有關(guān)大學(xué)生自殺心理論文
有關(guān)大學(xué)生自殺心理論文
大學(xué)生自殺心理已經(jīng)成為一個(gè)突出的公共社會(huì)衛(wèi)生問(wèn)題和嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的有關(guān)大學(xué)生自殺心理論文，供大家參考。
有關(guān)大學(xué)生自殺心理論文范文一：大學(xué)生自殺的心理學(xué)分析論文
摘要:近年來(lái),作為青少年的主力軍,大學(xué)生中自殺死亡的人數(shù)呈上升趨勢(shì),相關(guān)資料顯示,大學(xué)生的自殺率是未入大學(xué)者的兩倍,其危害與后果極為嚴(yán)重｡自殺已是一個(gè)不得不重視的現(xiàn)象｡本文試從心理學(xué)和文化的角度對(duì)這一現(xiàn)象做出解釋｡
關(guān)鍵詞:自殺;心理學(xué);文化
據(jù)國(guó)家權(quán)威部門(mén)統(tǒng)計(jì):自殺已成為我國(guó)全部人口第五位､青少年人口第一位的死因｡我國(guó)每年約有28.7萬(wàn)人死于自殺,總的自殺率為23人/10萬(wàn)人,是國(guó)際平均數(shù)的2.3倍｡按照此統(tǒng)計(jì)結(jié)果推斷,一個(gè)有約800萬(wàn)人口的城市,每年約有1600人死于自殺｡自殺不僅僅是一個(gè)人自己結(jié)束生命這么簡(jiǎn)單,它同樣給親朋好友等人群帶來(lái)巨大傷害｡據(jù)統(tǒng)計(jì),一般一個(gè)人的自殺至少能夠?qū)?個(gè)人造成巨大影響｡此外,自殺還給國(guó)家和社會(huì)帶來(lái)重大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)｡
一､自殺者的心理特征
一般都認(rèn)為,想自殺的人共同的心理特征是孤獨(dú),認(rèn)為誰(shuí)也理解不了自己,誰(shuí)也幫不了自己,在這個(gè)世界上唯有自己最不幸､最痛苦,因此絕望,想以死來(lái)解脫困境｡具體的講自殺者的心理狀態(tài)表現(xiàn)為:在自殺前都會(huì)有意或無(wú)意地表現(xiàn)出明顯的異常行為,如獨(dú)處,沉默寡言,生活規(guī)律紊亂,情緒極度低落等等｡美國(guó)心理學(xué)家格羅布等人的有關(guān)研究,確認(rèn)了青年期個(gè)體潛在自殺征兆的30條線索,其中70%的人表現(xiàn)出抑郁現(xiàn)象,包括絕望､悲哀和冷漠,還表現(xiàn)出某些行為上的跡象,包括進(jìn)食和睡眠等｡格羅布認(rèn)為,青年期自殺的最大預(yù)兆是“嚴(yán)重的､長(zhǎng)期的心理能力喪失",這種心理能力的喪失,必然在一定程度上表露于外部行為中｡美國(guó)自殺協(xié)會(huì)主席希尼亞﹒帕佛認(rèn)為,行為和習(xí)慣的突然改變常常是青年精神崩潰的信號(hào),這種行為的異變表現(xiàn)為容易感情沖動(dòng),愛(ài)發(fā)脾氣,不合群,情緒低落,甚至于飲食和睡眠也受到影響｡
二､自殺的心理過(guò)程
2.1自殺動(dòng)機(jī)的形成
個(gè)別學(xué)生在遇到挫折或打擊時(shí),為逃避現(xiàn)實(shí),將自殺作為尋求解脫的手段｡例如,有位大學(xué)生因生活自理能力差,對(duì)大學(xué)生活難以適應(yīng),成績(jī)因此一落千丈,自感生活毫無(wú)意義,便決定以自殺來(lái)尋求解脫｡有的案例反映:自殺者將自殺作為對(duì)自己因做錯(cuò)了事的懲罰,作為自罪自責(zé)心理的補(bǔ)償｡如一位大學(xué)生在中學(xué)時(shí),成績(jī)一直在班上名列前茅,進(jìn)入大學(xué)后,學(xué)習(xí)方法不正確,學(xué)習(xí)成績(jī)一直不好,自感對(duì)不起父母和鄉(xiāng)親,在強(qiáng)烈的自罪自責(zé)心理驅(qū)使下便采取了自殺行為｡此外,有的把自殺作為報(bào)復(fù)手段,從而使有關(guān)的人感到內(nèi)疚､后悔和不安｡如一位大學(xué)生的父母離異,對(duì)他的學(xué)習(xí)､生活不聞不問(wèn),給他的心理帶來(lái)很大的創(chuàng)傷,在學(xué)習(xí)上､生活上幾經(jīng)挫折后,他萬(wàn)念俱灰,想到了以自殺來(lái)報(bào)復(fù)其父母｡
2.2心理矛盾沖突
自殺動(dòng)機(jī)產(chǎn)生后,求生的本能可能使自殺者陷入一種生與死的矛盾沖突之中,難以最終做出自殺決定｡此時(shí),自殺者會(huì)經(jīng)常談?wù)撆c自殺有關(guān)的話題,預(yù)言､暗示自殺,或以自殺來(lái)威脅別人,從而表現(xiàn)出直接或間接的自殺意圖｡實(shí)際上,我們可以看作是自殺者發(fā)出的尋求幫助或引起別人注意的信號(hào)｡此時(shí),如能及時(shí)得到他人的關(guān)注,或在他人的幫助下找到解決問(wèn)題的辦法,自殺者很可能會(huì)減輕或打消自殺的企圖,這也是自殺行為可以預(yù)防和救助的心理基礎(chǔ)｡但周圍的人往往認(rèn)為常喊著要自殺的人其實(shí)不會(huì)自殺,因而不太關(guān)注欲自殺者發(fā)出的信號(hào),以致痛失救助良機(jī)｡
2.1自殺者平靜階段
自殺者似乎已從困擾中解脫出來(lái),不再談?wù)摶虬凳咀詺?情緒好轉(zhuǎn),抑郁減輕,顯得平靜｡這樣周圍的人真以為他的心理狀態(tài)好轉(zhuǎn)了,從而放松警惕｡但這往往是自殺態(tài)度已經(jīng)堅(jiān)定不移的一種表現(xiàn),當(dāng)然也不完全排除是自殺者心理狀態(tài)好轉(zhuǎn)的表現(xiàn)｡因?yàn)榘l(fā)展到這個(gè)階段,自殺者認(rèn)為自己已找到了解決問(wèn)題的辦法,不再為生與死的選擇而苦惱,他們不再談?wù)摶虬凳咀詺?甚至表現(xiàn)出各方面的平靜,目的可能是為了擺脫旁人對(duì)其自殺行為的阻礙和干預(yù)｡轉(zhuǎn)三､自殺的原因
3.1自殺的心理因素
大學(xué)生的心理特征和可能面臨的心理問(wèn)題同樣具有青年期的特點(diǎn)｡從發(fā)展心理學(xué)的角度看,青年期個(gè)體所面臨的最大心理問(wèn)題可歸結(jié)為兩點(diǎn),即人格順應(yīng)和情緒控制｡在青年期,一方面,社會(huì)化的要求和自我意識(shí)的發(fā)展促使個(gè)體與社會(huì)不斷發(fā)生沖撞,產(chǎn)生一系列的矛盾,如學(xué)習(xí)､工作與戀愛(ài)之間的矛盾,理想自我與現(xiàn)實(shí)自我之間的矛盾等等｡能否有效地解決這些矛盾,決定了個(gè)體能否順利地實(shí)現(xiàn)人格的良好發(fā)展｡另一方面,性成熟需要的日益強(qiáng)烈使青年期個(gè)體處于“疾風(fēng)怒濤”的狀態(tài)｡日本心理學(xué)家依田新指出:“青年處于兒童和成人之間的中間世界,所以內(nèi)心動(dòng)搖大,情緒的緊張程度一般較高,對(duì)很小的刺激也容易引起強(qiáng)烈的情緒反應(yīng),一時(shí)陷入被打敗似的悲痛里,一時(shí)由于有希望而昂首挺胸,一時(shí)又由于失意而俯首頓足,情緒如此不穩(wěn)定,是青年期心理的一個(gè)特征｡”能否調(diào)控這種具有兩極性的情緒也是個(gè)體能否順利度過(guò)青年期的條件之一｡在很多的大學(xué)生自殺案例中,幾乎每位自殺者都有程度不等的人格障礙和情緒失調(diào),這兩個(gè)因素在導(dǎo)致他們自殺的原因中起著首要的作用｡要指出的是,與一般個(gè)體青年相比,大學(xué)生的自我意識(shí)非常強(qiáng)烈,富有理想和抱負(fù),憧憬未來(lái),心理上的需求也相對(duì)較多,包括實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值､受人尊重､愛(ài)情和審美等等｡除生理上的發(fā)育成熟與文化知識(shí)技能的提高以外,大學(xué)生在發(fā)展過(guò)程中,需要完成的是個(gè)體角色的定位以及獨(dú)立性的形成,他們最關(guān)心的是如何把自己目前的狀況與將來(lái)的角色協(xié)調(diào)起來(lái)｡同時(shí),當(dāng)今的大學(xué)生所面臨的社會(huì)環(huán)境是社會(huì)變革及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展,大學(xué)生的自我期望也不時(shí)地受到這種變化的影響,加上自身生理和心理不成熟,使得他們的心理適應(yīng)能力面臨巨大的挑戰(zhàn)｡這些心理特點(diǎn)使他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中更容易產(chǎn)生各種心理上的反差,導(dǎo)致各種心理挫折,因而更易于形成自殺機(jī)制｡
3.2自殺的文化因素
除了心理上的因素以外,還有一些文化的因素對(duì)自殺也有很重要的影響｡因?yàn)榇髮W(xué)生本身就是處在時(shí)尚潮流中的一個(gè)特別的群體,他們不僅常常是時(shí)尚的先鋒,還是這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代中知識(shí)的擁有者,然而他們也是自殺的高危群體｡他們擁有無(wú)限美好的明天,但他們卻選擇結(jié)束自己年青的生命｡他們擁有愛(ài)自己的親人,但卻選擇了讓自己的家人嘗盡“白發(fā)人送黑發(fā)人”的痛苦｡為什么呢?瑪格麗特•米德在《薩摩亞人的成年》中曾說(shuō):青少年青春期的不安不是生理原因,而是文化的原因｡那么大學(xué)生由抑郁､不安而導(dǎo)致的自殺現(xiàn)象背后,又有著什么樣的文化原因呢?
首先,從家庭方面看｡今天的大學(xué)生多是出生在八十年代的獨(dú)生子女｡他們的父輩們從改革開(kāi)放政策中獲益,紛紛脫離了以前的貧困｡然而在這個(gè)什么都離不開(kāi)科技的年代,他們感到自己知識(shí)的不足帶來(lái)了諸多的不便｡不過(guò)沒(méi)關(guān)系,他們有孩子,孩子可以彌補(bǔ)他們的這種缺失｡法國(guó)名人拉康曾說(shuō),孩子的欲望就是父母的欲望,這句話在中國(guó)的父母親這里體現(xiàn)得淋漓盡致｡他們將自己曾經(jīng)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)過(guò)的愿望全寄托在孩子身上,他們將所有的心思都放在孩子身上,希望孩子學(xué)習(xí)成績(jī)永遠(yuǎn)是最好的,上的大學(xué)也要是名牌大學(xué),每天孩子的三餐都要準(zhǔn)備得妥貼,心理才覺(jué)得踏實(shí),每年高考考場(chǎng)外面焦急等待的家長(zhǎng)就是一個(gè)典型的例子｡他們認(rèn)為自己以前家里窮,沒(méi)有機(jī)會(huì)受到良好的教育,現(xiàn)在有這個(gè)能力就一定要為孩子提供一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境｡這種想法固然沒(méi)錯(cuò),但是,這個(gè)好的環(huán)境若是包括早晨為孩子在圖書(shū)館占座位,中午為孩子在食堂排隊(duì)打飯,晚上陪孩子上自習(xí)｡這種環(huán)境成長(zhǎng)的孩子能健康嗎,能承受得住嗎?有個(gè)案例中,一位大學(xué)生便是因?yàn)檫@樣的一位父親而自殺了｡所以從這點(diǎn)出發(fā),我們?cè)陉P(guān)注大學(xué)生自殺現(xiàn)象本身時(shí),或許也應(yīng)該把視角轉(zhuǎn)向他們的父母親｡
其次,從校園文化看｡現(xiàn)在的手機(jī)､網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展給校園生活帶來(lái)了巨大的影響｡單就網(wǎng)絡(luò)而言,對(duì)學(xué)生的生活方式､人際交往就帶來(lái)很大的改變｡一方面網(wǎng)際空間好比一個(gè)巨大的城市,有圖書(shū)館､大學(xué)､博物館......可以在這上面看到許多寶貴的資料｡另一方面網(wǎng)絡(luò)交往具有虛擬性,且社會(huì)性和規(guī)范性比較弱｡在現(xiàn)實(shí)人際交往中十分看重的身份､職業(yè)､金錢(qián)､容貌､家世等交際主體的社會(huì)特征和社會(huì)地位,在網(wǎng)上的人際交往中可以全然不顧;在現(xiàn)實(shí)交往中在遵守的一些社會(huì)規(guī)范,在網(wǎng)絡(luò)交往中也不必遵守,只要按照網(wǎng)絡(luò)技術(shù)要求去操作,就可順利完成網(wǎng)上人際交往｡這種弱社會(huì)性､弱規(guī)范性的網(wǎng)絡(luò)人際交往,也容易使一些人暫時(shí)擺脫現(xiàn)實(shí)社會(huì)中人際交往的諸多煩惱,這樣也使得越來(lái)越多的學(xué)生將許多時(shí)間用在網(wǎng)上沖浪,而疏遠(yuǎn)與身邊同學(xué)的聯(lián)系｡然而網(wǎng)絡(luò)畢竟是虛擬的,它并不能解決人們?cè)趯?shí)際生活中的困惑,這也使許多學(xué)生常常感到很孤獨(dú),在郁悶時(shí)､遇到煩惱時(shí)覺(jué)得找不到人說(shuō)話｡網(wǎng)絡(luò)一方面帶來(lái)了方便,同時(shí)也給人帶來(lái)了孤獨(dú)與冷漠｡而本身郁悶與孤獨(dú)常常是自殺的直接原因｡
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有關(guān)大學(xué)生自殺心理論文范文二：互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生自殺心理形成
【摘要】隨著大學(xué)生上網(wǎng)的人數(shù)的迅速增長(zhǎng)，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生自殺心理的產(chǎn)生也不容小視。其主要原因有虛擬世界與現(xiàn)實(shí)世界之間的矛盾，價(jià)值觀念的沖突，上網(wǎng)帶來(lái)的癥狀的影響，因迷戀上網(wǎng)而荒廢學(xué)業(yè)所帶來(lái)的巨大影響，網(wǎng)戀的影響，某些不良網(wǎng)站的影響等等。
【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng);大學(xué)生;自殺心理;影響
北京市心理危機(jī)研究與干預(yù)中心提供的數(shù)據(jù)表明，中國(guó)每?jī)煞昼娪?人自殺死亡，8人自殺未遂，每年有28.7萬(wàn)人死于自殺，200萬(wàn)人自殺未遂，自殺已在我國(guó)人口死亡原因中排序第五。在15歲至34歲年齡段的人中，自殺是首位的死因。研究資料表明，在高校自殺率統(tǒng)計(jì)中，曾經(jīng)被稱之為“天之驕子”的大學(xué)生自殺的數(shù)量近年來(lái)成上升趨勢(shì)，其中大學(xué)生高于一般青年，重點(diǎn)大學(xué)高于一般大學(xué)，研究生、博士生高于本科生和大專生。這一問(wèn)題帶來(lái)了嚴(yán)重的社會(huì)影響，引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。大學(xué)生自殺的原因很多，本文探討的是互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生自殺心理形成的影響。第十九次CNNIC(中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心)調(diào)查結(jié)果(2007年1月23日發(fā)布)顯示，我國(guó)的上網(wǎng)用戶總?cè)藬?shù)為1.37億人，網(wǎng)民中受教育程度為大專程度的占23.3%，本科及以上受教育程度的占28.5%。在這個(gè)群體中，學(xué)生占32.3%，大學(xué)生人數(shù)又遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他職業(yè)的人群。隨著大學(xué)生上網(wǎng)人群的擴(kuò)大，互聯(lián)網(wǎng)給大學(xué)生帶來(lái)的問(wèn)題越來(lái)越多，其中一個(gè)很嚴(yán)重的問(wèn)題就是自殺問(wèn)題。本文準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面來(lái)探討互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生自殺心理形成的原因：
一、虛擬世界與現(xiàn)實(shí)世界之間的矛盾
互聯(lián)網(wǎng)雖然是一個(gè)客觀存在，但在很大意義上，它又是虛擬的?；ヂ?lián)網(wǎng)帶來(lái)一個(gè)虛擬的社會(huì)，社會(huì)學(xué)家稱之為“一種社會(huì)的裂變”。由于人生觀和價(jià)值觀尚未成熟，沉迷于互聯(lián)網(wǎng)的大學(xué)生很容易陷入虛擬與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾。在流行的互聯(lián)網(wǎng)游戲中，許多都是兇殺暴力和色情，這些在現(xiàn)實(shí)中基本是做不到的。正象許多玩互聯(lián)網(wǎng)游戲的大學(xué)生說(shuō)：“在這里，你可以殺人，而在現(xiàn)實(shí)中不可以。”但是絕大多數(shù)時(shí)間里他們還要生活在現(xiàn)實(shí)生活中，一旦回到現(xiàn)實(shí)生活中，在互聯(lián)網(wǎng)上的隨心所欲卻是嚴(yán)重的違法行為，而在網(wǎng)上的激情也無(wú)處宣泄，日積月累，這種情況越來(lái)越嚴(yán)重，內(nèi)心中的沖突到了極至，又得不到疏導(dǎo)時(shí)，要么走上違法犯罪的道路，要么就會(huì)產(chǎn)生極端的自殺行為。
二、價(jià)值觀念的沖突
當(dāng)今社會(huì)中，并存著多種文化和價(jià)值觀念，除了不同國(guó)家、民族、地域的差異外，還存在著主流文化與亞文化的差異。隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，也逐漸產(chǎn)生了互聯(lián)網(wǎng)亞文化?；ヂ?lián)網(wǎng)亞文化的特點(diǎn)是聚集人群打破了地域的分割，靠現(xiàn)代化的手段而不是過(guò)去傳統(tǒng)的聚集方式聯(lián)系在一起。正是由于改變了過(guò)去的聯(lián)系方式，因此，互聯(lián)網(wǎng)亞文化具有以下特點(diǎn)：(1)十分容易隱瞞性別、年齡、社會(huì)地位、收入、職業(yè)等等，而且可以無(wú)所不能，可以腰纏萬(wàn)貫、學(xué)富五車、風(fēng)流倜儻等等，凡是能想到的，在網(wǎng)上就能做到。(2)隨便發(fā)布一些謠言、色情、偏頗的言論和消息而不必承擔(dān)責(zé)任。(3)完全的自我為中心，不必顧及他人的感受，可以說(shuō)臟話、謊話、黃話，可以隨意中止交流，如聊天、游戲等等。在網(wǎng)絡(luò)中沉迷久了，受這樣的亞文化的影響日深，與社會(huì)的主流文化的距離就會(huì)越來(lái)越遠(yuǎn)，逐漸無(wú)法分清主次，將互聯(lián)網(wǎng)亞文化奉為行事的根本。但當(dāng)自己的價(jià)值觀念與社會(huì)不斷發(fā)生沖突時(shí)，就很容易陷入迷茫和困惑之中，若導(dǎo)致自己在社會(huì)中無(wú)法立足的話，也會(huì)產(chǎn)生自殺行為。
三、上網(wǎng)帶來(lái)的癥狀的影響
互聯(lián)網(wǎng)狂躁癥、互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)迫癥、互聯(lián)網(wǎng)偏執(zhí)性妄想癥、網(wǎng)絡(luò)成癮等問(wèn)題，正成為困擾當(dāng)代大學(xué)生的普遍問(wèn)題。無(wú)節(jié)制地花費(fèi)大量時(shí)間和精力在因持網(wǎng)上持續(xù)聊天、瀏覽，導(dǎo)致一些大學(xué)生沉湎于網(wǎng)上生活而無(wú)法自拔。由于對(duì)互聯(lián)網(wǎng)生活的過(guò)分迷戀和依賴，使他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中表現(xiàn)出各種行為異常、心理障礙和交感神經(jīng)部分失調(diào)，如上網(wǎng)時(shí)精神亢奮、下網(wǎng)后情緒低落、社會(huì)活動(dòng)減少、大量吸煙嗜酒和濫用藥物、自我評(píng)價(jià)能力下降、生物鐘紊亂、思維遲緩、食欲下降、有自殺意念和行為、寧可拋棄學(xué)業(yè)也要與互聯(lián)網(wǎng)相依為命等。有個(gè)已是病人的大學(xué)生這樣說(shuō)：“只要一入聊天室和她交流我就感到很開(kāi)心，是個(gè)活人，一退出就覺(jué)得世界沒(méi)意思，和死人無(wú)異。”[1]
四、因迷戀上網(wǎng)而荒廢學(xué)業(yè)所帶來(lái)的巨大影響
因迷戀上網(wǎng)而荒廢學(xué)業(yè)的例子比比皆是，荒廢學(xué)業(yè)的直接結(jié)果是辜負(fù)了家人的期待，一旦清醒過(guò)來(lái)，面臨巨大的壓力和痛苦，當(dāng)個(gè)人無(wú)力擺脫時(shí)，經(jīng)常選擇以死來(lái)逃避和解脫。某高校一男生，剛上大一便迷戀上了互聯(lián)網(wǎng)，因此而荒廢了學(xué)業(yè)，剛上完了一個(gè)學(xué)期，六門(mén)功課不及格，按學(xué)校規(guī)定，將面臨被勸退的處境。他是單親家庭，是母親唯一的希望，母親對(duì)他寄予了很高的期望，可現(xiàn)實(shí)卻是他連學(xué)業(yè)都無(wú)法繼續(xù)下去。新學(xué)期開(kāi)始，當(dāng)他得知這一切時(shí)，也不敢告訴他母親，經(jīng)過(guò)痛苦的掙扎后，選擇了自殺來(lái)擺脫壓力和煩惱。
五、網(wǎng)戀
在許多大學(xué)生的眼中，愛(ài)情是神圣的、潔凈的，無(wú)數(shù)大學(xué)生都向往理想中的愛(ài)情，希望能找到理想的情侶。但是許多時(shí)候在現(xiàn)實(shí)中難以尋覓到這種愛(ài)情，于是許多大學(xué)生把目光轉(zhuǎn)向了互聯(lián)網(wǎng)，可是結(jié)果卻往往是苦澀的。
(一)網(wǎng)戀的欺騙性對(duì)大學(xué)生的沉重打擊
今年來(lái)有關(guān)大學(xué)生因網(wǎng)戀上當(dāng)受騙甚至被殺的報(bào)道屢見(jiàn)不鮮。當(dāng)大學(xué)生在網(wǎng)戀中付出真實(shí)的感情，進(jìn)一步發(fā)展到以身相許時(shí)，無(wú)法自拔，這時(shí)再發(fā)現(xiàn)是上當(dāng)受騙了，心靈會(huì)受到沉重的打擊，有人便走上了自殺之路。
(二)大學(xué)生網(wǎng)戀失戀對(duì)身心影響深重
天津市“粹介”互聯(lián)網(wǎng)公司近日作了一項(xiàng)網(wǎng)戀情況調(diào)查，結(jié)果顯示：電腦網(wǎng)上戀愛(ài)成功率僅為1‰。[2]因此，失戀是網(wǎng)戀的家常便飯。“當(dāng)網(wǎng)上的另一方消失在網(wǎng)海里的時(shí)候，就有不少學(xué)生‘享受’到無(wú)異于傳統(tǒng)戀愛(ài)失戀的痛苦。那么大學(xué)生們所經(jīng)歷的將是他人生坎坷感情經(jīng)歷中最崎嶇、最苦澀的一段。這時(shí)候感情脆弱的人從此就看不見(jiàn)生活中的陽(yáng)光，失去生活的信心，心灰意懶，一蹶不振，甚至自殺。”[1]
(三)對(duì)網(wǎng)戀結(jié)果的失望
據(jù)《新聞晨報(bào)》報(bào)道，2003年12月13日晚約9時(shí)，一女大學(xué)生從上海海運(yùn)學(xué)院9樓跳下自殺，疑因網(wǎng)戀所致。經(jīng)警方證實(shí)，該女子當(dāng)場(chǎng)身亡。據(jù)幾名了解情況的學(xué)生講，跳樓女子來(lái)自山東濟(jì)南一所大學(xué)，她通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)與海運(yùn)學(xué)院某系2001級(jí)一本科男生相戀。幾天前，該女生來(lái)到上海與戀人相會(huì)，不料雙方見(jiàn)面后并未如互聯(lián)網(wǎng)上那般投緣，由此竟引發(fā)悲劇。
六、某些不良網(wǎng)站的影響
(一)有些網(wǎng)站散播所謂的“死亡音樂(lè)”
這些音樂(lè)對(duì)一些深陷網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生來(lái)講，有某種控制作用。經(jīng)常瀏覽的人，會(huì)產(chǎn)生自殺的念頭。專家解釋說(shuō)，“死亡音樂(lè)”對(duì)易受暗示、有敏感氣質(zhì)的人有一定心理威脅，尤其是情緒較抑郁或正遭受挫折的人，聽(tīng)后可能會(huì)激發(fā)某些不良情緒。
(二)網(wǎng)上傳播的“自殺完全手冊(cè)”
2004年，《中國(guó)青年報(bào)》報(bào)道，網(wǎng)上出現(xiàn)的“自殺完全手冊(cè)”在網(wǎng)民和媒體中引起了較大反響。據(jù)了解，“自殺網(wǎng)站”和“自殺完全手冊(cè)”在2002年就在我國(guó)出現(xiàn)。早在2001年，國(guó)內(nèi)已經(jīng)有人在境外自殺網(wǎng)站的誘導(dǎo)下輕生自殺。[3]許多大學(xué)生熱衷于瀏覽這樣的網(wǎng)頁(yè)，筆者在中國(guó)大學(xué)生論壇等地方就見(jiàn)到了類似的東西，其中列舉了各種稀奇古怪的自殺方法。這樣的東西看多了，看久了潛意識(shí)中會(huì)受到一種誘導(dǎo)。
(三)死亡網(wǎng)站的出現(xiàn)和流行
登陸所謂的死亡網(wǎng)站后，在相應(yīng)的地方輸入出生年月、性別等信息后，網(wǎng)站就會(huì)給出登陸者所謂的“死期”。對(duì)一些心理比較敏感和脆弱的學(xué)生而言，會(huì)形成他們沉重的心理負(fù)擔(dān)，久而久之，會(huì)產(chǎn)生自殺的心理，甚至?xí)龀鲎詺⒌呐e動(dòng)。
針對(duì)以上的種種引發(fā)大學(xué)生產(chǎn)生自殺心理的誘因，筆者認(rèn)為可以采取以下對(duì)策：(1)加強(qiáng)思想政治工作，注重平時(shí)的教育，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)抵制不良的網(wǎng)絡(luò)文化的影響。(2)引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)觀。引導(dǎo)大學(xué)生形成一種認(rèn)識(shí)：網(wǎng)絡(luò)是一種工具，人是具有積極的主觀能動(dòng)性的，不能“為物所役”。(3)養(yǎng)成健康的上網(wǎng)習(xí)慣，盡量不去瀏覽一些不良網(wǎng)站和不健康的網(wǎng)頁(yè)。(4)社會(huì)(學(xué)校、家庭、媒體、政府等等)要建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制，進(jìn)行相關(guān)的有效干預(yù)，爭(zhēng)取盡早發(fā)現(xiàn)，盡早干預(yù)，最大限度地避免悲劇的發(fā)生。
參考文獻(xiàn)
[1]代顯華.大學(xué)生網(wǎng)戀及其問(wèn)題研究[J].重慶大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2002，(3).
[2]齊魯晚報(bào)，2000-10-20.
[3]重慶時(shí)報(bào)，2005-04-01.
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