計算機(jī)組裝維護(hù)論文
社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,科學(xué)技術(shù)水平的逐步提升,促進(jìn)了計算機(jī)發(fā)展和運用領(lǐng)域空間的逐漸擴(kuò)大。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的計算機(jī)組裝維護(hù)論文，供大家參考。
計算機(jī)組裝維護(hù)論文范文一：計算機(jī)組裝與維護(hù)教學(xué)方法探討
摘要：
為此，在《計算機(jī)組裝與維修》課程教學(xué)中，我們應(yīng)該大膽探索和總結(jié)，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，把學(xué)生實踐操作能力真正放在教學(xué)的重要位置，培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需求的學(xué)生，以期實現(xiàn)教學(xué)與企業(yè)需求更好的結(jié)合。
關(guān)鍵詞：計算機(jī);組裝與維護(hù);教學(xué)
一、中職計算機(jī)組裝與維護(hù)教學(xué)方法探討
(一)利用多媒體課件演示與實物展示相結(jié)合的教學(xué)方法，完成理論知識的教學(xué)
從教學(xué)內(nèi)容來看，教師首先要介紹組裝計算機(jī)的主要硬件設(shè)備：主板、CPU、內(nèi)存、顯卡、外設(shè)、機(jī)箱電源等的工作原理、分類、性能指標(biāo)及其選購、組裝、維護(hù)保養(yǎng)等。如果用傳統(tǒng)的方法講授，大多數(shù)學(xué)生會感覺內(nèi)容枯燥、乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)效果也不好。為此，我們可以使用多媒體課件配合實物展示的方式來教學(xué)。先通過多媒體課件中的相關(guān)圖片、視頻等讓學(xué)生對基本理論知識有一個了解，然后再通過實物展示，讓學(xué)生認(rèn)識各個硬件以及他們的安裝過程、各種參數(shù)的設(shè)定方法，最后讓學(xué)生親自動手操作。這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，而且能夠提高學(xué)習(xí)效果，鍛煉學(xué)生的動手能力。
(二)加強(qiáng)實踐教學(xué)，提高學(xué)生解決問題能力和動手操作能力
《計算機(jī)組裝與維護(hù)》是一門實踐性很強(qiáng)的課程，因此，教學(xué)中我們應(yīng)該加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)。在實踐教學(xué)中我們要根據(jù)學(xué)生實際情況，
因材施教，分組分層教學(xué)，將學(xué)生分成若干個小組，分別讓學(xué)生獨立完成計算機(jī)硬件組裝、操作系統(tǒng)安裝、故障查找與處理等實踐項目。
(三)積極改進(jìn)教材內(nèi)容，解決教學(xué)內(nèi)容滯后的問題
教材應(yīng)該盡量選擇最新出版、內(nèi)容前沿和實用的教材。另外，我們可以在深入了解市場的前提下，借助互聯(lián)網(wǎng)，以當(dāng)前計算機(jī)軟硬件發(fā)展技術(shù)為依據(jù)，自行編寫適合本校學(xué)生學(xué)習(xí)的校本教材，這樣不僅可以保證教材內(nèi)容與時代同步，而且可以自己編制科學(xué)合理的實踐部分。
(四)改革考試模式，真正提高學(xué)生解決計算機(jī)故障的能力
本課程考試模式改革的目的旨在加強(qiáng)學(xué)生技能培養(yǎng)，以引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生解決問題和動手操作的能力。故考核時要以實踐為主，理論為輔?？荚嚽敖處熛冉⒈菊n程的考試項目庫，項目內(nèi)容涉及計算機(jī)組裝、測試、維護(hù)和維修等方面?？荚嚂r，讓每個學(xué)生隨機(jī)抽取一個項目，學(xué)生先口頭陳述本操作項目的原理、方法、步驟和過程等，并回答教師的相關(guān)提問，教師可對其陳述情況進(jìn)行打分，這將作為理論成績;然后學(xué)生再動手操作，操作完成后教師再根據(jù)完成情況打分，這將作為實踐成績。最后教師以操作與理論7：3的比例給學(xué)生評定本課程的最紅成績。這樣不僅能夠讓學(xué)生重視操作實踐部分，也可以提高學(xué)生解決計算機(jī)實際故障的能力。中職教育的目的就是為社會培養(yǎng)技能型人才，所以更強(qiáng)調(diào)學(xué)生上崗所需的實際動手能力。
二、結(jié)束
為此，在《計算機(jī)組裝與維修》課程教學(xué)中，我們應(yīng)該大膽探索和總結(jié)，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，把學(xué)生實踐操作能力真正放在教學(xué)的重要位置，培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需求的學(xué)生，以期實現(xiàn)教學(xué)與企業(yè)需求更好的結(jié)合。
參考文獻(xiàn)
1、《計算機(jī)組裝與維護(hù)》課程的教學(xué)思考姚真金;職業(yè)2009-07-15
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計算機(jī)組裝維護(hù)論文范文二：計算機(jī)組成原理課程實驗教學(xué)分析
摘要：針對計算機(jī)組成原理課程理論性強(qiáng)，抽象，學(xué)習(xí)難度大等問題，闡述對該課程實驗教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計以及實踐措施，探討使課程教學(xué)的理論和實踐緊密結(jié)合的具體實現(xiàn)方式。從實驗課程的理論教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置、實驗教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，實驗教學(xué)過程的設(shè)計以及實驗教學(xué)方法等方面，對實驗課程的內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行介紹，并結(jié)合實驗教學(xué)的效果進(jìn)行了歸納總結(jié)，以期為計算機(jī)組成原理實驗的教學(xué)提供指導(dǎo)。
關(guān)鍵詞：計算機(jī)組成原理;實驗教學(xué);教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)過程;教學(xué)實踐
1問題的提出
《計算機(jī)組成原理》課程是高校計算機(jī)相關(guān)專業(yè)本科生必修的一門核心專業(yè)基礎(chǔ)課程，在整個專業(yè)課程中具有重要的地位。進(jìn)行年來，計算機(jī)技術(shù)無論在軟件還是在硬件方面都得到了飛速的發(fā)展，計算機(jī)系統(tǒng)在人們生產(chǎn)、生活的各個領(lǐng)域都得到了越來越多的應(yīng)用?！队嬎銠C(jī)組成原理》課程為這些應(yīng)用提供了必不可少的基礎(chǔ)理論。然而，我們不得不面對這樣一個實際情況，那就是《計算機(jī)組成原理》課程偏向于計算機(jī)硬件，其理論性強(qiáng)，抽象，學(xué)習(xí)難度大。而我校的教學(xué)定位于培養(yǎng)應(yīng)用型人才，因此，計算機(jī)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生普遍存在著重視軟件相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，而輕視硬件相關(guān)知識的學(xué)習(xí)的心理及現(xiàn)狀。如何通過課程實驗教學(xué)的合理組織與安排，達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課程教學(xué)的效果的目的，是一個需要迫切解決的問題。本文結(jié)合課程理論教學(xué)的實踐，從實驗課程的理論教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置、實驗教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，實驗教學(xué)過程的設(shè)計以及實驗教學(xué)方法等方面，對實驗課程的內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行介紹，并結(jié)合實驗教學(xué)的效果進(jìn)行了歸納總結(jié)，以期為《計算機(jī)組成原理》課程實驗教學(xué)提供思路和借鑒。
2課程理論教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置
《計算機(jī)組成原理》課程的教育目標(biāo)定位于使學(xué)生掌握單CPU計算機(jī)的組成原理與內(nèi)部運行機(jī)制，包括計算機(jī)系統(tǒng)的基本組成與結(jié)構(gòu)，計算機(jī)硬件的功能部件的組成及工作原理，為學(xué)習(xí)理解高級語言編寫的程序如何被執(zhí)行的過程和原理提供理論基礎(chǔ)。具體教學(xué)要求如下：1)理解各大部件互連構(gòu)成整機(jī)系統(tǒng)的技術(shù)以及計算機(jī)系統(tǒng)的概念性結(jié)構(gòu)和功能特性。2)理解單CPU計算機(jī)的完整硬件組成、基本運行原理、內(nèi)部運行機(jī)制。3)能夠運用計算機(jī)組成的基本原理和基本方法，對有關(guān)計算機(jī)硬件系統(tǒng)中的理論和實際問題進(jìn)行計算、分析，并能對一些基本部件進(jìn)行簡單設(shè)計。4)在知識、能力兩方面都得到提高。課程理論課的教學(xué)內(nèi)容按照馮•諾依曼結(jié)構(gòu)劃分，包括：1)計算機(jī)中的數(shù)據(jù)表示和運算方法，包括：定點數(shù)的表示和運算、浮點數(shù)的表示和運算;2)計算機(jī)中的運算器部件，包括：算術(shù)邏輯單元、定點運算器結(jié)構(gòu)、浮點運算器結(jié)構(gòu);3)存儲系統(tǒng)，包括：存儲系統(tǒng)的層次結(jié)構(gòu)、主存儲器、高速緩沖存儲器、其他形式的高速存儲器、虛擬存儲器系統(tǒng)、輔助存儲器;4)總線，包括：總線信息傳輸、總線的工作方式、總線仲裁、總線標(biāo)準(zhǔn);5)指令系統(tǒng)，包括：指令格式、尋址方式、指令類型;6)控制器，包括：控制器的功能和基本結(jié)構(gòu)、指令的執(zhí)行過程、微程序控制器、硬布線控制器;7)輸入/輸出系統(tǒng)，包括：外圍設(shè)備、輸入/輸出接口、輸入/輸出信息傳送控制方式。
3課程實驗教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置
實驗教學(xué)內(nèi)容按照理論教學(xué)進(jìn)程安排，以單元實驗為主，每一章節(jié)的理論教學(xué)內(nèi)容都對應(yīng)安排相應(yīng)的實驗教學(xué)內(nèi)容，并再最后安排一次貫穿課程全部內(nèi)容的綜合性實驗內(nèi)容。驗證性實驗、設(shè)計性實驗和綜合性實驗的構(gòu)成比例為4：3：1。實驗內(nèi)容與理論教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，目的是加深學(xué)生對理論知識的理解。同時，通過合理地安排實驗教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的基本設(shè)計能力和實踐能力。通過合理的設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和形式，既幫助學(xué)生對計算機(jī)硬件系統(tǒng)的各組成部分的結(jié)構(gòu)原理和工作過程有了充分的理解，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了良好的教學(xué)效果。
4實驗教學(xué)過程的設(shè)計與實驗教學(xué)方法
不同實驗性質(zhì)的實驗內(nèi)容采用不同的教學(xué)過程的設(shè)計和教學(xué)方法。1)驗證性實驗的教學(xué)過程和教學(xué)方法驗證性實驗的教學(xué)過程包括：學(xué)生課前預(yù)習(xí)，實驗課前檢查→實驗內(nèi)容及要求的講解→實驗原理的講解及實驗芯片的介紹→操作步驟講解及示范→學(xué)生動手實驗，教師個別輔導(dǎo)答疑→實驗驗收，評定驗收成績。2)設(shè)計性實驗的教學(xué)過程和教學(xué)方法設(shè)計性實驗的教學(xué)過程包括：學(xué)生課前預(yù)習(xí)，實驗課前檢查→實驗內(nèi)容及要求的講解→課程理論教學(xué)相關(guān)原理的回顧→實驗方法的講解→學(xué)生進(jìn)行實驗過程的設(shè)計→學(xué)生設(shè)計成果檢查→學(xué)生動手實驗→教師實驗總結(jié)→實驗驗收，評定驗收成績。3)綜合性實驗的教學(xué)過程和教學(xué)方法綜合性實驗是將前面幾個實驗中的單元電路組合在一起，構(gòu)成一臺簡單的模型計算機(jī)。使用的單元電路主要包括運算器、存儲器，以及微程序控制器。實驗?zāi)Ｐ蜋C(jī)是用微程序控制器實現(xiàn)數(shù)據(jù)通路的控制，通過執(zhí)行由機(jī)器指令組成的簡單程序體現(xiàn)模型機(jī)的功能。其教學(xué)過程包括：學(xué)生課前預(yù)習(xí)，實驗課前檢查→實驗內(nèi)容及要求的講解→課程理論教學(xué)相關(guān)原理的回顧→模型機(jī)工作原理以及操作步驟的講解→操作示范→學(xué)生動手實驗，教師個別輔導(dǎo)答疑→實驗驗收，評定驗收成績。最后，通過驗收成績和實驗報告成績，綜合給出課程實驗成績。
5結(jié)束語
近五年的教學(xué)實踐表明，《計算機(jī)組成原理》實驗教學(xué)調(diào)動了學(xué)生做實驗的積極性，使學(xué)生在實驗過程中能主動上手，將抽象的理論知識進(jìn)行了具體又直觀的展示，使理論教學(xué)內(nèi)容得到了形象化和具體化，有利于理論內(nèi)容的消化理解，有效地提高了學(xué)生分析問題、解決問題以及動手實踐的能力。
參考文獻(xiàn)：
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