心理健康教育是對大一全體新生非常重要和關(guān)鍵的一課,對他們未來的大學生活和學習具有深遠的影響。下面是學習啦小編給大家推薦的淺談大學新生心理健康的論文，希望大家喜歡!

　　淺談大學新生心理健康的論文篇一

　　《高職院校新生心理健康問題分析》

　　摘 要：關(guān)注心理健康問題是培養(yǎng)高等職業(yè)人才的重要環(huán)節(jié)。把握當前高職新生的心理健康現(xiàn)狀，對于提高高等職業(yè)教育的水平具有重要意義。高職新生的心理正處于人生發(fā)展的一個關(guān)鍵過渡時期，他們的心理素質(zhì)還不夠成熟，不夠完善?；诖耍瑢Ω呗毿律@個群體的心理健康問題狀況進行分析探討，并提出了在職業(yè)教育中加強高職新生心理健康教育的幾點建議，以期使高職新生能夠更好地了解自己，做好心理準備，迎接新的大學生活。

　　關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;高職新生;心理健康;心理調(diào)適

　　中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1000-8772(2012)15-0161-02

　　隨著我國高等教育改革步伐的逐步加快，高等職業(yè)教育在我國高等教育中的比例已經(jīng)越來越大，高職新生的心理健康問題日益突出。初入大學校園的高職新生，由于新的生活環(huán)境、新的教學風格、新的人際關(guān)系以及由于高職學生的心理落差等各種原因造成的心理問題，導致很多新生適應(yīng)不良，有的甚至引發(fā)嚴重的心理疾病。如何引導高職新生盡快完成角色的轉(zhuǎn)換，減小、甚至消除心理落差，適應(yīng)大學新的生活，成為當前高職教育研究的一個現(xiàn)實課題。

　　一、正確認識角色的轉(zhuǎn)變

　　對于考上高職院校的學生來說，大部分在中學階段、中職院校、技校中都是屬于學習比較認真的學生，甚至是學習上的佼佼者，但是不少學生跨進大學校門這種優(yōu)勢就不再明顯，自我評價可能會受到不同程度的沖擊。

　　隨著角色的轉(zhuǎn)變，學習方法也應(yīng)該有所變化。承襲過去在高中階段的學習方法，即使勤奮用功可能也難以獲得能力的全面提高，這在大學新生里是相當普遍的現(xiàn)象。大學的學習方法和以前有很大不同，比如，不再是老師追著學生，而是要學生主動求教老師;大量的時間需要自己去安排，而不是被老師占有;要學會研究性學習，善于發(fā)現(xiàn)和提出問題等等。學習是變被動為主動，不僅僅是聽課和讀教科書，要和老師、同學討論、聽各種學術(shù)講座等。要充分利用這些校園中的特殊資源，并將學到的知識很好地整合，培養(yǎng)良好的團隊精神。正確認識到角色的改變，盡早做好思想準備，適應(yīng)新的學習方法，就能較好地、順利地度過這一階段，減少心理壓力，促進學業(yè)成績的提高。

　　二、正確地進行自我評價

　　大學階段是自我意識形成的重要階段，健全的自我意識，是大學生塑造健康人格，培養(yǎng)良好情緒的基礎(chǔ)，也是大學生全面發(fā)展的重要條件。自我評價是自我意識的一個方面，是指人對自身條件、素質(zhì)、才能等各方面情況的一種判斷，而新生對自我的評價得當與否，將直接影響到大學生活中的學習的自信心。

　　許多同學考進大學后，會發(fā)現(xiàn)在新的班集體中，自己原來的優(yōu)勢不復存在了，這種失落感的造成是因為在以往的學習階段中，學習成績的好壞，一直是學生自我評價的重要標準。進入大學后，競爭的內(nèi)容不再僅僅是學習成績，眼界學識、文體特長、社交能力、組織才干等等，都成了比較的內(nèi)容。在這種比較之下，有的人會因為低估自己的才智和能力，使自我評價過低，造成長時間的情緒低落，更有甚者會為了避免挫敗感而封閉自己。事實上，每個人都有自己的長處和短處。要學會對自己做出公正的全面的評價，不要只看到自己的短處，而應(yīng)該善于挖掘和發(fā)展自己的優(yōu)勢，達到揚長避短。還可以從新的集體中學習別人的優(yōu)點，彌補自身的不足，達到取長補短，都將為做出科學的自我評價提供積極、有益的幫助。例如，筆者作為今年剛錄取的計算機應(yīng)用1245班的新生班主任，在第一次班會上就讓每位同學介紹自身的基本情況，其中重要的一點就是說出自己的特長，鼓勵他們要發(fā)揮自己的特長。

　　對于高職院校來講，有相當一部分同學是從普通高中、甚至比較好的高中出來的，可能由于某種原因或者是高考發(fā)揮不理想，考入了高職院校，與高中同班考入本科院?；蚋么髮W的同學相比，這些同學心理上有一種失衡，有落差。從以往經(jīng)驗來看，這些同學在入學后相當一段時間，甚至更長的時間內(nèi)，都會有一種不平衡感，認為自己到高職院校來了是大材小用，因此學習上比較消極，有抵觸情緒。要承認現(xiàn)實、充分肯定現(xiàn)在是正確的態(tài)度，高職院校相比一般的本科院校有它自身獨特的優(yōu)勢，和社會需求的職業(yè)、崗位聯(lián)系密切，實踐的時間更多，理論聯(lián)系實際的效果更好。這樣畢業(yè)后可以更好地、更快地適應(yīng)工作崗位，高職畢業(yè)生也是大部分中小企業(yè)所歡迎的人才。所以我校在新生入學第二天就會對他們進行始業(yè)教育，使他們明白即將要做什么，我們的高職的特色和優(yōu)勢在哪里，不要妄自菲薄。

　　三、培養(yǎng)良好的生活、學習適應(yīng)性

　　養(yǎng)成良好的生活、學習的習慣，首先應(yīng)當要適應(yīng)新的生活和學習的環(huán)境。具體有以下幾點：

　　(一)不要迷戀過去

　　“迷戀過去”的具體表現(xiàn)是經(jīng)?；貞涍^去，有一種希望回到過去的心態(tài)。如果長期處于一種懷舊的留戀過去的心理狀態(tài)中，會造成學習上的不安心，從而形成阻礙學習的心理壓力。對于一個大學新生來說，離開熟悉的環(huán)境，踏入一個全新的環(huán)境，如何盡快適應(yīng)這些環(huán)境是有必要的。因此，在這個方面我們要求班干部多關(guān)心這樣的同學，了解生活上都有哪些困難，及時幫他們解決，使這樣的同學對新的集體產(chǎn)生信任感。

　　(二)熟悉環(huán)境

　　由于大學的校園范圍比較大，所以首先要盡快熟悉校園的地形。我校安排班主任助理(由熱心的高年級同學擔當)帶領(lǐng)新生參觀整個校園，介紹校園的情況，大多數(shù)的高年級同學都比較愿意幫助新生盡快適應(yīng)校園生活。特別是在介紹到新生所在學院的地方時，可以參觀得仔細一些，如這是我們的班級教室，這是上課、實訓的機房等，讓新生產(chǎn)生親切感。

　　大學新生除了熟悉校園環(huán)境，還應(yīng)該主動接觸外界。把自己關(guān)在大學校園里面悶頭讀書，對外面的社會不聞不問，是永遠也不會適應(yīng)社會環(huán)境的?？梢缘叫@外面的世界看一看，業(yè)余時間可以到校園周邊看看，同學之間可以一起出去逛一逛，不僅熟悉了環(huán)境還可以增強集體精神。

　　(三)建立良好的人際關(guān)系、培養(yǎng)團隊合作精神

　　法國作家羅曼·羅蘭說過：“有了朋友，生命才顯示出它全部的價值。智慧、友愛，這是照亮我們黑夜的唯一光亮。”可見友誼在人生中的分量。

　　由于大學同學來自五湖四海，地區(qū)的差異使他們在思想觀念、價值標準、生活方式、生活習慣等方面存在著明顯的差異。那么在大學里學會與不同背景的同學相處，學會處理同學間的矛盾和沖突，無疑會有利于今后走入社會。生活上要學會承認各人有各人的生活習慣，通常一間宿舍有六位同學，大家生活在一起，要彼此認同生活方式。生活的豐富多彩在某種程度上就體現(xiàn)在差異性上。與此同時，要想處理好同學間的人際關(guān)系，切忌以自我為中心。在平時的生活中做到主動與同學打招呼，主動幫助別人，主動參與公共、義務(wù)工作，如參與班委、學院的學生會工作等，增加學生的認同感。

　　在學習上，高職院校的一個顯著的特色是實踐性教學占很大的比例，因此課堂上可以安排幾個同學組成一個小組形成一個小的團隊，共同開發(fā)一個項目，每人承擔一部分任務(wù)等，成績按大家共同完成項目情況來評定，這樣大家之間就要相互合作，都有責任感，從而建立好的人際關(guān)系，提高溝通能力，培養(yǎng)團隊合作的精神。此外，如我校信息學院的各專業(yè)都有專業(yè)實習和畢業(yè)實習兩個機會，讓學生們走出校園，走向社會，走進各用人單位，不僅提高了自身的專業(yè)技能，而且很好地鍛煉了社交能力。

　　(四)培養(yǎng)生活自理能力

　　對于很多新生來講，上大學是他們第一次離家，第一次開始獨立生活。因此，學會自我管理，培養(yǎng)生活自理能力是大學生活的重要一課。

　　目前高職院校剛?cè)氪髮W的新生都會有一到兩周的軍訓時間。軍訓期間要學習軍事理論和進行軍事訓練，還有一項重要的環(huán)節(jié)是整理自己的內(nèi)務(wù)，如按照部隊的要求學會日常生活的打理。要準時起床，學會自己料理床鋪，收拾房間等，學會自己照料自己，這樣能夠在生活上和同學進行更好的交流，因為同學間的互相影響和互相學習能夠在一定程度上促進生活自理能力的提高。

　　自立能力的另外一個重要方面是對經(jīng)濟的管理。獨自在外生活，大學生就要自己獨立計劃如何進行消費。因此，新生第一次班會就要求學生樹立一種“理財”的觀念，錢要花在刀刃上，要避免完全不必要的消費。此外，我院還根據(jù)學生家庭的經(jīng)濟情況提供助學貸款、困難補助以及勤工儉學的機會，這樣學生就會珍惜來之不易的經(jīng)濟幫助，養(yǎng)成節(jié)約的習慣。入學幾個月或半年之后，新生在生活自理上就會逐漸適應(yīng)了。

　　(五)正確面對挫折

　　生活的海洋總會有波峰與波谷，“人生不如意十有八九”，也就是人們常說的挫折。成長有時也會痛，就像蠶的蛻皮一樣，是自我的掙扎，自我的再次覺醒。尤其是高職學生容易產(chǎn)生一種自卑的心理，遇到了困難就認為我就是比本科院校的學生差，怨天尤人，甚至自暴自棄。

　　這個時候就需要新生們能夠正確進行心理調(diào)適，自我暗示法在這個方面能夠起到很好的作用，該方法是靠思想、語詞，對自己施加影響以達到心理衛(wèi)生、心理預防和心理治療目的的方法。通過自我暗示，可以調(diào)理自己的心境、感情、愛好、意志乃至工作能力，起到非常積極的作用。比如，緊張的時候，反復告誡自己“沉著、沉著”;在遭遇挫折時，安慰自己“要有勇氣，我不比別人差”等。

　　(六)合理安排學習生活時間

　　人生最寶貴的兩項資產(chǎn)，一項是頭腦，一項是時間。無論你做什么事情，即使不用腦子，也要花費時間。合理地安排好時間可以使得學習生活充實。高職院校中除了正常教學時間以外，還有不少時間用于參加社會實踐和專業(yè)實習，因此合理地安排好正常上課時間外，還要合理地安排好這兩個方面的時間，學以致用、以用促學以達到學用相長，在這個過程中可以使新生快速脫離不良的情緒，提高自信心。

　　四、結(jié)語

　　高職院校新生的心理健康教育是一項專業(yè)性很強的工作，也是一項長期、緊抓不懈的工作。要使高職新生能夠更好地了解自己，做好心理準備，迎接新的大學生活，可以逐步完善以下三個方面的工作：首先，心理教育專業(yè)化，應(yīng)建立專業(yè)化隊伍，加強心理咨詢功能，建立大學心理咨詢小組。其次，心理教育課程化，可以多方面、多元化地開展心理教育課程。學校應(yīng)根據(jù)學生的心理健康狀況，有針對性地開設(shè)相關(guān)的課程。最后，心理教育課堂化，各學院專業(yè)課老師可以根據(jù)本學院新生的具體情況，在授課過程中及時了解學生的心理狀況，幫助學生解決在課堂中遇到的問題，心理疏導不再局限于特定時間、特定地點上。

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