大學生婚戀心理學論文范文怎么寫
大學生婚戀心理學論文范文怎么寫
對婚戀問題的關注和對戀愛的嘗試是大學生在校生活的一部分，但是大學生樹立科學健康的婚戀觀尤為重要。下面是學習啦小編為大家整理的大學生婚戀心理學論文，供大家參考。
大學生婚戀心理學論文篇一：《淺談大學中的愛情》
引言：對于文化水平較高，情感體驗較為豐富的大學生們來說，校園愛情是我們大學生活中重要的一課。
上個學期我選修了大學生人際交往，讓我受益匪多，所以這個學期我又選修了大學生戀愛心里這門課，希望能從康中和老師那能學到更多的東西。結果沒有讓我失望，我學到了很多關于愛情的東西。
愛情是一個古老而常新的話題，圣保羅說：“愛是恒久忍耐，又有恩慈，愛是不嫉妒，愛是不自夸，不張狂，不做害羞的事，不求自己的益處，不輕易發(fā)怒，不計較別人的惡，不喜歡不義，只喜歡真理，凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐，愛是永久無止息。”
愛情，在不同時代有不同的定義?，F(xiàn)代定義為兩個人基于一定的物質(zhì)條件和共同的人生理想，在各自內(nèi)心形成的對對方的最真摯的仰慕，并渴望對方成為自己終生伴侶的最強烈、最穩(wěn)定、最專一的感情。但在遠古的母系社會、古代的父系社會，愛情有另一種體驗，并不是單純的一夫一妻制。愛是生命的渴望，情是青春的暢想，愛情的意義在于：讓智慧和勤勞釀造生活的芳香，用期待與持守演繹生命的樂章，用真誠和理解還有包容和信任去譜寫人生的信仰。
當代大學生幾乎都沒有能這樣認識愛情的人。大學生戀愛動機不同，有的是渴望自身價值得到認同;也有從眾心理，好奇心理，依賴心理，排解寂寞的心理，更有一種是補償心理。因為小時候，在家庭中得不到關愛，進入大學之后，希望能找到一個伴可以互相關愛，實際上是對小時候失愛的一種補償?？偠灾髮W生戀愛的主要原因有以下幾點：1、生理、心理發(fā)育成熟，渴望與異性交往。大學生的身體和心理都已發(fā)育成熟，產(chǎn)生戀愛心理是很正常的。2、從眾心理。絕大多數(shù)大學生上大學的目的很明確，要在自己年輕的時候盡可能地多地學習知識，但有些人看到周圍同學談戀愛后，心理發(fā)生變化，也盲從地加入到戀愛的行列中來。3、社會家庭影響。有些家長認為，在大學里談戀愛要比社會上更純潔，還有些家長認為大學生畢業(yè)不容易找到志同道合的戀人，對孩子的影響是極大的。4、價值觀念的變化。 部分大學生價值取向中的消極因素影響他們的生活態(tài)度，于是就用談情說愛來彌補精神上的空虛。5、外來文化影響。西方的價值觀念的影響，使大學生認為在大學談戀愛很時尚，否則的大學生活就不算完整的大學生活。6、引導失誤。大學生在戀愛方面沒有得到必要和正確的引導，由于不知道如何正確、科學地對待愛情，只有根據(jù)自然需要，盲目地去談去愛。
大學生在戀愛中不可避免地存在些問題。1、戀愛動機。調(diào)查顯示，高達25%的大學生因為一個人孤單，內(nèi)心空虛而選擇戀愛，以消磨時光，尋求短暫的快樂。
2、不注重戀愛的后果。“只在乎曾經(jīng)擁有，不在乎天長地久”的心理遍布在大學生群體之中，把戀愛當作大學生活的一部分，而從未考慮過將來的婚姻和組建家庭。3、道德觀念淡化。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)有15%的同學贊成同居，顯示出大學生對婚前性行為的開放及不負責任的態(tài)度，更有甚者只是為了找尋一個性伴侶道德觀念的淡化日趨嚴重，亟待解決。4、愛情與學業(yè)定位不當。調(diào)查結果顯示，只有25%的大學生認為戀愛影響學習，完全沒有理解作為一個學生的根本任務。
5、物質(zhì)至上。有部分人希望自己能找一個家境好的且有一定社會背景的家庭的人作為自己的伴侶，從心理上沒有考慮過是否和對方有真正的感情。
引導大學生正確戀愛刻不容緩，從根本上來說是要樹立大學生的正確戀愛觀。引導大學生樹立正確愛情觀的對策有：(一)加強戀愛過程中的責任感教育有許多戀人在一起只是為了滿足精神上的空虛，伴隨著兩個人交往，性問題也開始發(fā)展，婚前性行為逐漸增多。其次，大學生經(jīng)不住金錢、權貴的誘惑，開始傍“大款”。所以，加強大學生道德責任感教育顯得極其重要，需要全社會共同努力，同時也需要大學生自身努力，提高自身道德修養(yǎng)。(二)指導大學生正確處理學習和戀愛的關系。作為青年大學生的我們應該明確我們當前的主要任務，應利用自己的“黃金時期”多多積累知識，培養(yǎng)自己在各個方面的能力。當愛情真的降臨到你身上時，要進行理智的思考，擺正愛情與學業(yè)之間的關系。(三)學會辨別愛情，注重保護自己鮮花與美言成為愛情中的一部分，而在鮮花與美言的誘惑下，易使人喪失理智，很難辨別出愛情的真?zhèn)?。特別是女生，沉浸在愛情中時，要學會識別愛情，潔身自好，保護好自己。當代大學生正處在樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀的關鍵時期，其心理是趨于成熟。在這個關鍵時期，學校和社會應該加強大學生的思想道德教育，立足于培養(yǎng)全面發(fā)展的社會人才。同時，作為大學生自己，在學習科學知識的同時必須加強自身道德、法律修養(yǎng)，樹立正確的愛情觀。只有這樣，愛情之花才能以最炫美的方式綻放。
雖然這門課結束了，但是生活中愛情的課沒有結束?？抵泻屠蠋熃唤o我的道理、學問我永遠不會忘記，是您讓我明白愛情的真諦，也是您讓我了解戀人間最重要的是什么。我會把您交給我的東西用到我的愛情中，我會好好經(jīng)營我的愛情，讓自己成為幸福的人。
大學生婚戀心理學論文篇二：《淺談大學生戀愛心理》
愛情無疑是大學生最為關注的話題之一。而大學生戀愛早已不再是“猶抱琵琶半遮面”了,它是那樣的具有魅力,撥動同學們的心弦,令人尋覓和向往。然而,戀愛問題恰恰又是莘莘學子們最感困惑的問題之一,嚴重影響到他們的學習、生活乃至人格的健康發(fā)展。因此,關注大學生戀愛心理,培養(yǎng)大學生正確的戀愛行為,成為大學生心理健康教育工作的一項重要內(nèi)容。
戀愛心理問題是困擾大學生學習、生活和成長發(fā)展的重要問題之一。當前大學生主要面臨四方面的戀愛壓力，即經(jīng)濟壓力、學業(yè)壓力、就業(yè)壓力和準婚姻生活帶來的心理壓力。同時他們還要承受各種戀愛挫折及矛盾心理的煎熬。針對大學生的各種戀愛心理困惑，高校教師應引導大學生形成積極健康的愛情觀，指導他們正確處理學業(yè)與愛情的關系，引導他們積極面對戀愛挫折，并培養(yǎng)他們健康文明的戀愛行為。 (著者：劉小龍，題名：大學生戀愛心理困惑及教育對策，來源期刊：《武漢交通職業(yè)學院學報》2010年 第3期 65-69頁 ) 分析當代大學生在戀愛問題上存在一些誤區(qū)(戀愛動機世俗化;戀愛過程閃電化;戀愛道德空洞化;戀愛心理脆弱化;戀愛地位至上化)。
心理學家指出：“在人格尚沒有成熟的時候就談戀愛，對該人的人生有可能帶來不利。”不成熟的心靈既難以把握自己選擇什么樣的人，也難以處理戀愛中的各種矛盾。正如張潔的小說《愛是不能忘記的》所言：“人在年輕的時候，并不一定了解自己追求的、需要的是什么，甚至別人的起哄也會促成一幢婚姻，等到你再長大一些，更成熟一些的時候，你才會知道你真正需要的是什么?？赡菚r，你已經(jīng)干了許多悔恨得使你錐心的蠢事。”
戀愛并不必然都帶來快樂和幸福，有些人體會到的往往是煩惱和苦澀。對這樣的人來說，還需進一步發(fā)展自己’完善自己，否則匆忙進入戀愛，很可能弊多利少。大學階段的學習很緊張，時間很有限，如果為了處理戀愛中的矛盾、煩惱而花去很多時間、精力，影響學習和全面發(fā)展，無疑是于己于國都不利的，也是違背戀愛心理健康的。
因此，大學生是否可以戀愛以及利多弊多的問題，實際上是戀愛能力的問題。從戀愛心理健康角度分析，人格不成熟的大學生匆忙涉足戀愛容易導致不成熟的戀愛，容易產(chǎn)生多種心理問題。如果戀愛雙方都不成熟，那么失敗的可能性就更大，或者會產(chǎn)生更多的負面影響。從大學生心理咨詢的實踐看，戀愛中的矛盾糾紛多產(chǎn)生于他們不成熟的思想、心理和行為。
大學生戀愛有一個重要的特點，即一些人只想戀愛而沒有考慮到將來的結婚，他們選擇戀人而不清楚地、自覺地意識到應該選擇一個終身伴侶，這在低年級大學生身上尤其如此。不過大學生之所以戀愛，是因為自己需要愛和被愛，許多大學生還未成熟到考慮將來的生活。對他們來說，未來美好但如夢幻一般。這不是大學生的過錯，而是年齡的特點。然而，婚戀心理衛(wèi)生卻因為這一點是重要的。一般來說，戀愛的目的、歸宿是結婚。把戀愛和婚姻結合起來，是婚戀心理衛(wèi)生的要求，是戀愛心理成熟的特征之一。
戀愛著的人常常表現(xiàn)出隱蔽性(尤其是戀愛初期)、羞怯性、興奮性、沖動性、幻想性等心理牲，同時在行動上表現(xiàn)出焦灼不安、記日記、讀小說、欣賞音樂等個人獨自進行、獨立體驗的內(nèi)隱行為以及寫情書、修飾自己、去舞場、看電影、郊游、傾心交談乃至擁抱、接吻等外顯行為。
戀愛在很大程度上改變著一個人的思想、心理和行為。戀愛對人的影響越大，這種改變也越大。戀愛越健康，那么積極的改變就越多，反之，這種改變也可能是消極的。正如日本學者在《現(xiàn)代青年的性意識》一書中指出的：“對青年來說，戀愛更多的是一種涉及到生活全貌和人格整體的事情。如果說一個人進入青年期以后，在人格、生活態(tài)度以及人生觀上發(fā)生了很大變化，那么導致這種變化的最大因素，大概莫過于戀愛的影響。”
當代大學生戀愛觀在不同社會價值觀的碰撞和影響下，呈現(xiàn)出戀愛態(tài)度的顯性化及戀愛動機和擇偶觀念的多樣化等特點;同時內(nèi)隱了許多問題，針對內(nèi)隱問題，把愛情內(nèi)涵教育、心理教育和日常教育三者并舉，才能正確引導他們處理好戀愛與學業(yè)的關系，保障他們健康成長 .(著者：趙娟，題名：對當代大學生戀愛觀的調(diào)查和思考《安徽農(nóng)學通報》2007年 第17期)
一、大學生戀愛的一般心理過程
戀愛心理是一個很復雜的過程，是一對戀人相互了解對方的過程。一般分為以下幾個階段：
1、感受階段。這是愛情的萌發(fā)階段，即男女大學生在交往中，產(chǎn)生了對某位具有某種魅力的異性感性趣的階段。在這一時期異性的外表起著非常重大的作用，它能夠激起感觀快樂。一些學生可以憑著這短暫的感受就一下子跌入"情網(wǎng)"，導致盲目戀愛。這是一種非常原始的感受，因此它是脆弱而容易見異思遷的。
2、注意階段。一旦被某為異性所吸引，就會自覺地將注意力集中指向某位異性所從事的一切活動，以及舉愛好和家庭情況等。進而考慮自己能否和他(她)接近，如何表露真情，并時而設計一些相會的情景。此階段多表現(xiàn)為"單相思"，"白日癡夢"。如果沒有恰好的契機，愛慕之心就會隨之消失或埋在心底。
3、求愛階段。這是重要而且困難的階段。這時期求愛者心理負擔非常重，各種擔憂不斷涌現(xiàn)：怕向對方表白后遭到拒絕;又怕表白時太緊張而張口結舌;擔心情書言不盡意;擔心求愛不成反被人譏笑--這一階段容易出現(xiàn)求愛挫折，產(chǎn)生心理障礙。
4、戀愛階段。一方表白與一方接受，雙方的戀愛關系就確定了。求愛成功之后，愛情的扁舟就駛入了戀愛的海洋，兩個異性之間就開始了共同的情感交換活動。
大學生戀愛心理是有一個發(fā)展過程的。這一過程大致可分為初始期、發(fā)展期、穩(wěn)定期三個階段：
1.初始期。一般為大學一年級。經(jīng)過高考干軍萬馬的角逐.擠過升學獨木橋，進入大學殿堂的青年，一下子從如牛負重的升學壓力當中解脫出來，個個身心舒暢，如醉如癡。得意洋洋。他們遠離父老鄉(xiāng)親，面對著全心的生活環(huán)境、全新的人際關系，心里的孤獨感油然而生，從而急切渴望得到別人的關心、幫助。于是，男生女生接觸就頻繁起來了。尤其是在這時，高年級的大哥哥們關心起一年級的小妹妹們來了。
發(fā)展期。一般為大二。大三年級。經(jīng)過一年左右的大學生活，他們已經(jīng)完全去掉了中學時代的尾巴。經(jīng)過一年左右的大學生活，他們已經(jīng)對周圍同學有了較深入的了解，與許多同學建立了友誼。而友誼往往正是戀愛的基石。
穩(wěn)定期。一般為大學四年級后，大學生變得成熟穩(wěn)重了，看問題也更加現(xiàn)實了。
目的 探討當代大學生的戀愛心理。方法 采用自編的大學生性心理問卷，對627名在校大學生進行調(diào)查，結果用SPSS統(tǒng)計軟件包進行統(tǒng)計分析。結果 ①81.4%的人認為大學期間可以談戀愛;②30.8%的人認為大學生戀愛影響學習;③12.3%的人認為大學生戀愛可有性行為，對戀人曾與別人有性行為的態(tài)度，64%的人表示不追究過去，只看相識以后。有過婚前性行為的男生占5.5%，女生占6.4%。46.4%的人不反對婚前性行為;④大學生失戀后48.5%的人表示順其自然，26%的人表現(xiàn)痛苦，16.9%的人通過文娛活動尋求解脫，只有2%的人找心理醫(yī)生咨詢。結論 重視在校大學生的戀愛心理是學校不可忽視的重要工作之一，同時還應建立和健全性心理服務機構。 (著者：劉發(fā)榮，題名：當代大學生戀愛心理調(diào)查分析來源期刊：《健康心理學雜志》2003年 第5期 325-327頁)
二、 大學生戀愛的一般特點
一般來說，戀愛者具有以下特點：
1、主動性。戀愛要求主體做出具有目的的行為，實現(xiàn)關于感情的交流，關于充實而完整的親昵情誼的理想。這種主動性同克服各種障礙緊密聯(lián)系著，使主體始終處于一種情緒激動狀態(tài)。
2、專一性。這是戀愛的一個顯著特征，主體將愛情集中于一個異性，對其他異性的關心明顯地減少了。愛情作為特定的人的選擇，具有專一排他性。
3、平等性。戀愛雙方必須相互尊重，相敬如賓，沒有高低之分，必須有一種"投桃報李"的默契運作其間，否則便不能戀愛。
4、相互依存性。戀愛伊始，彼此吸引，彼此彌合，雙方把各自的靈魂袒露出來，納入戀愛的心理平衡模式中去。這種依存關系是由異性之間的相似性和互補性決定。
5、離群性。戀愛是封閉的人際關系。它游離于社會，游離于集體活動。
6、歡愉性。戀愛使人感到高度的興奮和愉快，以審美愉快為最突出。戀愛繼續(xù)的最基本條件是從戀愛中所得到的快樂的感覺。
7、犧牲性。發(fā)展到了極度的戀愛方式會成為一種完全無我而利他的沖動,可達到為了對方的幸福甘愿犧牲自己的一切的強烈程度.
三、 大學生戀愛的類型
1、志同道合型。這是在理想、信仰、信念、事業(yè)、情趣、氣質(zhì)等方面都能得到滿足的類型。這是一種較高尚的追求類型。
2、純感情型。這純粹是為了達到情感滿足為目的的愛情追求類型。在相愛期間，有如兄弟姐妹般的手足之情，即使畢業(yè)分配在天涯海角，也能夠心心相印，相親相愛。
3、癡情迷戀犧牲型。戀愛雙方墜入愛河，陷入癡迷狀態(tài)，即使一方已無行為能力或人身自由，另一方也情愿等待，忠心地為愛情獻出自己的一切。
4、感官滿足型。這是以獲得感官上的滿足為心理特征的追求類型?？释麑Ψ降膿肀?，對方片刻的分離會使他(她)吃不下，睡不著，學不好。
5、功利滿足型。這是以對方的門第、家產(chǎn)、地位、名譽、處所、職業(yè)、理家能力、社交能力、馴服度等為戀愛前提的功利主義類型。對方的條件能達到自己要求的一半，也能得到滿足。
6、單戀型。不管對方反應如何，自己一味地求愛，這叫單相思。這類學生有不少推崇"勇敢+死皮賴臉=求愛成功"的信條。
7、性幻想型。這種人常在幻想中，見到自己的心上人，他(她)不受時間空間的限制而隨心所欲，自編自導自演帶有性色彩的"電視連續(xù)劇"，充滿著浪漫情調(diào)。但是一旦從"夢"中醒來，熱情便化為泡影。
以上戀愛類型劃分是為了便于表述和進行理論討論，而現(xiàn)實生活中的大學生戀愛類型大多屬于復合型。正因為如此，大學生的戀愛才變得更加復雜，更加另人眼花繚亂。
對583位在校大學生進行問卷調(diào)查。結果表明：大學生的戀愛認知存在一定偏差;大學生獲得婚戀知識和性知識的途徑多樣化，無師自通占主導方式;戀愛比例在不同性別、不同年級、不同來源上存在差別;戀愛態(tài)度總體是嚴肅認真的，但也存在著隨意的不負責任的態(tài)度;大學生抗戀愛挫折能力欠缺。幫助大學生正確認識和評價自我，建立自信是基礎;幫助大學生理解愛情的真正涵義，進行戀愛藝術、技巧教育是關鍵;提高大學生心理承受能力是必修課，性教育應走進高校課堂。
總之，大學生應該正確的戀愛觀將對他們認識自我、完善自我、發(fā)展自我、超越自我起到積極的作用。因此，對于在大學生中出現(xiàn)的戀愛現(xiàn)象，我們要正確對待，積極引導。尤其要學會理性的處理好因愛情而引起的一系列矛盾與選擇。擁有正確的戀愛觀，合理戀愛，才能讓自己的大學生活因愛情而錦上添花。
大學生婚戀心理學論文篇三：《淺談藝術類大學生戀愛觀的培養(yǎng)》
一、加強藝術類大學生戀愛道德教育
首先，端正藝術類大學生的戀愛動機。藝術類大學生的戀愛動機呈現(xiàn)出多樣化趨勢，有的是與同鄉(xiāng)同學談戀愛，呈現(xiàn)出友情特征;有的是為打發(fā)寂寞的大學課余時光而戀愛，表現(xiàn)為虛榮型的戀愛;還有的是將戀愛作為某種利益交換的手段，來滿足金錢或物質(zhì)的需要，呈現(xiàn)出物質(zhì)型戀愛;也有一部分是有著共同的價值觀，呈現(xiàn)出比翼雙飛的特征，這也是我們提倡的戀愛方式;更有的同學純粹是為了“性”在談戀愛等。藝術類大學生的戀愛標準多處在感性層面，我們應以成功的案例正確引導藝術類大學生的戀愛觀念，采用團體輔導、個別指導的方法進行談心式教育，從而端正藝術類大學生的戀愛動機。
其次，加強藝術類大學生戀愛責任教育。藝術類大學生大多思想開放、穿著時髦，戀愛情節(jié)暴露，感性大于理性，在戀愛中很容易失去自我、依賴對方、偷嘗禁果、缺乏責任意識等，因此正確引導藝術類大學生穿著得體、自尊、自愛、文明戀愛、健康戀愛，明確戀愛責任，學會保護自己，并引導其成立戀愛經(jīng)濟賬戶，共同分擔戀愛中所產(chǎn)生的費用，加強戀愛責任教育。
再次，提高藝術類大學生戀愛法律意識。藝術類大學生法律意識普遍淡薄，因為戀愛而產(chǎn)生的各種糾紛事件屢次層出，如因失戀引起的自殺事件、因多角戀引起的打架斗毆事件、因同居引起的未婚先孕、因分手引起的經(jīng)濟糾紛等，為此，藝術類高校應該開設“校園法律講堂”，邀請相關法律專家來校園講座，為當代藝術類大學生普及法律知識，明確戀愛中所應承擔的法律責任，引導藝術類大學生辯證地看待戀愛問題。
二、加強藝術類大學生“性”健康教育
在藝術類高校開展性健康教育工作要把握以下幾個原則。
第一，藝術類大學生性健康教育要與思想政治教育相結合。在校園內(nèi)進行性健康教育要把握正確的方向，以正面引導為主，采用思想政治教育與案例相結合的方法進行，開設大學生性健康知識教育網(wǎng)站、性健康知識講座、性健康知識熱線等。第二，端正藝術類大學生正確的性取向。性取向是指一個人在情感、浪漫、與“性”上對男性及女性的吸引，性取向的種類有異性戀、同性戀、雙性戀、無性戀等，如在藝術類高校中同性戀是存在的，我們教育工作者對其應該給予中立的態(tài)度，并正確引導此類學生正確的性取向，不能歧視同性戀者，以免造成不必要的悲劇事件，應該幫助他們樹立正確的性價值觀。第三，加強性道德和性法律意識的培養(yǎng)?？茖W的教育和引導藝術類大學生戀愛法律意識，邀請婚戀法律專家進行校園講座，加強性道德和性法律意識的培養(yǎng)，增強兩性關系的責任教育。
三、加強藝術類大學生戀愛心理教育
藝術類大學生心理發(fā)育普遍晚于生理發(fā)育，做好大學生戀愛的心理教育工作非常重要。
首先，消除藝術類大學生的戀愛攀比心理。藝術類大學生的戀愛攀比心理比普通高校大學生更為明顯，常表現(xiàn)為愛慕虛榮、物質(zhì)追求過高等特征，如攀比生活用品，攀比男友帥氣、女友漂亮等，因此應對彼此相互信任、理解，并應把學習放在首位，消除戀愛攀比心理是樹立藝術類大學生正確戀愛心理的關鍵。
其次，提高藝術類大學生在戀愛過程中的自我調(diào)控能力。正處在青春后期的藝術類大學生，各種表現(xiàn)均已感性為中心，面對網(wǎng)絡上鋪天蓋地的淫穢圖片、情色影片等刺激，使得大多數(shù)藝術類大學生難以控制自我，并影響著他們的戀愛觀念，因此要引導藝術類大學生學會調(diào)控自我，將更多的時間放在學習上，利用轉移注意力、跑步、聽音樂等方式緩解青春期的性沖動，學會不被網(wǎng)絡淫穢圖片、情色影片所迷惑，能夠做到潔身自好，正確面對自己的性沖動和性行為，順利地度過大學時光。
再次，提高藝術類大學生的戀愛抗挫折心理能力。藝術類大學生在處理戀愛糾紛事件等問題上往往顯得很幼稚，如對于失戀所帶來的心理壓力，他們大多在失戀后容易產(chǎn)生自卑心理和報復心理，因此要指導藝術類大學生學會理智用事，正確處理失戀問題，當挫折來臨時不能意氣用事，要沉著冷靜，選擇轉移情緒、傾訴等方式來緩解失戀所帶來的痛苦，一旦產(chǎn)生戀愛糾紛事件就要做到寬容理解、愛護自我、保護自我，更要多方位溝通交流，理智地面對自己的情感，平靜合理的協(xié)商，做到好合好散的戀愛原則，不給自己人生留下污點。
藝術類高校一線教育工作者要在大學生戀愛方面給予高度的關注和積極的引導，幫助藝術類大學生樹立正確的戀愛觀念，使其理智的對待戀愛，從而培養(yǎng)出身心健康的當代藝術類大學生。
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