計(jì)算機(jī)教學(xué)專業(yè)論文范文
隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展,計(jì)算機(jī)在各行各業(yè)都是不可缺少的工具之一。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的計(jì)算機(jī)教學(xué)專業(yè)論文，供大家參考。
計(jì)算機(jī)教學(xué)專業(yè)論文范文一：大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源研究
摘要：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展及廣泛應(yīng)用給教育領(lǐng)域帶來(lái)巨大變化，尤其網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用在減輕教師教學(xué)工作量的同時(shí)，使得課堂教學(xué)效率得以顯著提高。當(dāng)前，如何有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，使其更好的為大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)工作的開展提供便利，是廣大教育工作者探討的重點(diǎn)內(nèi)容之一。鑒于此，本文對(duì)大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用進(jìn)行探討，分析在大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中的具體應(yīng)用，并提出針對(duì)性應(yīng)用策略，最大限度的提高網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用率，促進(jìn)大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量與效率的提高。
關(guān)鍵詞：大學(xué)計(jì)算機(jī);網(wǎng)絡(luò)資源;運(yùn)用
計(jì)算機(jī)是大學(xué)計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)其他相關(guān)專業(yè)的必修課程，在提高大學(xué)生計(jì)算機(jī)綜合素質(zhì)上發(fā)揮關(guān)鍵作用，因此，采取有效措施，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化計(jì)算機(jī)教學(xué)，是提升計(jì)算機(jī)教學(xué)效率的主要途徑之一，值得計(jì)算機(jī)任課教師高度重視。
一、大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用
大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)資源的利用體現(xiàn)在多個(gè)方面，如教師授課、教學(xué)管理、學(xué)生實(shí)踐練習(xí)以及師生互動(dòng)等，顯著提高了計(jì)算機(jī)教學(xué)工作效率，接下來(lái)對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源在大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行詳細(xì)探討。
1.應(yīng)用于教師授課。教師授課過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用主要涵蓋以下幾點(diǎn)：首先，教師可利用網(wǎng)絡(luò)資源查閱相關(guān)資料，收集與計(jì)算機(jī)教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，確保備課質(zhì)量，為計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)的開展奠定基礎(chǔ)。其次，計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容較多，部分計(jì)算機(jī)理論知識(shí)比較抽象，教師可利用網(wǎng)絡(luò)資源制作各種多媒體課件，將抽象的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，形象、直觀的展現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生們對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的記憶與理解。最后，如條件允許，計(jì)算機(jī)任課教師可利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行遠(yuǎn)程授課，或多個(gè)班級(jí)同時(shí)授課，充分提高計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂利用率，最大限度的幫助學(xué)生了解與掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)。
2.應(yīng)用于教學(xué)管理。如今很多大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)都依賴網(wǎng)絡(luò)資源，計(jì)算機(jī)教學(xué)期間的教學(xué)管理也不例外。將網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用在計(jì)算機(jī)教學(xué)管理中，可進(jìn)一步提高教師的課堂管理效果。一方面，教師利用網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生測(cè)試成績(jī)、課堂表現(xiàn)等情況的記錄，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合成績(jī)及學(xué)分的管理。另一方面，計(jì)算機(jī)任課教師利用網(wǎng)絡(luò)資源，可修改學(xué)生的計(jì)算機(jī)作業(yè)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生作業(yè)的管理。通過(guò)管理學(xué)生作業(yè)了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，指正學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)的理解誤區(qū)。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生作業(yè)中的易錯(cuò)點(diǎn)，在課堂上進(jìn)行統(tǒng)一講解，在提高課堂教學(xué)效率的同時(shí)，幫助學(xué)生理清計(jì)算機(jī)知識(shí)點(diǎn)，使其徹底掌握。
3.應(yīng)用于學(xué)生實(shí)踐練習(xí)。大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)更注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，因此，計(jì)算機(jī)教學(xué)中教師可將現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用于學(xué)生的實(shí)踐練習(xí)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。例如，教師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，實(shí)行理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)后開設(shè)實(shí)踐課，要求學(xué)生到多媒體實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行實(shí)際的操作訓(xùn)練，這正是網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用的體現(xiàn)。因此，在實(shí)際的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)，充分利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源，提升學(xué)生計(jì)算機(jī)動(dòng)手實(shí)踐能力，為其更好的踏入社會(huì)奠定基礎(chǔ)。
4.應(yīng)用于師生互動(dòng)。計(jì)算教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用在師生互動(dòng)中發(fā)揮不可替代的作用，一方面大學(xué)都建立了自己的校園網(wǎng)，甚至開發(fā)了專門的師生互動(dòng)平臺(tái)，計(jì)算機(jī)任課教師可通過(guò)校內(nèi)師生互動(dòng)平臺(tái)與學(xué)生交流，探討計(jì)算機(jī)相關(guān)問(wèn)題，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。另一方面，當(dāng)前及時(shí)通訊工具非常流行如QQ、微信等，教師可利用這一網(wǎng)絡(luò)資源與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)及生活情況，及時(shí)跟蹤學(xué)生的作業(yè)完成情況等?？傊瑢⒕W(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用于計(jì)算機(jī)教學(xué)師生互動(dòng)中，在幫助學(xué)生更好的完成計(jì)算機(jī)課程的同時(shí)，能夠拉近與學(xué)生間的距離，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，為計(jì)算機(jī)教學(xué)工作的順利開展奠定基礎(chǔ)。
二、計(jì)算機(jī)教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用策略
通過(guò)上文分析不難發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)資源在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用幾乎涉及整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，因此，為實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量與效率的提高，任課教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源這一有利工具，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，采取針對(duì)性策略，將其靈活應(yīng)用在計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)際中。
1.注重網(wǎng)絡(luò)資源的整合。大學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源較為豐富，計(jì)算機(jī)任課教師應(yīng)認(rèn)真分析，對(duì)有效資源加以整合，提高網(wǎng)絡(luò)資源利用率，使其更好的為計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)服務(wù)。首先，構(gòu)建專門的網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)。計(jì)算機(jī)任課教師應(yīng)結(jié)合計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)際，舉行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用座談會(huì)，倡導(dǎo)計(jì)算機(jī)教師共同努力，構(gòu)建計(jì)算機(jī)教學(xué)資源庫(kù)，用于存放計(jì)算機(jī)教學(xué)有效成果，以及有價(jià)值的教學(xué)分享，使計(jì)算機(jī)任課教師能相互學(xué)習(xí)，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)自身教學(xué)水平的提高。其次，注重與其他院校網(wǎng)絡(luò)資源的整合。受院校實(shí)力以及歷史因素影響，不同院校有著自身的強(qiáng)勢(shì)專業(yè)，因此，教師應(yīng)與計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)實(shí)力雄厚的院校建立良好的合作關(guān)系，彼此之間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源的共享，尤其借鑒其先進(jìn)的教學(xué)方法，最大限度的挖掘網(wǎng)絡(luò)資源價(jià)值，提高所在院校計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。最后，注重課堂教學(xué)與課后作業(yè)布置網(wǎng)絡(luò)資源的整合。例如，計(jì)算機(jī)任課教師在課堂上講解的知識(shí)可整理后發(fā)布在師生互動(dòng)平臺(tái)上，供學(xué)生自由下載、學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，通過(guò)師生互動(dòng)平臺(tái)隨時(shí)向教師請(qǐng)教，及時(shí)弄清、搞懂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。
2.提高網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用效率。隨著大學(xué)的擴(kuò)招，師生數(shù)量不斷增多，對(duì)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源提出較高要求，因此，網(wǎng)絡(luò)資源因而顯得尤為寶貴，要求計(jì)算機(jī)任課教師在實(shí)施計(jì)算機(jī)教學(xué)期間注重網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用的合理性，保證計(jì)算機(jī)教學(xué)順利開展的同時(shí)，避免網(wǎng)絡(luò)資源的無(wú)端浪費(fèi)。首先，制定網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用計(jì)劃。計(jì)算機(jī)任課教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)，制定明確的網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用計(jì)劃。例如，在講課期間明確運(yùn)用的網(wǎng)絡(luò)資源，以及應(yīng)用的方式等內(nèi)容，進(jìn)一步提高網(wǎng)絡(luò)資源利用率。其次，注重提高師生互動(dòng)平臺(tái)的應(yīng)用效率。教師通過(guò)師生互動(dòng)平臺(tái)與學(xué)生互動(dòng)時(shí)，除為學(xué)生講解疑難問(wèn)題外，還應(yīng)加強(qiáng)管理，避免與學(xué)生閑聊或?qū)W生之間閑聊，維持師生互動(dòng)平臺(tái)應(yīng)用秩序，使其真正成為提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的有用平臺(tái)。最后，定期組織計(jì)算機(jī)任課教師召開網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用座談會(huì)，暢談?dòng)?jì)算機(jī)教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，尤其應(yīng)將重點(diǎn)放在提高網(wǎng)絡(luò)資源利用率上，以尋找有效的解決對(duì)策，在避免網(wǎng)絡(luò)資源浪費(fèi)的同時(shí)，最大限度的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的價(jià)值。
3.注重網(wǎng)絡(luò)資源的擴(kuò)展。計(jì)算機(jī)教學(xué)中，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源使得教師與學(xué)生之間的距離縮短成為可能，無(wú)論學(xué)生處在何時(shí)何地，教師均能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源如QQ、微信等聯(lián)系到學(xué)生，使得計(jì)算機(jī)教學(xué)工作的開展變得尤為便利。但計(jì)算機(jī)教師不能滿足現(xiàn)狀，而應(yīng)結(jié)合實(shí)際實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源功能的擴(kuò)展，為教學(xué)工作的開展，以及教學(xué)效率的提高奠定基礎(chǔ)。一方面，計(jì)算機(jī)任課教師應(yīng)結(jié)合計(jì)算機(jī)教學(xué)及學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)際，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用方面的研究，注重網(wǎng)絡(luò)資源的擴(kuò)展。例如，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開發(fā)出功能更為強(qiáng)大的教學(xué)平臺(tái)，適應(yīng)計(jì)算機(jī)教學(xué)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)要求。另一方面，計(jì)算機(jī)任課教師應(yīng)與院系積極協(xié)調(diào)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度出發(fā)，購(gòu)買專業(yè)化教學(xué)軟件及硬件設(shè)施，進(jìn)一步彌補(bǔ)現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源的不足，使計(jì)算機(jī)教學(xué)變得更簡(jiǎn)單、更高效。
三、結(jié)語(yǔ)
信息時(shí)代的到來(lái)，促使社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求不斷增加，同時(shí)使大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)面臨新的挑戰(zhàn)，因此，如何提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量與效率，成為大學(xué)計(jì)算機(jī)教師關(guān)注的熱點(diǎn)。面對(duì)新的社會(huì)形勢(shì)，高校應(yīng)將計(jì)算機(jī)教學(xué)工作當(dāng)做重點(diǎn)加以落實(shí)，尤其為提高大學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，滿足社會(huì)發(fā)展要求，計(jì)算機(jī)任課教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)資源在改善教學(xué)效果上的重要作用，立足學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)際，積極尋找針對(duì)性策略，提高網(wǎng)絡(luò)資源利用率，使其更好的為計(jì)算機(jī)教學(xué)服務(wù)。
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計(jì)算機(jī)教學(xué)專業(yè)論文范文二：高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用
摘要： 傳統(tǒng)教學(xué)方法的教學(xué)目的主要在于知識(shí)以及技能的傳授，以教師為主，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。項(xiàng)目教學(xué)法的目的主要是引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用已經(jīng)掌握的知識(shí)和技能，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下根據(jù)自己的興趣愛(ài)好主動(dòng)學(xué)習(xí)。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)教學(xué);項(xiàng)目教學(xué)法
所謂的項(xiàng)目教學(xué)法就是通過(guò)組織開展若干個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，使學(xué)生掌握傳統(tǒng)學(xué)科中應(yīng)該掌握的知識(shí)，是最近在我國(guó)日漸受到人們關(guān)注的一種新的教學(xué)方法。項(xiàng)目教學(xué)法在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用就是將計(jì)算機(jī)的理論教學(xué)與項(xiàng)目教學(xué)法相結(jié)合，通過(guò)教師指導(dǎo)學(xué)生開展項(xiàng)目掌握相關(guān)的理論知識(shí)，但在教學(xué)的過(guò)程中更注重實(shí)踐教學(xué)。
1項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施中的注意事項(xiàng)
項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施的一般步驟可以分為五個(gè)方面：①明確項(xiàng)目任務(wù)，通常情況下由教師提供幾個(gè)或多個(gè)任務(wù)設(shè)想，之后學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好討論并確定最終任務(wù)。②制定計(jì)劃，該步驟主要由學(xué)生完成，之后經(jīng)指導(dǎo)老師鑒定其可行性。③實(shí)施計(jì)劃，該過(guò)程可通過(guò)學(xué)生間的分工合作最后完成。④檢查評(píng)估，首先學(xué)生對(duì)自己的結(jié)果進(jìn)行評(píng)估，之后指導(dǎo)老師再加以總結(jié)，并對(duì)其中的問(wèn)題加以討論并提出解決問(wèn)題的方法。⑤對(duì)項(xiàng)目的歸檔記錄或者應(yīng)用，一方面可以為以后項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施提供參考，另一方面也可以使學(xué)生設(shè)計(jì)的好的項(xiàng)目應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中。在項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中，為充分發(fā)揮其作用，教師要注意以下問(wèn)題：
(1)正確理解項(xiàng)目和任務(wù)，并加以區(qū)分。任務(wù)是項(xiàng)目中將要完成的一部分，只是整個(gè)過(guò)程中的一個(gè)環(huán)節(jié)。任務(wù)教學(xué)的目的主要是培養(yǎng)學(xué)生在任務(wù)完成過(guò)程中掌握相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)的是學(xué)生的單方面能力，而項(xiàng)目教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生全方位能力的提高。
(2)不可忽略理論教學(xué)的價(jià)值。項(xiàng)目教學(xué)法雖以實(shí)踐教學(xué)為主，但是也不可完全忽略了理論教學(xué)的意義，在具體的教學(xué)中，應(yīng)及時(shí)安排理論教學(xué)，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐更好的結(jié)合。
(3)制定合理的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的確立應(yīng)該與項(xiàng)目本身的完成情況、學(xué)生的未來(lái)發(fā)展、計(jì)算機(jī)課程的培養(yǎng)方向以及學(xué)生的綜合能力等因素結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮項(xiàng)目教學(xué)的作用。
(4)合理的采用項(xiàng)目教學(xué)，項(xiàng)目教學(xué)盡管有著很多優(yōu)點(diǎn)，但是并不能完全取代其它的教學(xué)方法。在高中計(jì)算機(jī)的具體教學(xué)中，教師應(yīng)該將項(xiàng)目教學(xué)法充分與其他教學(xué)方法結(jié)合起來(lái)，合理開展教學(xué)。
2提高高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中“項(xiàng)目教學(xué)法”效率的策略
為了更好地在高中教學(xué)中采用“項(xiàng)目教學(xué)法”，實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)效率的根本目的，可采取以下措施展開高中計(jì)算機(jī)項(xiàng)目教學(xué)。
(1)合理制定項(xiàng)目教學(xué)計(jì)劃。項(xiàng)目的實(shí)施步驟、進(jìn)度安排、資源分配、人員安排以及項(xiàng)目計(jì)劃本身是否制定合理等，直接關(guān)系到項(xiàng)目是否能夠順利實(shí)施。
(2)建立雙師型教學(xué)隊(duì)伍。項(xiàng)目教學(xué)法側(cè)重對(duì)實(shí)踐教學(xué)，因而對(duì)教師的實(shí)踐能力要求比較高，這就要求教師除了具備相關(guān)的課本論知識(shí)外，還應(yīng)該熟悉企業(yè)內(nèi)相關(guān)的工作任務(wù)，具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、動(dòng)手能力以及創(chuàng)新能力和邏輯思維能力，雙師型師資隊(duì)伍的建立更有利于理論知識(shí)和實(shí)踐操作的結(jié)合。
(3)開發(fā)項(xiàng)目式教材內(nèi)容。項(xiàng)目教學(xué)法與傳統(tǒng)的教學(xué)法不同，它更注重實(shí)踐教學(xué)，在各個(gè)部分都有內(nèi)在的聯(lián)系，并且與實(shí)際應(yīng)用密切相關(guān)。市場(chǎng)上當(dāng)前有的教材其內(nèi)容設(shè)置多按照傳統(tǒng)的章節(jié)模式，主要以理論知識(shí)為主，且內(nèi)容之間缺乏銜接，與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)，因而不能夠滿足項(xiàng)目教學(xué)的需要。而教材是教師實(shí)施教學(xué)以及學(xué)生有效學(xué)習(xí)的重要工具，因而開發(fā)項(xiàng)目式教學(xué)以保證項(xiàng)目教學(xué)法的有效實(shí)施是非常有必要的。比如在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)中的Photoshop圖形處理軟件設(shè)計(jì)時(shí)，項(xiàng)目布置之前教師先對(duì)將要用到的知識(shí)做個(gè)簡(jiǎn)要介紹，讓學(xué)生事先熟悉這個(gè)軟件以及相關(guān)專業(yè)詞匯。之后給學(xué)生布置社會(huì)應(yīng)用性較強(qiáng)的項(xiàng)目，比如招生宣傳冊(cè)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生自行分組進(jìn)行討論，在任務(wù)執(zhí)行過(guò)程中教師可以將相關(guān)的注意事項(xiàng)及理論知識(shí)教授給學(xué)生。最后，對(duì)學(xué)生的完成情況給予評(píng)價(jià)并對(duì)其他相關(guān)的理論知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，對(duì)學(xué)生在項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程中表現(xiàn)出的問(wèn)題進(jìn)行剖析，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握程度。這不僅能夠很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠?qū)崿F(xiàn)理論與操作實(shí)際的結(jié)合。
3結(jié)束語(yǔ)
傳統(tǒng)教學(xué)方法的教學(xué)目的主要在于知識(shí)以及技能的傳授，以教師為主，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。項(xiàng)目教學(xué)法的目的主要是引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用已經(jīng)掌握的知識(shí)和技能，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下根據(jù)自己的興趣愛(ài)好主動(dòng)學(xué)習(xí)。兩者雖然有很大的不同，但又不是完全對(duì)立，二者在教學(xué)過(guò)程中相互補(bǔ)充，有機(jī)結(jié)合，將更有利于高中計(jì)算機(jī)教學(xué)效率的提高。
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