高職新生的年齡一般都在16-19歲,生理和心理正處于逐漸走向成熟的關(guān)鍵時期。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,社會就業(yè)競爭的加劇,人際關(guān)系的日益復(fù)雜,高考的不如意,大學(xué)新環(huán)境的不適應(yīng)等等,給新生帶來了巨大的心理壓力。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的新生心理健康論文，供大家參考。

　　新生心理健康論文范文一：地方高校師范類新生心理健康論文

　　摘要：綜上所述，甘肅省地方高校師范類新生心理健康狀況總體良好，但對少數(shù)有心理問題學(xué)生，地方政府及高校應(yīng)高度重視，在社區(qū)開展留守家庭健康教育，高校要建立學(xué)生檔案，開展積極有效的心理咨詢工作，針對性進行心理干預(yù)，提高教師隊伍建設(shè)。

　　關(guān)鍵詞：新生;心理健康

　　1對象與方法

　　1.1對象

　　采用整群抽樣方法，抽取甘肅省3所地方高校(蘭州城市學(xué)院、河西學(xué)院和天水師范學(xué)院)2013年入學(xué)新生，共12000名，收獲有效問卷9875名，有效問卷回收率82.3%。其中男生3869名，女生6006名;農(nóng)村7414名，城市2461名;文科生3263名，理科生6612名。調(diào)查時間為入學(xué)1個月內(nèi)的大學(xué)新生，由經(jīng)過統(tǒng)一培訓(xùn)的調(diào)查人員進行指導(dǎo)，說明調(diào)查的目的、問卷填寫方法及注意事項，要求學(xué)生根據(jù)自己最近1年的實際情況獨立完成調(diào)查，最后由調(diào)查員統(tǒng)一收回調(diào)查表。

　　1.2研究工具

　　采用樊富珉大學(xué)人格問卷(UPI)量表進行調(diào)查。UPI是為了早期發(fā)現(xiàn)、早期治療有心理問題的學(xué)生而編制的大學(xué)生精神衛(wèi)生、人格健康調(diào)查表。UPI由3部分構(gòu)成:第一部分是學(xué)生的基本情況;第二部分是問卷本身，共60個項目，從不同維度反映了學(xué)生焦慮、苦惱、壓抑、人際敏感和矛盾沖突等身心癥狀，作為衡量心理不健康的尺度，其中5、20、35、50是測偽尺度，不記分，其他題目選/是0記1分，/不是0記0分，各項目得分相加得到總分，總分越高說明存在的心理問題越多;第三部分為輔助題，用以了解被調(diào)查者對自己身心健康狀況的評價及主要心理困擾問題。在測試的所有項目中，共有56個項目反映學(xué)生苦惱、焦慮、矛盾及與身體有關(guān)的癥狀，分為神經(jīng)癥、抑郁癥、精神分裂3個維度。根據(jù)問卷的篩選標(biāo)準(zhǔn)，可將參加調(diào)查的學(xué)生分成以下3類:第Ⅰ類(A類)學(xué)生有較明顯的心理問題，集中表現(xiàn)為各類神經(jīng)癥。滿足以下條件之一者應(yīng)歸其為一類:總分在25分以上者(包括25分);第25題做肯定回答者;輔助題中至少有兩題作肯定回答者;明確提出咨詢要求且其咨詢要求屬于心理問題者。第Ⅱ類(B類)學(xué)生存在一定心理問題，如人際關(guān)系不協(xié)調(diào)、新環(huán)境不適應(yīng)等。滿足以下條件之一者應(yīng)歸其為二類:總分在20～24分者;8、16、26有一題作肯定回答者;輔助題有一題作肯定選擇者。第Ⅲ類(C類)表明心理健康，沒有任何心理衛(wèi)生問題。

　　1.3統(tǒng)計方法

　　運用SPSS10.0統(tǒng)計軟件進行卡方檢驗。

　　2結(jié)果

　　2.1甘肅省地方高校師范類新生心理健康總體狀況

　　甘肅省地方高校師范類新生大多數(shù)心理健康狀況良好，但有少數(shù)新生存在不同程度心理問題，心理問題(Ⅰ類和Ⅱ類)發(fā)生率為4.88%。男女生之間差異有統(tǒng)計學(xué)意義(x2=20.09，P<0.01)。不同性別和來源的學(xué)生在Ⅰ類問題檢出者方面存在差異，與所讀專業(yè)方面沒有差異;不同性別好所讀專業(yè)在Ⅱ類問題檢出者方面存在差異，與來源沒有差異。

　　2.2甘肅省地方高校師范類新生常見心理問題

　　根據(jù)檢出率的高低，甘肅省地方高校師范類大學(xué)新生常見的心理問題依次為思想不集中、記憶力減退等神經(jīng)衰弱表現(xiàn)，過于擔(dān)心將來、愛操心，自我情緒控制能力差及缺乏自信等。

　　3討論

　　良性的心理適應(yīng)是大學(xué)生心理健康的重要標(biāo)志，也是其順利完成大學(xué)學(xué)業(yè)的關(guān)鍵。本調(diào)查結(jié)果顯示，甘肅省地方高校師范類大學(xué)新生整體心理健康狀況較好，但有少數(shù)新生存在心理問題，Ⅰ類和Ⅱ類心理問題檢查率為4.88%，男生和女生之間，男女生Ⅰ類之間和Ⅱ類之間存在顯著差異;城市和農(nóng)村，文科和理科之間心理問題存在差異。與有關(guān)報道不一致，也有研究顯示女生在適應(yīng)新環(huán)境時更敏感，更迫切，同時面臨擇業(yè)等問題困擾，女生表現(xiàn)出更大心理壓力;農(nóng)村學(xué)生大多由于父輩外出務(wù)工長期處于“留守家庭”，嚴重缺乏親子關(guān)系的溝通維護，在成長過程中造成父愛缺失，缺乏安全感，同時由于城鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展失衡，造成青春期學(xué)生身心發(fā)展不平衡，對新環(huán)境的適應(yīng)將面臨巨大的考驗，有研究顯示農(nóng)村學(xué)生可能有中度以上心理問題者較多，占49.59%，也和國內(nèi)有關(guān)研究一致。理科學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)能力較文科生強，可能和理科生就業(yè)相對容易有關(guān)。但也有報道理科生由于學(xué)習(xí)難度大，學(xué)習(xí)任務(wù)重，沒有時間參加體育鍛煉以宣泄心中的負性情緒，同時，由于理科生強于感性思維，不擅長言辭，缺乏情感的共鳴易出現(xiàn)人際交往問題。且近年來理科生心理問題有逐年增長的趨勢。甘肅省師范類大學(xué)新生心理問題主要有:神經(jīng)衰弱問題，主要癥狀為思想不集中、記憶力減退;情緒問題，主要癥狀為過于擔(dān)心將來、缺乏自信心、愛操心、情緒易被破壞、缺乏熱情和積極性、缺乏耐力;強迫問題，主要癥狀為對任何事要反復(fù)確認、對臟很在乎。這與國內(nèi)一些研究結(jié)果基本一致，大學(xué)新生心理問題產(chǎn)生的原因是復(fù)雜的，第一，客觀環(huán)境因素、社會環(huán)境是影響人心理健康水平的主要因素，地方高校大多數(shù)招生本地區(qū)學(xué)生，部分來自調(diào)劑生。甘肅省是我國相對貧窮地區(qū)，經(jīng)濟較落后，大多數(shù)父輩經(jīng)歷下崗或外出務(wù)工，對孩子會產(chǎn)生分離焦慮等不良情緒;青年人的思想、情感、行為充滿了復(fù)雜的矛盾，諸如自我意識增強與認識發(fā)展不協(xié)調(diào)的矛盾、激蕩的情緒與自控能力相對差的矛盾、情感豐富與穩(wěn)定性相對差的矛盾、強烈的求知欲與鑒別力不強的矛盾、樂于交往與自我閉鎖的矛盾等。如遇矛盾激化，就會產(chǎn)生心理問題，當(dāng)進入大學(xué)生活后面對新的環(huán)境及新的學(xué)習(xí)模式，面對的是適應(yīng)問題。由于目前大學(xué)擴招，加之家庭地位及經(jīng)濟水平較低，社會支持相對薄弱，就業(yè)壓力也是不容忽視的問題。本研究顯示，甘肅省師范類大學(xué)新生有自我情緒控制能力差的表現(xiàn)，對負性情緒不能及時調(diào)整，與國內(nèi)一些學(xué)者的研究結(jié)果一致。綜上所述，甘肅省地方高校師范類新生心理健康狀況總體良好，但對少數(shù)有心理問題學(xué)生，地方政府及高校應(yīng)高度重視，在社區(qū)開展留守家庭健康教育，高校要建立學(xué)生檔案，開展積極有效的心理咨詢工作，針對性進行心理干預(yù)，提高教師隊伍建設(shè)。

　　參考文獻

　　1、大學(xué)新生心理健康狀況及教育研究——以西安市高校為例魏青松西安科技大學(xué)2012-06-30

　　2、大學(xué)新生心理健康教育問題研究許岱民山東大學(xué)2011-08-14

　　新生心理健康論文范文二：醫(yī)學(xué)院校高職新生心理健康論文

　　摘要：進一步加強構(gòu)建社會、學(xué)校、家庭、學(xué)生心理健康教育工作體系。高校要營造大學(xué)生心理健康教育的良好環(huán)境，注意與宣傳、新聞、文化、公安等部門的密切合作，充分發(fā)揮大學(xué)生自我教育、自我管理的主觀能動性，及時掌握學(xué)生心理健康狀況，增強學(xué)生心理健康教育與咨詢工作的主動性、針對性、實效性、有效性。

　　關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)院校;新生;心理健康

　　l資料與方法

　　1.1研究對象

　　某醫(yī)學(xué)院院校高職新生，有效被試總數(shù)為978例。其中，男生72例(占7.36%)，女生906例(占94.64%);獨生子女338例(占34.56%),非獨生子女640(占65.44%);城鎮(zhèn)學(xué)生416例(占42.54%)，農(nóng)村學(xué)生562例(占57.46%)。

　　1.2工具

　　本研究的測查工具是《中國大學(xué)生心理健康量表》(CCSMHS)。該問卷由104道題目組成，包括軀體化、焦慮、強迫、自卑等12個因子。每個因子反映出被試某方面的癥狀嚴重程度。通過因子分析可以了解某一群體某一癥狀的分布特點。1.3統(tǒng)計學(xué)方法：問卷數(shù)據(jù)采用SPSS統(tǒng)計軟件分析，通過平均數(shù)顯著性差異檢驗反映高職學(xué)生性別、是否獨生子女等方面的狀況。

　　2結(jié)果

　　2.1通過篩查

　　結(jié)果顯示共有問題學(xué)生37例，其中男生9例，女生28例。具體各因子問題人數(shù)如下：軀體化5例、焦慮7例、抑郁23例、自卑11例、社交退縮6例、社交攻擊9例、性心理2例、偏執(zhí)12例、強迫4例、依賴7例、沖動6例、精神病傾向13例。

　　2.2分別從性別、是否獨生子女兩個方面做以比較

　　結(jié)果如下：

　　男女新生CCSMHS各維度評分比較，男生在軀體化、焦慮、抑郁、自卑、偏執(zhí)、強迫、依賴、精神病傾向方面均高于女生，且差異顯著，

　　3討論

　　本文結(jié)果顯示：我笑2013級新生絕大部分新生的心理健康，但也有部分學(xué)生存在心理問題，出現(xiàn)了不同程度的心理困擾。受測學(xué)生978例，出現(xiàn)心理問題學(xué)生37例，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：抑郁、自卑、偏執(zhí)、精神病傾向。另外，男生群體整體心理健康水平要低于女生，這在本人平時的教學(xué)工作中也有所察覺。除此之外，非獨生子女學(xué)生在某些因子分上也要高于獨生子女。針對以上問題，提出以下對策及建議：

　　3.1進一步加強大學(xué)生心理健康教育工作的統(tǒng)籌規(guī)劃

　　大學(xué)生心理健康教育是高校德育工作的重要組成部分。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要統(tǒng)一規(guī)劃和安排大學(xué)生心理健康教育工作，加強大學(xué)生心理健康教育工作教師隊伍的建設(shè)，開展大學(xué)生心理健康教育與咨詢工作，提高各級各類人員的專業(yè)水平，開設(shè)心理健康教育課，并舉辦心理衛(wèi)生知識和心理咨詢常識講座，組織、協(xié)調(diào)各高校開展豐富多彩的各類專業(yè)活動，提高大學(xué)生對心理衛(wèi)生和心理健康的認識。

　　3.2建立和完善大學(xué)生心理危機干預(yù)機制

　　在此次2013級新生心理普查的基礎(chǔ)上，對學(xué)生當(dāng)中比較突出的心理健康問題進行有效的干預(yù)和引導(dǎo)，對有心理問題的學(xué)生及時實施預(yù)警干預(yù)?？蓪⑺麄兺扑]給專業(yè)咨詢?nèi)藛T，對他們進行進一步的心理測試或交談并給予專業(yè)的分析和心理輔導(dǎo)。當(dāng)確認某個學(xué)生心理問題比較嚴重時，應(yīng)積極采取有效措施進行監(jiān)控，并通知其家長。特別需要指出的是，預(yù)警干預(yù)工作要慎重，主要通過側(cè)面了解個體情況。同時從事學(xué)生工作的輔導(dǎo)員、班主任應(yīng)協(xié)助心理健康教育人員做好學(xué)生的健康教育工作，使學(xué)生能得到及時有效地幫助和指導(dǎo)。

　　3.3充分發(fā)動學(xué)生組織的有效力量

　　進一步加強構(gòu)建社會、學(xué)校、家庭、學(xué)生心理健康教育工作體系。高校要營造大學(xué)生心理健康教育的良好環(huán)境，注意與宣傳、新聞、文化、公安等部門的密切合作，充分發(fā)揮大學(xué)生自我教育、自我管理的主觀能動性，及時掌握學(xué)生心理健康狀況，增強學(xué)生心理健康教育與咨詢工作的主動性、針對性、實效性、有效性。

　　參考文獻

　　1、獨立學(xué)院新生心理健康狀況及健康教育對策周逸萍; 張毅揚州大學(xué)學(xué)報(高教研究版)2006-06-30

　　2、論高職新生心理健康教育王彬武漢大學(xué)2005-05-01

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