小學(xué)生心理健康問題分析論文

　　隨著時(shí)代經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教育不斷改革。隨之而來，學(xué)生的心理困惑、心理障礙日益增多。國(guó)家教育部對(duì)學(xué)生心理健康教育工作給予高度重視。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的小學(xué)生心理健康問題分析論文，希望大家喜歡!

　　小學(xué)生心理健康問題分析論文篇一

　　《淺談小學(xué)生心理問題預(yù)防工作重要性》

　　[摘要]隨著時(shí)代經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教育不斷改革。隨之而來，學(xué)生的心理困惑、心理障礙日益增多。國(guó)家教育部對(duì)學(xué)生心理健康教育工作給予高度重視。因此，教師的責(zé)任重大，我們?cè)趥魇谥R(shí)的同時(shí)，更要注重學(xué)生心理健康。作為小學(xué)教師理應(yīng)做好心理問題的提前預(yù)防工作，防止產(chǎn)生心理問題。它對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展起到積極重要的作用。幾十年的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出：宣傳教育、心理健康團(tuán)體游戲活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)等，是預(yù)防和調(diào)整學(xué)生心理問題的主要方法。

　　[關(guān)鍵詞]心理問題 預(yù)防作用

　　一、大力宣傳心理健康教育對(duì)小學(xué)生心理問題起到積極預(yù)防作用

　　學(xué)校可利用開通校園心理健康教育知識(shí)網(wǎng)站，可利用“心理健康教育廣播講座，心理健康教育課堂校園板報(bào)展，校園心理劇，心理健康教育科教影片、校園手抄報(bào)展、漫畫展、心理健康教育故事會(huì)等，豐富多彩的形式，大力進(jìn)行心理健康教育宣傳工作，對(duì)幫助學(xué)生解決心理煩惱、心理難題、以至心理障礙。起著一定的預(yù)防作用。對(duì)如何培養(yǎng)健全人格，培養(yǎng)合格人才起到一定的指點(diǎn)作用。如：學(xué)校利用廣播宣傳，培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品質(zhì)、道德修養(yǎng)、行為規(guī)范等?？梢砸钥彀?、配樂詩(shī)朗誦、三句半等形式來宣傳。例如：《生命教育》詩(shī)朗誦，是教育小學(xué)生珍惜生命的很好題材，有說服力，號(hào)召性強(qiáng)。即能教育學(xué)生對(duì)生命的重視，又鍛煉學(xué)生的朗誦能力，口才得到鍛煉，自信心增強(qiáng)了?！墩鋹凵?，安全第一》快板，即能教育學(xué)生具有安全意識(shí)，珍惜生命，又鍛煉學(xué)生語(yǔ)言的節(jié)奏感，抑揚(yáng)頓挫與聲情并茂的配合等，并人人都寫出聽后感，選出好作品，在校園的心理健康園地上展示。

　　二、團(tuán)體游戲活動(dòng)對(duì)學(xué)生心理發(fā)展起到積極調(diào)整的作用

　　針對(duì)學(xué)生的各種心理發(fā)展需要，開展多種形式的活動(dòng)，積極參加心理發(fā)展團(tuán)體游戲活動(dòng)，有目的、有計(jì)劃的加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，從而預(yù)防可能發(fā)生的心理困惑、心理障礙或心理疾病，并幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整情緒、調(diào)整心態(tài)起到積極作用，使學(xué)生感覺到集體活動(dòng)的快樂，培養(yǎng)學(xué)生有團(tuán)隊(duì)精神?，F(xiàn)在的獨(dú)生子女，個(gè)性太強(qiáng)，人際交往能力較差。學(xué)校每月或每周都搞一次有意義心理健康教育活動(dòng)，對(duì)小學(xué)生心理健康能起到積極調(diào)整作用。讓他們體驗(yàn)交友的快樂，增強(qiáng)自信心。從而幫助他們正確的認(rèn)識(shí)自我、完善自我、搞好人際關(guān)系，提高心理素質(zhì)促進(jìn)身心健康。如：《我的朋友在那里》?《邀請(qǐng)舞》《歌聲與微笑》《一起去郊游》等活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中去感受去體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生人人參與活動(dòng)。特別是那些膽小、靦腆、心事重的孩子，更要讓他們多參與活動(dòng)。學(xué)生通過活動(dòng)去模仿、去體驗(yàn)、去嘗試，磨煉意志、調(diào)整情緒，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　　三、社團(tuán)活動(dòng)對(duì)小學(xué)生心理健康起到帶動(dòng)作用

　　家長(zhǎng)和老師共同參與社團(tuán)活動(dòng)，對(duì)小學(xué)生心理健康起到帶動(dòng)作用，小學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)，積極參加一些社團(tuán)活動(dòng)。使學(xué)生身心積極向上健康快樂的成長(zhǎng)。如：小品社團(tuán)、詩(shī)朗誦社團(tuán)、古詩(shī)吟唱社團(tuán)、故事社團(tuán)、運(yùn)動(dòng)社團(tuán)、舞蹈社團(tuán)、棋類社團(tuán)、愛心社團(tuán)等活動(dòng)。不僅對(duì)小學(xué)生各項(xiàng)技能方面得到鍛煉，而且更能增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自尊心。多參加課余活動(dòng)對(duì)小學(xué)生身心健康有很大幫助。對(duì)學(xué)生的心理健康起到積極帶動(dòng)的作用。老師、學(xué)生和家長(zhǎng)一起參與活動(dòng)，共同與學(xué)生體驗(yàn)，能起到事倍功半的作用。如：在詩(shī)朗誦社團(tuán)活動(dòng)中《生命教育》，提前布置學(xué)生搜集臧克家的詩(shī)《生命的意義》和汪國(guó)真的詩(shī)《熱愛生命》。學(xué)生配樂詩(shī)朗誦，師生、家長(zhǎng)加以點(diǎn)評(píng)和獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生積極參與，收到良好的效果。小品社團(tuán)活動(dòng)中， 教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生自編自演一些小品。在《學(xué)會(huì)節(jié)儉》教學(xué)中，小品《爸爸不是小氣鬼》獲得領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)贊揚(yáng)。

　　四、提前做好兒童心理預(yù)防補(bǔ)救工作

　　兒童剛剛?cè)雽W(xué)時(shí)，很難適應(yīng)一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明的學(xué)校。他們從一個(gè)家庭或幼兒園里來到學(xué)校，需要獨(dú)立、自覺的完成自己的事情自己做完。前后環(huán)境發(fā)生巨大變化，思想也發(fā)生巨大變化，作為教師要避免批評(píng)或呵斥學(xué)生，多關(guān)心、愛護(hù)和指導(dǎo)學(xué)生，經(jīng)常與家長(zhǎng)保持的聯(lián)系。讓他們盡快適應(yīng)學(xué)校生活。注重學(xué)生在校的心理健康，道德情感、行為習(xí)慣及綜合能力的培養(yǎng)等。那就要主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生。

　　1.首先建立新生心理檔案，普遍和學(xué)生交談并有寫實(shí)記錄檔案，注重觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài)，多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生，對(duì)一些存在心理問題的學(xué)生，建立個(gè)案，給予重點(diǎn)關(guān)注及分析。特別是對(duì)貧困家庭的孩子更要給予關(guān)注。通過聊天談話的方式，了解家庭生活背景各科學(xué)習(xí)成績(jī)等狀況。對(duì)存在的心理問題的學(xué)生進(jìn)行分類，做好提前預(yù)防工作，遇到問題及時(shí)化解。

　　2.走出去家訪，心理健康教師，首先要一一了解你的學(xué)生家庭情況，學(xué)生是否離異家庭，孩子跟著誰(shuí)生活在一起，家長(zhǎng)是否把孩子送到寄宿學(xué)校等情況，這些都要了解清楚，并有寫實(shí)記錄。

　　3.班班尋回表演學(xué)生自編自演的小節(jié)目，如：利用三句半的形式來贊揚(yáng)自己的學(xué)校、家鄉(xiāng)、班級(jí)等，夸夸為班級(jí)作貢獻(xiàn)的同學(xué)等。目的是教育培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)校，愛家鄉(xiāng)，愛班級(jí)，愛家人等。經(jīng)實(shí)踐證明，收到很好的效果。

　　3.利用板報(bào)宣傳形式。如：學(xué)生以漫畫、手抄報(bào)等形式來宣傳一些法律知識(shí)、生命教育等內(nèi)容，目的是一方面教育學(xué)生珍惜生命和用法律來保護(hù)自己，另一方面培養(yǎng)學(xué)生展示自己的各項(xiàng)才能的作用，起到事倍功半的作用。

　　4.利用課堂教學(xué)發(fā)揮作用。 如：把學(xué)生分成小品組，心里劇組、團(tuán)體游戲組等。來模仿體驗(yàn)生活，學(xué)生還可根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容自編自演社會(huì)、學(xué)校、家庭生活中一些不良現(xiàn)象，(課后布置小品組作業(yè)，課前三分鐘表演)。并分組討論發(fā)言。目的是教育學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)、行為修養(yǎng)、團(tuán)結(jié)合作、人際交往、集體主義精神等。當(dāng)遇到心理問題時(shí)，也能夠從容應(yīng)對(duì)。

　　5.教師經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，與班主任聯(lián)系，讓家長(zhǎng)學(xué)校真正起到作用。父母是學(xué)生的第一任老師。家長(zhǎng)的一言一行，直接影響到孩子。家長(zhǎng)要給孩子樹立榜樣。心理健康教師多與家長(zhǎng)一起探討兒童心理學(xué)知識(shí)，老師與家長(zhǎng)聯(lián)合。 向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校情況，而不是告狀。是為了共同做好小學(xué)生預(yù)防心理問題工作。

　　6.心理健康教師要注重“悄悄話”信箱的利用。教師要注重觀察每個(gè)學(xué)生的思想變化、情緒狀態(tài)、行為習(xí)慣等。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題。鼓勵(lì)學(xué)生將自己的煩惱、遇到的困難寫下來，放進(jìn)老師的信箱里。老師要耐心的一一回信。解決學(xué)生的一個(gè)個(gè)難題?？梢姵浞掷?ldquo;悄悄話”信箱的重要性，對(duì)小學(xué)生心理問題預(yù)防工作非常有意義。

　　7.合理利用發(fā)泄區(qū)。當(dāng)你遇到煩惱的事，可以到心理咨詢室大哭一場(chǎng)，傾訴、打沙包或到空曠的地方大喊，打球、跑步等，這些合理發(fā)泄方法，可解決不良的情緒，預(yù)防心理疾病。

　　8.學(xué)校教育是道德教育的主導(dǎo)，是學(xué)生獲得知識(shí)的地方。要培養(yǎng)出一批批德才兼?zhèn)涞娜瞬?，作為教師，不僅對(duì)學(xué)生在德智體美心育等幾方面給予培養(yǎng)教育。更要注重學(xué)生的身心健康問題。教師要身心快樂的教學(xué)著，教師的身心快樂直接影響到學(xué)生的身心健康。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，都會(huì)影響孩子的一生。教師不僅傳道、授業(yè)，解惑，還是學(xué)生心靈的引領(lǐng)者、指導(dǎo)者，也是學(xué)生的引路人。

　　綜上所述，可見預(yù)防小學(xué)生心理健康問題具有多么重要的意義。

　　總之，加強(qiáng)心理健康教育以預(yù)防為主，是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。利用豐富多彩的形式，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)，不斷提高心理健康水平是十分必要的。在激烈的競(jìng)爭(zhēng)和壓力面前，不僅具有文化素質(zhì)，還要具備良好的心理品質(zhì)，要提高心理素質(zhì)主要依靠心理健康教育。宣傳心理健康教育活動(dòng)必不可少。也是小學(xué)生心理發(fā)展階段重要任務(wù)。讓我們用心去關(guān)懷每一個(gè)孩子吧!把善良的、美好的、溫暖的、正面的、積極向上的素養(yǎng)傳授給孩子們，來維護(hù)他們的心理健康。

　　[參考文獻(xiàn)]

　　《中小學(xué)生心理健康與心理咨詢》 中國(guó)人事出版社出版 2005年 6月

　　《心理健康輔導(dǎo)團(tuán)體訓(xùn)練》 世界圖書出版公司 2007年8月

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