探析幼兒教師心理健康論文(2)
探析幼兒教師心理健康論文
探析幼兒教師心理健康論文篇二
《如何維護(hù)幼兒教師的心理健康》
【文章摘要】首先要對(duì)幼兒教師的工作提供支持和保障，充分發(fā)展幼兒教師心理健康對(duì)幼兒的影響有著極其因素的機(jī)制，來(lái)增進(jìn)幼兒教師和幼兒的心理健康。
【關(guān)鍵詞語(yǔ)】促進(jìn)維護(hù);幼兒教師;心理健康
【中圖分類(lèi)號(hào)】G443
【正文】幼兒教師是幼兒園教育工作的關(guān)鍵所在，是對(duì)出生至入學(xué)前兒童實(shí)施的啟蒙者，是促進(jìn)兒童良好發(fā)展順利入學(xué)及人生準(zhǔn)備的重要基礎(chǔ)，也是他們的引導(dǎo)者，發(fā)現(xiàn)者，幫助者和影響著。因此來(lái)關(guān)心幼兒教師的心理健康是一個(gè)不可忽視的問(wèn)題，應(yīng)該引起社會(huì)和教育界的高度重視和認(rèn)識(shí)。
隨著社會(huì)的急劇發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，以及生活水平的提高，人們對(duì)健康的看法發(fā)生了巨大的變化在現(xiàn)代化的社會(huì)里，心里性的疾病，社會(huì)生活的緊張，同樣危害著幼兒教師的健康，為了維護(hù)幼兒教師的自卑心態(tài)嚴(yán)重，嫉妒情緒突出，心里的明顯，人際交往障礙等主要集中的問(wèn)題在以下幾個(gè)方面：
一、幼兒教師心理健康的規(guī)則
心理健康規(guī)則是評(píng)價(jià)人們心里的標(biāo)尺，我們認(rèn)為教師心理健康的規(guī)則應(yīng)當(dāng)分
為：1、良好的心境.2、高的智商。3、正確的自我意識(shí).4、較強(qiáng)的事業(yè)心。幼兒教師作為大眾群體的一員，其心理健康規(guī)則與一般心理健康在結(jié)構(gòu)上具有一定性，當(dāng)然在考慮幼兒教師心理健康時(shí)，除了要符合大眾心理健康外，還應(yīng)考慮幼兒教師職業(yè)的特殊性，關(guān)于幼兒教師心理健康規(guī)則以下基本問(wèn)題應(yīng)進(jìn)一步澄清。
1、幼兒教師有著良好的心境，例如：心胸開(kāi)朗，情緒穩(wěn)定，熱情奔方，熱愛(ài)自己的工作，追求美好的人生和對(duì)未來(lái)充滿著希望，對(duì)自己有信心，遇到困難可以指控和調(diào)節(jié)，努力創(chuàng)造樂(lè)觀，達(dá)到最高境界。
2、幼兒教師有著正確的自我意識(shí)，自我體驗(yàn)和自我評(píng)價(jià)而獲得的自我認(rèn)識(shí)，了解自己所處的地位，有了自我意識(shí)就能有效地進(jìn)行自我控制，調(diào)整自我的心里，可以順利地接受社會(huì)的需要。
3、幼兒教師有著較強(qiáng)的事業(yè)心，教師的心理成熟主要是在教師對(duì)完成教學(xué)任務(wù)的心理有自信心和責(zé)任感，能獻(xiàn)身于自己的教育事業(yè)和投入到工作中去，把自己所學(xué)的知識(shí)全部的奉獻(xiàn)給兒童。
二、幼兒教師心理健康的研究意義
教師心理健康問(wèn)題非常突出，有時(shí)會(huì)帶來(lái)較為嚴(yán)重的后果，幼兒教師是幼兒園教育工作的關(guān)鍵所在，她們的人格和心理健康狀況都直接影響著每一個(gè)孩子及其他教師的心理和行為。因此研究幼兒教師的心理健康的意義問(wèn)題有以下幾個(gè)方面：
(一)、心理健康對(duì)幼兒教師的影響
大家都知道，師生之間在教育教學(xué)過(guò)程中是互相影響的，起著連接的作用，首先要以宏觀的胸懷去愛(ài)護(hù)幼兒，而不是只要愛(ài)幾個(gè)孩子，要有耐心的觀察每一個(gè)孩子，了解他們的內(nèi)心世界，以真誠(chéng)熱愛(ài)和關(guān)懷的態(tài)度去對(duì)待孩子們，做到一視同仁，幼兒教師重視和加強(qiáng)自身的心理健康對(duì)孩子們的教育有著重要的前提和保證。
心理健康在游戲中的影響：幼兒園一日活動(dòng)中游戲只是貫穿在一起的，如果有心理健康教育融于游戲中就能發(fā)揮作用，游戲是培養(yǎng)孩子們合群，獨(dú)立品質(zhì)的極好手段，對(duì)幼兒發(fā)展有不同的價(jià)值。
(二)心理健康對(duì)教師身體的影響
心理學(xué)研究指出，人的身體一旦發(fā)生某種病變，就會(huì)影響人的心理活動(dòng)，使人的智力活動(dòng)及行為出現(xiàn)異常反應(yīng)，同樣，心理狀態(tài)也影響人的身體健康，有研究表明，不健康的消極心里是導(dǎo)致各種疾病的重要原因，因此，關(guān)心幼兒教師的身體健康，就必須維護(hù)并增強(qiáng)其心理健康。
三、心理健康影響著幼兒教師的因素
客觀因素：幼兒教師的低層次生活需要得不到滿足，心里感到不平衡。相對(duì)于其他職業(yè)來(lái)說(shuō)，教師這個(gè)職業(yè)要求教師具有強(qiáng)大的責(zé)任感，耐心和愛(ài)心比別人要付出更多的努力與心血，然而，目前還有部份幼兒教師的生活得不到滿足，這就導(dǎo)致了部分教師心理失衡，心態(tài)欠佳。
主觀因素：教師對(duì)自我情感，意志力和能力難以把握，低估自身價(jià)值，喪失自信心，缺乏參與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，事事一失敗者心里去接受市場(chǎng)沖擊，心理素質(zhì)保持健康心里的體格基本前提是個(gè)體有良好的心理素質(zhì)，在心理素質(zhì)、人格威信高低的重要因素，實(shí)踐證明，良好的感情關(guān)系有利于促進(jìn)幼兒教師心理健康水平的提高，而人格威信較低的幼兒教師，而不愿親近，其他同事也不預(yù)接納，與至于是教師本人因無(wú)法控制自己的情緒而無(wú)法維持師生之間的情感關(guān)系，最終可能導(dǎo)致心理障礙。
四、心理健康對(duì)幼兒教師的對(duì)策
在我國(guó)，幼兒教師心理問(wèn)題嚴(yán)重影響了幼兒教師們的身心健康及其專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，并使我們的教育事業(yè)與社會(huì)發(fā)展為此付出了代價(jià)。為此，幼兒教師可以按筆者提出的以下幾點(diǎn)建議去增強(qiáng)和維護(hù)她們的心理健康：
(一)控制產(chǎn)生心理問(wèn)題的來(lái)源
1.弄清你的心理問(wèn)題的來(lái)源。你可以把每天令你煩惱的事情記錄下來(lái)，一段時(shí)間后，你可以從記錄中找出你的問(wèn)題來(lái)源。努力減少和控制你的問(wèn)題來(lái)源，不要忽視它，不要掩飾你的問(wèn)題。
2.提高承擔(dān)責(zé)任的能力。有時(shí)我們不可能減少外界的要求，或我們不想或不可能話大量的精力去改變外界，那么，學(xué)習(xí)新的、更有效的滿足要求的方法是十分必要的。
(二)從工作中獲得成就感
1.進(jìn)行建設(shè)性的評(píng)價(jià)和批評(píng)。在工作中開(kāi)展建設(shè)性的評(píng)價(jià)和批評(píng)可以避免產(chǎn)生消極的心理問(wèn)題，有利于獲得成功
2.善于對(duì)別的幼兒教師的成績(jī)給予肯定。這有助于你產(chǎn)生成就感。如果你看到同事有好的表現(xiàn)，稱(chēng)贊她們，這對(duì)你來(lái)說(shuō)沒(méi)有什么，但你正在幫助同事建立自信心;同時(shí)如果你有了成績(jī)，你也可以從同事那里獲得積極的反饋，從而增強(qiáng)你的自信心。
(三)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣
1.保持一個(gè)健康、和諧的生活方式。這對(duì)預(yù)防心理問(wèn)題是十分重要的。良好的飲食起居習(xí)慣，有效地休息，經(jīng)常鍛煉身體都有助于維持心理健康。
2.學(xué)會(huì)放松。充足的睡眠、必要的休息能使人暫時(shí)擺脫工作的緊張，使身心愉快。
3.合理安排時(shí)間。每天我們都有許多工作要做，做好計(jì)劃，按計(jì)劃去工作對(duì)提高工作效率是十分有益的，確保每次只做一件事，先做最重要和最緊急的事。
(四)修正自己的認(rèn)知觀念.
1.鼓勵(lì)自己對(duì)所處環(huán)境重新做出解釋。由于人們對(duì)問(wèn)題的解釋不同，在同一環(huán)境里，人們經(jīng)常會(huì)體驗(yàn)到不同程度的問(wèn)題。研究人員發(fā)現(xiàn)有許多問(wèn)題是我們自己制造出來(lái)的。如我們持的有些觀點(diǎn)和信仰妨礙了我們對(duì)當(dāng)前狀況的正確認(rèn)識(shí)，修正自己的認(rèn)知觀念將有助與問(wèn)題的解決。如果我們換一個(gè)角度去解釋事件，可能回消除或減輕心理問(wèn)題。
2.持積極的心態(tài)。積極的態(tài)度對(duì)增強(qiáng)和維護(hù)幼兒教師的心理健康是重要的。積極的態(tài)度能減少許多害怕和擔(dān)心，使人看到事情好的方面，把消極的問(wèn)題轉(zhuǎn)變成積極的因素。與樂(lè)觀的人交往和一起工作。因?yàn)楫?dāng)遇到麻煩和困難是，持積極心態(tài)的人往往能靈活應(yīng)變，有效地解決問(wèn)題。
3.承認(rèn)和接受自己的限制。當(dāng)一個(gè)人能正確認(rèn)識(shí)自己，她的優(yōu)勢(shì)才能被很好地利用。學(xué)會(huì)接受你無(wú)法改變的事實(shí)。
4.歡迎改革，迎接挑戰(zhàn)。要知道改革是不可避免的，你接受得越早，你獲益越早。明確幼兒教師新的角色和任務(wù)，這樣可以是自己很快適應(yīng)這些變化。
總之，幼兒教師的健康關(guān)鍵是指心理健康，它僅反映出幼兒教師的理想與信心，反映出幼兒教師職業(yè)情感與興趣，教師還要進(jìn)行自我調(diào)整，提升自己的職業(yè)道德境界對(duì)自己的工作產(chǎn)生榮譽(yù)，這樣就能微笑面對(duì)挫折，維護(hù)自己的心理健康，只有心理健康的幼兒教師才能培養(yǎng)出心理健康的幼兒，所以，我們要關(guān)注幼兒教師的心理健康。
[參考文獻(xiàn)]
1，幼兒教師論文《幼兒心理健康增進(jìn)和維護(hù)》
2，柳玉芳《淺析如何維護(hù)和增進(jìn)幼兒教師的心理健康》
3，許萍《對(duì)如何增進(jìn)維護(hù)幼兒教師的心理的思考》
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