiáng)、自食其力能力提高，這些特點(diǎn)都推動了他們的創(chuàng)業(yè)，并可以使他們在一定程度上取得成功，但他們又多是溫室中長大，任性、自我、缺乏社會責(zé)任感，承受挫折的能力差，一些小困難、一點(diǎn)委屈就能促使他們萌生輕生的念頭，又怎能承受創(chuàng)業(yè)時的艱辛和磨難。只有那些具備成功的個性、了解自我、意志堅(jiān)定、不畏艱難困苦的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者才能堅(jiān)持下來，并最終走向成功。

　　2　職業(yè)生涯規(guī)劃

　　每個人的存在，都有他存在的使命和價(jià)值，這些使命和價(jià)值就是人生的目標(biāo)，人生如果沒有目標(biāo)，人們往往容易失去意義感，當(dāng)沒有意義的時候也就不會有堅(jiān)持，那么人生就會是一盤散沙。

　　然而，當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的一個重要原因就是創(chuàng)業(yè)不是人生的規(guī)劃，不是通向自己人生目標(biāo)的一個必經(jīng)途徑，只是一種沖動的行為;一種從眾的行為。因此，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)前應(yīng)該認(rèn)真考慮自己的人生目標(biāo)、考慮創(chuàng)業(yè)與人生目標(biāo)的關(guān)系，避免南轅北轍。

　　三、大學(xué)生如何把握創(chuàng)業(yè)的主觀因素

　　1　了解自我

　　“知人者智，自知者明”。一個人想要獲得大的成就，必須先認(rèn)識自己，知道自己是一個什么樣的人，有怎樣的特性，有怎樣的天賦，需要在怎樣的文化、地理、人際環(huán)境下才能更好地發(fā)揮自己的天賦。每個人只有做自己最擅長、最喜歡做的事情，選擇最能發(fā)揮自己活力的領(lǐng)域和職業(yè)，才能創(chuàng)造出最大的人生價(jià)值。

　　那么，該如何認(rèn)識自己呢7人員素質(zhì)測評為我們提供了科學(xué)的方法，包括：心理測驗(yàn)、能力測評、評價(jià)中心、360度測評等。心理測評包括智力測驗(yàn)、人格測驗(yàn)、職業(yè)興趣測驗(yàn)等，主要通過一些量表進(jìn)行測量，常用的有韋克斯勒智力測驗(yàn)、瑞文推理測驗(yàn)、卡特爾16PF測驗(yàn)、明尼蘇達(dá)多項(xiàng)問卷、霍蘭德職業(yè)興趣測試等，能力測評包括一般能力測試和特殊能力測試，一般能力測試測試對象的基本體力和智力;特殊能力測試測試對象的特長，包括文書能力、藝術(shù)能力、操作能力、創(chuàng)造能力、學(xué)習(xí)能力等;評價(jià)中心則可以說明自己的實(shí)踐能力;360度測評通過向被測對象周圍的人收集信息?？梢允贡粶y者全面、客觀的了解自己。

　　2　做好職業(yè)生涯規(guī)劃

　　職業(yè)生涯規(guī)劃是一個人在綜合分析自己的興趣、愛好、能力、社會環(huán)境等的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定自己最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出有效安排的過程。通過有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，可以幫助學(xué)生認(rèn)識到自身的個性特質(zhì)、現(xiàn)有和潛在的資源優(yōu)勢，著力培養(yǎng)某些職業(yè)質(zhì)：樹立適合自身情況的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)和職業(yè)理想，從而規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)與指導(dǎo)自己的實(shí)踐，比較客觀地評估自己的個人目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)之間的距離，制定合理的行動計(jì)劃;運(yùn)用科學(xué)的方法，采取切實(shí)可行的措施，不斷增強(qiáng)職業(yè)競爭能力，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)與理想。

　　目前，職業(yè)生涯規(guī)劃已經(jīng)成為許多大學(xué)的一門公修課或就業(yè)指導(dǎo)中心的一門課程，大學(xué)生可以通過任課教師或?qū)W校就業(yè)指導(dǎo)中心獲取相關(guān)知識，高校也應(yīng)加大大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)，幫助大學(xué)生規(guī)劃好自己的人生之路。

　　結(jié)論：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對大學(xué)生和社會來說都是積極的因素，然而，創(chuàng)業(yè)的低成功率又使大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)前躊躇不前、創(chuàng)業(yè)后倍受創(chuàng)傷，盡快找出失敗的根源，幫助大學(xué)生正確對待創(chuàng)業(yè)，發(fā)揮創(chuàng)業(yè)的積極作用，不僅能促進(jìn)社會的良性發(fā)展，也會減少大學(xué)生的人生彎路。

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　　作者簡介：閏培林(1977――)，女，籍貫：河南焦作，職稱：講師，研究生學(xué)歷，研究方向：人力資源管理