有關大學生自殺心理論文
有關大學生自殺心理論文
大學生自殺心理已經(jīng)成為一個突出的公共社會衛(wèi)生問題和嚴重的社會問題。下面是學習啦小編為大家整理的有關大學生自殺心理論文，供大家參考。
有關大學生自殺心理論文范文一：大學生自殺的心理學分析論文
摘要:近年來,作為青少年的主力軍,大學生中自殺死亡的人數(shù)呈上升趨勢,相關資料顯示,大學生的自殺率是未入大學者的兩倍,其危害與后果極為嚴重｡自殺已是一個不得不重視的現(xiàn)象｡本文試從心理學和文化的角度對這一現(xiàn)象做出解釋｡
關鍵詞:自殺;心理學;文化
據(jù)國家權威部門統(tǒng)計:自殺已成為我國全部人口第五位､青少年人口第一位的死因｡我國每年約有28.7萬人死于自殺,總的自殺率為23人/10萬人,是國際平均數(shù)的2.3倍｡按照此統(tǒng)計結果推斷,一個有約800萬人口的城市,每年約有1600人死于自殺｡自殺不僅僅是一個人自己結束生命這么簡單,它同樣給親朋好友等人群帶來巨大傷害｡據(jù)統(tǒng)計,一般一個人的自殺至少能夠?qū)?個人造成巨大影響｡此外,自殺還給國家和社會帶來重大的經(jīng)濟負擔｡
一､自殺者的心理特征
一般都認為,想自殺的人共同的心理特征是孤獨,認為誰也理解不了自己,誰也幫不了自己,在這個世界上唯有自己最不幸､最痛苦,因此絕望,想以死來解脫困境｡具體的講自殺者的心理狀態(tài)表現(xiàn)為:在自殺前都會有意或無意地表現(xiàn)出明顯的異常行為,如獨處,沉默寡言,生活規(guī)律紊亂,情緒極度低落等等｡美國心理學家格羅布等人的有關研究,確認了青年期個體潛在自殺征兆的30條線索,其中70%的人表現(xiàn)出抑郁現(xiàn)象,包括絕望､悲哀和冷漠,還表現(xiàn)出某些行為上的跡象,包括進食和睡眠等｡格羅布認為,青年期自殺的最大預兆是“嚴重的､長期的心理能力喪失",這種心理能力的喪失,必然在一定程度上表露于外部行為中｡美國自殺協(xié)會主席希尼亞﹒帕佛認為,行為和習慣的突然改變常常是青年精神崩潰的信號,這種行為的異變表現(xiàn)為容易感情沖動,愛發(fā)脾氣,不合群,情緒低落,甚至于飲食和睡眠也受到影響｡
二､自殺的心理過程
2.1自殺動機的形成
個別學生在遇到挫折或打擊時,為逃避現(xiàn)實,將自殺作為尋求解脫的手段｡例如,有位大學生因生活自理能力差,對大學生活難以適應,成績因此一落千丈,自感生活毫無意義,便決定以自殺來尋求解脫｡有的案例反映:自殺者將自殺作為對自己因做錯了事的懲罰,作為自罪自責心理的補償｡如一位大學生在中學時,成績一直在班上名列前茅,進入大學后,學習方法不正確,學習成績一直不好,自感對不起父母和鄉(xiāng)親,在強烈的自罪自責心理驅(qū)使下便采取了自殺行為｡此外,有的把自殺作為報復手段,從而使有關的人感到內(nèi)疚､后悔和不安｡如一位大學生的父母離異,對他的學習､生活不聞不問,給他的心理帶來很大的創(chuàng)傷,在學習上､生活上幾經(jīng)挫折后,他萬念俱灰,想到了以自殺來報復其父母｡
2.2心理矛盾沖突
自殺動機產(chǎn)生后,求生的本能可能使自殺者陷入一種生與死的矛盾沖突之中,難以最終做出自殺決定｡此時,自殺者會經(jīng)常談論與自殺有關的話題,預言､暗示自殺,或以自殺來威脅別人,從而表現(xiàn)出直接或間接的自殺意圖｡實際上,我們可以看作是自殺者發(fā)出的尋求幫助或引起別人注意的信號｡此時,如能及時得到他人的關注,或在他人的幫助下找到解決問題的辦法,自殺者很可能會減輕或打消自殺的企圖,這也是自殺行為可以預防和救助的心理基礎｡但周圍的人往往認為常喊著要自殺的人其實不會自殺,因而不太關注欲自殺者發(fā)出的信號,以致痛失救助良機｡
2.1自殺者平靜階段
自殺者似乎已從困擾中解脫出來,不再談論或暗示自殺,情緒好轉(zhuǎn),抑郁減輕,顯得平靜｡這樣周圍的人真以為他的心理狀態(tài)好轉(zhuǎn)了,從而放松警惕｡但這往往是自殺態(tài)度已經(jīng)堅定不移的一種表現(xiàn),當然也不完全排除是自殺者心理狀態(tài)好轉(zhuǎn)的表現(xiàn)｡因為發(fā)展到這個階段,自殺者認為自己已找到了解決問題的辦法,不再為生與死的選擇而苦惱,他們不再談論或暗示自殺,甚至表現(xiàn)出各方面的平靜,目的可能是為了擺脫旁人對其自殺行為的阻礙和干預｡轉(zhuǎn)三､自殺的原因
3.1自殺的心理因素
大學生的心理特征和可能面臨的心理問題同樣具有青年期的特點｡從發(fā)展心理學的角度看,青年期個體所面臨的最大心理問題可歸結為兩點,即人格順應和情緒控制｡在青年期,一方面,社會化的要求和自我意識的發(fā)展促使個體與社會不斷發(fā)生沖撞,產(chǎn)生一系列的矛盾,如學習､工作與戀愛之間的矛盾,理想自我與現(xiàn)實自我之間的矛盾等等｡能否有效地解決這些矛盾,決定了個體能否順利地實現(xiàn)人格的良好發(fā)展｡另一方面,性成熟需要的日益強烈使青年期個體處于“疾風怒濤”的狀態(tài)｡日本心理學家依田新指出:“青年處于兒童和成人之間的中間世界,所以內(nèi)心動搖大,情緒的緊張程度一般較高,對很小的刺激也容易引起強烈的情緒反應,一時陷入被打敗似的悲痛里,一時由于有希望而昂首挺胸,一時又由于失意而俯首頓足,情緒如此不穩(wěn)定,是青年期心理的一個特征｡”能否調(diào)控這種具有兩極性的情緒也是個體能否順利度過青年期的條件之一｡在很多的大學生自殺案例中,幾乎每位自殺者都有程度不等的人格障礙和情緒失調(diào),這兩個因素在導致他們自殺的原因中起著首要的作用｡要指出的是,與一般個體青年相比,大學生的自我意識非常強烈,富有理想和抱負,憧憬未來,心理上的需求也相對較多,包括實現(xiàn)自身價值､受人尊重､愛情和審美等等｡除生理上的發(fā)育成熟與文化知識技能的提高以外,大學生在發(fā)展過程中,需要完成的是個體角色的定位以及獨立性的形成,他們最關心的是如何把自己目前的狀況與將來的角色協(xié)調(diào)起來｡同時,當今的大學生所面臨的社會環(huán)境是社會變革及市場經(jīng)濟的迅猛發(fā)展,大學生的自我期望也不時地受到這種變化的影響,加上自身生理和心理不成熟,使得他們的心理適應能力面臨巨大的挑戰(zhàn)｡這些心理特點使他們在現(xiàn)實生活中更容易產(chǎn)生各種心理上的反差,導致各種心理挫折,因而更易于形成自殺機制｡
3.2自殺的文化因素
除了心理上的因素以外,還有一些文化的因素對自殺也有很重要的影響｡因為大學生本身就是處在時尚潮流中的一個特別的群體,他們不僅常常是時尚的先鋒,還是這個知識經(jīng)濟時代中知識的擁有者,然而他們也是自殺的高危群體｡他們擁有無限美好的明天,但他們卻選擇結束自己年青的生命｡他們擁有愛自己的親人,但卻選擇了讓自己的家人嘗盡“白發(fā)人送黑發(fā)人”的痛苦｡為什么呢?瑪格麗特•米德在《薩摩亞人的成年》中曾說:青少年青春期的不安不是生理原因,而是文化的原因｡那么大學生由抑郁､不安而導致的自殺現(xiàn)象背后,又有著什么樣的文化原因呢?
首先,從家庭方面看｡今天的大學生多是出生在八十年代的獨生子女｡他們的父輩們從改革開放政策中獲益,紛紛脫離了以前的貧困｡然而在這個什么都離不開科技的年代,他們感到自己知識的不足帶來了諸多的不便｡不過沒關系,他們有孩子,孩子可以彌補他們的這種缺失｡法國名人拉康曾說,孩子的欲望就是父母的欲望,這句話在中國的父母親這里體現(xiàn)得淋漓盡致｡他們將自己曾經(jīng)沒有實現(xiàn)過的愿望全寄托在孩子身上,他們將所有的心思都放在孩子身上,希望孩子學習成績永遠是最好的,上的大學也要是名牌大學,每天孩子的三餐都要準備得妥貼,心理才覺得踏實,每年高考考場外面焦急等待的家長就是一個典型的例子｡他們認為自己以前家里窮,沒有機會受到良好的教育,現(xiàn)在有這個能力就一定要為孩子提供一個好的學習環(huán)境｡這種想法固然沒錯,但是,這個好的環(huán)境若是包括早晨為孩子在圖書館占座位,中午為孩子在食堂排隊打飯,晚上陪孩子上自習｡這種環(huán)境成長的孩子能健康嗎,能承受得住嗎?有個案例中,一位大學生便是因為這樣的一位父親而自殺了｡所以從這點出發(fā),我們在關注大學生自殺現(xiàn)象本身時,或許也應該把視角轉(zhuǎn)向他們的父母親｡
其次,從校園文化看｡現(xiàn)在的手機､網(wǎng)絡的迅猛發(fā)展給校園生活帶來了巨大的影響｡單就網(wǎng)絡而言,對學生的生活方式､人際交往就帶來很大的改變｡一方面網(wǎng)際空間好比一個巨大的城市,有圖書館､大學､博物館......可以在這上面看到許多寶貴的資料｡另一方面網(wǎng)絡交往具有虛擬性,且社會性和規(guī)范性比較弱｡在現(xiàn)實人際交往中十分看重的身份､職業(yè)､金錢､容貌､家世等交際主體的社會特征和社會地位,在網(wǎng)上的人際交往中可以全然不顧;在現(xiàn)實交往中在遵守的一些社會規(guī)范,在網(wǎng)絡交往中也不必遵守,只要按照網(wǎng)絡技術要求去操作,就可順利完成網(wǎng)上人際交往｡這種弱社會性､弱規(guī)范性的網(wǎng)絡人際交往,也容易使一些人暫時擺脫現(xiàn)實社會中人際交往的諸多煩惱,這樣也使得越來越多的學生將許多時間用在網(wǎng)上沖浪,而疏遠與身邊同學的聯(lián)系｡然而網(wǎng)絡畢竟是虛擬的,它并不能解決人們在實際生活中的困惑,這也使許多學生常常感到很孤獨,在郁悶時､遇到煩惱時覺得找不到人說話｡網(wǎng)絡一方面帶來了方便,同時也給人帶來了孤獨與冷漠｡而本身郁悶與孤獨常常是自殺的直接原因｡
參考文獻:
[1]張君厚譯.拉康.[M].外語教學與研究出版社,2000.
[2]林崇德.發(fā)展心理學[M].人民教育出版社,1995.
[3]夏建中.文化人類學理論學派[M].中國人民大學出版社,1997.z
有關大學生自殺心理論文范文二：互聯(lián)網(wǎng)對大學生自殺心理形成
【摘要】隨著大學生上網(wǎng)的人數(shù)的迅速增長，互聯(lián)網(wǎng)對大學生自殺心理的產(chǎn)生也不容小視。其主要原因有虛擬世界與現(xiàn)實世界之間的矛盾，價值觀念的沖突，上網(wǎng)帶來的癥狀的影響，因迷戀上網(wǎng)而荒廢學業(yè)所帶來的巨大影響，網(wǎng)戀的影響，某些不良網(wǎng)站的影響等等。
【關鍵詞】互聯(lián)網(wǎng);大學生;自殺心理;影響
北京市心理危機研究與干預中心提供的數(shù)據(jù)表明，中國每兩分鐘有1人自殺死亡，8人自殺未遂，每年有28.7萬人死于自殺，200萬人自殺未遂，自殺已在我國人口死亡原因中排序第五。在15歲至34歲年齡段的人中，自殺是首位的死因。研究資料表明，在高校自殺率統(tǒng)計中，曾經(jīng)被稱之為“天之驕子”的大學生自殺的數(shù)量近年來成上升趨勢，其中大學生高于一般青年，重點大學高于一般大學，研究生、博士生高于本科生和大專生。這一問題帶來了嚴重的社會影響，引起了社會的廣泛關注。大學生自殺的原因很多，本文探討的是互聯(lián)網(wǎng)對大學生自殺心理形成的影響。第十九次CNNIC(中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心)調(diào)查結果(2007年1月23日發(fā)布)顯示，我國的上網(wǎng)用戶總人數(shù)為1.37億人，網(wǎng)民中受教育程度為大專程度的占23.3%，本科及以上受教育程度的占28.5%。在這個群體中，學生占32.3%，大學生人數(shù)又遠遠高于其他職業(yè)的人群。隨著大學生上網(wǎng)人群的擴大，互聯(lián)網(wǎng)給大學生帶來的問題越來越多，其中一個很嚴重的問題就是自殺問題。本文準備從以下幾個方面來探討互聯(lián)網(wǎng)對大學生自殺心理形成的原因：
一、虛擬世界與現(xiàn)實世界之間的矛盾
互聯(lián)網(wǎng)雖然是一個客觀存在，但在很大意義上，它又是虛擬的?；ヂ?lián)網(wǎng)帶來一個虛擬的社會，社會學家稱之為“一種社會的裂變”。由于人生觀和價值觀尚未成熟，沉迷于互聯(lián)網(wǎng)的大學生很容易陷入虛擬與現(xiàn)實之間的矛盾。在流行的互聯(lián)網(wǎng)游戲中，許多都是兇殺暴力和色情，這些在現(xiàn)實中基本是做不到的。正象許多玩互聯(lián)網(wǎng)游戲的大學生說：“在這里，你可以殺人，而在現(xiàn)實中不可以。”但是絕大多數(shù)時間里他們還要生活在現(xiàn)實生活中，一旦回到現(xiàn)實生活中，在互聯(lián)網(wǎng)上的隨心所欲卻是嚴重的違法行為，而在網(wǎng)上的激情也無處宣泄，日積月累，這種情況越來越嚴重，內(nèi)心中的沖突到了極至，又得不到疏導時，要么走上違法犯罪的道路，要么就會產(chǎn)生極端的自殺行為。
二、價值觀念的沖突
當今社會中，并存著多種文化和價值觀念，除了不同國家、民族、地域的差異外，還存在著主流文化與亞文化的差異。隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，也逐漸產(chǎn)生了互聯(lián)網(wǎng)亞文化?；ヂ?lián)網(wǎng)亞文化的特點是聚集人群打破了地域的分割，靠現(xiàn)代化的手段而不是過去傳統(tǒng)的聚集方式聯(lián)系在一起。正是由于改變了過去的聯(lián)系方式，因此，互聯(lián)網(wǎng)亞文化具有以下特點：(1)十分容易隱瞞性別、年齡、社會地位、收入、職業(yè)等等，而且可以無所不能，可以腰纏萬貫、學富五車、風流倜儻等等，凡是能想到的，在網(wǎng)上就能做到。(2)隨便發(fā)布一些謠言、色情、偏頗的言論和消息而不必承擔責任。(3)完全的自我為中心，不必顧及他人的感受，可以說臟話、謊話、黃話，可以隨意中止交流，如聊天、游戲等等。在網(wǎng)絡中沉迷久了，受這樣的亞文化的影響日深，與社會的主流文化的距離就會越來越遠，逐漸無法分清主次，將互聯(lián)網(wǎng)亞文化奉為行事的根本。但當自己的價值觀念與社會不斷發(fā)生沖突時，就很容易陷入迷茫和困惑之中，若導致自己在社會中無法立足的話，也會產(chǎn)生自殺行為。
三、上網(wǎng)帶來的癥狀的影響
互聯(lián)網(wǎng)狂躁癥、互聯(lián)網(wǎng)強迫癥、互聯(lián)網(wǎng)偏執(zhí)性妄想癥、網(wǎng)絡成癮等問題，正成為困擾當代大學生的普遍問題。無節(jié)制地花費大量時間和精力在因持網(wǎng)上持續(xù)聊天、瀏覽，導致一些大學生沉湎于網(wǎng)上生活而無法自拔。由于對互聯(lián)網(wǎng)生活的過分迷戀和依賴，使他們在現(xiàn)實生活中表現(xiàn)出各種行為異常、心理障礙和交感神經(jīng)部分失調(diào)，如上網(wǎng)時精神亢奮、下網(wǎng)后情緒低落、社會活動減少、大量吸煙嗜酒和濫用藥物、自我評價能力下降、生物鐘紊亂、思維遲緩、食欲下降、有自殺意念和行為、寧可拋棄學業(yè)也要與互聯(lián)網(wǎng)相依為命等。有個已是病人的大學生這樣說：“只要一入聊天室和她交流我就感到很開心，是個活人，一退出就覺得世界沒意思，和死人無異。”[1]
四、因迷戀上網(wǎng)而荒廢學業(yè)所帶來的巨大影響
因迷戀上網(wǎng)而荒廢學業(yè)的例子比比皆是，荒廢學業(yè)的直接結果是辜負了家人的期待，一旦清醒過來，面臨巨大的壓力和痛苦，當個人無力擺脫時，經(jīng)常選擇以死來逃避和解脫。某高校一男生，剛上大一便迷戀上了互聯(lián)網(wǎng)，因此而荒廢了學業(yè)，剛上完了一個學期，六門功課不及格，按學校規(guī)定，將面臨被勸退的處境。他是單親家庭，是母親唯一的希望，母親對他寄予了很高的期望，可現(xiàn)實卻是他連學業(yè)都無法繼續(xù)下去。新學期開始，當他得知這一切時，也不敢告訴他母親，經(jīng)過痛苦的掙扎后，選擇了自殺來擺脫壓力和煩惱。
五、網(wǎng)戀
在許多大學生的眼中，愛情是神圣的、潔凈的，無數(shù)大學生都向往理想中的愛情，希望能找到理想的情侶。但是許多時候在現(xiàn)實中難以尋覓到這種愛情，于是許多大學生把目光轉(zhuǎn)向了互聯(lián)網(wǎng)，可是結果卻往往是苦澀的。
(一)網(wǎng)戀的欺騙性對大學生的沉重打擊
今年來有關大學生因網(wǎng)戀上當受騙甚至被殺的報道屢見不鮮。當大學生在網(wǎng)戀中付出真實的感情，進一步發(fā)展到以身相許時，無法自拔，這時再發(fā)現(xiàn)是上當受騙了，心靈會受到沉重的打擊，有人便走上了自殺之路。
(二)大學生網(wǎng)戀失戀對身心影響深重
天津市“粹介”互聯(lián)網(wǎng)公司近日作了一項網(wǎng)戀情況調(diào)查，結果顯示：電腦網(wǎng)上戀愛成功率僅為1‰。[2]因此，失戀是網(wǎng)戀的家常便飯。“當網(wǎng)上的另一方消失在網(wǎng)海里的時候，就有不少學生‘享受’到無異于傳統(tǒng)戀愛失戀的痛苦。那么大學生們所經(jīng)歷的將是他人生坎坷感情經(jīng)歷中最崎嶇、最苦澀的一段。這時候感情脆弱的人從此就看不見生活中的陽光，失去生活的信心，心灰意懶，一蹶不振，甚至自殺。”[1]
(三)對網(wǎng)戀結果的失望
據(jù)《新聞晨報》報道，2003年12月13日晚約9時，一女大學生從上海海運學院9樓跳下自殺，疑因網(wǎng)戀所致。經(jīng)警方證實，該女子當場身亡。據(jù)幾名了解情況的學生講，跳樓女子來自山東濟南一所大學，她通過互聯(lián)網(wǎng)與海運學院某系2001級一本科男生相戀。幾天前，該女生來到上海與戀人相會，不料雙方見面后并未如互聯(lián)網(wǎng)上那般投緣，由此竟引發(fā)悲劇。
六、某些不良網(wǎng)站的影響
(一)有些網(wǎng)站散播所謂的“死亡音樂”
這些音樂對一些深陷網(wǎng)絡的大學生來講，有某種控制作用。經(jīng)常瀏覽的人，會產(chǎn)生自殺的念頭。專家解釋說，“死亡音樂”對易受暗示、有敏感氣質(zhì)的人有一定心理威脅，尤其是情緒較抑郁或正遭受挫折的人，聽后可能會激發(fā)某些不良情緒。
(二)網(wǎng)上傳播的“自殺完全手冊”
2004年，《中國青年報》報道，網(wǎng)上出現(xiàn)的“自殺完全手冊”在網(wǎng)民和媒體中引起了較大反響。據(jù)了解，“自殺網(wǎng)站”和“自殺完全手冊”在2002年就在我國出現(xiàn)。早在2001年，國內(nèi)已經(jīng)有人在境外自殺網(wǎng)站的誘導下輕生自殺。[3]許多大學生熱衷于瀏覽這樣的網(wǎng)頁，筆者在中國大學生論壇等地方就見到了類似的東西，其中列舉了各種稀奇古怪的自殺方法。這樣的東西看多了，看久了潛意識中會受到一種誘導。
(三)死亡網(wǎng)站的出現(xiàn)和流行
登陸所謂的死亡網(wǎng)站后，在相應的地方輸入出生年月、性別等信息后，網(wǎng)站就會給出登陸者所謂的“死期”。對一些心理比較敏感和脆弱的學生而言，會形成他們沉重的心理負擔，久而久之，會產(chǎn)生自殺的心理，甚至會做出自殺的舉動。
針對以上的種種引發(fā)大學生產(chǎn)生自殺心理的誘因，筆者認為可以采取以下對策：(1)加強思想政治工作，注重平時的教育，幫助大學生樹立正確的人生觀和價值觀，增強抵制不良的網(wǎng)絡文化的影響。(2)引導大學生樹立正確的網(wǎng)絡觀。引導大學生形成一種認識：網(wǎng)絡是一種工具，人是具有積極的主觀能動性的，不能“為物所役”。(3)養(yǎng)成健康的上網(wǎng)習慣，盡量不去瀏覽一些不良網(wǎng)站和不健康的網(wǎng)頁。(4)社會(學校、家庭、媒體、政府等等)要建立聯(lián)動機制，進行相關的有效干預，爭取盡早發(fā)現(xiàn)，盡早干預，最大限度地避免悲劇的發(fā)生。
參考文獻
[1]代顯華.大學生網(wǎng)戀及其問題研究[J].重慶大學學報(社會科學版)，2002，(3).
[2]齊魯晚報，2000-10-20.
[3]重慶時報，2005-04-01.
有關大學生自殺心理的論文相關文章：