戀愛是異性之間在生理和環(huán)境因素交互作用下互相傾慕和培養(yǎng)愛情的過程。戀愛不是生來就有的，一個(gè)人對愛情的追求，只有當(dāng)他的生理發(fā)展到一定階段時(shí)才能產(chǎn)生，并且受環(huán)境因素的影響。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的有關(guān)戀愛的大學(xué)生心理健康論文，希望大家喜歡!

　　有關(guān)戀愛的大學(xué)生心理健康論文篇一

　　《淺析當(dāng)代大學(xué)生的戀愛問題》

　　摘要：當(dāng)代大學(xué)生談戀愛是很普遍的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)愛情的本質(zhì),認(rèn)識(shí)愛情在人生中的位置,是正確戀愛觀建立的基礎(chǔ),也是當(dāng)代大學(xué)生謹(jǐn)慎駕駛愛情之舟的前提。筆者從當(dāng)代大學(xué)生戀愛的驅(qū)動(dòng)力、心理特征、類型以及培養(yǎng)健康的戀愛心理與行為四個(gè)方面當(dāng)代大學(xué)生的戀愛問題進(jìn)行了分析。

　　關(guān)鍵詞：當(dāng)代大學(xué)生戀愛問題

　　一、當(dāng)代大學(xué)生戀愛的驅(qū)動(dòng)力

　　戀愛是異性之間在生理和環(huán)境因素交互作用下互相傾慕和培養(yǎng)愛情的過程。戀愛不是生來就有的，一個(gè)人對愛情的追求，只有當(dāng)他的生理發(fā)展到一定階段時(shí)才能產(chǎn)生，并且受環(huán)境因素的影響。

　　(一)生理成熟

　　在校大學(xué)生的平均年齡在20歲左右，處于性生理發(fā)育的成熟期。絕大多數(shù)大學(xué)生在中學(xué)時(shí)代就完成了性成熟的關(guān)鍵一步。性生理的成熟為大學(xué)生戀愛提供了生理基礎(chǔ)。

　　(二)環(huán)境因素

　　大學(xué)生入學(xué)前后環(huán)境的變化，對大學(xué)生戀愛有著特別的影響。入學(xué)前，男女之間由于學(xué)業(yè)的壓力和學(xué)校、家庭等因素的干涉，青春的悸動(dòng)被壓抑著不能釋放。入學(xué)后，學(xué)校沒有禁令，家長無法直接干涉，處在自由狀態(tài)下的異性，在共同的學(xué)習(xí)生活中相處以及享樂的需要和虛榮心等因素，為大學(xué)生的戀愛提供了客觀環(huán)境。

　　二、當(dāng)代大學(xué)生戀愛的心理特征

　　(一)相互美化

　　男女之間相互美化、互相吸引，雙方都感到舒服。往往將對方的一切都賦予愛情的印記，把自己所希望出現(xiàn)的特征賦予對方。

　　(二)排他性

　　組成一個(gè)具有特殊共享物和親密感的系統(tǒng)，本能地抗拒他人親近自己的戀愛對象。表現(xiàn)出對介入他們系統(tǒng)的人非常敏感，充滿敵意，并且很容易因此而出現(xiàn)矛盾。

　　(三)波動(dòng)性

　　戀愛的時(shí)候，思想上容易出現(xiàn)“我的世界里只有你“的想法。經(jīng)常因?qū)Ψ降那榫w變動(dòng)而出現(xiàn)波動(dòng)。這種大起大落的情緒變化易影響到身心健康。

　　(四)沖動(dòng)性

　　熱戀時(shí)人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)范圍容易出現(xiàn)縮小現(xiàn)象，理智分析能力受到抑制，習(xí)慣行為受到破壞，自控能力受到減弱，易出現(xiàn)不能約束自己的行為、正確評價(jià)自己行動(dòng)的意義與后果等現(xiàn)象。

　　三、大學(xué)生戀愛的類型

　　(一)比翼雙飛型。他們基本上具備成熟的人格，正確的戀愛觀，可以理性引導(dǎo)愛情，正確處理戀愛與學(xué)習(xí)、感情與愛情、情愛與性愛的關(guān)系。

　　(二)生活實(shí)惠型?；旧线@種類型的戀人都有確定的生活目標(biāo)。這種愛情是理智的，現(xiàn)實(shí)的，確定戀愛關(guān)系引起的爭議也比較少。

　　(三)時(shí)尚攀比型。在一些高校，戀愛成為一種時(shí)尚，這種戀愛帶有很大的隨意性。多數(shù)同學(xué)為了證明自己的魅力而談戀愛，由于目的性不強(qiáng)，缺乏認(rèn)真的態(tài)度，把談戀愛看成是精神上的一種補(bǔ)償，常以“沒想那么多”為借口分開。

　　(四)玩伴消費(fèi)型。這種類型的同學(xué)經(jīng)常會(huì)說：“我其實(shí)不是真的在談戀愛，只是生活太乏味了，又沒有知己，想找個(gè)伴暢快暢快。”他們在精神上常感到孤寂，為了彌補(bǔ)精神上的空虛，急欲與異性朋友交往，“戀愛”成為一種近景性的精神需求。

　　(五)追求浪漫型。這類學(xué)生情感豐富，對愛情浪漫色彩的追逐和窺探心理日趨強(qiáng)烈。羅曼蒂克的愛情對他們有很強(qiáng)的吸引力，他們普遍認(rèn)為出沒于花前月下的刺激比愛情的責(zé)任和義務(wù)更富有色彩和韻味。彼此沉浸在兩人的世界里，忘卻了集體，甚至忘卻了學(xué)業(yè)。

　　(六)功利世俗型。受到社會(huì)不良因素的影響，往往以對方的家產(chǎn)、地位、名譽(yù)、處所、職業(yè)、社交能力、馴服度等為戀愛的前提條件。

　　四、培養(yǎng)健康的戀愛心理與行為

　　(一)樹立正確的戀愛觀

　　莎士比亞曾經(jīng)說過：“愛情不是樹蔭下的甜言，不是桃花源中的蜜語，不是輕綿的眼淚，更不是死硬的強(qiáng)迫，而是建立在共同基礎(chǔ)上的心靈溝通”。因此，在戀人的選擇上最重要的條件應(yīng)該是志同道合，思想品德、事業(yè)理想和生活情趣等方面上的大體一致;其次，大學(xué)生應(yīng)該把事業(yè)放在首位，擺正愛情與事業(yè)的關(guān)系，不能把寶貴的時(shí)間都用于談情說愛而放松了學(xué)習(xí);同時(shí)，要懂得愛情是一種相互理解，是相互信任，是一份責(zé)任和奉獻(xiàn)。

　　(二)發(fā)展健康的戀愛行為

　　正如馬克思所說：“在我看來，真正的愛情是表現(xiàn)在戀人對他的偶像采取含蓄、謙恭甚至羞澀的態(tài)度，而絕不是表現(xiàn)在隨意流露熱情和過早的親昵”。在當(dāng)今大學(xué)校園中，大學(xué)生一定要發(fā)展健康的戀愛行為。戀愛言談要文雅，語言要文明，行為大方得體;善于控制感情，理智行事;要避免社會(huì)不良現(xiàn)象的影響，把戀愛行為限制在社會(huì)規(guī)范內(nèi)，使愛情沿著健康的道路發(fā)展。

　　(三)培養(yǎng)愛的能力與責(zé)任

　　前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯說：“愛的力量只能在人類非性欲的愛情素養(yǎng)中存在。他的非性欲的愛情范圍愈廣，他的性愛也就愈為高尚”。發(fā)展愛的能力，培養(yǎng)愛的責(zé)任。要注重培養(yǎng)無私的品格和奉獻(xiàn)精神以及于處理矛盾的能力，只有做到為戀人負(fù)責(zé)，為社會(huì)負(fù)責(zé)，才能創(chuàng)造出幸福美滿的婚戀。

　　(四)提高戀愛承受挫折能力

　　提高戀愛挫折承受能力對大學(xué)生的心理健康是非常重要的。大學(xué)生的戀愛受多種因素的制約，在追求愛情的過程中會(huì)遇到各種波折。當(dāng)愛情受挫后，用理智來駕馭感情，通過理智分析，尋找解決問題的方法和途徑;通過適當(dāng)?shù)那榫w調(diào)節(jié)、宣泄和轉(zhuǎn)移，來減輕痛苦。

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　　有關(guān)戀愛的大學(xué)生心理健康論文篇二

　　《當(dāng)代大學(xué)生正確戀愛觀的教育與培養(yǎng)》

　　摘要：大學(xué)生戀愛已經(jīng)由過去的飽受爭議發(fā)展到現(xiàn)在校園里的一道亮麗的風(fēng)景線，幫助和引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的戀愛觀，擺正愛情在人生道路上的位置，進(jìn)而使大學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀便成為高校教育的重要內(nèi)容,也是大學(xué)生健康成長的必然要求。

　　關(guān)鍵詞：大學(xué)生;正確;戀愛觀;教育

　　在人一生的社會(huì)生活中，“愛情”是不可缺少的組成部分。隨著社會(huì)多元化的發(fā)展和高校教育方式的改變，“愛情”也自然成為大學(xué)生活的一部分，同過去不同的是：當(dāng)代大學(xué)生思想獨(dú)立，個(gè)性比較強(qiáng)。在此情況下，作為高校思想政治工作者，為大學(xué)生樹立正確的戀愛觀、增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)就顯得尤為重要，具有正確的戀愛觀也有利于大學(xué)生的健康成長。

　　一、目前大學(xué)生戀愛的現(xiàn)狀

　　近年來，通過對在校大學(xué)生戀愛現(xiàn)狀的調(diào)查分析，和與戀愛大學(xué)生的交流，目前戀愛大學(xué)生有其獨(dú)特的特點(diǎn)：

　　(一)大學(xué)生戀愛人數(shù)眾多且戀愛開始時(shí)間較早。

　　當(dāng)代大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前就已經(jīng)有了戀愛經(jīng)歷，人數(shù)較多，占有一定比例，甚至有些學(xué)生在初中時(shí)就有過戀愛史。在這些有戀愛關(guān)系的學(xué)生情侶中，有些學(xué)生的戀愛關(guān)系也得到了雙方家長的認(rèn)同。

　　(二)大學(xué)生戀愛關(guān)系公開化且戀愛關(guān)系自由化。

　　如今大學(xué)生戀愛已由過去的躲躲藏藏轉(zhuǎn)為現(xiàn)狀的光明正大，更多的是公開化、自由化。教室、食堂、操場、小路上等都可見男女學(xué)生表達(dá)愛意的情景，這也儼然成為眾多高校里一道“風(fēng)景線”。所謂自由化，目前大學(xué)生戀愛已經(jīng)得到家長的認(rèn)同，戀愛自由觀念已經(jīng)在大學(xué)生心中形成。

　　(三)大學(xué)生的戀愛觀過于簡單化且責(zé)任意識(shí)淡化。

　　當(dāng)前大學(xué)生對于戀愛觀缺乏正確的引導(dǎo)，有的受周圍環(huán)境的影響，產(chǎn)生“從眾”心理;有的受身邊朋友的調(diào)侃、譏諷下產(chǎn)生戀愛關(guān)系;有的是與朋友打賭追友與異性產(chǎn)生戀愛關(guān)系。這些在大學(xué)生眼里是“轟轟烈烈的戀愛”，是大學(xué)里的“必修課”，還有的學(xué)生對于他們之間的戀愛關(guān)系持有“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的想法。從這些大學(xué)生對戀愛觀過于簡單化的想法中可知大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)也是比較淡化的。戀愛責(zé)任由戀愛關(guān)系產(chǎn)生，責(zé)任對象是多方的、直觀的，這種責(zé)任意識(shí)的淡化無論是對大學(xué)生的身心還是其他方面都會(huì)照成一定程度的傷害。

　　(四)大學(xué)生戀愛持續(xù)短且畢業(yè)后攜手走進(jìn)婚姻殿堂的較少。

　　大學(xué)生的戀愛時(shí)間往往較短，這些時(shí)間基本都是在校讀書階段，而畢業(yè)后能夠繼續(xù)保持戀愛關(guān)系的情侶并不多，造成這樣結(jié)果的原因是多方面、多層次的。大學(xué)生欠缺社會(huì)閱歷，思想單一，缺少人生奮斗目標(biāo)，這促使很多大學(xué)生產(chǎn)生對待戀愛問題的簡單、幼稚和不成熟態(tài)度，再加上大學(xué)生活經(jīng)濟(jì)上的限制、心理不成熟所產(chǎn)生的虛榮心理、就業(yè)的壓力，這些都成為畢業(yè)后大學(xué)生攜手走進(jìn)婚姻殿堂較少的原因。

　　二、大學(xué)生戀愛觀成因分析：

　　(一)大學(xué)生的戀愛觀念受環(huán)境的影響。

　　現(xiàn)代的大學(xué)生很容易被身邊的事物影響，愛情劇、言情小說無處不在的伴隨著學(xué)生成長。無可厚非，二十幾歲的年齡充滿著對愛情的幻想、對世界的認(rèn)知，但是不得不注意的是：在眾多的影視劇、愛情小說中，更多的出現(xiàn)“三角戀”、“多角戀”，有多少在不經(jīng)意間扭曲了大學(xué)生的思想及戀愛的態(tài)度。

　　(二)傳統(tǒng)道德淡化，性觀念開放。

　　由于當(dāng)今社會(huì)極度開放，人們的思想早就擺脫了傳統(tǒng)觀念的束縛。當(dāng)代大學(xué)生對婚前同居、婚前性行為習(xí)以為常。大學(xué)時(shí)期學(xué)生正處在生理和心理的發(fā)育階段，很多大學(xué)生迫切渴望他們眼中的“愛情”，但是不能正確理解戀愛的含義，錯(cuò)把“性”與“愛情”聯(lián)系在一起。

　　(三)個(gè)人虛榮心攀比影響。

　　許多在校大學(xué)生都是獨(dú)生子女，個(gè)性比較強(qiáng)，看到自己身邊的同學(xué)成雙成對，自己的虛榮心深受打擊，再加上許多學(xué)生是背井離鄉(xiāng)在外求學(xué)，心靈空虛，認(rèn)為戀愛可以彌補(bǔ)精神上的空虛，也能滿足自己的虛榮心。

　　三、正確引導(dǎo)大學(xué)生戀愛觀，做好大學(xué)生戀愛觀的教育與培養(yǎng)

　　(一)充分認(rèn)識(shí)到戀愛的責(zé)任，樹立正確的戀愛觀。

　　不得不說，戀愛是一種特殊的社會(huì)關(guān)系，必然會(huì)產(chǎn)生對社會(huì)的道德責(zé)任，戀愛任何一方不僅要對自己負(fù)責(zé)，而且要為對方、對社會(huì)負(fù)責(zé)，達(dá)到道德情感與道德責(zé)任的統(tǒng)一。一旦雙方有了愛，就應(yīng)擔(dān)當(dāng)起戀愛的道德責(zé)任，要知道“愛情”不是建立在對彼此的占有之上，而是建立在為對方謀求幸福的基礎(chǔ)之上，尊重戀人的人格和感情，平等履行道德義務(wù)。正確對待并妥善處理相互間的交往，可以對雙方起到學(xué)習(xí)上互助、情感上互慰、個(gè)性上互補(bǔ)、活動(dòng)中互激的作用，對自我的發(fā)展是十分有益的。

　　(二)處理好戀愛和學(xué)業(yè)的關(guān)系，制定積極向上的人生目標(biāo)。

　　在很多學(xué)生眼里，愛情與學(xué)業(yè)是不相矛盾的，愛情能促進(jìn)學(xué)習(xí)，作為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。過去的經(jīng)驗(yàn)證明在大學(xué)生中，存在著愛情與事業(yè)“雙贏”的例子，但是很少，原因是很多戀愛的大學(xué)生心智不夠成熟，不能把握好正確的方向，往往是顧此即彼，最后的結(jié)果不是雙贏，卻是兩者都失去。

　　我們應(yīng)該引導(dǎo)大學(xué)生充分利用自己的“黃金時(shí)期”多積累知識(shí)，培養(yǎng)自己在各個(gè)方面的能力，不能因?yàn)楹闷娑^早涉入愛情，更不能以愛情為托詞，來滿足自己尋求刺激的心理。當(dāng)愛情真的降臨時(shí)，要進(jìn)行理智的思考，擺正愛情與學(xué)業(yè)之間的關(guān)系。

　　(三)加強(qiáng)大學(xué)生心理疏導(dǎo)，增強(qiáng)大學(xué)生自我教育意識(shí)。

　　大學(xué)生正處于認(rèn)知時(shí)期，個(gè)人的想法過于簡單，對人生、對生活、對社會(huì)并沒有很深的了解，只是把兩人簡單的愛情包裹在一個(gè)溫室里，一旦畢業(yè)，彼此邁向社會(huì)大潮中時(shí)，會(huì)因?yàn)楣ぷ鞯膲毫?，生活的煩惱而重新審視發(fā)生在自己身上的愛情故事，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到什么是真正的愛情。我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)積極向上、健康的心理，少一些虛榮心和孤僻感，多一些滿足感和集體感。

　　(四)加強(qiáng)校園文化的建設(shè)，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　1.加強(qiáng)學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的好壞直接關(guān)系到人才質(zhì)量的高低，教學(xué)水平的優(yōu)劣。良好校風(fēng)一旦形成，將對學(xué)生起到重大的影響作用，積極營造學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　2.積極開展各項(xiàng)文體活動(dòng)，豐富、充實(shí)大學(xué)生的業(yè)余生活時(shí)間，消除大學(xué)生孤獨(dú)感，通過活動(dòng)鍛煉學(xué)生的社交能力，培養(yǎng)良好的情操，為學(xué)生營造積極向上的環(huán)境，讓學(xué)生之間成為彼此的知已、朋友，使學(xué)生從心理上明白戀愛不再是他們精神寄托的唯一方式。

　　3.通過思想政治教育課，使學(xué)生思想覺悟有所提升。思想政治教育課是教育和培養(yǎng)學(xué)生道德情操的理論陣地，學(xué)校要通過多種形式的課堂教學(xué)來提高大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，通過課堂話題討論來傾述自己對大學(xué)生戀愛觀的看法，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，達(dá)到教育學(xué)生的目的。

　　4.改進(jìn)高校思想政治輔導(dǎo)員工作方式，探索輔導(dǎo)員老師工作模式。輔導(dǎo)員老師與學(xué)生接觸較多，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，通過輔導(dǎo)員的教育，可以使大學(xué)生樹立正確的戀愛觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。這需要輔導(dǎo)員老師探索自己的工作思路，了解一定的思想教育理論，同時(shí)采用學(xué)生易接受的工作方法，來教育與培養(yǎng)大學(xué)生的戀愛觀。

　　在充滿美麗幻想的大學(xué)校園里，很多學(xué)生都開始了屬于自己的愛情序曲。但由于社會(huì)的經(jīng)歷、生活閱歷的缺少，人生觀、價(jià)值觀都尚未成熟，加之受到外界因素、周圍環(huán)境影響等，很容易產(chǎn)生這樣那樣的問題和想法。所以我們必須從教育與培養(yǎng)學(xué)生自身道德出發(fā)，幫助學(xué)生樹立正確的戀愛觀，引導(dǎo)學(xué)生尋求自我真正的愛情，取得“雙贏”的教育目的!

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