心理健康教育格式論文
心理健康教育格式論文
大學(xué)生心理健康教育應(yīng)該以預(yù)防性和發(fā)展性為主導(dǎo)。當(dāng)前,大學(xué)生心理健康教育以問題導(dǎo)向?yàn)橹?忽略了學(xué)生心理的發(fā)展性目標(biāo),不利于提升學(xué)生適應(yīng)能力。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的心理健康教育格式論文,供大家參考。
心理健康教育格式論文范文一:高校創(chuàng)新人才心理健康教育研究
[摘要]在創(chuàng)新與發(fā)展的當(dāng)代,創(chuàng)新人才應(yīng)具有這個(gè)時(shí)代的素質(zhì)特征。高校的心理健康教育對創(chuàng)新人才培養(yǎng)發(fā)揮著積極的促進(jìn)作用,本文主要就如何充分發(fā)揮高校心理健康教育的功能,促進(jìn)高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)進(jìn)行了一些探討。
[關(guān)鍵詞]心理健康教育;高校創(chuàng)新人才;培養(yǎng)對策
隨著全球一體化進(jìn)程的不斷加快,各國間競爭變得異常激烈,只有持續(xù)創(chuàng)新才能在經(jīng)濟(jì)、軍事和綜合國力的競爭中獲勝,創(chuàng)新的關(guān)鍵在于大量具有過硬創(chuàng)新素質(zhì)的創(chuàng)新人才。創(chuàng)新人才是實(shí)現(xiàn)中國夢的中堅(jiān)力量,高校要發(fā)揮培養(yǎng)創(chuàng)新人才的職能,為早日實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的中國夢貢獻(xiàn)自己的一份力量。
一、當(dāng)代創(chuàng)新人才的涵義及特征
當(dāng)代創(chuàng)新人才要具備強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí),勇于突破的創(chuàng)新精神,靈活的創(chuàng)新思維和高水平的創(chuàng)新能力,才能夠創(chuàng)造出新穎、獨(dú)特、有社會(huì)價(jià)值的創(chuàng)新成果,因此創(chuàng)新人才是全面發(fā)展的新型人才。其主要特征為:1)創(chuàng)新人才不愿墨守成規(guī),具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和對事物的敏銳洞察力。2)有別于傳統(tǒng)的接受性學(xué)習(xí)習(xí)慣,創(chuàng)新人才具有較強(qiáng)的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)習(xí)慣。3)創(chuàng)新人才具備個(gè)性化、求新求異的思維方式。4)創(chuàng)新人才具有較高的成就動(dòng)機(jī)和堅(jiān)忍不拔的意志,勇于面對困難、解決困境。
二、高校心理健康教育在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的作用
1)高校心理健康教育有助于增強(qiáng)創(chuàng)新人才的創(chuàng)新意識(shí)。心理健康教育強(qiáng)調(diào)尊重大學(xué)生的主體地位,用尊重、積極關(guān)注的態(tài)度給予大學(xué)生發(fā)揮積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)新性的空間,發(fā)掘并培養(yǎng)其潛在的創(chuàng)新意識(shí),激發(fā)其創(chuàng)新動(dòng)機(jī)和欲望,在創(chuàng)新活動(dòng)的整個(gè)過程中不斷強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),使創(chuàng)新內(nèi)化為一種自覺自愿的習(xí)慣,樂于創(chuàng)新、樂在創(chuàng)新。
2)高校心理健康教育有助于培養(yǎng)創(chuàng)新人才的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是有風(fēng)險(xiǎn)的,創(chuàng)新的道路不可能一帆風(fēng)順,會(huì)有困難和失敗的挫折,因此發(fā)揮創(chuàng)新精神也要正確對待創(chuàng)新道路上出現(xiàn)的失敗。心理健康教育通過課堂講解、團(tuán)體輔導(dǎo)、心理干預(yù)等形式引導(dǎo)大學(xué)生以積極的態(tài)度正視和應(yīng)對失敗,教育學(xué)生用正確的思維方法解析失敗的原因,從失敗中汲取有益的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),走出失落的低谷,將失敗轉(zhuǎn)化為成功的階梯和創(chuàng)新的源泉。
3)高校心理健康教育有助于激發(fā)創(chuàng)新人才的創(chuàng)新思維。心理健康教育通過課堂講授、心理輔導(dǎo)、個(gè)體咨詢等多樣的教育形式,幫助大學(xué)生解除困惑,在身心愉悅、心情舒暢的狀態(tài)下,學(xué)生的直覺思維、形象思維、發(fā)散思維等更容易被激發(fā)出來,使其養(yǎng)成勤于動(dòng)腦、求新求異的科學(xué)思維習(xí)慣,加深對事物內(nèi)在規(guī)律性的理解,將大腦中的感性和理性知識(shí)進(jìn)行分析、重組和升華,善于捕捉靈感,有意識(shí)的進(jìn)行創(chuàng)新。
4)高校心理健康教育有助于提高創(chuàng)新人才的創(chuàng)新能力。心理健康教育從幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀入手,培養(yǎng)高校學(xué)生求新求異的創(chuàng)新思維,鼓勵(lì)大學(xué)生運(yùn)用聚合、發(fā)散、辯證思維等思維方式進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng),通過不斷的訓(xùn)練逐步培養(yǎng)出較好的創(chuàng)新能力。并積極引導(dǎo)大學(xué)生對自身已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能進(jìn)行歸類并重新組合,找出解決問題的新思路,提高創(chuàng)新能力的水平。
5)高校心理健康教育有助于塑造創(chuàng)新人才的創(chuàng)新人格。心理健康教育通過課堂講授、團(tuán)體輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)等形式引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)釋放心理壓力,合理宣泄、轉(zhuǎn)移和升華負(fù)面情緒,增強(qiáng)情緒調(diào)節(jié)能力,培養(yǎng)開闊的心胸和積極樂觀的性格,通過發(fā)揮自身的智慧和潛能勇敢面對并戰(zhàn)勝困難,促進(jìn)其創(chuàng)新人格的形成和塑造。
三、加強(qiáng)心理健康教育,促進(jìn)高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)
(一)轉(zhuǎn)變心理健康教育的教育理念,更好的服務(wù)于創(chuàng)新教育
創(chuàng)新性教育尊重人的主體性和積極性,提倡獨(dú)立思考與創(chuàng)新意識(shí),鼓勵(lì)大學(xué)生通過創(chuàng)新性活動(dòng)應(yīng)對挑戰(zhàn)、在危機(jī)中發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)。人的行為不可避免受觀念的制約,因此,教師更要轉(zhuǎn)變教育理念,尤其是在轉(zhuǎn)變那些如心理健康教育是針對心理有問題的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)與糾正等錯(cuò)誤觀念,發(fā)揮心理健康教育的優(yōu)勢,鼓勵(lì)學(xué)生掌握一些創(chuàng)新思維、創(chuàng)新心理素質(zhì)培養(yǎng)方面的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。
(二)強(qiáng)化課程設(shè)置,構(gòu)建有利于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的心理健康教育課程體系
大學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)需要一套合理和完整的課程體系。課程設(shè)置方面要體現(xiàn)科學(xué)教育和人文教育的融合,實(shí)施多元化、個(gè)性化培養(yǎng),因此,課程體系的設(shè)置一方面要體現(xiàn)綜合性,保證通識(shí)課程的數(shù)量,另一方面還要體現(xiàn)出時(shí)代性,尤其要重視大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,多開設(shè)一些如創(chuàng)造心理學(xué)、創(chuàng)造力開發(fā)、創(chuàng)新心理素質(zhì)培養(yǎng)、擇業(yè)與就業(yè)的心態(tài)調(diào)整等課程,促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。
(三)在心理健康教育教學(xué)中強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維方式的內(nèi)容,培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)
在高校心理健康教育中,要重視和強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新思維方式的內(nèi)容教育。心理健康教育用尊重、積極關(guān)注的態(tài)度給予大學(xué)生發(fā)揮積極、主動(dòng)性的空間,發(fā)掘并培養(yǎng)其潛在的創(chuàng)新意識(shí),創(chuàng)新思維主要包括發(fā)散思維、聚合思維以及辯證思維和批判思維等多樣的思維形式。通過心理健康教育,讓學(xué)生了解并掌握基本的創(chuàng)新思維方式,幫助他們動(dòng)態(tài)、多角度的把握事物內(nèi)在的規(guī)律性,不斷鍛煉和提高思維能力。
(四)開展形式多樣的心理健康課外活動(dòng),全面提升創(chuàng)新心理素質(zhì)
高校要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,開展形式多樣的心理健康課外活動(dòng),使大學(xué)生在豐富多彩的課外活動(dòng)中鍛煉和提升創(chuàng)新心理素質(zhì)。如開放大學(xué)生心理測評系統(tǒng),讓學(xué)生通過測評科學(xué)、客觀的評估自己的能力。測評后,心理健康老師定期對學(xué)生進(jìn)行一對一的心理咨詢或團(tuán)體心理輔導(dǎo)。通過課堂教學(xué)與形式多樣的課外活動(dòng)一起營造濃厚的創(chuàng)新氛圍,解除大學(xué)生在創(chuàng)新方面的困惑和心理困擾,鼓勵(lì)學(xué)生通過自我體驗(yàn)開發(fā)心理潛能、樂于創(chuàng)新。
(五)加強(qiáng)高校教師隊(duì)伍建設(shè),培養(yǎng)高創(chuàng)新素質(zhì)的教師
教師是學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)施和引導(dǎo)者,其言傳身教具有強(qiáng)烈的示范效應(yīng),教師隊(duì)伍的素質(zhì)在很大程度上直接影響學(xué)生素質(zhì)的高低,因此將全體教師的創(chuàng)新能力凝聚在一起是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵,心理健康教育在這方面也要發(fā)揮積極作用。通過宣傳、引導(dǎo)和營造創(chuàng)新氛圍,激發(fā)教師學(xué)習(xí)創(chuàng)造心理學(xué)、創(chuàng)新教育等相關(guān)知識(shí),改進(jìn)教學(xué)方式,科研與教學(xué)并重,把培養(yǎng)創(chuàng)新人才作為教學(xué)工作的根本任務(wù)。
四、結(jié)論
培養(yǎng)大批高素質(zhì)的創(chuàng)新人才是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢想的關(guān)鍵,高校要采取各種行之有效的手段,發(fā)揮好培養(yǎng)創(chuàng)新人才的職能,除了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)、個(gè)體咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo),高校心理健康教育應(yīng)積極運(yùn)用校園網(wǎng)絡(luò)、校報(bào)、校內(nèi)廣播等多種形式廣泛宣傳、大力弘揚(yáng)創(chuàng)新精神,激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新熱情,營造良好的氛圍,培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。
[參考文獻(xiàn)]
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心理健康教育格式論文范文二:高職學(xué)生心理健康教育
摘要:健康、積極的心態(tài),不僅能防止大學(xué)生產(chǎn)生心理方面的問題,解決大學(xué)生學(xué)習(xí)中和生活中存在的問題,還能夠幫助學(xué)生更好地適應(yīng)各種角色,在社會(huì)上獲得長遠(yuǎn)的發(fā)展。隨著時(shí)代的發(fā)展,人們的價(jià)值觀發(fā)生了變化,社會(huì)環(huán)境也發(fā)生了極大變化。
關(guān)鍵詞:學(xué)生;心理健康;教育
隨著社會(huì)的快速發(fā)展,信息快速膨脹,各種價(jià)值觀念受到了沖擊,人際關(guān)系更為復(fù)雜。在這種背景下,高職學(xué)生面對的問題不僅僅是學(xué)習(xí)成績,還有與教師同學(xué)相處、與父母相處及與社會(huì)相處等問題,在這個(gè)過程中,如果處理不妥當(dāng),很容易產(chǎn)生心理問題,限制了高職學(xué)生的未來發(fā)展。如何為高職學(xué)生消除成長道路上的阻礙,幫助高職學(xué)生更好地融入社會(huì),預(yù)防心理問題的產(chǎn)生,就成為各個(gè)高職院校所思考的問題。
一、心理健康教育的重要意義
1.有效提升學(xué)生綜合素質(zhì)
學(xué)生的成長,其本質(zhì)是一種持續(xù)不斷的心理發(fā)展過程,教學(xué)能使大學(xué)生學(xué)習(xí)到豐富的知識(shí),但是只有結(jié)合心理教育,才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展,通過心理建設(shè),才能使學(xué)生從幼稚走向成熟。尤其是在復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境中,唯有具有良好的競爭能力、適應(yīng)能力及創(chuàng)新意識(shí),擁有自我調(diào)節(jié)的能力,才能使學(xué)生有勇氣面對生活和工作中的所有挑戰(zhàn),而這些素質(zhì)與高職院校心理健康教育有著緊密聯(lián)系。
2.開發(fā)學(xué)生潛能
良好的心理素質(zhì)是開發(fā)和創(chuàng)新的基礎(chǔ),唯有具有良好的心理素質(zhì),才能有效激發(fā)學(xué)生潛能。而高職院校教育的最終目的,就是將學(xué)生潛在的能力進(jìn)行發(fā)揮,使學(xué)生集創(chuàng)造力與心理素質(zhì)為一體,從而使學(xué)生具有正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀,適應(yīng)自己角色變換,提升對周圍環(huán)境的適應(yīng)能力,最終使?jié)摿Φ玫匠浞职l(fā)展。
二、高職院校學(xué)生心理健康教育的有效路徑
1.在校園中建立并完善心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)
當(dāng)前,很多高職高校尚沒有建設(shè)專業(yè)的心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu),僅僅設(shè)置“心理咨詢室”,輪流對學(xué)生的心理疑惑進(jìn)行解答,專業(yè)程度不夠,并且缺乏規(guī)范的心理咨詢流程。因此,在高職院?;A(chǔ)設(shè)施建設(shè)中,應(yīng)構(gòu)建健全的心理教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu),組建專業(yè)的心理咨詢團(tuán)隊(duì),并且根據(jù)本校的具體情況編制心理輔導(dǎo)教材,對前來咨詢的學(xué)生進(jìn)行心理教育,對學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中存在的問題進(jìn)行心理輔導(dǎo)。同時(shí),還可以招募一些心理專業(yè)的學(xué)生加入到心理咨詢輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)中,向全校學(xué)生宣傳心理學(xué)方面的知識(shí),幫助身邊的同學(xué)解決生活中的問題。
2.鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐
高職院校的學(xué)生正處于積極、活潑和好奇心旺盛的階段,因此喜歡在接觸事物的過程中對人和事物進(jìn)行感受,從而產(chǎn)生心靈上的感觸。通過社會(huì)實(shí)踐中的積極參與,能使學(xué)生的性格更加完善,心理發(fā)展更加健全。首先,可以舉辦一些獻(xiàn)愛心的活動(dòng),讓學(xué)生通過愛心幫助老人、植樹種草等活動(dòng),讓學(xué)生能在社會(huì)行為中受到精神上的感染,從而是人格更加健全;其次,可以介紹學(xué)生加入到企業(yè)實(shí)習(xí)中,多多增加社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)社會(huì)人際交往的方法與訣竅,幫助大學(xué)生從學(xué)校生活向社會(huì)生活過渡,減少大學(xué)生在就業(yè)、人際交往方面的焦慮感。
3.增加心理教育必修課
開設(shè)專業(yè)心理咨詢室知識(shí)是加強(qiáng)心理健康教育的其中一個(gè)方面,作為學(xué)校,應(yīng)多開設(shè)心理健康教育方面的必修課,讓學(xué)生在教師系統(tǒng)的講解中明確心理健康的重要性,擁有自我心理疏導(dǎo)的能力,并且提高學(xué)生自我教育的主動(dòng)性和積極性。在課程設(shè)置上,應(yīng)針對學(xué)生面臨的問題而開設(shè)課程。例如,很多學(xué)校開設(shè)了“大學(xué)生戀愛心理指導(dǎo)”課程,很多學(xué)生從高中走出校園之后,不明白如何處理男女之間的關(guān)系,很容易出現(xiàn)鉆牛角尖、固執(zhí)和盲目的現(xiàn)象,使學(xué)生產(chǎn)生消極、迷茫的心理現(xiàn)象。通過心理專業(yè)教師對學(xué)生的心理輔導(dǎo),能夠使大學(xué)生明確戀愛的目標(biāo),并找到適合的方法,理智地去進(jìn)行戀愛,從而使大學(xué)生的戀愛質(zhì)量提升,幫助大學(xué)生解決生活中的各種心理問題。
三、結(jié)語
健康、積極的心態(tài),不僅能防止大學(xué)生產(chǎn)生心理方面的問題,解決大學(xué)生學(xué)習(xí)中和生活中存在的問題,還能夠幫助學(xué)生更好地適應(yīng)各種角色,在社會(huì)上獲得長遠(yuǎn)的發(fā)展。隨著時(shí)代的發(fā)展,人們的價(jià)值觀發(fā)生了變化,社會(huì)環(huán)境也發(fā)生了極大變化,為了能幫助大學(xué)生擁有幸福、順利、成功的人生,我們應(yīng)重視高職院校學(xué)生心理健康教育的重要地位,并且積極采用有效方法,幫助學(xué)生建立起信心、耐心,從而走上順利的人生道路。
參考文獻(xiàn)
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2、論青少年心理健康危機(jī)與學(xué)校教育干預(yù) 優(yōu)先出版張艷玲中國校外教育2014-09-15 11:29
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