形勢與政策課是普通高校的一門必修課。作為當(dāng)代大學(xué)生,學(xué)會分析形勢的方法,了解形勢與政策知識是大學(xué)知識結(jié)構(gòu)中不可缺少的一部分。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的2017形勢與政策結(jié)課論文，希望大家喜歡!

　　2017形勢與政策結(jié)課論文篇一

　　《中國夢和大學(xué)生理想信念教育》

　　摘要： 加強(qiáng)對大學(xué)生的理想信念教育，使他們胸懷遠(yuǎn)大理想與目標(biāo)、堅(jiān)定信念，是高校思想政治理論教育的重中之重。

　　關(guān)鍵詞：中國夢;理想信念教育;大學(xué)生

　　2012年11月29日，中共中央帶領(lǐng)新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體參觀中國國家博物館“復(fù)興之路”展覽時，正式向世界宣示“中國夢”：實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想。在中宣部、教育部、共青團(tuán)中央召開的有關(guān)中國夢的宣傳教育座談會上，劉云山同志明確指出：深化中國夢的宣傳教育，要同中國特色社會主義宣傳教育結(jié)合起來，同社會主義核心價值體系建設(shè)結(jié)合起來，同做好當(dāng)前各項(xiàng)工作結(jié)合起來，引導(dǎo)人們堅(jiān)定理想信念、構(gòu)筑精神支柱，積極投身實(shí)現(xiàn)中國夢的生動實(shí)踐。

　　一、當(dāng)代大學(xué)生理想信念教育的現(xiàn)狀

　　筆者通過問卷方式對本院不同類型、不同專業(yè)、不同年級的200名大學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，并同部分學(xué)生進(jìn)行個別交談，調(diào)查結(jié)果顯示：大學(xué)生理想信念的主流仍然是積極的，目標(biāo)是明確的。其具體表現(xiàn)為：有80.5%的學(xué)生認(rèn)為于人生中最重要的是理想信念和得到尊重;有過半的學(xué)生認(rèn)為個人發(fā)展和個人努力程度成正比;過半學(xué)生認(rèn)為目前的官員腐敗只是個別黨員的問題，中國共產(chǎn)黨主流是好的;60%學(xué)生信任中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，對社會主義制度的優(yōu)越性充滿信心，等等。由此看出，當(dāng)前大學(xué)生理想信念狀況，總體上是積極的、健康的。

　　但我們不能忽視存在于當(dāng)前大學(xué)生中的一些消極現(xiàn)象，主要表現(xiàn)為以下幾個方面：

　　1、缺乏對國家和社會所承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)意識。比如有些學(xué)生表示，大學(xué)畢業(yè)之后只想過平淡的日子，有一個溫馨的家庭，有一份工作，這些就夠了，不想有什么社會責(zé)任擔(dān)當(dāng)，也不想改造社會。

　　2、包括最優(yōu)秀的學(xué)生普遍缺乏公共意識，他們只為自己著想，只考慮將來能賺多少錢，能謀取什么職位，能過上什么樣的日子，工作中能得到多大好處，

　　而不能把個人發(fā)展和社會整體進(jìn)步結(jié)合起來。“從我個人的優(yōu)勢看，從事什么行業(yè)最有利于社會進(jìn)步”，能這樣具有深層而本質(zhì)性思考的學(xué)生鳳毛麟角。

　　3、一部分學(xué)生盲目的崇洋媚外，希望盡早離開祖國，留學(xué)移民海外。

　　以上幾點(diǎn)，均可見當(dāng)前大學(xué)生的理想信念是存在問題的。其中，最核心的問題是當(dāng)今大學(xué)生缺乏對社會的責(zé)任感，他們更關(guān)注的是自身的發(fā)展。當(dāng)然客觀上，激烈的社會競爭使大學(xué)生感到強(qiáng)烈的就業(yè)壓力，在這種壓力面前，他們把焦點(diǎn)都放在個人發(fā)展上無可厚非。因?yàn)檫@種個人理想從本質(zhì)上而言，依然是積極的生活態(tài)度和人生目標(biāo)。但是如果大學(xué)生只為自己著想，只考慮將來能賺多少錢，能謀取什么職位，能過上什么樣的日子，工作中能得到多大好處，完全忽視社會發(fā)展、社會理想，這就有問題了，因?yàn)樗麄儾煌谝话愕那嗄?，大學(xué)生應(yīng)該承載一個國家更多的責(zé)任。

　　二、中國夢：重塑大學(xué)生的理想信念

　　(一)堅(jiān)持馬克思主義信仰的純潔性

　　回顧過去幾千年中國的發(fā)展歷程，再看其他"大國"崛起的歷史，就會發(fā)現(xiàn)影響一個國家發(fā)展的根本因素不在物質(zhì)層面而在精神層面。二十一世紀(jì)的中國最缺少的是什么?是信仰，虔誠的信仰!在革命戰(zhàn)爭年代，我們一無所有，全靠對黨的事業(yè)的忠誠，憑借著高度的自我犧牲的精神贏得了艱苦卓絕的戰(zhàn)爭和革命。而在今天，豐富的物質(zhì)誘惑使得人們很容易陷入對權(quán)利、利益赤裸裸的追逐。記者采訪，小學(xué)生的理想就是長大了當(dāng)個貪官。當(dāng)記者問及為什么想當(dāng)貪官，小學(xué)生說，“因?yàn)樨澒儆泻芏嗪芏嗟腻X”。很多人把馬克思主義作為為自己謀利的工具。對于高校而言，我們必須要加強(qiáng)大學(xué)生的信仰教育，對大學(xué)生入黨的信仰問題嚴(yán)格把關(guān)。

　　(二)幫助大學(xué)生樹立正確的榮辱觀

　　當(dāng)我們看到有很多人在利用馬克思主義的時候，是因?yàn)槲覀兊臉s辱觀也出了問題。反觀一下我們國家的歷史，問一下自己的內(nèi)心，我們會發(fā)現(xiàn)：中國人一直拿一些外部判定指標(biāo)作為衡量榮辱的標(biāo)準(zhǔn)。封建社會講求官至幾品;改革開放以后講求你有多少錢，在這樣的榮辱觀下，我們迎來全國性的霧霾天氣，這是只為GDP榮耀的結(jié)果。

　　我們到底對榮辱該有怎樣的判斷標(biāo)準(zhǔn)呢?我們應(yīng)以道德準(zhǔn)則為衡量光榮與否的尺度，以維護(hù)公平正義為判斷一個人是否值得尊敬的標(biāo)準(zhǔn)。人們不以你有多少錢，以你當(dāng)什么官為尊敬你的依據(jù)。

　　(三)提高學(xué)生辨別是非、分析問題的能力

　　今天，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們的生活方式，網(wǎng)絡(luò)信息多元化的存在讓我們看到了信息共享時代的先進(jìn)性，但同時也產(chǎn)生了一些不良影響。有些不法分子和國外陰謀家企圖利用互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布虛假信息，恰巧碰到一些社會事件便進(jìn)行大肆煽動，很容易讓學(xué)生辨別不清，而產(chǎn)生信念動搖。所以，我們要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生分析問題，甄別事物的能力，幫助學(xué)生對這些問題進(jìn)行客觀全面的分析，形成正確的認(rèn)識，從而堅(jiān)定學(xué)生的信仰。

　　(四)培養(yǎng)大學(xué)生的社會責(zé)任感

　　個人命運(yùn)同國家命運(yùn)是緊密聯(lián)系的，我們要教育大學(xué)生把個人夢和中國夢統(tǒng)一起來，認(rèn)清承擔(dān)社會責(zé)任是實(shí)現(xiàn)自我價值的必由之路。部分大學(xué)生之所以淡化甚至缺乏社會責(zé)任感，是因?yàn)樗麄儼炎晕覂r值的實(shí)現(xiàn)與社會整體利益的實(shí)現(xiàn)對立起來，以為如果追求社會整體利益，個人價值的實(shí)現(xiàn)就必定會受到影響。其實(shí)，個人價值要實(shí)現(xiàn)，唯一的途徑在于推動社會整體利益發(fā)展，在于每個人主動地承擔(dān)起社會責(zé)任，只有在集體中才可能有個人自由。

　　(五)不斷提高思想政治理論課教師的政治理論水平和專業(yè)素質(zhì)

　　高校思想政治教育中，大多數(shù)教師對于學(xué)生都能起到良好的“引導(dǎo)”和“榜樣”的作用。但也不可否認(rèn)，少數(shù)教師因?yàn)閷τ隈R克思主義認(rèn)識的不充分，導(dǎo)致講解起來不能自圓其說，從而使學(xué)生陷入混沌而無法堅(jiān)定馬克思主義信仰。所以，思政教師必須不斷提高自己的政治理論水平和專業(yè)素質(zhì)，才能更好地教育好學(xué)生。

　　三、推動中國夢：踐行理想信念

　　(一)要在以為的黨中央領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)定不移地走中國特色社會主義道路，做到理論自信、道路自信、制度自信，同一切破壞和阻礙中國特色社會主義建設(shè)的思想和行為作斗爭。

　　(二)要學(xué)好文化知識，提高專業(yè)技能。在校的大學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，努力提高專業(yè)技能，為實(shí)現(xiàn)中國夢的偉大理想打下堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。

　　(三)是要積極投身社會實(shí)踐。要實(shí)現(xiàn)中國夢的遠(yuǎn)大理想，大學(xué)生必須積極投身社會實(shí)踐，鍛煉自己的實(shí)踐能力。通過社會實(shí)踐，增強(qiáng)自己處理問題、解決問題的能力。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1] 《馬克思恩格斯全集》第3卷，人民出版社1974年版，第329頁。

　　[2] 張金桃. 當(dāng)代青年理想信念的現(xiàn)狀及教育思路[J ] . 中國地質(zhì)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版) ，2005 ， (5) .

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