關(guān)于青少年團(tuán)伙犯罪心理論文(2)
關(guān)于青少年團(tuán)伙犯罪心理論文
關(guān)于青少年團(tuán)伙犯罪心理論文篇二
《防治青少年團(tuán)伙犯罪的思考》
【 內(nèi)容提要】青少年團(tuán)伙犯罪亦稱為結(jié)幫犯罪，是當(dāng)代青少年犯罪的一大特點(diǎn)，是當(dāng)今社會治安的隱患。同時青少年團(tuán)伙犯罪是特定年齡階段特殊群體的特殊行為，某種程度上它是社會黑幫的雛形。社會各界都在關(guān)注青少年團(tuán)伙犯罪現(xiàn)象，本文作者分析了青少年家庭環(huán)境、學(xué)校教育和社會文化氛圍等原因，意欲得出一些行之有效的方法防治青少年團(tuán)伙犯罪現(xiàn)象。
【關(guān)鍵詞】青少年 團(tuán)伙 犯罪 防治
一、青少年團(tuán)伙犯罪的介紹
近年來，青少年團(tuán)伙犯罪現(xiàn)象呈上升趨勢。通常我們所指的加入犯罪團(tuán)伙的青少年，是指20歲以下生理和心理尚未發(fā)育成熟的在校學(xué)生;沒有讀書，在社會上流浪的青少年;畢業(yè)剛走上社會的大中學(xué)生。有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明，青少年犯刑事案件中70%屬于3人以上的團(tuán)伙犯罪，而且團(tuán)伙成員低齡化趨勢日益明顯。
青少年犯罪團(tuán)伙與社會上的黑幫相比，除年齡結(jié)構(gòu)不同外，主要是其形成目的單一：出于好奇、好玩，或仿效影視上的黑社會模型結(jié)幫;同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾，為挽回面子而拉幫結(jié)派;為了找錢，玩弄女性而結(jié)幫等。然而，由于青少年集結(jié)團(tuán)伙目的單一，加之青少年正屬于一個“心理斷乳”的不穩(wěn)定時期，青少年團(tuán)伙很容易被社會上黑社會性質(zhì)團(tuán)伙所利用，對社會造成相當(dāng)大的危害。
二、青少年團(tuán)伙犯罪的成因分析
(一)社會文化氛圍。青少年的生活離不開五彩繽紛和充滿形形色色誘惑的大千世界。但社會現(xiàn)實(shí)的丑惡現(xiàn)象卻時刻不忘侵蝕著青少年純潔而單純的心靈。一是影視、互聯(lián)網(wǎng)傳播集團(tuán)暴力等丑惡的現(xiàn)象，促使青少年形成依靠團(tuán)伙，充當(dāng)老大擴(kuò)展勢力的愿望;只要青少年愿意或者受到不良引導(dǎo)，他們可以在任何時候看到數(shù)不盡的暴力、色情電影，瀏覽極富煽動性的網(wǎng)站。二是社會上很多大學(xué)畢業(yè)生找不到工作，嚴(yán)重影響了青少年上學(xué)的興趣，因而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，經(jīng)常逃學(xué)，使一些青少年整日無所事事、精神空虛，在社會不良人員的影響下跟風(fēng)走上邪道;三是社會改革中出現(xiàn)的貧富分化、一切向錢看等拜金思想的影響，使青少年崇尚不勞而獲或一勞永逸，同時也讓青少年向往那種“有難同當(dāng)，有福同享”的幫派生活。
(二)家庭環(huán)境因素。家庭是青少年的第一課堂，父母是第一任教師，正確的家庭教育對青少年的健康成長是極其重要的。不正確的家庭教育可能給孩子造成難以矯治的人格障礙。筆者以為，由于家庭環(huán)境因素促使青少年加入犯罪團(tuán)伙的主要有如下幾點(diǎn)：一是家庭暴力給青少年造成心理傷害，使青少年心理畸形，崇尚暴力，在自身?xiàng)l件不足的情況下，選擇加入團(tuán)伙以團(tuán)伙為依靠和平臺;二是家庭關(guān)系淡漠，對于青少年一般違法行為不聞不問，促長了青少年習(xí)惡心理;三是父母行為不檢點(diǎn)或者本身就是黑社會性質(zhì)組織成員，其行為勢必嚴(yán)重影響孩子世界觀的形成;五是溺愛孩子，把子女視為掌上明珠，滿足其一切物質(zhì)需求，而忽略了精神教育，這種出手闊綽的青少年正是已存犯罪團(tuán)伙敲詐的對象和拉入團(tuán)伙的目標(biāo)。在種種不良家庭因素影響下，使青少年或孤獨(dú)、自卑或怨恨、狂妄，極易導(dǎo)致走上團(tuán)伙犯罪的道路。
(三)學(xué)校教育管理缺失。學(xué)校是青少年世界觀、人生觀形成的最重要場所，教師是給予青少年影響最大的群體。不良的學(xué)校教育體制首先表現(xiàn)在熱衷于應(yīng)試教育，片面追求升學(xué)率;首先，在這種應(yīng)試大環(huán)境下，通常會忽視德育教育、基本的社會常識教育、做人道理和社會公德規(guī)范教育;其次，學(xué)校法制教育事實(shí)上缺失，部分學(xué)校只是在應(yīng)付上級檢查時象征性的出板報、開講座，而這種人走茶涼的做法，是對法制教育普及化的踐踏;第三，教師與學(xué)生缺乏有效的溝通，部分教師動輒批評、找家長，甚至進(jìn)行人格侮辱，極大的傷害了學(xué)生的心靈，影響學(xué)生身心健康;第四，部分學(xué)校對于學(xué)生集結(jié)的團(tuán)伙沒有及時預(yù)防治理，或者處理方式簡單粗暴，往往等到團(tuán)伙犯罪事實(shí)發(fā)生時才覺醒。
(四)青少年自身生理、心理特點(diǎn)。首先，青少年正處于生理和心理發(fā)育成長階段，辨別是非、區(qū)分良莠和抵御外界影響的能力差，容易走極端;其次，部分青少年由于學(xué)業(yè)、家庭背景等原因受到同輩歧視、嘲笑，而寄希望于某一個團(tuán)伙尋找歸宿感和心理安慰;第三，青少年特定時期的天性是好模仿、精神崇拜，對于一些暴力影視充滿了好奇，在暴力影視的影響下蠢蠢欲動。比如上世紀(jì)90年代香港電影《古惑仔》曾經(jīng)影響了眾多青少年的行為。第四，青少年的社會化與其說是與社會相適應(yīng)，不如說是與青少年同輩群體的融合，是“合群”的具體體現(xiàn)。對于青少年來說，幾個人一起犯罪一方面可以降低心理壓力和減少膽子不夠的干擾，另一方面，可以滿足其極強(qiáng)的表現(xiàn)欲。
三、防治青少年團(tuán)伙犯罪的對策
(一)完善立法是根本途徑。
我國在1992年就實(shí)施了《未成年人保護(hù)法》，又在1999年實(shí)施了《預(yù)防未成年人犯罪法》，保護(hù)了未成年人的合法權(quán)益。但是現(xiàn)有法律 、法規(guī)由于線條過粗，規(guī)定過于籠統(tǒng)，操作起來難度較大。比如，我國《刑法》規(guī)定，因不滿16周歲不予刑事處罰的，責(zé)令他的家人或監(jiān)護(hù)人加以管教;在必要的時候，也可以由政府收容教養(yǎng)。由于執(zhí)法者將社會對未成年人犯罪治理的寬容理解錯誤，往往將“必要”情形忽略，很少執(zhí)行收容教養(yǎng)。而基于青少年“合群”心理，一旦團(tuán)伙成員有機(jī)會相聚，家庭管教很難奏效。因此，筆者以為有關(guān)部門要進(jìn)一步完善立法并制定切實(shí)可行的防范措施，這才是防治青少年團(tuán)伙犯罪的根本途徑。
(二)凈化生存環(huán)境是重要手段。
社會學(xué)經(jīng)典理論認(rèn)為沒有人能夠不受他所在的生活環(huán)境影響，人的社會化就是他不斷適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會的過程。作為青少年，周圍環(huán)境對他們的成長起著舉足輕重的作用。筆者以為，整個社會應(yīng)該聯(lián)合起來凈化青少年生存環(huán)境。一方面注重預(yù)防、提早預(yù)防，降低對犯罪的治理成本，樹立從小預(yù)防，從細(xì)微處預(yù)防觀點(diǎn)。譬如青少年生活的社區(qū)，需要營造一種清新、干凈、文明、活力的環(huán)境，給青少年一個清凈文明的活動場所，蘇緩環(huán)境給他們造成的壓力，讓其遠(yuǎn)離犯罪和不良組織的干擾。另一方面，不能放松對團(tuán)伙中青少年的矯正，以及對團(tuán)伙犯罪的打擊。執(zhí)法部門可以與青少年社會工作組織、心理治療組織開展合作，共同挽救失足青少年。
(三)構(gòu)建良好家庭環(huán)境是基石。
正如上文所述，家庭是青少年的第一課堂，父母是第一任教師。良好的家庭教育、父母影響是防治青少年團(tuán)伙犯罪的基石。父母應(yīng)該給子女從小灌輸正義、道德思想，教育子女懂法知法，并身體力行。但是，父母要避免教育方法上的誤區(qū)，比如給孩子觀看戰(zhàn)爭大片，傳播正義理念，但孩子的特定年齡階段是否能夠從血腥中看到正義、理解正義而不是對表現(xiàn)為對血腥與暴力的麻木了?因此，對于子女特別是年幼的孩子，傳播正義、道德的方法應(yīng)該更多體現(xiàn)得直觀易懂。此外，父母應(yīng)該多與子女交流溝通，與子女一起開展積極健康的活動。在青少年心理出現(xiàn)矛盾、人生遇到困難的時候，家庭應(yīng)該成為一個暫歇和重整的港灣，但是不能成為其逃避責(zé)任、窩藏罪行的場所。
(四)發(fā)揮學(xué)校作用是保障。
青少年將在學(xué)校渡過漫長的一段時間，學(xué)校對于青少年樹立正確的人生觀、世界觀負(fù)有不可推卸的責(zé)任。針對青少年一般以同學(xué)為對象發(fā)展團(tuán)伙勢力，學(xué)校應(yīng)該積極預(yù)防，充分調(diào)查了解，開展健康有益的班級活動、團(tuán)組織活動，適時組織法制教育專題講座，轉(zhuǎn)移青少年注意力。而對于教師，應(yīng)該時刻關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)，對于情緒突然低糜的學(xué)生，要積極開導(dǎo)、體現(xiàn)關(guān)懷;對于已經(jīng)參加團(tuán)伙的學(xué)生，切不可態(tài)度蠻橫，要切實(shí)感化、循循善誘，逐步地使學(xué)生醒悟。此外，取法發(fā)達(dá)國家和港臺地區(qū)經(jīng)驗(yàn)，可以在學(xué)校設(shè)置專業(yè)的學(xué)校社會工作者活動辦公室，接受不良青少年的心理治療。
注釋與參考文獻(xiàn)
[1]范明林編著，《社會工作實(shí)務(wù)》，華南理工大學(xué)出版社，2007年3月。
[2]徐永詳主編，《社區(qū)工作》，華南理工大學(xué)出版社，2004年版。
[3]孫克雄，青少年犯罪與家庭的關(guān)系，安徽青少年維權(quán)網(wǎng)。
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