幼兒園良好心理環(huán)境淺析論文

　　所謂良好的心理環(huán)境，是指幼兒園內(nèi)部成員有良好的人際關系，在心理上一致，行動上積極進取的融洽、和諧工作環(huán)境。下面是學習啦小編給大家推薦的幼兒園良好心理環(huán)境淺析論文，希望大家喜歡!

　　幼兒園良好心理環(huán)境淺析論文篇一

　　《淺談幼兒園良好心理環(huán)境的創(chuàng)設》

　　【摘 要】良好的心理環(huán)境，能使人感到受尊重，有安全感，不會處于緊張、相互猜忌、互相制約的情緒困擾中，從而以愉快的心情積極工作。本文結合本人的教學實踐就如何創(chuàng)設良好的心理環(huán)境進行探討。

　　【關鍵詞】幼兒園;心理環(huán)境;創(chuàng)建

　　所謂良好的心理環(huán)境，是指幼兒園內(nèi)部成員有良好的人際關系，在心理上一致，行動上積極進取的融洽、和諧工作環(huán)境。良好的心理環(huán)境，能使人感到受尊重，有安全感，不會處于緊張、相互猜忌、互相制約的情緒困擾中，從而以愉快的心情積極工作。那么，如何創(chuàng)設良好的心理環(huán)境?根據(jù)我多年的工作實踐，認為主要從以下幾個方面著手：

　　一、確立目標

　　目標是激發(fā)人進取的動力。一個幼兒園如確立了明確而又切合實際的目標，就能鼓舞士氣，激勵人心，能引導教職工為了目標的實現(xiàn)而控制自己的行動，調(diào)節(jié)自己的活動。反之，幼兒園如無發(fā)展藍圖、無目標，人人忙于應付一般性的常規(guī)事物，做一天和尚撞一天鐘，常常無事生非，斗志低沉，人心渙散。例如，我園在“創(chuàng)辦一流的園舍、一流的管理、一流的師資、一流的質(zhì)量的現(xiàn)代化幼兒園”大目標的前提下，提出了通過“省級示范園的評估”的短期目標。在分析這一目標的可行性時，大家認為與其他申報園相比，我園存在不少問題，難度較大。但全園從園長到教職工都信心百倍，決心通過評估工作來磨練隊伍，提高辦園水平，改善辦園條件。大家有了共同認識，共同語言多了，行動默契了，并以這一目標為行動指南，心往一處想，勁往一處使，群策群力。經(jīng)過全園教職工半年的積極努力，我園終于通過了省級示范園評估。

　　由此可見，目標的導向作用可以把教職工凝聚在一起。正是目標的協(xié)調(diào)作用促使我們形成了“團結、敬業(yè)、勤奮、創(chuàng)新”的良好園風和融洽的人際關系，在集體榮譽的推動下，大家越干越有勁，越干越有奔頭。

　　二、人盡其才

　　人在社會化的活動中，只有看到自己在工作中的價值并實踐自己存在的價值，才會激發(fā)出積極向上的動力，樹立起事業(yè)心和責任心，而這種價值的發(fā)覺往往來自受到重視、尊重、信任的心理感受。在日常工作中，我們重視并努力為每個教職工營造這種心理氛圍，讓他們感到每一位教職工的工作是整個幼兒園工作的重要組成部分，不管能力大小，都有用武之地，都是有用之才，因此，自覺為實現(xiàn)集體目標出力流汗。但是金無足赤，人無完人，每一個人的優(yōu)點常伴隨著缺點。我認為將長處發(fā)揮出來，對工作產(chǎn)生積極作用，就是有用之人。問題的關鍵在于園長如何發(fā)揮每個教職工的長處，避免其短處。我們在日常工作總結出一套“看、用、評”的有效做法。“看”就是觀察分析。對教職工的政治素質(zhì)、文化素養(yǎng)、業(yè)務水平、興趣愛好、個性特長以及發(fā)展趨向做詳細了解。分析哪些人可以培養(yǎng)成骨干，怎樣安排工作更能發(fā)揮其長處，做到心中有數(shù)，為人盡其才打下基礎。“用”就是合理使用人才，培養(yǎng)人才，各盡所能。我們把每個職工分配到適合他的崗位上去發(fā)揮才能，揚長避短。如我園有一位教師，工作肯花時間，肯動腦，在班上是一位稱職的好老師。如果把她安排在組織、領導全園的功能室活動的崗位上，將更能發(fā)揮她的才能，影響、帶動的面更廣。于是，我們讓她負責管理功能活動室、電化教育室等功能室。擔任此項工作后，她的聰明才智得到了充分發(fā)揮，與其他老師一起制定了功能室活動的目標、內(nèi)容、評價方法及二百多種操作材料，使功能室的活動成為我園一大特色。除了合理使用人才外，我們還重視定向培養(yǎng)人才。

　　三、正確用權

　　首先，我們重視擺正園長與群眾的位置，注意形象的影響作用。我們知道，模仿是個人自覺或不自覺地仿效一個榜樣的社會心理行為。園長的示范、榜樣行為，比一百條命令更管用。這主要是因為園長的形象對于塑造幼兒園的整體形象具有舉足輕重的意義。作為一名幼兒園的管理者，園長一定要注重自身形象的塑造，嚴于律己，寬以待人。同時，要有強烈的事業(yè)心和責任感，還要善于學習，不斷提高自身的政策水平、業(yè)務能力和領導藝術，又要有人格魅力。

　　其次，要以真誠的情感去換取群眾的密切合作。情感是聯(lián)系群眾、樹立園長威信、調(diào)動群眾積極性的心理因素。而情感的真實性在于誠。有一天下午，我到班上巡視，看到小班當班老師正坐在椅子上發(fā)呆，班上的孩子有的喝水、有的吃蘋果、有的在臥室穿衣服、有的女孩披頭散發(fā)在等待老師梳頭、有的把鞋子穿錯了……顯然老師沒有認真地組織孩子，而是想著與工作無關的事情。見此情景，我忍住自己的情緒，沒有馬上批評老師，而是走到孩子中間幫他們穿衣服、糾正穿錯的鞋子、給他們梳頭。當班老師見到后也馬上站了起來，一起幫助孩子，很快大家都安靜的結束了喝水、吃午點這一環(huán)節(jié)?？煜掳鄷r，這位老師主動來辦公室找我，對中午的情況表示歉意。原來是那天上午愛人上班時腰部摔傷了，自己心里非常著急。對我的諒解深表感激，并表示一定好好工作，不再發(fā)生類似的事情。事后我也在反思：如果自己當時不分青紅皂白地訓斥一頓，豈不是更讓她受到傷害。盡管她有錯誤，但處理的方法不同，收到的效果截然不同。

　　我在與教職工接觸中，盡力做到以誠相待，以心換心，關心他們的疾苦，解除他們的后顧之憂，強化心理溝通。對教職工在工作中的缺點，以幫助人為出發(fā)點，從不大聲訓斥，而是動之以情，曉之以理，善于心理換位，將心比心，讓他們感到園長是在愛護、幫助他們，是友好、真誠的。良好的心理影響，使他們對園長產(chǎn)生了信賴感，樂意接受意見，并會在實際行動中積極支持園長的工作。另外，人與人性格不同，特點各異，作為園長就要做到心胸開闊，善于與不同類型的人打交道，努力發(fā)現(xiàn)每個人的進步和優(yōu)點，虛心向職工學習，取人之長，補己之短，關心群眾，完善自己，并以這種精神感染他人，才能凝聚全體教職工的力量，園所特有的良好園風，使辦園質(zhì)量不斷提高。

　　第三，努力提高園長自身的能力，加強非權力因素產(chǎn)生的影響。園長在群眾中所發(fā)揮的作用稱之為影響力。影響力的表現(xiàn)是多樣的，主要分為權力影響力和非權力影響力。權力影響力主要通過行政手段加以影響，非權力影響力則是由園長的道德、人格、修養(yǎng)、聰明才智等非權力因素產(chǎn)生的。這種影響力對群眾的影響是自然的，比權力影響力更有份量，能融洽干群關系，是群眾容易接受的影響力。

　　在日常工作中，我注意下功夫提高自身素養(yǎng)，擴大非權力因素的影響力。一是做到具有強烈的事業(yè)心和進取心。園長的事業(yè)心、進取心是形成良好的心理環(huán)境的影響因素之一。園長時時保持向上的精神狀態(tài)，帶領教職工不斷追求新的目標，教職工才會產(chǎn)生工作要求上的心理平衡。二是要具備堅強的意志。園長的堅強意志是指充沛的精力和頑強的毅力。既能緊張而積極地工作，鍥而不舍，又能面對困難不畏縮、不氣餒;既能在成績面前不盲目樂觀，不居功自傲，又經(jīng)得起時間的考驗，對幼兒園的工作一如既往，充滿信心。三是要具備較強的組織指揮能力。園長的組織指揮能力主要是指組織發(fā)揮幼兒園人、財、物的作用，重點是調(diào)動人的積極性，知人善任，珍惜一切積極因素，協(xié)調(diào)園內(nèi)各種關系，發(fā)揮管理效能。四是要培養(yǎng)廣泛興趣。興趣是園長與青年教師進行心理溝通的基礎之一。園長不應單單對教育事業(yè)感興趣，還應對幼兒園工作所涉及到的各個領域感興趣。從目前來看，作為一名園長，不但要具有教育學、心理學、管理以及各種業(yè)務知識，對現(xiàn)在出現(xiàn)的計算機、外語、現(xiàn)代管理等也要廣泛涉獵。這樣可以對各個層次和各個年齡段的教職工產(chǎn)生影響。因此，作為一名園長必須廣泛地進行學習。

　　總之，要創(chuàng)設教職工良好的心理環(huán)境，就是讓影響教職工心理的正面因素盡可能多一些，負面因素盡可能地少一些。只有這樣，才能達到調(diào)動教職工積極性、創(chuàng)造性的目的。

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