形勢與政策有關就業(yè)指導的論文
形勢與政策有關就業(yè)指導的論文
要引導大學生樹立正確的擇業(yè)觀。首先，指導學生適時調整期望值，樹立正確的擇業(yè)觀。下面是學習啦小編給大家推薦的形勢與政策有關就業(yè)指導的論文，希望大家喜歡!
形勢與政策有關就業(yè)指導的論文篇一
《淺析對增強大學生就業(yè)指導有效性的思考》
【摘要】高校應當為畢業(yè)生提供高質量的就業(yè)指導與服務,幫助大學生準備擇業(yè),合理充分順利就業(yè)。大學生就業(yè)指導工作是一項系統(tǒng)工程,應該動員各方面力量,切實抓好就業(yè)服務與指導工作,增強有效性。
【關鍵詞】大學生就業(yè);就業(yè)指導;有效性
大學生就業(yè)指導是高校教學工作的重要組成部分,只幫助大學生準備就業(yè)、選擇職業(yè)、獲得職業(yè)、適應職業(yè)和轉換職業(yè)的重要課程,要幫助大學生樹立正確的就業(yè)觀念,引導畢業(yè)生充分順利就業(yè)。
1大學生就業(yè)指導的必要性
1.1為國家分憂
大學生是國家培養(yǎng)的高級專門人才,是未來高素質人才的核心,高校畢業(yè)生數(shù)量與各行業(yè)的需求相比,還存在一定的差距。但大學生就業(yè)中出現(xiàn)了一些新情況,需要通過加強就業(yè)指導來解決:一是大學畢業(yè)生就業(yè)制度改革的不斷推進,以雙向選擇和自主擇業(yè)為特征的就業(yè)機制下,大學生就業(yè)成為現(xiàn)實的需要和實際的能力,需要得到指導和培訓;二是畢業(yè)生數(shù)量迅速增加與社會經(jīng)濟增長速度的矛盾越來越突出,大學生不完全就業(yè)和短期待業(yè)現(xiàn)象明顯增加;三是畢業(yè)生的職業(yè)理想受到傳統(tǒng)擇業(yè)觀念的誤導,不能合理定位對大學生及時順利就業(yè)產(chǎn)生不利影響。加強大學生就業(yè)指導,對于幫助大學生順利就業(yè)、實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略方針,推進社會主義現(xiàn)代化建設具有非常重要的意義。
1.2為學校解難
大學生就業(yè)的狀況直接影響到高等教育的改革與發(fā)展,通過畢業(yè)生就業(yè)指導這個環(huán)節(jié),可以對就業(yè)中反饋的信息進行分析和研究,以推進高校人才培養(yǎng)模式的改革和專業(yè)結構的調整,加快學校的發(fā)展,使高校培養(yǎng)的人才影視和滿足社會的實際需要。大學生就業(yè)指導師學校培養(yǎng)人才和社會使用人才的結合點,也是學校聯(lián)系社會的橋梁和紐帶,可以進一步加強高校和用人單位的聯(lián)系,一方面,高校可以更好地為社會提供高素質人才和科技服務,另一方面,高校的改革和發(fā)展也可以得到社會更多的支持。高校大學生就業(yè)指導工作和高等教育的改革和發(fā)展密切相關,做好這項工作有利于不斷提高教育質量,提高整體辦學效益,推動高等教育改革的深入。
1.3為學生負責
大學生對社會的貢獻以及發(fā)展成才,很大程度上取決于他的職業(yè),如何實現(xiàn)自己的職業(yè)理想,這是大學生面臨的現(xiàn)實問題。需要幫助畢業(yè)生進行切合實際的職業(yè)規(guī)劃,傳授求職技巧,培養(yǎng)自我推銷能力。大學生的就業(yè)和其素質狀況直接相關,求職過程中所得到的不僅是用人單位錄用與否的結果,而且得到的是用人單位對職業(yè)素質的要求。大學生就業(yè)的過程也是受教育的過程,在大學生就業(yè)指導中的一些要求,如展示真實形象、鍛煉表達能力、增強團隊意識、遵守市場規(guī)范等,不僅是對大學生就業(yè)的具體指導,也是對其今后事業(yè)發(fā)展的長遠指導。大學生就業(yè)指導意義在于大學生成才的全過程。
2大學生就業(yè)指導的內(nèi)涵
就業(yè)指導從廣義上來說,是指貫穿勞動者就業(yè)于組織的前后,對勞動者的就業(yè)活動進行追蹤指導,任務是了解個人就業(yè)前后的情況,并進一步協(xié)助其在職業(yè)上求的發(fā)展,從狹義上來說,就是指發(fā)生在勞動者就業(yè)之前,其內(nèi)容包括協(xié)助選擇職業(yè)、準備就業(yè)和安置就業(yè)。
大學生就業(yè)指導應是廣義上的就業(yè)指導,是為了幫助大學生根據(jù)自身特點和社會職業(yè)需要,選擇并確定有利于發(fā)揮個人才能和實現(xiàn)個人理想的職業(yè);幫助大學生按照國家就業(yè)政策的導向,及時落實用人單位或自行創(chuàng)業(yè);并為就業(yè)后發(fā)展成才、創(chuàng)立事業(yè)提供幫助和指導,使其正確地實現(xiàn)自己的人生價值和社會價值。從根本上說,就業(yè)指導就是要幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,增強畢業(yè)生適應社會和經(jīng)濟發(fā)展的能力。一方面要為全面提高學生的素質和順利就業(yè)提供多方面的服務;另一方面是要幫助和引導學生根據(jù)自身特點和社會職業(yè)的需要,選擇最能發(fā)揮自己才能的職業(yè),全面、迅速、有效地與工作崗位結合,實現(xiàn)其人生價值和社會價值。
大學生就業(yè)指導可分為三種層次和方式:一是職介式,收集和發(fā)布一些社會用人信息,學校出面主辦人才招聘會,為學生就業(yè)牽線搭橋;二是傳授式,用開設講座或授課的方式給學生傳授求職技巧,引導學生調整心態(tài),適應社會環(huán)境;三是資訊式,大學生在職業(yè)指導專家和專業(yè)課程的指導與影響下有意識的自主進行職業(yè)生涯設計,培養(yǎng)學生主動自主擇業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)的意識和能力。這三個方面,應該統(tǒng)籌計劃,結合實際情況分布落實,要大力提倡和推廣資訊式就業(yè)指導。
3做好大學身個就業(yè)指導工作的理念
3.1全程化
大學生就業(yè)指導需要從入學開始,貫穿大學教育全過程。全程就業(yè)指導應該面對全體大學生,就業(yè)指導要幫助大學生準備就業(yè)、選擇職業(yè)、獲得職業(yè)、適應職業(yè)和轉換職業(yè),以大學生成人成才為主題,以大學生職業(yè)人生為重點,從大學生職業(yè)生涯設計、大學生綜合素質拓展、大學生求職擇業(yè)、大學生自主創(chuàng)業(yè)、大學生走向成功等方面進行全程指導。學校在推進過程中,要合理計劃大學期間各年級指導重點,一年級注重生涯設計,二年級注重素質拓展,三年級注重求職擇業(yè),四年級注重適應職業(yè)和社會,并盡可能為學生就業(yè)提供全方位的終身服務。
3.2全員化
大學生就業(yè)指導需要全社會的支持與參與,需要學校家庭的密切配合,需要學校全體人員的共同參與,倡導以學生為本,要服務于學生就業(yè)上來。大學生就業(yè)工作的成效與廣大教職員工的切實利益、與學校的生存和發(fā)展緊密相關,學生就業(yè)空間大,學校的發(fā)展就有持續(xù)性。大學生就業(yè)工作要堅持職能部門計劃,二級學院統(tǒng)管,各部門分工負責、密切配合的管理體制,通過加強對就業(yè)工作的領導,做到工作責任到位、政策落實到位、措施保證到位,建立健全就業(yè)工作服務與指導人員工作體系,形成就業(yè)工作人人有責、人人關心就業(yè)工作、人人都是就業(yè)指導者、為學生就業(yè)提供全方位服務的工作氛圍。
3.3專業(yè)化
大學生就業(yè)指導要堅持專業(yè)化發(fā)展的理念,定位為幫助大學生準備就業(yè)、選擇職業(yè)、獲得職業(yè)、適應職業(yè)和轉換職業(yè)的學科,要有專門的就業(yè)工作機構和專業(yè)人員,及時參加職業(yè)指導的培訓,積極開展就業(yè)調查和課題研究,更新理念,完善專兼職隊伍,提倡個性化服務,提高實際操作能力,采取切實可行的科學的專業(yè)的手段,推動就業(yè)工作專業(yè)化發(fā)展。在推進過程中,要注意安排就業(yè)指導課程和講座,加強職業(yè)指導資格申報工作,積極開展就業(yè)指導培訓,進行就業(yè)指導專業(yè)課題申報和研究工作,重視心理咨詢和就業(yè)心理測驗。
3.4信息化
大學生就業(yè)指導中,要認識到就業(yè)信息是重要的就業(yè)資源之一,科學認識分析就業(yè)信息,既要認識到就業(yè)形勢和政策、市場導向、崗位需求、用人單位、畢業(yè)生資源等信息的重要性,也要利用現(xiàn)代化設備和手段收集和發(fā)布就業(yè)信息,加強就業(yè)指導者的信息意識,高效判斷有形就業(yè)市場和無形就業(yè)市場的動態(tài)。在推進過程中,要注意建立學校就業(yè)信息服務網(wǎng),暢通學校就業(yè)信息發(fā)布渠道,建立校、院兩級實習實訓基地,完善用人單位信息庫和畢業(yè)生信息空間,積極開展校際合作,努力實現(xiàn)資源共享。
大學生就業(yè)工作是一項系統(tǒng)工程,要適時結合新形勢、新情況、新問題,認真審視和思考大學和僧就業(yè)指導工作,開拓工作思路,切實做好大學生就業(yè)服務與指導工作。
形勢與政策有關就業(yè)指導的論文篇二
《新經(jīng)濟形勢下高校如何加強對學生的就業(yè)指導》
摘要：當前受金融危機的影響，出口增速的下滑和出口企業(yè)的倒閉將加速我國企業(yè)經(jīng)濟結構和規(guī)模的調整，廣大高校學生面臨著巨大的就業(yè)壓力。從計劃經(jīng)濟體制下的國家統(tǒng)包統(tǒng)分到現(xiàn)在的自主擇業(yè)、雙向選擇，大學生們不可避免的出現(xiàn)了迷茫、恐懼、不知所措等情緒，這時候高校加強對學生的就業(yè)指導就顯得格外重要了。
關鍵詞：高校;就業(yè)指導;意義;措施
大學生是我國人力資源的重要組成部分，是社會主義現(xiàn)代化建設的重要力量。新經(jīng)濟形勢下，隨著高校畢業(yè)生就業(yè)制度的改革及就業(yè)形勢的變化，大學生就業(yè)難的問題日益突出。如果不能解決好這一問題，對國家發(fā)展和社會穩(wěn)定都會產(chǎn)生不利影響。所以，高校必須積極做好大學生就業(yè)指導工作，引導和幫助大學生順利就業(yè)，這是解決大學生就業(yè)難的一個重要途徑，也是幫助大學生實現(xiàn)全面發(fā)展的重要手段。
一、高校加強對學生的就業(yè)指導的意義
1.有助于大學生順利就業(yè)
大學生能否順利就業(yè)主要取決于社會的需求和自身的素質。這兩個方面雖不是大學生就業(yè)指導可以直接影響和瞬間轉變的，但就業(yè)指導可以幫助大學生用正確的價值觀、道德標準和行為規(guī)范參與求職擇業(yè)活動;可以為大學畢業(yè)生提供準確的社會需求信息和就業(yè)形勢分析;可以向大學生介紹求職面試的方法和技巧，幫助他們提高展現(xiàn)自我的能力;還可以給大學生提供心理咨詢和輔導，幫助大學生緩解就業(yè)壓力帶來的心理負擔。
2.有助于大學生的發(fā)展和成才
擇業(yè)是人生的關鍵問題之一，它直接影響到個人的前途和發(fā)展。因此，職業(yè)的選擇既是對未來發(fā)展成才道路的選擇，更是對人生幸福的選擇。對初入社會的大學生來說，經(jīng)驗不足，職業(yè)目標不確定，容易在選擇職業(yè)的過程中猶豫不定，走彎路，甚至找不準自己的發(fā)展道路。而大學生就業(yè)指導恰好可以為大學生提供這樣的幫助。
3.有利于社會人才資源的合理配置
在市場經(jīng)濟下如何合理配置人才資源，已成為我們面臨的突出問題。就業(yè)指導通過對行業(yè)形勢進行分析、對就業(yè)趨勢進行預測，為廣大畢業(yè)生提供科學合理的就業(yè)風向標。同時保持與用人單位的溝通和聯(lián)系，使得供需信息暢通，解決了供需不相匹配的問題。
二、高校加強對學生的就業(yè)指導的具體措施
1、加強就業(yè)政策指導
通過多種途徑和方式，宣傳國家的就業(yè)方針、政策及有關部門和地方制定的就業(yè)規(guī)定和學校的具體實施意見。以克服學生擇業(yè)時思想上的隨意性、盲目性、片面性，走出擇業(yè)的誤區(qū)，消除擇業(yè)時的困惑、幻想，從而增強擇業(yè)的有效性和成功率。
2、加強就業(yè)信息指導
高校要通過各種渠道收集和掌握社會需求信息，預測就業(yè)動態(tài)，了解和掌握用人單位對人才素質的要求，及時發(fā)布信息，讓所有的畢業(yè)生都知曉國家有關政策和人才的需求情況。要將畢業(yè)生的表現(xiàn)、學習成績、興趣、愛好、獎懲情況等錄入計算機和制成表格，隨時供用人單位查閱，向用人單位推薦。高校應建立專門的就業(yè)指導和信息服務場所，配備相關設備;建立專門的畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)站和就業(yè)資料閱覽室。
3、加強就業(yè)思想教育
思想政治教育要伴隨就業(yè)指導全過程，要貼近學生就業(yè)實際，力求解決學生的實際問題。注重對學生開展正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀、成功觀教育，突出吃苦耐勞精神、社會責任感、服務意識、創(chuàng)新意識、團隊精神的培養(yǎng)，確立誠實守信、愛崗敬業(yè)、相互尊重的職業(yè)道德觀。還要與專業(yè)教育相結合，幫助學生了解自己所選專業(yè)的知識框架、就業(yè)方向、崗位特質、特殊能力和一般能力等等，引導大學生明確就業(yè)方向和發(fā)展方向。
4、加強就業(yè)心理教育
面對嚴峻的就業(yè)形勢和激烈的就業(yè)市場，大學生產(chǎn)生了各種各樣的心理問題，如焦慮心理、急躁心理、自負心理、自卑心理、依靠等待心理、攀比心理、從眾心理等。如果不及時對大學生的這些心理進行調適，就會妨礙正常的就業(yè)，甚至產(chǎn)生心理障礙，嚴重影響擇業(yè)和今后的發(fā)展。要結合實際，分析產(chǎn)生這些心理的主觀原因，對癥下藥，通過傳授就業(yè)技巧、調整擇業(yè)觀念、分析就業(yè)形勢等各種方式來疏通思想疙瘩，幫助大學生進行合理定位，找到滿意工作。
5、加強就業(yè)技巧指導
通過技術指導，可以幫助畢業(yè)生認識自己的個性特點，確定擇業(yè)目標，以便在不同需求形式下選擇比較適合自己的工作;其次，幫助畢業(yè)生掌握自我推薦的方式、應聘和面試的技巧，克服種種困難和挫折，避免走彎路;再次，幫助畢業(yè)生樹立競爭意識，以便在求職擇業(yè)中保持主動。
6、利用社會實踐提高大學生就業(yè)能力
社會實踐活動是青年學生按照學校培養(yǎng)目標的要求，利用節(jié)假日等課余時間參與社會政治、經(jīng)濟、文化生活的教育活動。通過社會實踐，使得廣大學子更加感性的認識社會，提高了社會認知度，包括對社會關系以及人際關系的認知，這對于青年學生定位人生謀求個人發(fā)展具有極強的指引作用。
7、加強創(chuàng)業(yè)指導
就業(yè)是民生之本，創(chuàng)業(yè)則是就業(yè)之源。通過創(chuàng)業(yè)教育，促使大學生在夯實基本知識和專業(yè)知識的同時，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等素質，使大學生具備強烈的事業(yè)心、進取心、探索精神，具備獨立工作的能力。這樣，畢業(yè)后就具有了更強的就業(yè)能力、競爭能力和創(chuàng)業(yè)能力。大學生也要開闊思路，善于學習，尋求多種形式的就業(yè)。
大學生就業(yè)表面上是個人行為，其實，它與學校的發(fā)展、聲譽和穩(wěn)定密切相關，更關系到國民經(jīng)濟的發(fā)展和社會的穩(wěn)定以及高等教育目標的實現(xiàn)，是政府、社會、學校和師生共同關心的大事。高等學校是國家人才培養(yǎng)任務的重要保障。高校工作者們應努力做好畢業(yè)生就業(yè)工作的全程化建設，在具體工作中貫徹“市場導向、政府調控、學校推薦、學生與用人單位雙向選擇”的改革方向，以“學以致用、人盡其才、擇優(yōu)推薦”為原則，通過“雙向選擇”，不斷開創(chuàng)畢業(yè)生就業(yè)工作新局面，為全面建設小康社會做出應有的貢獻。加強大學生就業(yè)指導勢在必行。
參考文獻：
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