高中生心理健康探討論文(2)
高中生心理健康探討論文篇二
《淺談高中生家庭環(huán)境與心理健康關(guān)系》
摘 要：本文就以某校高中生為基本的研究對象，來探究家庭環(huán)境與學(xué)生心理健康之間潛在的關(guān)系，以更好地為高中生的心理健康發(fā)展來提供一定的科學(xué)依據(jù)。
關(guān)鍵詞：高中生;家庭環(huán)境;心理健康
中圖分類號：G643 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661(2015)23-148-01
一、引言
心理問題已經(jīng)開始逐漸成為社會上廣泛關(guān)注的一個話題，尤其以中學(xué)青少年為重點關(guān)注的對象。其實說到底父母永遠都是孩子的第一任老師，是從一出生開始就接觸到的關(guān)鍵性人物，在孩子成長的路上扮演著重要的角色。孩子最直接接受到的就是來自家庭的教育，一個孩子在什么樣的環(huán)境中成長起來就決定了他是一種什么樣的心理性格。家庭環(huán)境是對孩子心理健康至關(guān)重要的影響因素。
二、分析高中生家庭環(huán)境對心理健康的影響
關(guān)于家庭環(huán)境因素對高中生心理健康的影響我們主要分成了硬性影響因素與軟性影響因素這兩個簡單的類型。硬性影響因素即指的是家庭經(jīng)濟狀況等不可改觀的因素，而軟性影響因素也就是父母人格素養(yǎng)，教育方式等因素。接下來我就從這兩個角度展開具體分析。
1、軟性家庭因素
(1)家長的人格素養(yǎng)。健全的素養(yǎng)決定著人的一生，家長的人格素養(yǎng)更是最真實地展現(xiàn)在學(xué)生面前，最直接地影響孩子的成長。很多時候很多事情學(xué)生不是從學(xué)校里學(xué)來的而是父母教授的，像傳統(tǒng)教育中很多家長會說要時常跟學(xué)習(xí)成績好的人在一起，不要跟壞學(xué)生在一起玩，那么壞學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢，成績好并不代表人品好，不能一棍子打翻一船人?，F(xiàn)在許多家庭中缺乏文化藝術(shù)熏陶，雙方忙于工作，忽視了與學(xué)生的交流，忽視了孩子的業(yè)余生活，忽視了對孩子的教育問題，導(dǎo)致孩子放任自由，散漫，最終走向歧途。有的家長在工作之余賭博、麻將，這些行為都或多或少的對孩子起到了負面影響。
相反的，更有一部分家庭對孩子過分的溺愛，容不得半點委屈。在學(xué)校受到批評以后不反省學(xué)生自身的錯，反而指責(zé)學(xué)校處事態(tài)度，學(xué)生在這樣的家庭環(huán)境下長大，自己的心理獨立承受能力就會明顯的差一些?？梢悦黠@見得，家長的行為舉止在很大程度上是會對學(xué)生產(chǎn)生影響的。
(2)父母夫妻關(guān)系。父母夫妻關(guān)系不和諧就導(dǎo)致他們把過多的時間和耐力都投入在了孩子身上，抱著“望子成龍，望女成鳳”的心態(tài)，對孩子的期望過高，使得學(xué)生心理壓力過大，不堪重負最終出現(xiàn)了一些過激的逆反心理。比如在《道德與法》節(jié)目中就報道了這么一個案例，主人公為高二學(xué)生，夫妻時常發(fā)生爭執(zhí)，甚至長時間的冷戰(zhàn)，孩子在這個氛圍中過分壓抑，便離家出走，直到在外流浪偷竊被抓才回到父母身邊。我們在反省這簡單的偷竊案背后，不難總結(jié)出其根本原因就是家庭關(guān)系不和諧所致。還有另外像離異家庭，學(xué)生單方面地只接收到父愛或者母愛，不能把所有的時間都放在學(xué)習(xí)上，做事情沒有感情沒有動力，對生活心灰意冷，這樣長時間下來也就不愿意與同伴交流，致使心理孤僻，甚至自卑心理出現(xiàn)。
(3)父母的教育觀念以及教養(yǎng)方式。國內(nèi)外很多的專家學(xué)者都認為，家長的教育觀念是影響學(xué)生綜合發(fā)展的根本。隨著現(xiàn)在生活節(jié)奏的加快，物質(zhì)條件的普遍提高，很多家長認為只要孩子能夠吃飽穿暖就可以了，他們大多缺乏良好的教育觀念及教養(yǎng)方式。偶爾甚至有家長錯誤的教養(yǎng)方式導(dǎo)致孩子一生心理陰影，像電影情節(jié)里出現(xiàn)的父親醉酒后打罵孩子，拿孩子釋放工作上的壓力，其實現(xiàn)實中這些情節(jié)也不是不存在的?，F(xiàn)在的父母是太愛孩子了，又太不會愛孩子了。可以說這是現(xiàn)代父母的一個教育通病。大量的案例表明，凡是父母人格修養(yǎng)優(yōu)秀，家庭關(guān)系和諧，教育觀念良好的家庭都給孩子營造了一個最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，成長環(huán)境。在父母的引導(dǎo)下他們大多品學(xué)兼優(yōu)，總之這樣的環(huán)境下不至于出現(xiàn)有心理問題的學(xué)生。
2、硬性家庭因素。在一個班級中，總有經(jīng)濟條件優(yōu)越的學(xué)生，這同時就會出現(xiàn)相對經(jīng)濟條件差的學(xué)生。學(xué)生之間存在攀比心理往往是很常見的，心理素質(zhì)差的學(xué)生就會因此懊惱，出現(xiàn)心理不平衡，產(chǎn)生自卑心理。但學(xué)生本身應(yīng)該理解父母，老師也有責(zé)任開導(dǎo)這部分學(xué)生，避免心理陰影。
三、積極應(yīng)對負面家庭因素帶來的影響
家長可以說是高中生最直接的一個模仿對象，每每父母的言談舉止都會在無形之中對孩子形成耳濡目染式的影響。父母應(yīng)該要樹立一個光輝的典范形象，為孩子創(chuàng)建一個和諧的家庭環(huán)境，讓青少年能夠身心健康的發(fā)展。
1、保持良好的父母關(guān)系
如果父母關(guān)系緊張，持續(xù)冷戰(zhàn)亦或是常常在孩子面前爭吵就會對學(xué)生心理造成一種負面的影響?？梢哉f父母關(guān)系融洽是維持家庭環(huán)境和諧的重要基礎(chǔ)，家長必須要保持良好的夫妻關(guān)系，切忌在孩子面前發(fā)生不可開交的爭執(zhí)，更不要讓孩子去評誰對誰錯，這對孩子來說是困難的。這些對孩子來說其實都是不負責(zé)任的表現(xiàn)，家長應(yīng)該要維持良好的家庭環(huán)境，創(chuàng)建溫馨和諧的氛圍，陪伴孩子健康快樂的成長。
2、加強父母與子女之間的溝通
溝通是解決所有問題的有效方法。父母應(yīng)主動加強與子女之間的溝通交流，及時了解學(xué)生的日常作為，深入學(xué)生的心理，發(fā)現(xiàn)問題積極進行疏通交流。發(fā)生意見分歧的情況時要站在孩子的視角上來看待問題、分析問題，理解孩子。盡可能的做到在與孩子做了溝通以后再做某種決定，不去盲目的決定孩子的生活方式，尊重學(xué)生的選擇，在一定程度上給予學(xué)生自由。
3、營造健康的家庭氛圍
“環(huán)境決定人”的說法是有一定道理的。家長不能夠在家里在孩子面前從事一些低級無趣的行為，像打麻將、算命等活動。而是要積極的引導(dǎo)孩子參與健康向上的活動，參與社區(qū)陽光娛樂活動，豐富孩子的生活氛圍，開闊孩子的視野等，這些方式都會對孩子帶來積極、健康的影響，對孩子產(chǎn)生巨大的文化感染，避免學(xué)生不健康的心理問題產(chǎn)生。
青少年正處在一個心理發(fā)展的形成時期，也是最關(guān)鍵的時期。我們必須正確地對其進行引導(dǎo)。在孩子的成長過程中，出現(xiàn)心理問題的種種現(xiàn)象都是正常的，作為家長必須負責(zé)任地建設(shè)一個良好的家庭條件，讓孩子在積極、陽光、向上的家庭環(huán)境中健康地成長起來。
參考文獻：
[1] 張飛燕.論家庭教育與青少年心理健康[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊.2009(36).
[2] 陳秀芹.淺析家庭環(huán)境對青少年成長的影響[J].東方教育.2015(2).
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