與心理學(xué)有關(guān)的論文2500字(2)
與心理學(xué)有關(guān)的論文2500字
與心理學(xué)有關(guān)的論文2500字篇二
《淺述教育心理學(xué)對(duì)英語教學(xué)的啟發(fā)》
摘要：在國際交流日趨緊密的今天，英語成為一門語言工具。作為高校英語教師，我們應(yīng)學(xué)習(xí)并運(yùn)用教育心理學(xué)的知識(shí)來了解學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的興趣，在傳授英語學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，提高自我教學(xué)方式和技巧，對(duì)教學(xué)效果會(huì)起到事半功倍的作用。
關(guān)鍵詞：英語教學(xué) 自我效能感 教育
心理學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
從一名英語學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變成講授英語的高校教師，我通過對(duì)自身學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，以及在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的了解和觀察，形成了一套英語的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方法。近期通過對(duì)教育學(xué)和教育心理學(xué)原理的學(xué)習(xí)研究，收到了很大的啟發(fā)。
一、自我效能感的重要性
自我效能感(self-efficacy)，又稱自信心，是由著名心理學(xué)家班杜拉在學(xué)習(xí)理論中提出的一個(gè)心理學(xué)概念，是指?jìng)€(gè)體對(duì)自身成功應(yīng)付特定能力的估價(jià)。自我效能感低在高校表現(xiàn)在很多方面。例如，英語課教室的后排座位總是被先占據(jù)，原因是每個(gè)學(xué)生都希望自己不會(huì)“太顯眼”，不會(huì)被教師點(diǎn)到回答問題;還有很多學(xué)生不敢當(dāng)眾發(fā)言說英語，他們通常會(huì)覺得：“我英語發(fā)音不好”“我說話時(shí)候語法錯(cuò)誤特別多”“別人會(huì)笑話我說英語的音調(diào)”等。面對(duì)這些問題，教師應(yīng)該運(yùn)用一切教學(xué)手段和方法來幫助學(xué)生建立起自信心，重拾起對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，不僅僅在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生多說英語，更應(yīng)把的精力放在課下。
首先，我們可以把一些常進(jìn)行的課下英語活動(dòng)加以改進(jìn)和補(bǔ)充，使其更符合現(xiàn)代大學(xué)生的需求。例如各大高校常組織的英語角活動(dòng)，除了邀請(qǐng)外籍教師或外國朋友來參加并提供對(duì)話的機(jī)會(huì)外，還應(yīng)更多設(shè)計(jì)一些可以互動(dòng)的環(huán)節(jié)，讓英語交流變得更加自然，讓學(xué)生不會(huì)尷尬地為了練口語而找話題。
其次，我們可以組織英文電影觀看周活動(dòng)，通過觀看英文電影衍生出情景話劇比賽和英文歌曲大獎(jiǎng)賽等，讓電影教學(xué)更加生動(dòng)，更具有參與性。一部英文電影，其劇情既可以作為英語角討論的話題，又可以人為地扮演、演唱，真正地看“活”、用“活”一部電影，讓學(xué)生有興趣地、自然地學(xué)英語。
再次，學(xué)校還可以組織英語模擬招聘會(huì)、企業(yè)專業(yè)英語講座等活動(dòng)，讓學(xué)生能體會(huì)到英語對(duì)未來工作的重要性。教師通過給學(xué)生講解如何寫英文簡歷，如何用英語面試回答問題，如何運(yùn)用商務(wù)英語禮儀和外商談判等，讓學(xué)生在畢業(yè)后的招聘、工作中充滿自信地迎接每一次挑戰(zhàn)，并脫穎而出。
以上這些課余活動(dòng)充分迎合了青年人愛動(dòng)愛說愛表現(xiàn)的特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情，幫助學(xué)生樹立起愛學(xué)英語、學(xué)好英語的自信心，同時(shí)也為他們未來投入社會(huì)工作打下良好的基礎(chǔ)。
二、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要性
美國一些教育學(xué)家把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)同需要聯(lián)系起來進(jìn)行研究，心理學(xué)家H.A.默里提出學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是個(gè)人想得到他人肯定和承認(rèn)的“交往需要”(need for affiliation)和個(gè)人追求成功的“成就需要”(need for achievement)。英語作為大學(xué)必修課，面向各個(gè)專業(yè)的學(xué)生，為了幫助學(xué)生建立起正確的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教師應(yīng)把英語學(xué)習(xí)的重要性與未來工作、考研(博)結(jié)合起來分享給學(xué)生。
作為教師，如何幫助學(xué)生樹立起正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就成為了我們教學(xué)工作中一個(gè)首要解決的大問題。首先，要充分了解大學(xué)生的想法，分析當(dāng)代學(xué)生想的是什么，需要的是什么;其次，結(jié)合社會(huì)實(shí)際工作中對(duì)英語的需求，潛移默化地把英語的重要性傳遞給學(xué)生;最后，在課堂上除了進(jìn)行基礎(chǔ)英語的學(xué)習(xí)外還應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際，補(bǔ)充一些與學(xué)生專業(yè)相關(guān)的英語知識(shí)，擴(kuò)充針對(duì)性強(qiáng)的專業(yè)英語詞匯，增加專業(yè)性書籍的閱讀等各種方式，讓學(xué)生把英語和自己的專業(yè)結(jié)合起來，通過英語閱讀書籍，查閱文獻(xiàn)資料等方式拓展本專業(yè)的知識(shí)面廣度。與此同時(shí)，還可邀請(qǐng)歷屆研究生、博士生甚至企業(yè)的員工來到課堂，用親身經(jīng)歷讓在校大學(xué)生意識(shí)到社會(huì)對(duì)英語的需求性，進(jìn)而自主自覺建立學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
三、教學(xué)技巧的重要性
大學(xué)英語教學(xué)，在學(xué)生主觀具備學(xué)習(xí)能動(dòng)性的同時(shí)，客觀學(xué)習(xí)條件(例如教師的教學(xué)技巧)也同樣影響了學(xué)習(xí)的效果。教學(xué)技巧涉及方面廣泛，首先要提到“導(dǎo)課”。導(dǎo)課是決定一堂英語課效果的關(guān)鍵。大學(xué)英語教學(xué)往往通過對(duì)一篇文章的閱讀來進(jìn)行單詞、語法、句式的講解。成功的導(dǎo)課，能激發(fā)學(xué)生對(duì)課文及課堂內(nèi)容的興趣，使其集中精力，以飽滿的態(tài)度積極進(jìn)入良好學(xué)習(xí)狀態(tài)。反之，生硬呆板的導(dǎo)課會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情感，導(dǎo)致對(duì)接下來的課堂學(xué)習(xí)的倦怠和消極情緒。教師應(yīng)該充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，通過一部電影片段、一首歌曲，或者游戲互動(dòng)活動(dòng)等方式全方位激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的好奇感，營造積極良好的學(xué)習(xí)氛圍。
其次是課堂教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)重在因材施教。大學(xué)課堂學(xué)生英語水平參差不齊，教師應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生制定因人而異的學(xué)習(xí)要求。高水平的學(xué)生應(yīng)注重滿足他們的挑戰(zhàn)心理，課堂上鼓勵(lì)他們用全英文回答問題，并創(chuàng)造與外教交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，課下在聽力、閱讀、寫作等方面選擇稍有難度的、專業(yè)性強(qiáng)的英語材料進(jìn)行拔高培養(yǎng);中等水平的學(xué)生應(yīng)保護(hù)他們的學(xué)習(xí)熱情，課上鼓勵(lì)他們大膽說英語，課下可以多看一些貼近生活、生動(dòng)有趣的英文電影或綜藝節(jié)目，通過用英文寫作、演講的方式與學(xué)生分享;對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要增強(qiáng)他們的自信心，通過對(duì)一些基礎(chǔ)詞匯的掌握和基本語法的應(yīng)用，讓他們相信自己是有英語學(xué)習(xí)能力的。課下應(yīng)選擇推薦一些趣味性強(qiáng)，內(nèi)容稍簡單的讀物。英文電影可以推薦語言相對(duì)簡單，語速相對(duì)較慢且具有實(shí)用性的原版英文動(dòng)畫片。
最后是形式多樣的知識(shí)考查。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化，從基本的單詞、詞組、句型開始，通過作業(yè)、測(cè)驗(yàn)等形式對(duì)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行監(jiān)督并給予更多的關(guān)注和幫助。對(duì)于學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生鼓勵(lì)他們擴(kuò)大閱讀量，拓展知識(shí)面，強(qiáng)化知識(shí)的深度廣度，不斷提升自己的專業(yè)英語水平及實(shí)踐應(yīng)用能力。
隨著信息化，國際化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，英語在實(shí)際生活、工作中的應(yīng)用日趨廣泛。作為高校教師，我們面對(duì)及教授的學(xué)生正是要投身到未來社會(huì)各行各業(yè)的專業(yè)人才。如果這些專業(yè)人才在掌握本專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，能熟練運(yùn)用英語進(jìn)行國際技術(shù)、商業(yè)、文化的研究和交流，那無疑對(duì)社會(huì)的進(jìn)步起到了推動(dòng)性的作用。
作為高校英語教師，我們應(yīng)在不斷學(xué)習(xí)精進(jìn)英語水平的同時(shí)，潛心研究國內(nèi)外教育心理學(xué)的理論和知識(shí)，了解當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)心理。理論聯(lián)系實(shí)際地制定行之有效的教學(xué)方法和策略，不斷改進(jìn)和完善現(xiàn)有的英語教學(xué)模式，并使之延伸至課堂和課外的英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高英語學(xué)習(xí)的效果。
參考文獻(xiàn)：
[1]顧偉林.心理學(xué)在英語教學(xué)中的英語[J].英語周報(bào)，2003(37).
[2]李毓秋.心理學(xué)原理與應(yīng)用 [M].北京：經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，1999：328.
[3]張大軍.教育心理學(xué)[M].北京：人民教育出版社，1995：65.
[4]夏紀(jì)梅.堅(jiān)持符合客觀實(shí)際的大學(xué)英語教學(xué)新路子[M].外語界，1999(4)：33.
[5]彭麗.論心理學(xué)在教學(xué)中的應(yīng)用[J].廣東省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2001(3).
與心理學(xué)有關(guān)的論文2500字相關(guān)文章：