貧困大學生因為受經(jīng)濟條件的限制會承受很多方面的壓力，這些壓力致使有相當一部分貧困大學生不堪心理負荷的重壓，出現(xiàn)不同程度的心理健康問題。下面是學習啦小編給大家推薦的大學生心理健康結課2000字以上論文，希望大家喜歡!

　　大學生心理健康結課2000字以上論文篇一

　　《怎樣對貧困大學生開展心理健康教育》

　　摘要：貧困大學生因為受經(jīng)濟條件的限制會承受很多方面的壓力，這些壓力有社會競爭的壓力、人際關系的壓力和價值觀念多元化的壓力等，致使有相當一部分貧困大學生不堪心理負荷的重壓，出現(xiàn)不同程度的心理健康問題。因此，高等院校教育管理人員一定要高度重視這一問題，不斷地深入了解和關注貧困大學生的心理健康狀況，加強對他們心理健康的教育工作，努力把他們培養(yǎng)成社會主義建設需要的德才兼?zhèn)洹⑸硇木呓?、情智并重的人才。下面主要對我國目前貧困大學生心理健康存在的問題以及解決的措施進行論述。

　　關鍵詞：貧困大學生;心理健康;健康教育

　　隨著我國教育體制改革的不斷發(fā)展，高等教育一再擴招，大學生的數(shù)量顯著增加，其中貧困大學生的數(shù)量也呈現(xiàn)出急劇增加的趨勢。由于受各種外部環(huán)境的影響，貧困大學生往往承受著很重的心理壓力，容易產(chǎn)生內(nèi)向封閉、自卑等各種心理健康問題，因此，對于這些貧困學生，不但要進行經(jīng)濟上的幫助，也需要在心靈上進行關注、在精神上給予支持，讓他們擺脫各種不利的心理困擾，順利成長為社會主義建設需要的德才兼?zhèn)淙瞬拧?/p>

　　一、貧困大學生在心理健康方面存在的主要問題

　　貧困大學生的成長環(huán)境一般都比較的艱苦，家庭經(jīng)濟狀況不富裕，因而激發(fā)了他們要通過刻苦學習，用知識去改變命運的決心，因此，他們在性格上表現(xiàn)的比較的成熟，比較獨立，堅韌頑強。但是由于貧困大學生相比于一般家庭出身的學生要承受更多經(jīng)濟方面的壓力、社會激烈競爭的壓力，致使他們?nèi)菀壮霈F(xiàn)一些心理健康方面的問題。主要表現(xiàn)為以下幾種形式：

　　1、貧困大學生容易產(chǎn)生自卑的心理

　　貧困大學生最容易出現(xiàn)的心理健康問題就是自卑心理。在升入大學以后，因為家庭背景的不同、消費費用的增加等各方面的原因，會使同學們之間產(chǎn)生很大的貧富差距。日常消費水平存在很多差距，家庭富裕的同學整天穿品牌、買時尚用品，而貧困大學生可能會因為家庭經(jīng)濟狀況，甚至連基本的生活費用都難以保障，在這樣的情況下，往往會使一些貧困大學生不能正視自己，而產(chǎn)生一種處處不如人的感覺，因而逐步導致憂郁寡歡、自暴自棄，產(chǎn)生自卑心理。

　　2、心理極度的敏感

　　貧困大學生常會因為自卑的心理而產(chǎn)生內(nèi)心極度的敏感，往往對自己的困難諱忌莫深，不想讓別人知道，害怕別人瞧不起自己、嘲笑自己。所以，寧愿自己一個人忍受艱苦，也不愿意讓別人知道自己的拮據(jù)，不愿意向別人求助。在這樣的心理支配下，常常會過分地關注其他同學對自己的評價，總是懷疑別人在背后里議論自己或者說自己的壞話，使自己變得異常敏感，非常容易受傷害。

　　3、存在一定的自我封閉心理

　　一部分貧困大學生會因為經(jīng)濟拮據(jù)而產(chǎn)生自卑心理，在生活和學習中缺乏應有的自信，在生活和學習中常常很少和別人接觸，經(jīng)常獨來獨往，對于班級的集體活動不積極的參加，不喜歡和周圍的人進行溝通和交流。因為經(jīng)濟貧困等方面的原因，致使貧困大學生內(nèi)心進行自我封閉，常常將自己密封在一個比較孤獨和寂寞的思想世界里，不和外界的人和事接觸。

　　4、消極心理嚴重

　　大學階段是人生發(fā)展的關鍵時期，很多貧困大學生面臨著雙重壓力，一方面是來自經(jīng)濟上的壓力，另一方面還肩負著改變家庭狀況的重擔，面對嚴峻的就業(yè)形勢，在他們一再遭遇碰壁之后，就會對未來失去信心，從而出現(xiàn)消極的心理。貧困大學生在遭遇困難的情況下，往往會采取退避和幻想的消極對付方式，更有甚者會產(chǎn)生憤怒、不滿、焦慮等負面的思想情緒。

　　二、有效解決貧困大學生心理健康問題的途徑

　　1、切實解決貧困大學生經(jīng)濟拮據(jù)難題

　　解決貧困大學生的經(jīng)濟難題是有效緩解其心理健康問題的首要措施。因為經(jīng)濟拮據(jù)是直接導致貧困大學生心理健康問題最重要的原因。所以，首先要解決他們基本生活費用的問題，卸下他們的思想包袱，這是對貧困大學生開展心理健康教育的首要條件。學校要不斷完善對于貧困大學生實行助困的各項制度和方法，通過廣泛開展勤工儉學活動，使貧困大學生能夠通過自己的勞動賺取應有的報酬，盡可能地減少由于接受外界資助而產(chǎn)生的心理壓力。通過開展這樣的活動，在鍛煉學生適應社會能力的同時，幫助他們樹立起自信心和自尊心。

　　2、開展好心理疏導工作

　　學校應當積極的開展對于貧困大學生心理健康滲透和教育工作，可以通過開展心理健康咨詢課、心理沙龍、個別咨詢、建立心理健康檔案等多種方式來實現(xiàn)。通過這些方式積極地對貧困大學生進行心理健康疏導，不斷改變他們的認知方式，使貧困大學生能夠不斷地戰(zhàn)勝自我，樹立起自立、自強的信心。同時，還要引導他們不斷地改善人際關系，學會與人的共處之道，克服自卑和悲觀的不良情緒，更好地融入到學校生活這個大家庭中去。

　　3、對于貧困大學生接受資助的事情要做好保密

　　貧困大學生在接受學校的資助時，需要填寫相關的資料，包括自己的家庭情況及其造成家庭貧困的原因，這些問題很多都涉及到家庭的隱私。有時學校為了增加資助資金使用的透明度，還會將這些資料進行公示，這無疑會對貧困大學生的心理造成一定的影響，使他們覺得很沒有尊嚴，給心理帶來壓力。因此，學校要妥善的處理這些問題，不要公之于眾，也不要隨意的進行傳播，以避免對貧困學生的心理造成傷害。

　　結束語：

　　通過以上分析我們可以看出，貧困大學生是一個弱勢群體，其心理健康問題應該引起社會、家庭和學校的共同關注。但這只是一些外在的因素，關鍵還是貧困大學生要正確的認識自己，倍加珍惜大學的美好時光，自覺克服消極、自卑的心理陰影，不斷用知識來武裝自己，努力使自己成長為社會需要的德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬拧?/p>

　　參考文獻：

　　[1]錢詩靖.貧困大學生心理分析和心理健康教育[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2012(30)

　　[2]劉文偉，張錫欽.貧困大學生心理健康教育的方法探究[J].中國電力教育，2010(1)

　　作者簡介：

　　鄧婷婷，女，1988年8月出生，籍貫湖南婁底，研究方向：高職學生思想政治教育，學歷本科，助教，電話15874088715，單位：湖南交通職業(yè)技術學院，郵編410132

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