心理健康輔導(dǎo)員論文
近年來,隨著學(xué)生惡性事件的頻率攀升,心理健康教育越來越受到重視,教育部對(duì)此也頻頻出臺(tái)了各種文件以保證心理健康教育工作的順利進(jìn)行,隨之發(fā)展的是各種相關(guān)研究報(bào)告。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的心理健康輔導(dǎo)員論文，供大家參考。
心理健康輔導(dǎo)員論文范文一：中小學(xué)教師心理健康調(diào)查
摘要：不同學(xué)段教師的心理健康水平。與王金道的研究結(jié)果一致，即小學(xué)教師的心理問題最大，其次為初中教師，高中教師的心理問題最小。
關(guān)鍵詞：中小學(xué);心理健康
一、問題的提出
2014年9月9日，在與北師大師生代表座談時(shí)講到，“教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。”但是，研究表明，教師尤其是中小學(xué)教師存在著較大的心理壓力，心理健康狀況令人堪憂。王金道的研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)教師的心理健康水平最高，中學(xué)教師次之，小學(xué)教師最低。菏澤地處山東省經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，升學(xué)壓力較大，盧和麗等研究發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)初中教師、中小學(xué)女教師心理健康的總體狀況不容樂觀，本研究就以菏澤市中小學(xué)教師為研究對(duì)象，調(diào)查中小學(xué)教師的心理健康狀況。
二、研究對(duì)象與工具
1.研究對(duì)象。本研究從菏澤市三所高中、兩所初中、四所小學(xué)隨機(jī)抽取300名被試，回收問卷268份，有效問卷257份，有效回收率85.67%。
2.研究工具。本研究采用的癥狀自評(píng)量表(SCL-90)，是國內(nèi)成人群體心理狀況調(diào)查使用的最多的工具，有90個(gè)項(xiàng)目，包含9個(gè)因子和一個(gè)其它因子，采用1-5的5級(jí)評(píng)分制。該問卷在本研究中的內(nèi)部一致性信度系數(shù)為0.984，各因子問卷的信度系數(shù)介于0.803~0.918之間。數(shù)據(jù)采用SPSS13.0統(tǒng)計(jì)軟件包進(jìn)行分析。
三、統(tǒng)計(jì)結(jié)果
1.中小學(xué)教師心理健康總分、因子分與全國常模的差異分析。菏澤市中小學(xué)教師的SCL-90總均分與全國常模的總均分存在極其顯著的差異，在軀體化(t=9.388,p<0.001)、強(qiáng)迫癥狀(t=7.860,p<0.001)、抑郁(t=5.681,p<0.001)、焦慮(t=6.534,p<0.001)、敵對(duì)(t=5.791,p<0.001)、恐怖(t=5.667,p<0.001)、偏執(zhí)(t=4.075,p<0.001)等因子上，菏澤市中小學(xué)教師與全國常模也存在極其顯著的差異，在精神病因子(t=2.460,p<0.05)上，菏澤市中小學(xué)教師與全國常模存在顯著差異，且都是前者得分高于后者，在人際關(guān)系敏感(t=1.486,p>0.05)上，菏澤市中小學(xué)教師與全國常模沒有顯著差異，所以，總體來看，與全國常模相比，菏澤市中小學(xué)教師的心理健康水平較差。
2.教師心理健康水平在性別上的差異。由T檢驗(yàn)可知，女教師和男教師除了在偏執(zhí)(t=-1.966,p>0.05)和精神病性(t=-1.413,p>0.05)因子上不存在顯著差異外，在其他七個(gè)因子和總均分上都存在顯著差異，其中，女教師和男教師在恐怖(t=-4.461,p<0.001)因子上存在極其顯著的差異，在強(qiáng)迫(t=-2.902,p<0.01)、抑郁(t=-3.204,p<0.01)、焦慮(t=-3.232,p<0.01)、敵對(duì)(t=-3.528,p<0.01)因子和總均分(t=-2.958,p<0.01)上存在非常顯著的差異，在軀體化(t=-2.281,p<0.05)和人際關(guān)系敏感(t=--2.094,p<0.05)因子上存在顯著差異，且都是女教師得分高于男教師，可見，總體來看，與男教師相比，女教師心理健康水平較差。
3.不同學(xué)段教師心理健康水平的差異分析。由F檢驗(yàn)可知，小學(xué)教師、初中教師和高中教師除了在抑郁因子(F=2.862，p>0.05)上沒有顯著差異外，在總均分及其他八個(gè)因子上都存在顯著差異，其中，小學(xué)教師、初中教師和高中教師在軀體化(F=10.584,p<0.001)、恐怖(F=9.992,p<0.001)因子上存在極其顯著的差異，在總均分(F=6.320,p<0.01)和強(qiáng)迫癥狀(F=6.054,p<0.01)、焦慮(F=5.618,p<0.01)、敵對(duì)(F=5.325,p<0.01)等因子上存在非常顯著的差異，在人際關(guān)系敏感(F=3.380,p<0.05)、偏執(zhí)(F=4.211,p<0.05)、精神病性(F=3.931,p<0.05)等因子上存在顯著差異。事后分析發(fā)現(xiàn)，小學(xué)和初中教師在軀體化因子上得分都顯著高于高中教師，小學(xué)教師在強(qiáng)迫、人際關(guān)系敏感、焦慮、敵對(duì)、偏執(zhí)、精神病性、總均分上得分顯著高于高中教師，在恐怖因子上得分小學(xué)教師高于初中和高中教師?？梢?，小學(xué)教師的心理健康狀況最差，高中教師的心理健康狀況最好。
四、分析與討論
1.中小學(xué)教師心理健康的總體狀況。菏澤市中小學(xué)教師在SCL-90上的得分與全國常模除在人際關(guān)系敏感上不存在顯著差異外，在其他各因子及總均分上都有顯著差異，菏澤市中小學(xué)教師的心理健康狀況差于全國常模，這一研究結(jié)果與王殿春的研究結(jié)果一致。之所以出現(xiàn)這一結(jié)果，一方面原因可能是常模是1987年制定的，而隨著社會(huì)的高速發(fā)展和競爭日益激烈，進(jìn)入21世紀(jì)的所有成人的心理健康狀況都可能變差;另一個(gè)原因可能是教師作為一個(gè)特殊群體，其工作對(duì)象的特殊性及工作評(píng)價(jià)的特殊性，確實(shí)造成教師的心理健康狀況比成人的其他群體要差。
2.教師心理健康在性別上的差異。本研究發(fā)現(xiàn)，女教師的心理健康狀況比男教師差，與滕春燕、邊玉芳的研究結(jié)果一致，這可能與女教師的壓力比較大有關(guān)，女教師不但要在學(xué)校負(fù)責(zé)孩子的生活和學(xué)習(xí)，回到家還要照顧孩子和家人，所以女教師的心理健康狀況相對(duì)男教師更差。
3.不同學(xué)段教師的心理健康水平。與王金道的研究結(jié)果一致，即小學(xué)教師的心理問題最大，其次為初中教師，高中教師的心理問題最小。這可能是因?yàn)楦咧薪處煹氖杖氡刃W(xué)教師高，高中教師的教育對(duì)象相對(duì)比較成熟，自我管理能力比較強(qiáng)，而小學(xué)教師的教育對(duì)象小學(xué)生身心發(fā)展都不成熟，自制力比較差，安全問題也顯得非常重要，小學(xué)教師還多是女性，而女性不只有工作中的壓力，還要在家照顧孩子、做家務(wù)，這都會(huì)加重小學(xué)教師的心理健康狀況。所以我們心理健康輔導(dǎo)的重點(diǎn)應(yīng)該是小學(xué)女教師。
參考文獻(xiàn)
1、SCL-90量表使用的現(xiàn)狀及檢測心理健康的異議王金道中國心理衛(wèi)生雜志2004-01-15
2、15年來中國心理衛(wèi)生雜志有關(guān)大學(xué)生心理健康研究的總結(jié)劉欣,徐海波中國心理衛(wèi)生雜志2003-02-15
心理健康輔導(dǎo)員論文范文二：學(xué)生思想政治工作與心理健康教育的結(jié)合
摘要：心理健康教育和思想政治教育都是高校教學(xué)中的重要范疇，都立足于培養(yǎng)優(yōu)秀的高校畢業(yè)生，心理問題的解決有利于學(xué)生樹立正確的思想政治觀念，而正確的思想政治觀念又可以促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：思想政治;心理健康
在我國高校的思想工作當(dāng)中，高校教育管理者將工作重心都放在了學(xué)生的思想意識(shí)、道德品質(zhì)等方面，通過思想教育來解決學(xué)生遇到的一切問題，實(shí)際上，高校大學(xué)生的很多問題是由于心理問題引起的，隨著社會(huì)網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展，學(xué)生的心理問題越來越突顯起來。因此，在學(xué)生的思想工作中要與心理教育相結(jié)合，全方面的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，不僅要關(guān)注學(xué)生的思想情況，更要關(guān)心學(xué)生的心理健康，結(jié)合心理健康的教育方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，不斷提高思想政治教育工作的科學(xué)性、有效性與針對(duì)性。
一、思想政治工作與心理健康教育結(jié)合的意義
長期以來思想政治工作與心理健康教育一直是教育界研究的重要內(nèi)容，將兩者有效的結(jié)合，對(duì)于提高學(xué)生的心理健康，提高思想政治工作的高效性都有著重要的意義。當(dāng)前高校對(duì)學(xué)生的思想教育工作抓的較緊，很好的幫助學(xué)生樹立了人生價(jià)值觀，提高了學(xué)生的思想道德素質(zhì)，與此同時(shí)，高校也逐漸的加強(qiáng)了學(xué)生的心理健康教育，將學(xué)生的心理問題放在了工作中的重要位置?？墒?，在現(xiàn)有的工作中，并沒有很好的將思想政治工作與心理健康教育相結(jié)合，二者的工作并沒有整合在一起，學(xué)生的一些心理問題是受思想影響的，同時(shí)思想問題也是心理問題的一種體現(xiàn)，可見，學(xué)生的思想工作與心理健康教育不能單獨(dú)的分開來進(jìn)行，要有效的整合在一起，才能促進(jìn)學(xué)生思想與心理的同步發(fā)展，取得更好的教育效果。
二、思想政治工作與心理健康教育的聯(lián)系
思想政治教育工作與心理健康教育的關(guān)系是十分緊密的，在教育內(nèi)容、教育手段、教育目標(biāo)上都有著一定的聯(lián)系。思想政治教育的教學(xué)目標(biāo)就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的政治思想，促進(jìn)積極向上，全面發(fā)展，而心理健康教育的意義也是要培養(yǎng)學(xué)生的健康成長。思想教育可以促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展，而學(xué)生的心理健康教育又反作用于學(xué)生的思想政治，促進(jìn)思想政治的提高。只有心理健康發(fā)展，學(xué)生才能夠充分的進(jìn)行自我定位，樹立正確的人生價(jià)值觀，善于和他人交往，能夠控制自己的情緒，有著較強(qiáng)的解決問題的能力。心理健康教育與思想政治教育互相影響，促進(jìn)大學(xué)生的健康成長。
三、思想政治工作與心理健康教育結(jié)合的策略
(一)心理健康教育要融入到思想政治教育中
高校思想政治教育工作的重點(diǎn)就是要提高學(xué)生的政治思想覺悟，形成高尚的道德情操，使學(xué)生關(guān)心祖國的政治發(fā)展，在教學(xué)中要不斷的用共產(chǎn)主義、愛國主義與集體主義觀念去引導(dǎo)教育學(xué)生，而且要重點(diǎn)關(guān)心學(xué)生的心理健康教育，提高對(duì)心理健康教育的認(rèn)知程度，將心理健康教育作為思想政治工作的一個(gè)重要內(nèi)容來進(jìn)行，在平時(shí)的思想教育中，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出來的各種心理問題進(jìn)行引導(dǎo)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，使心理健康教育融入到思想政治教育的全過程當(dāng)中。這樣一方面會(huì)有助于學(xué)生心理健康發(fā)展，另一方面也會(huì)為學(xué)生的思想政治教育工作開展提供良好的心理?xiàng)l件。
(二)將教育方法與教育手段有機(jī)結(jié)合
思想政治教育與心理教育在內(nèi)容上相似，在進(jìn)行思想政治教育時(shí)，要學(xué)會(huì)從心理健康教學(xué)方法中獲取新的教學(xué)方法，將理論與實(shí)際相結(jié)合，更好的使思想政治教育落到實(shí)處，真正的解決學(xué)生的心理問題。同時(shí)，心理健康教育也要不斷加強(qiáng)思想政治教育方法的學(xué)習(xí)與研究，通過思想教育方法來充實(shí)心理教育的教學(xué)手段，使思想教育更有說服力，上升到一定的高度，使思想教育與心理教育相融合。
(三)加強(qiáng)思想政治教育與心理健康教育的統(tǒng)一
目前高校思想政治教育與心理健康教育工作聯(lián)系較少，顯現(xiàn)相脫離的局面，政治教育偏重于學(xué)生思想的教育工作，而心理健康教育偏重于學(xué)生的心理健康輔導(dǎo)。這兩者相結(jié)合的較少，都是單獨(dú)在自己的專業(yè)領(lǐng)域?qū)W(xué)生進(jìn)行教育。這種現(xiàn)象雖然使學(xué)生獲得了一定的知識(shí)，但是實(shí)際效果卻并不理想，沒能全方位的提高學(xué)生的心理健康與思想政治水平，二者不應(yīng)該被分隔開來，應(yīng)將思想政治教育與心理健康教育有效的統(tǒng)一起來進(jìn)行教學(xué)。
四、小結(jié)
心理健康教育和思想政治教育都是高校教學(xué)中的重要范疇，都立足于培養(yǎng)優(yōu)秀的高校畢業(yè)生，心理問題的解決有利于學(xué)生樹立正確的思想政治觀念，而正確的思想政治觀念又可以促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展，因此，要將心理健康教育與思想政治教育有機(jī)的結(jié)合，不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與方法，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
1、大學(xué)生的人際關(guān)系:基于心理健康的分析李宏翰,趙崇蓮廣西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)2004-03-20
2、關(guān)于心理健康標(biāo)準(zhǔn)研究的理論分析江光榮;教育研究與實(shí)驗(yàn)1996-08-15
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