關(guān)于大學(xué)生就業(yè)心理論文
大學(xué)生就業(yè)心理是大學(xué)生心理健康的重要標(biāo)志之一，也是我國高校心理健康教育的重要內(nèi)容。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于大學(xué)生就業(yè)心理論文，供大家參考。
關(guān)于大學(xué)生就業(yè)心理論文范文一：當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)心理問題探究
摘要：隨著就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)心理問題凸顯。分析大學(xué)生就業(yè)心理問題，主要有自卑或自負(fù)，社會(huì)適應(yīng)恐懼、依賴性強(qiáng)，抑郁或焦慮，怕苦心理等。應(yīng)對(duì)此問題，需要社會(huì)關(guān)注，提供鼎力支持;學(xué)校重視，加強(qiáng)教育引導(dǎo);學(xué)生自立，不斷完善自我。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生;就業(yè);心理問題
中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324(2013)20-0254-02
就業(yè)是大學(xué)生真正走向社會(huì)的第一步，是他們?nèi)松械囊淮沃匾駬?，?dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)不僅加重了他們就業(yè)的壓力，更使其就業(yè)心理問題日益凸顯出來。據(jù)調(diào)查資料統(tǒng)計(jì)，就業(yè)問題始終是大學(xué)生最關(guān)心也最憂心的問題。理想與現(xiàn)實(shí)、希望與失望、目標(biāo)與挫折常在大學(xué)生的就業(yè)環(huán)節(jié)中發(fā)生沖突而導(dǎo)致巨大心理落差和各種心理問題。因此，廣大高校教育工作者們亟待加強(qiáng)針對(duì)此問題的探究。
一、當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)心理問題探析
1.自卑和自負(fù)。自卑是一種消極的自我評(píng)價(jià)或意識(shí)，即認(rèn)為自己在某些方面不如他人的消極情感。就業(yè)前的大學(xué)生，往往躊躇滿志，很想大展拳腳，實(shí)現(xiàn)理想。但面對(duì)激烈的競(jìng)爭，一旦就業(yè)遇到挫折，非常容易產(chǎn)生自卑心理。他們往往對(duì)自身素質(zhì)及能力評(píng)價(jià)太低，不愿向用人單位推銷自己，常認(rèn)為自己多方面不如人，常埋怨責(zé)備自己，擔(dān)心無法承擔(dān)相關(guān)工作，即使是能勝任的，也會(huì)因缺乏自信而猶豫不前。這些情況常使他們?cè)谇舐殨r(shí)表現(xiàn)出膽怯，采取退縮性的自我防御。與自卑心理相反，有些大學(xué)畢業(yè)生則自我評(píng)價(jià)太高，擇業(yè)條件苛刻，形成自負(fù)心理。他們往往成績好，社交能力較強(qiáng)，或是畢業(yè)于重點(diǎn)高等學(xué)校。但是，他們常高估了自己的知識(shí)和能力水平，有的則好高騖遠(yuǎn)，眼高手低，給用人單位留下浮躁、不勤奮的印象，得不到用人單位的肯定。有的擇業(yè)期望值過高，脫離實(shí)際，怕吃苦、講實(shí)惠，不愿到基層和偏遠(yuǎn)地區(qū)等需要人才的地方工作，擇業(yè)目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)之間存在著巨大的落差，雙向選擇變成了單向選擇。這些都會(huì)對(duì)他們的就業(yè)造成負(fù)面影響。
2.社會(huì)適應(yīng)恐懼、依賴性強(qiáng)。有些學(xué)生懼怕就業(yè)難，選擇考研讀博等方式來回避。相關(guān)調(diào)研顯示民眾普遍認(rèn)為大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)性差、進(jìn)入社會(huì)角色慢、動(dòng)手能力不強(qiáng)，這便給他們初入職場(chǎng)帶來不小的心理壓力。特別是那些獨(dú)立性不強(qiáng)的學(xué)生，常有心理恐懼問題，就業(yè)環(huán)節(jié)中常有30%左右的學(xué)生出現(xiàn)明顯的恐懼狀態(tài)。當(dāng)代大學(xué)生多為獨(dú)生子女，他們大多在中考、高考志愿時(shí)都遵從父母意愿，甚至是老師的意見，缺乏自主性。因此在找工作時(shí)也常常出現(xiàn)一人找工作，幾人陪同的現(xiàn)象。依賴性過強(qiáng)常常成為這部分學(xué)生的通病，這會(huì)使用人單位難以留下好的印象。
3.抑郁或焦慮。有大學(xué)生在就業(yè)前會(huì)因?yàn)槌Ｊ艽煺?、進(jìn)展不順等，導(dǎo)致情緒低落，抑郁寡歡，意志消沉，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)和生活及就業(yè)，也有一部分學(xué)生則是以偏概全，感到就業(yè)無望，擔(dān)心畢業(yè)即失業(yè)，甚至每當(dāng)談到就業(yè)就“色變”，嚴(yán)重的則沮喪以至輕生厭世。焦慮是一種不愉快的、痛苦的情緒狀態(tài)，同時(shí)伴有軀體方面的不舒服體驗(yàn)。大學(xué)生在就業(yè)中出現(xiàn)的焦慮多為過度焦慮。他們擔(dān)心自己能否找到工作，對(duì)未來不確定，擔(dān)心未來能否順利，表現(xiàn)為緊張、煩躁、心神不寧等。大學(xué)生就業(yè)中的過度焦慮會(huì)對(duì)他們的應(yīng)聘、面試等環(huán)節(jié)產(chǎn)生不良的影響，更加不利于他們順利就業(yè)。《中國青年報(bào)》的一項(xiàng)調(diào)查顯示：七成以上的大學(xué)畢業(yè)生都對(duì)自己的前途感到擔(dān)憂。
4.怕苦心理。當(dāng)代大學(xué)生多為獨(dú)生子女，他們經(jīng)歷的磨煉相對(duì)較少。不少學(xué)生就業(yè)期望值過高，向往大城市和高工資，追求安逸、舒適的環(huán)境，不愿去條件相對(duì)差些的邊遠(yuǎn)地區(qū)或農(nóng)村、中小型企業(yè)。他們普遍缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)、從基層崗位做起的心理準(zhǔn)備，往往會(huì)給用人單位留下注重享樂、過于強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值等不良印象。這種怕吃苦、講實(shí)惠的心理與現(xiàn)實(shí)就業(yè)環(huán)境存在著很大的差距。在《大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展2006年度調(diào)查報(bào)告》中顯示：2006屆畢業(yè)生對(duì)政府機(jī)關(guān)的選擇比例為18.18%，超過了國企的15.69%。選擇的就業(yè)地點(diǎn)仍集中在北京24.69%、廣東21.76%、上海10.74%及其他沿海發(fā)達(dá)地區(qū)16.46%。而選擇中部地區(qū)和西部地區(qū)的比例則非常小，只有9.62%和7.39%。
二、大學(xué)生就業(yè)心理問題的應(yīng)對(duì)策略
1.社會(huì)關(guān)注，提供鼎力支持。為幫助大學(xué)生緩解就業(yè)心理壓力，社會(huì)各界都要給予積極關(guān)注和鼎力支持。首先社會(huì)要努力為大學(xué)生們提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)、相對(duì)完善的就業(yè)環(huán)境，并規(guī)范大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)，加快建立起公正、公平、公開的競(jìng)爭機(jī)制。在大學(xué)生就業(yè)方面，既要從政策上給予傾斜，創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境，還要是對(duì)于那些到基層、西部及艱苦地區(qū)的國家最需要人才的單位就業(yè)的大學(xué)生們給予大力支持甚至資金獎(jiǎng)勵(lì)。此外社會(huì)還應(yīng)消除高校畢業(yè)生在就業(yè)中的戶籍、性別、身高等方面的限制條件的影響，完善法律體系建設(shè)，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，營造良好的就業(yè)法律環(huán)境，使學(xué)生的就業(yè)權(quán)益得到保障。
2.學(xué)校重視，加強(qiáng)教育引導(dǎo)。對(duì)大學(xué)生的就業(yè)心理問題，作為學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動(dòng)各種資源，為大學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)、生涯規(guī)劃、心理援助等服務(wù)，既要豐富學(xué)生就業(yè)壓力的應(yīng)對(duì)資源，也要培養(yǎng)他們的應(yīng)對(duì)技巧，提高其信心，從最大程度上降低他們?cè)诰蜆I(yè)中的負(fù)性情緒。高校還可以通過創(chuàng)業(yè)基金會(huì)、創(chuàng)業(yè)大賽等途徑，扶持學(xué)生創(chuàng)業(yè);通過建立實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地、與企業(yè)合作辦學(xué)等方法，有組織地為學(xué)生提供實(shí)習(xí)、就業(yè)保障，避免實(shí)習(xí)走形式、就業(yè)沒路子的狀況出現(xiàn)。
3.學(xué)生自立，不斷完善自我。良好的心理狀態(tài)是大學(xué)生成功就業(yè)的關(guān)鍵因素。大學(xué)生們首先要學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)和評(píng)估自己，只有實(shí)事求是地對(duì)自己進(jìn)行正確認(rèn)識(shí)和估價(jià)之后，才可能進(jìn)行準(zhǔn)確的職業(yè)目標(biāo)定位。其次，大學(xué)生們要增強(qiáng)自信，克服自卑。自信應(yīng)當(dāng)成為大學(xué)生取得就業(yè)成功的動(dòng)力。再者，大學(xué)生們應(yīng)樹立競(jìng)爭意識(shí)，養(yǎng)成良好心態(tài)。逆水行舟，不進(jìn)則退，競(jìng)爭中發(fā)展，優(yōu)勝劣汰是市場(chǎng)的法則。大學(xué)生們只有做好競(jìng)爭的心理準(zhǔn)備，積極進(jìn)取，養(yǎng)成良好心態(tài)才有可能取得進(jìn)步與發(fā)展。
總之，就業(yè)是大學(xué)生人生的重大轉(zhuǎn)折與重要的一步，更是他們社會(huì)化的關(guān)鍵階段，大學(xué)生工作解決了，才能更好地為社會(huì)做貢獻(xiàn)，完成時(shí)代的要求，做新時(shí)代合格的建設(shè)者和接班人。每一名大學(xué)生都應(yīng)該合理應(yīng)對(duì)就業(yè)心理問題，再加上社會(huì)關(guān)注，提供鼎力支持，學(xué)校重視，加強(qiáng)教育引導(dǎo)，學(xué)生就能更好地發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，勇于實(shí)踐、積極探索、競(jìng)爭進(jìn)取、立大志、展偉業(yè)，為國家振興與社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)青春與智慧。
參考文獻(xiàn)：
[1]韓鋒.大學(xué)生就業(yè)心理問題及其引導(dǎo)[J].東華理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2008，27(3).
[2]李會(huì)勤.就業(yè)危機(jī)形勢(shì)下大學(xué)生就業(yè)心理問題分析及對(duì)策研究[J].社會(huì)心理科學(xué)，2009，(4).
[3]王季桃.對(duì)當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)心理的探究[J].中國健康心理學(xué)雜志，2006，14(4).
[4]顏農(nóng)秋.大學(xué)生就業(yè)心理壓力及疏導(dǎo)[J].高校理論戰(zhàn)線，2004，(07).
[5]李書友.職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)[M].北京：首都師范大學(xué)出版社，2007.
關(guān)于大學(xué)生就業(yè)心理論文范文二：當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)心理障礙探究
摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)的形式也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，“雙向選擇，自主就業(yè)”的就業(yè)政策更是加劇了大學(xué)生就業(yè)的心理壓力，產(chǎn)生種種的心理障礙，如焦慮、自卑、自負(fù)、攀比、嫉妒等，這些心理障礙影響了大學(xué)生的畢業(yè)和就業(yè)，本文通過對(duì)大學(xué)生就業(yè)的心理問題的研究，分析了大學(xué)生就業(yè)心理障礙的原因，探索了克服大學(xué)生就業(yè)心理障礙的應(yīng)對(duì)措施。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生 就業(yè)心理障礙 原因 方法
就業(yè)對(duì)于大學(xué)生來說是一次重要的人生選擇。現(xiàn)如今，高校大學(xué)生的就業(yè)問題日益成為了社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境發(fā)生了轉(zhuǎn)變，隨之的高校擴(kuò)招政策更是加劇了大學(xué)生的就業(yè)難度。新的就業(yè)政策——“雙向選擇，自主就業(yè)”，一方面給大學(xué)生帶來了機(jī)遇和自主選擇的機(jī)會(huì)，但是一方面更是加劇了大學(xué)生就業(yè)的心理困惑和焦慮，產(chǎn)生了種種就業(yè)心理障礙，不利于大學(xué)生的順利畢業(yè)和就業(yè)。通過對(duì)大學(xué)生就業(yè)心理的研究，分析大學(xué)生就業(yè)心理障礙產(chǎn)生的原因，探索克服大學(xué)生就業(yè)心理障礙的方法，對(duì)提高大學(xué)生的就業(yè)心理素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生順利就業(yè)，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
一、 大學(xué)生就業(yè)心理障礙的表現(xiàn)
(一) 焦慮心理
焦慮是由心理沖突或挫折而引起的一種復(fù)雜的情緒反應(yīng)。心理沖突使人處于矛盾狀態(tài)的兩難境地，在現(xiàn)實(shí)面前無法做出選擇，挫折感受即意味著人感到失望，不安甚至恐懼。
隨著就業(yè)制度的改革，大學(xué)生畢業(yè)包分配已經(jīng)成為了過去，現(xiàn)如今，雙向選擇成為畢業(yè)生就業(yè)的最主要方式，在雙向選擇中不可避免地存在著畢業(yè)生之間以及用人單位之間的競(jìng)爭。隨著畢業(yè)的到來，大學(xué)生普遍進(jìn)入焦慮期，對(duì)自己的前途感到擔(dān)憂，當(dāng)個(gè)人愿望與客觀現(xiàn)實(shí)出現(xiàn)矛盾時(shí)，大學(xué)生常常會(huì)陷入苦悶與焦躁之中。在擇業(yè)中也會(huì)遇到許多前所未有的挫折，經(jīng)歷一些意想不到的困難。這時(shí)就會(huì)出現(xiàn)焦慮的心理，有些同學(xué)的情緒沒有得到很好的控制，往往會(huì)通過酗酒、搞破壞來宣泄情緒，嚴(yán)重的影響學(xué)業(yè)和就業(yè)。
(二) 自卑心理
自卑是一種性格的缺陷，是缺乏自尊心和自信心的表現(xiàn)，自卑會(huì)形成對(duì)自身能力的不恰當(dāng)評(píng)價(jià)，無法正確的認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)缺點(diǎn)。
在就業(yè)過程中，一些大學(xué)生缺乏自信，不能向用人單位展現(xiàn)自我，因此錯(cuò)失良機(jī);另一些大學(xué)生由于自身存在某些缺陷，喪失了爭取的勇氣，悲觀的面對(duì)就業(yè)。這些自卑心理，不利于正確的評(píng)價(jià)自身，不利于發(fā)揮個(gè)人的才華和智慧，甚至?xí)?dǎo)致精神萎靡，心靈扭曲，對(duì)自身的前途形成了障礙。
(三)被動(dòng)心理
被動(dòng)心理是指做事缺乏主動(dòng)性，寄希望與他人的一種心理狀態(tài)。當(dāng)今社會(huì)，許多大學(xué)生存在這種被動(dòng)的心理，面對(duì)激烈的就業(yè)競(jìng)爭壓力，一些大學(xué)生往往缺乏主動(dòng)性和競(jìng)爭意識(shí)，無法積極主動(dòng)的推銷自己，將就業(yè)的希望寄托于學(xué)校、家庭和有關(guān)部門。這種嚴(yán)重的依賴心理，導(dǎo)致在社會(huì)就業(yè)的競(jìng)爭中被淘汰。
(四)急功近利心理
校園是個(gè)多重思想碰撞的交匯處，在這里不但會(huì)形成一些好的學(xué)校風(fēng)氣，還會(huì)受到一些消極的社會(huì)思想的侵襲，處在大學(xué)中的學(xué)生們難免會(huì)或多或少的受到一些影響。在大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)時(shí)通常會(huì)表現(xiàn)出一些拜金主義、享樂主義、個(gè)人主義的不正風(fēng)氣，在擇業(yè)時(shí)往往會(huì)以金錢和物質(zhì)來作為衡量的標(biāo)準(zhǔn)。這種心理如果不加以疏導(dǎo)，會(huì)嚴(yán)重影響大學(xué)生的就業(yè)。
(五)自負(fù)心理
自負(fù)是同自卑相反的一種心理，是對(duì)自身的過高的評(píng)價(jià)而產(chǎn)生的優(yōu)越感。大學(xué)生在就業(yè)時(shí)，對(duì)自己的能力估計(jì)過高，缺乏正確的定位，這種不知天高地厚的狀態(tài)，造成了對(duì)用人單位的挑剔心理，自以為是的后果就是在就業(yè)的競(jìng)爭潮流中四處碰壁，無法順利的就業(yè)。
二、 大學(xué)生就業(yè)心理障礙的成因分析
大學(xué)生就業(yè)心理障礙的存在絕非偶然性，它是由于大學(xué)生自身的心理、生理及自身素質(zhì)所造成的。
(一)大學(xué)生正處于人生的轉(zhuǎn)變期，自身的生理和心理都在經(jīng)歷著轉(zhuǎn)變，自身的人生觀和價(jià)值觀更是接受著社會(huì)各方面因素的沖擊，他們的人格和觀念在此時(shí)由不穩(wěn)定向穩(wěn)定轉(zhuǎn)變，并且趨向于成熟。此時(shí)正是最容易感受到外界變化的時(shí)期，一旦面臨社會(huì)的挑戰(zhàn)，心靈極易引起動(dòng)蕩和波濤。
(二)當(dāng)代的大學(xué)生由于一直處于天之驕子的環(huán)境中，除了學(xué)習(xí)生活并沒有接觸過其他的環(huán)境，生活中往往是順境大于逆境，同時(shí)處在家長的寵愛與呵護(hù)中，使他們形成一種心理定勢(shì)，只能成功不能失敗。而當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭性日趨激烈，這些心理素質(zhì)不健全的畢業(yè)生在如此大的壓力的洪流下，極易產(chǎn)生挫折感，當(dāng)無法面對(duì)困難時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生失望、自卑和萎靡不振的心理。缺乏自制力和挫折承受力是引起心理障礙的關(guān)鍵之一。
(三)同樣的環(huán)境因素，同樣的挫折，不同的個(gè)體有不同的反應(yīng)模式，這與人的個(gè)性有直接聯(lián)系。性格內(nèi)向孤僻，沉郁，壓抑，過于自卑或過分自尊，急躁、沖動(dòng)、固執(zhí)，多疑、好鉆牛角尖、易偏激。有太強(qiáng)的個(gè)人欲望和過高的個(gè)人期望，不善人際交往，唯我獨(dú)尊，愛慕虛榮，嬌生慣養(yǎng)，感情脆弱等個(gè)性特征都是不利于心理健康的，而其中有些本身就是心理障礙的表現(xiàn)。
(四)大學(xué)生對(duì)自身的認(rèn)識(shí)存在偏差，往往過高或過低的評(píng)價(jià)自身的能力和水平，造成就業(yè)與自身情況不符，產(chǎn)生強(qiáng)大的心理壓力;對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)也存在著偏差，一部分學(xué)生認(rèn)為只有專業(yè)和職業(yè)相符才能發(fā)揮自身的才能，就業(yè)時(shí)無法做出調(diào)整，縮小了就業(yè)的面積，造成了就業(yè)的困難;對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)也不足，理想與現(xiàn)實(shí)社會(huì)是存在偏差的，大學(xué)生缺乏對(duì)社會(huì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，無法正確的認(rèn)識(shí)復(fù)雜的社會(huì)，往往存在較高的期望值，在面對(duì)挫折時(shí)產(chǎn)生心理沖突。同時(shí)，一部分大學(xué)生有著名校情節(jié)，認(rèn)為只有名校的學(xué)生才能找到好工作，自己的學(xué)校不如他人，而產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑感，這種心理導(dǎo)致學(xué)生在尋找工作時(shí)，無法拿出足夠的自信，展示自身的優(yōu)勢(shì)，耽誤了找工作的好時(shí)機(jī)。
三、大學(xué)生就業(yè)心理障礙的應(yīng)對(duì)措施
(一)調(diào)整擇業(yè)價(jià)值觀
每個(gè)畢業(yè)的大學(xué)生都希望可以找到一個(gè)好的工作，但是首先應(yīng)該認(rèn)清自己是怎樣的人，自己希望成為怎樣的人，同時(shí)還要看清這個(gè)社會(huì)需要怎樣的人，這個(gè)社會(huì)存在怎樣的發(fā)展機(jī)會(huì)。要知道能發(fā)揮自身能力的就是好工作。因此，大學(xué)生應(yīng)該走出職業(yè)價(jià)值觀的誤區(qū)，不要盲目的趕時(shí)髦，追求體面，圖實(shí)惠，圖輕松。現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)生不是就業(yè)難，而是擇業(yè)難。這就提醒我們，要培養(yǎng)樹立大學(xué)生正確的職業(yè)價(jià)值觀，走出擇業(yè)的誤區(qū)，引導(dǎo)其走上成功和發(fā)展之路。
(二)保持健康的擇業(yè)心理
要調(diào)整自身的擇業(yè)期望，要保持平常心，用健康的心理狀態(tài)面對(duì)擇業(yè)的困難和挑戰(zhàn)。首先，要正確的面對(duì)職業(yè)理想與擇業(yè)現(xiàn)實(shí)的差距，要知道社會(huì)現(xiàn)實(shí)和主觀愿望是存在一定的差距的，我們應(yīng)該對(duì)這個(gè)落差有充分的心理準(zhǔn)備，要不斷的完善和調(diào)整自身的職業(yè)理想;其次，要做好去基層工作的準(zhǔn)備，每個(gè)畢業(yè)生都想找到一個(gè)好的工作，但是要注意基層是鍛煉人、培養(yǎng)人的最好的地方，要想建功立業(yè)快速成長，一定要先付出努力;最后，要對(duì)自己的專業(yè)有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，每個(gè)人都希望能夠?qū)W以致用，但是由于現(xiàn)實(shí)的諸多問題，就業(yè)時(shí)專業(yè)很難對(duì)口，這就需要我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，不斷的豐富自身的知識(shí)面，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才的需求。
(三)保持健康的就業(yè)心態(tài)
1.先就業(yè)后擇業(yè)心態(tài)
當(dāng)代的大學(xué)生，特別是非名牌大學(xué)的畢業(yè)生，由于種種原因很難找到一份理想的工作，這時(shí)，先就業(yè)后擇業(yè)就是一個(gè)非常明智的選擇，先就業(yè)可以為第二次就業(yè)積累工作經(jīng)驗(yàn)，增加自身的附加值，為擇業(yè)時(shí)增加砝碼。
2.憑自身實(shí)力找工作心態(tài)
現(xiàn)如今的人才機(jī)制在不斷的健全和完善，用人單位越來越看重一個(gè)人的工作能力。因此，大學(xué)生應(yīng)該在就業(yè)中憑借自身的綜合素質(zhì)和能力，不要存在依賴親戚朋友的幫助和社會(huì)關(guān)系、背景的心理。
3.自主創(chuàng)業(yè)心態(tài)
如今科技在迅猛的發(fā)展，當(dāng)今大學(xué)生比前輩們擁有更多創(chuàng)業(yè)的資源。因此要建立自主創(chuàng)業(yè)的心理，利用社會(huì)提供的便捷條件，進(jìn)行艱苦創(chuàng)業(yè)，增加社會(huì)的就業(yè)機(jī)會(huì)，有利于大學(xué)生自身的成長和人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。
4.再學(xué)習(xí)的心態(tài)
現(xiàn)代社會(huì)知識(shí)的更迭速度越來越快，要在這樣一個(gè)學(xué)習(xí)型的社會(huì)中生存，必須要有不斷學(xué)習(xí)的心態(tài)，因此，當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)時(shí)可以選擇能夠提供再學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的用人單位，這種繼續(xù)學(xué)習(xí)意識(shí)的強(qiáng)化，尤其是重視在工作中學(xué)習(xí)的心理，很符合現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展要求。
參考文獻(xiàn)：
[1]何苗，王軍，黃曙萍.論當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的三大傾向[J].河海大學(xué)學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2004，(6)：89-911
[2]楊冠英.WTO對(duì)我國大學(xué)生就業(yè)的影響及對(duì)策研究[J].經(jīng)濟(jì)師，2004 ，(5)：97-991
關(guān)于大學(xué)生就業(yè)心理論文相關(guān)文章：
2.當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)心理分析及對(duì)策論文
關(guān)于大學(xué)生就業(yè)心理論文
