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小學生心理教育的論文范文

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  在小學教育中,我們目前發(fā)現他們的心理健康狀況很不觀,有好多的小學生都涉及到心理障礙和精神障礙諸多方面的問題。下面是學習啦小編給大家推薦的小學生心理教育的論文范文,希望大家喜歡!

  小學生心理教育的論文范文篇一

  《淺談家庭教育對小學生心理健康的影響》

  【摘要】現在的中小學生大多是獨生子女,他們從小在極度呵護與溺愛中成長,孩子的心理承受能力、心理素質已趨于弱化,更缺乏必要的心理鍛煉和意志磨練,甚至很多學生高分低能,心胸偏激狹隘,這些問題的出現值得我們擔心和關注。我們知道,父母作為孩子的啟蒙老師,因其所具有的獨特優(yōu)勢,對孩子開展心理健康教育是有優(yōu)越性的。心理健康教育是家庭教育的重要內容之一,而且也將成為家長面臨的重任。

  【關鍵詞】家庭教育;學生;心理健康教育;環(huán)境

  那么將如何對孩子進行心理健康教育呢?筆者認為:

  一、影響小學生心理健康的家庭因素

  1.家長的教育方式和方法。

  在開家長會時我常常碰到家長說自己的孩子如何不聽話,如何不喜歡上學,如何與老師鬧別扭,如何與家長頂嘴等,經過分析后我發(fā)現多半孩子的態(tài)度與家長的教育方式極其相關。

  現在的學生大多數是獨生子女,他們從小就受到父輩、祖輩過多的關心愛護,是家中的“小皇帝”、“小太陽”。隨著生活水平的不斷提高,他們的生活條件也變得越來越優(yōu)越,生活在一種衣來伸手、飯來張口的安逸的環(huán)境當中,遇到挫折、經歷磨練的機會越來越少。一旦他們考試成績差、或與同學關系不和、或遭到老師的批評等,都會對他們的心理造成很大的影響。

  家長不良的教育方法往往是導致學生不健康心理行為的重要因累。溺愛嬌縱的家庭教育,使子女任性自私、傲慢無理、貪圖享受;而租暴專制的家庭教育使子女暴躁冷酷、租野蠻橫,缺乏同情心。

  2.學習負擔。

  就學習負擔而言,學生的學業(yè)負擔過重將直接影響學生的心理健康。在世界范圍內,中國的父母對子女成才近乎變態(tài)的期望恐伯是絕無僅有的。從某種意義上說,孩子成了父母未竟事業(yè)的載體。我國“中小學學習與發(fā)展課題組”調查表明,家長們仍鐘情于分數,看重智育。有些學生常常抱怨父母:“他們只知道分、分、分,考好了,他們就興高采烈;考不好,就開始指責、訓斥。”而對孩子的其他方面,不聞不問或極少關心。有位學生因品行上的問題,老師嚴肅批評了他。而孩子的家長卻當著孩子的面對老師說,你只要教他讀好書,考好試,別老教他理想、人格之類的東西,否則到了社會上反而混不好。這是一種多么糊涂的觀念!

  3.家長的文化水平影響。

  在這種情況下,那些文化水平不高的家長由于認識不到社會發(fā)展所出現的新情況對其子女的要求會越來越高,因而對子女不會施加新的壓力。而那些文化程度較高的家長,一方面能認識到社會發(fā)展所出現的新要求,從而促使其越來超重視孩子的文化水平,對孩子的學習要求也隨之越來越高,對其學習上的壓力也逐漸增大;另一方面,由于其本身文化素養(yǎng)的局限,在對子女的教育上沒有行之有效的方法可供自己使用,只能通過一味地增加學生學習負擔,或使用不良的教育方法,從而增強了孩子在學習上的心理負擔,誘發(fā)各類心理障礙的產生。

  4.家庭環(huán)境的影響。

  家庭對子女的影響是終身的,家庭關系和諧、民主,父母相敬相愛,尊老愛幼,并能給子女健康成長創(chuàng)造一個良好的環(huán)境,就會使子女從小受到良好的教育和家庭環(huán)境的熏陶,養(yǎng)成良好的言行舉止、待人接物習慣。相反,如果父母、長輩行為不良,舉止不雅,教育方法不當,正確引導不夠,對子女的成長是極為不利的。有的父母對子女的教育要求不統(tǒng)一,當著孩子面唱對臺戲,孩子無所適從,矛盾重重,教育的作用互相抵消。家庭結構缺損,家庭關系不和。子女得不到父母細心調教和關懷,都會造成孩子心靈的嚴重創(chuàng)傷因此,良好的家庭教育環(huán)境是青少年健康成長、良好品德形成的重要因素。

  二、對家長的幾點建議

  1、信任孩子。

  父母同子女的關系,既是長輩和晚輩的關系,又是朋友關系。子女對父母應當尊敬、體諒、愛惜;父母對子女更應當尊重、信任、愛護、幫助。在日常生活中父母同子女之間意見不統(tǒng)一或產生矛盾時,應在平等、信任的基礎上,采用民主協(xié)商的方法,并循循善誘,耐心啟發(fā),動之以情,曉之以理。平時,多尊重孩子的人格,信任他們,關心他們的日?;顒?,盡可能滿足他們的正當愿望和要求,使他們真正感到父母可親、可愛、可以信賴。這樣使孩子愿意把自己的心里話、心里的秘密講給父母聽,以取得了孩子的最大信任。同時,家長要充分相信孩子的潛能,他們或許有意想不能的為人處世等方面的能力。因此,凡孩子的事,無論在了解孩子。

  2、了解孩子

  青少年正處在生理、心理快速發(fā)展時期,他們在平時的學習、活動中,其內心深處常常充滿各種矛盾。他們與外界也常常發(fā)生各種沖突,處于不穩(wěn)定狀態(tài),往往容易產生各種心理行為問題。這是家庭教育中要特別引起重視的問題。問題兒童都是心理不健全的結果。顯然,他們的問題不是突如其來的,常有一個較長的潛伏期,也總會有一些表現。如過分自卑或孤僻、經常與父母及同伴發(fā)生爭執(zhí),敵對,不合作等。如果在初期予以注意,防微杜漸,就可以使這些兒童獲得重新適應生活環(huán)境、發(fā)展良好品德和性格的新的有利因素。生活上、學習上,做父母的切忌越俎代庖,而應給予更多的啟發(fā)性的幫助。

  3.對孩子的期望值要符合實際。

  家長過多的愛,過高的期望,會給孩子造成很大的壓力。在這一點上,魯迅是明智而有遠見的,在他成為大文豪后,許多人都認為周海嬰應當子承父業(yè),當一名作家??婶斞竻s說,如果孩子不喜歡搞文學,又沒有這方面的天賦,何必一定要讓他干這個行當呢?他沒有強行給孩子設計未來,而是尊重孩子的個性,尊重孩子自己的選擇。

  4.家長要成為子女的榜樣。

  孩子們一般都喜歡并尊重有文化、有教養(yǎng)、好學上進、作風民主、舉止文明、關系和諧的家長。特別是家長的學習興越,在一定程度上會影響到學生的學習興趣,從而間接地影響孩子的學習成績。孩子生長在一種充滿學習氣氛的環(huán)境中,很容易萌發(fā)一種自發(fā)學習的需要,以至形成一種千金難買的自覺學習的行動。因此,家長應率先熱愛學習,形成家風,以自己的言行熏陶子女。調查表明,許多學業(yè)不良的學生家庭缺乏良好的學習氣氛:家長經常約些朋友晚上打牌、閑聊、外出跳舞等,試想處于這類環(huán)境的孩子怎么可能安心學習?

  總之,家庭教育作為教育的一個重要組成部分,對孩子的影響是深遠的。每個家長都希望自己的孩子能出人頭地,成龍成鳳,那么就讓我們從現在開始關注孩子的心理,讓孩子能擁有一個良好的心理狀態(tài)迎接屬于他們的機遇和挑戰(zhàn)。

  小學生心理教育的論文范文篇二

  《淺談小學生心理健康教育》

  摘要:心理學家曾做過一個很貼切的比喻:"情感如同肥沃的土地,知識的土壤就播種在這個土地上。"這句活反過來講就是知識如果離開了肥沃的土地,那么也不會有好的果實。所以為了讓知識能夠很好地傳輸給學生,就需要老師在課堂上的講授要克服以前的講課方式,轉變觀念,轉變心態(tài),不能是以往的只是一味的灌輸式學習,而是要讓學生能夠變成自主的、自愿的學習。老師在課堂上就要講平等,改變以往老師的居高臨下的威嚴觀念,所以要以一種親切、和藹的面孔來面對學生,以此來縮短老師與學生之間的距離。

  關鍵詞:心理健康,小學生,教育,學習

  關于小學生心理健康教育,它是根據小學生的生理、心理發(fā)展的規(guī)律和特點,運用心理學的教育方法和手段,培養(yǎng)小學生的良好的心理素質,以此來促進小學生身心全面和諧地發(fā)展和整體素質的全面提高的教育。教育部曾指出:良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分,是未來人才素質中的一項十分重要的內容。這樣看來,走進課堂,關注學生的身心發(fā)展成為每個老師所應盡的責任與義務,不僅僅是要完成過去的傳道、授業(yè)、解惑的任務,同時要做到的還要掌握大量的針對學生心理的知識,承擔起開展心理健康教育的新任務。因此,在教學中對小學生進行心理健康的教育尤為重要。

  首先,在學校里應當為學生創(chuàng)建一個良好而且和諧的教學物質環(huán)境。教室是學生們主要的活動的場所,應該力爭寬敞明亮,溫馨舒適,讓孩子們感受到溫暖。同時教室里的設置、配設也應當隨著季節(jié)來進行調整,這也容易讓學生們更加熱愛生活,學習的更加放松,更加愉悅。學校給孩子們更多的自由的環(huán)境,讓孩子們隨著自己的想象出發(fā),為了讓孩子們能夠更好的成長,可以為孩子們開設更多的課外活動,讓學生融入到活動當中,可以讓學生們學習到一些課堂上所學不到的,同時也可以讓學生們的身心得到良好的發(fā)展,這些都會對學生們帶來很大的好處,充實學生們的生活,陶冶學生們的情操,激發(fā)學生們的學習熱情,讓學生們更好的發(fā)展。

  其次,學校應當為孩子們創(chuàng)設一個和諧、平等的教學精神環(huán)境。這個是指老師在上課的過程中所營造給學生們的應當是良好的、和諧的、放松的教學環(huán)境,教授給學生的應當容易讓每個學生都能接受,并且能夠很好地吸收。心理學家曾做過一個很貼切的比喻:“情感如同肥沃的土地,知識的土壤就播種在這個土地上。”這句活反過來講就是知識如果離開了肥沃的土地,那么也不會有好的果實。所以為了讓知識能夠很好地傳輸給學生,就需要老師在課堂上的講授要克服以前的講課方式,轉變觀念,轉變心態(tài),不能是以往的只是一味的灌輸式學習,而是要讓學生能夠變成自主的、自愿的學習。老師在課堂上就要講平等,改變以往老師的居高臨下的威嚴觀念,所以要以一種親切、和藹的面孔來面對學生,以此來縮短老師與學生之間的距離。學生在這樣一個平等的環(huán)境下可以讓他們感覺到自己得到了尊重,自己的心情就會得以放松,會完全釋放天性,讓學生可以得到鼓勵,學習勁頭就會很強,這樣學生一方面學習成績提高了,自己的心情也會得到很好的發(fā)展,身心愉悅,老師也做到了和學生共同進步。從心理學的角度出發(fā),和諧、愉悅的學習氛圍有助于學生積極參與課堂活動,而緊張、壓抑的氛圍則大大讓學生的熱情減少。在課堂上,有很多學生會對學習產生一種很大的心理壓力,那么如何減輕、消除學生在學習上的心理壓力,培養(yǎng)學生對學習的熱情呢?作為教師來說,教師要起組織、指導的作用,創(chuàng)造一個良好的氛圍,使學生們從心里愿意去學習,并且主動要求學習,從而與老師能夠在心靈上得到很好地交流,這樣學生們的情緒上得到了穩(wěn)定,學生能夠得到充分的展現。不僅可以增強學生的學習興趣、勇氣和學習的信心,而且還培養(yǎng)了學生自主學習的能力,培養(yǎng)了學生的合作意識,從而是學生們學得更好、學得更輕松,使得老師與學生之間的距離拉得更近,為學生的心理的健康的發(fā)展也打下了堅實的基礎。

  最后,老師應當更加注重那些心理缺陷的孩子,對他們真心的關心關愛,讓他們感受到老師的真誠。教師在教學的同時也是與孩子們進行心與心上的交流的過程,老師對待自己的學生就像對待自己的孩子一樣疼愛,那么對于那些心理上壓抑的孩子要更加的關注。在學校里,學生們經常會因為一點小事不開心,或者是因為這樣那樣的原因,心理上壓抑,性格會變得孤僻、內向,心靈上就會變得很脆弱,那么老師對于這樣的學生就要多關注,對其進行心理的輔導,多與他們進行交流、對話,多多深入他們的內心,了解學生的情感世界,以老師的真誠的愛去對其進行關懷,呵護每一個孩子,讓他們在心靈上得到一種寄托,精神上得到依靠。當注意到學生們的異常反應時,要及時伸出援手進行幫助,讓學生們能夠感受到老師的真誠,使得老師與學生之間得到信任,同時老師對于那些需要幫助的學生們還要進行鼓勵,讓他們重新對自己建立起信心,讓他們感覺自己可以,逐步養(yǎng)成健康的心理。同時,老師還要站在學生們的立場去思考問題。在我們的人際交往中,真誠是非常重要的品質,要做到理解別人,設身處地為他人著想。那么在教學的過程中,作為教師,要將最真實的自己展現在學生們的面前,用自己的真心去打動每一個學生,讓他們信任自己的老師,這樣老師能夠深入地了解每一位學生的狀況,也能夠讓學生與老師的距離更加近,成功達到教育學生的目的。

  總之,在當今的教學改革中,更加注重學生們的心理健康的發(fā)展,雖然開展心理教育的方法與途徑有很多,但是我個人認為,作為老師,在學生需要幫助的時候及時伸出援手進行救助,并將自己最真誠的一面展示在學生面前,才能更好地塑造、凈化學生們的心靈,才能更好的掌握老師所傳授的知識,只有老師付出真心,學生才能積極的學習,這是教育學生的心理健康不可或缺的方法。

  作者介紹:

  周德越,男,1974年10月23日,黨員,遼寧省營口市。遼寧省口鲅魚圈區(qū)路東小學校長、黨支部書記,小學高級教師,本科學歷。

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