有關幼兒心理衛(wèi)生的論文(2)
有關幼兒心理衛(wèi)生的論文篇二
《關注幼兒心理》
【摘要】健康的標準不僅指身體，心理的健康也很重要。本文詳細分析了我國幼兒存在的心理衛(wèi)生問題及所產(chǎn)生的原因，并提出幼兒心理保健的防治問題。
【關鍵詞】幼兒;健康;心理衛(wèi)生
【中圖分類號】G610
一：幼兒存在的心理衛(wèi)生問題
大量調(diào)查研究表明，目前我國幼兒存在的心理問題主要表現(xiàn)在：
1、 飲食方面：如偏食、挑食、拒食、厭食、貪食。
2、 言語方面：如發(fā)音遲緩、發(fā)音含糊、口吃、緘默不語。
3、 睡眠方面：如入睡困難、睡眠不安、夢游、夢寐、夜驚、失眠。
4、 動作方面：如動作過多、過少、抽動、呆滯、刻板。
5、 情緒方面：如焦慮、恐懼、抑郁。
6、 性格方面：如膽小、自私、依賴、孤僻、任性、愛發(fā)脾氣、不合群、不友好。
二：問題產(chǎn)生的原因
1：家庭。
家庭是幼兒成長的搖籃，也是幼兒最早接觸和接受最多的社會環(huán)境，父母是幼兒第一任啟蒙老師，他們的言行舉止會對幼兒留下深刻的印象。家長的知識水平、家庭環(huán)境和家庭教育對幼兒智力、性格、品德等心理有著重要影響。
1.1：家長的知識水平：大量的調(diào)查表明，父母受到教育程度、自身修養(yǎng)與兒童心理發(fā)展相關。父母較高文化水平和良好素質(zhì)，孩子學習成績較好，心理衛(wèi)生方面的問題發(fā)生率較低。一般來說，受到良好教育的父母具有良好的學習習慣，并且有能力輔導孩子的學習，幼兒在這樣的環(huán)境中成長，耳曛目染，受到良好的熏陶。
1.2：家長的期望值：父母對孩子適宜的期望是孩子成功的動力。如果家長的期望過高或過低都是不妥當?shù)?，將會對孩子造成很大的影響。目前，大多?shù)家長都對孩子給予過高的期望，一味的按照自己的意愿，讓孩子學習美術(shù)、外語、音樂、舞蹈等等，為達到目的，不顧孩子的興趣和疲勞，強迫孩子學習;結(jié)果不但孩子沒有學會這些技能，反而是孩子對學習產(chǎn)生厭倦;而期望值過低的家長則對孩子關心不夠，要求很低，卻錯過孩子的學習期。
1.3：家庭育兒方式：一個良好的家庭教育方式，是孩子身心健康發(fā)展的必要條件。很多心理學家提倡民主式的教育方式，在家庭教育過程中，每一個成員都有機會表達自己的意見并且耐心傾聽別人的意見，家長不會把自己的觀點強加給孩子，也不一味地遷就，而是循循善誘，幫助他們作出正確的決定。
1.4：家庭氛圍：家庭氛圍是指家庭成員在日常生活中，形成的穩(wěn)定的心理環(huán)境。它對孩子的智力發(fā)展、情感陶冶、個性塑造和道德發(fā)展有著潛移默化的作用，家庭氣氛主要取決于家長的素質(zhì)，如果父母經(jīng)常吵架、牢騷滿腹、悲觀失望、家庭氣氛一定是緊張、壓抑、沉悶、缺乏學習氣氛，在不健康的家庭氣氛中，兒童易形成孤僻、冷漠、焦慮的不良情緒，損害孩子的心理健康。
1.5：家庭結(jié)構(gòu)：目前我們國家的家庭結(jié)構(gòu)大多數(shù)是以三口之家為核心，小部分是與老一輩住在一起，如果祖輩不過分嬌慣孩子，則會形成和諧的家庭氣氛;離婚、單親家庭的孩子則沒有這種待遇，缺乏家庭溫暖及教育，造成憂郁、情緒不愉快，孤獨的特點，易形成心理衛(wèi)生問題。
2.2幼兒園教師的影響。幼兒園教師和保育員的教育方式正確與否，也是幼兒心理衛(wèi)生問題產(chǎn)生的因素之一。
如：正面教育即以表揚、尊重、信任、鼓勵、督促、幫助或指導、安慰、暗示、，給予孩子充分的表達、表現(xiàn)創(chuàng)造的機會，從事有益的活動，給予權(quán)利：負面教育則對孩子當眾點名、批評、警告或威嚇、訓斥或責罵、體罰，取消權(quán)利、沒收、不過問等。
2.3社會。社會因素所涉及的方面有很多，如人口、住房、環(huán)境、交通、治安、人均生活水平、娛樂等。這樣或多或少對幼兒的心理發(fā)展造成正面及負面影響。例如：城市的環(huán)境污染比農(nóng)村嚴重，而環(huán)境污染會破壞自然環(huán)境的平衡，進而影響人的身心健康;城市人員多，生存空間(住房等)狹窄，由此造成人際緊張，加上生活節(jié)奏快，競爭激烈，人與人之間缺乏溝通，變得彼此陌生，這種情況自然而然影響到幼兒的心理。
三：幼兒心理保障
3.1引起全社會的關注和重視，。在我國，成人關心的往往是孩子的生理衛(wèi)生，而較少關心心理衛(wèi)生。所以，必須普及心理衛(wèi)生知識，提高全民族的心理健康水平。
3.2提倡優(yōu)生優(yōu)育。母親的生育年齡過大或過小都不利于孩子的心理健康。母親孕期的心理狀態(tài)也影響將來孩子的心理健康。
3.3幫助孩子建立正確的自我意識。首先應讓他們擺正自己在家庭中的位置，不是"小皇帝"，扮演好他應承擔的角色。這對于孩子形成良好的個性十分關鍵。有些獨生子女成為整個家庭中的核心，爸爸媽媽爺爺奶奶居從屬地位，嬌生慣養(yǎng)、隨心所欲，扮演這種角色的孩子易養(yǎng)成任性和自我為中心的不良個性。進幼兒園后，失去父母的依賴，在同伴間無法扮演中心角色，很快就會變得膽怯、畏縮、心理上遭受創(chuàng)傷。
3.4組織、鼓勵孩子多做游戲，以游戲為主的方式學習。在游戲中，可有意識地設置一些"障礙"。鼓勵孩子克服困難，培養(yǎng)堅毅、勇敢精神和解決問題的能力，孩子在游戲中能力有成功，也有挫折，這種挫折不會造成心理壓力。相反，它使孩子"吃一塹，長一智"，磨煉自己，學到經(jīng)驗，使自己的情緒變得穩(wěn)定。對孩子和別的小孩子的游戲應多加鼓勵，因為它本身就是一種學習人際交往的重要手段。
3.5創(chuàng)設一個良好的家庭環(huán)境，使幼兒獲得安全感，形成良好的個性。在不和睦的家庭中，幼兒患口吃、擠眉弄眼、遺尿癥等較多。
3.6注意培養(yǎng)幼兒的獨立性。3歲的幼兒最愛說"不"，表現(xiàn)出反抗和不順從。這實際上是他們有了自尊、自信和獨立性的開始。不要強行壓制孩子的"不聽話"，或因為他的過失而斥責、打罵。強行壓制，容易挫傷孩子的自尊心，或者在高壓下勉強服從，暗地卻滋生說謊，曲意爭論等不良品性。保護獨立性，還表現(xiàn)在對淘氣的孩子要循循善誘。但不能管束過嚴，淘氣的孩子往往興趣廣泛，善于思考，心理比較健康;相反，有些幼兒特別聽話和安靜，從不吵鬧，一切按吩咐做，成為大家鐘愛的"標準兒童"。這樣的"乖"孩子反倒可能有心理問題。因為他們的"懂事"和"聽話"是一種心理過度壓抑的表現(xiàn)。隨著年齡的增大，成人的關注慢慢減少，他們會變得茫然不知所措，不能獨立適應環(huán)境，智力發(fā)育也受到束縛。這些幼兒應該是心理保健的重點對象。
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