大學(xué)生消費(fèi)心理研究論文

　　由于大學(xué)生個性心理特征等因素的影響，在大學(xué)生群體中還存在許多不良的消費(fèi)心理，需要通過加強(qiáng)價(jià)值觀教育和消費(fèi)教育，讓大學(xué)生學(xué)會科學(xué)理性消費(fèi)，以構(gòu)建大學(xué)生健康的消費(fèi)心理。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的大學(xué)生消費(fèi)心理研究論文，希望大家喜歡!

　　大學(xué)生消費(fèi)心理研究論文篇一

　　《大學(xué)生消費(fèi)心理、問題與對策》

　　[摘要] 大學(xué)生做為一個特殊的社會群體，其消費(fèi)心理具有不平衡性、多元化、主導(dǎo)性、合理性等特征，但是由于社會環(huán)境的影響、學(xué)校消費(fèi)教育的缺失、大學(xué)生個性心理特征等因素的影響，在大學(xué)生群體中還存在許多不良的消費(fèi)心理，需要通過加強(qiáng)價(jià)值觀教育和消費(fèi)教育，讓大學(xué)生學(xué)會科學(xué)理性消費(fèi)，以構(gòu)建大學(xué)生健康的消費(fèi)心理。

　　[關(guān)鍵詞] 大學(xué)生 消費(fèi)心理 問題 對策

　　一、大學(xué)生消費(fèi)心理現(xiàn)狀

　　消費(fèi)心理是指消費(fèi)者在購買行為全過程中發(fā)生的系列心理活動，它是消費(fèi)者對客觀消費(fèi)對象與其自身主觀消費(fèi)需求的綜合反應(yīng)。心理學(xué)家按照它發(fā)生的先后將其概括為認(rèn)識過程(感覺、知覺、記憶、思維、想象)、情感過程和意志過程三個方面。消費(fèi)心理從認(rèn)識過程經(jīng)歷情感過程直至發(fā)展到意志過程，是一個消費(fèi)者購買的決策過程，該決策過程除消費(fèi)者本人外，其他人并不知道，但是可以通過外現(xiàn)的消費(fèi)行為來觀察分析。同樣，大學(xué)生的消費(fèi)心理也會經(jīng)歷這樣三個過程，但是由于大學(xué)生所受的教育、大學(xué)生所處的特殊的校園環(huán)境、大學(xué)生的年齡特征等因素的影響，使得大學(xué)生成為社會上一個特殊的消費(fèi)群體，具有有別于其他群體的消費(fèi)心理特征。

　　調(diào)查表明，大學(xué)生月生活費(fèi)總體狀況為：一般大學(xué)生的月生活費(fèi)低者300至400元，高者800元以上，呈現(xiàn)兩頭大，中間小的狀況。大學(xué)生日常消費(fèi)資金來源主要是家庭，其次有貸款、勤工儉學(xué)和獎學(xué)金等。大學(xué)生日常消費(fèi)構(gòu)成包括：飲食消費(fèi)，它是大學(xué)生最基本的消費(fèi);學(xué)習(xí)消費(fèi)，主要是書報(bào)費(fèi)、學(xué)習(xí)用品費(fèi)、考證費(fèi)和電腦消費(fèi)等;休閑娛樂消費(fèi)，大學(xué)生的休閑娛樂消費(fèi)名目繁多，如上網(wǎng)、練歌、看電影、旅游消費(fèi)等;人際交往消費(fèi)，這種消費(fèi)常見于同學(xué)之間，與老師之間的人情交往并不多;服飾消費(fèi)，許多大學(xué)生比較注重自己的形象，尤其是高年級，面臨就業(yè)的大學(xué)生這項(xiàng)消費(fèi)的比重更高;戀愛消費(fèi)，在談戀愛的大學(xué)生中，戀愛的消費(fèi)是一筆較大的開銷。

　　大學(xué)生消費(fèi)心理呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：不平衡性，大學(xué)生來自不同的地區(qū)，不同的家庭，而地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡和行業(yè)的不平衡，導(dǎo)致家庭收入的不平衡，再者各自家庭結(jié)構(gòu)的不同，也會帶來大學(xué)生消費(fèi)心理的不平衡;多元化，大學(xué)生的消費(fèi)主要涉及生活消費(fèi)、學(xué)習(xí)消費(fèi)、文娛消費(fèi)等，其構(gòu)成呈現(xiàn)多元化的特點(diǎn)。大學(xué)生消費(fèi)的多元化一方面受家庭收入水平和生活習(xí)慣的影響，在消費(fèi)層次、消費(fèi)數(shù)量等方面會表現(xiàn)出很大的差異，另一方面主要取決于大學(xué)生個人需要的多樣性，由于需求強(qiáng)度的差異和需求層次的不同導(dǎo)致消費(fèi)的多樣性;主導(dǎo)性，大多數(shù)大學(xué)生是在滿足生活消費(fèi)的基礎(chǔ)上，盡可能的滿足學(xué)習(xí)消費(fèi)需要，并輔之以必要的文娛消費(fèi)來調(diào)節(jié)自己的精神生活;合理性，主要表現(xiàn)為大多數(shù)大學(xué)生能根據(jù)家庭收入水平和自身的實(shí)際需求，量入而出，比如擁有手機(jī)者眾多但節(jié)制通訊，雖然向往名牌但經(jīng)濟(jì)條件不許可就不買等。

　　二、大學(xué)生不良消費(fèi)心理的成因

　　盡管大學(xué)生群體總體的消費(fèi)心理是健康的，理性的，但是也不同程度地存在炫耀消費(fèi)、超前消費(fèi)、攀比消費(fèi)、享樂消費(fèi)、盲目消費(fèi)、從眾消費(fèi)等非理性消費(fèi)心理。導(dǎo)致這些不良消費(fèi)心理的原因主要有社會環(huán)境的影響、學(xué)校消費(fèi)教育的缺失、大學(xué)生群體個性心理特征的影響等。

　　1.社會環(huán)境的影響

　　社會環(huán)境對大學(xué)生消費(fèi)心理的影響主要來自三個方面：一是政府的政策導(dǎo)向，如政府為了促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，鼓勵消費(fèi)的政策;二是社會消費(fèi)價(jià)值觀的影響，隨著人民生活水平的提高，消費(fèi)導(dǎo)向也過渡為“保證生存消費(fèi)、鼓勵發(fā)展消費(fèi)、適當(dāng)享受消費(fèi)”，大學(xué)生對新觀念的接受是迅速的，為自己的享受消費(fèi)心理找到了理論依據(jù);三是流行文化對消費(fèi)行為的影響，年輕的大學(xué)生追求時尚、注重情調(diào)，加上商家廣告的營銷策略，使得不成熟的大學(xué)生容易產(chǎn)生從眾消費(fèi)心理。

　　由于當(dāng)前社會上一些非主流的享樂主義消費(fèi)觀，給當(dāng)代大學(xué)生造成了負(fù)面影響，是導(dǎo)致大學(xué)生消費(fèi)心理偏頗的重要因素。經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，伴隨而來的消極的消費(fèi)主義價(jià)值觀也在不斷攀升，比如有人認(rèn)為一個人是否值得尊重，是否有品位，主要取決于他的消費(fèi)水平。一個人的消費(fèi)水平越高，消費(fèi)能力越強(qiáng)，就越是能夠證明他的成功。受這種觀念的影響，一部分先富起來的人首先接受了這種價(jià)值觀，然后又逐漸輻射到其他社會階層，甚至演變?yōu)橐环N社會意識，對大學(xué)生產(chǎn)生了一定的負(fù)面效應(yīng)。

　　2.學(xué)校消費(fèi)教育的缺失

　　學(xué)校消費(fèi)教育的薄弱也是大學(xué)生盲目消費(fèi)的原因之一。特別是大學(xué)新生，，一方面，他們大多數(shù)第一次離開父母，沒有自己掌管錢財(cái)?shù)慕?jīng)驗(yàn);另一方面，他們剛從中學(xué)繁重的功課中解脫出來，空閑時間較多，也容易盲目消費(fèi)。目前許多高校缺乏對大學(xué)生消費(fèi)心理和消費(fèi)行為的深入研究，尤其缺少對學(xué)生實(shí)際消費(fèi)行為的了解和把握，因而在高校教學(xué)中缺少與人生觀、價(jià)值觀、國情觀等重要思想觀念相關(guān)的消費(fèi)觀的專題教育，即使有也是泛泛而談，缺乏針對性，缺少有效的消費(fèi)指導(dǎo)。

　　3.大學(xué)生個性心理特征的影響

　　大學(xué)生處于人生中獨(dú)立性與依賴性并存的時期，開始走向成熟，但又未真正成熟起來，伴隨著自我意識的覺醒，許多大學(xué)生在物質(zhì)生活和精神生活等方面產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自我支配要求，雖然他們的消費(fèi)來源主要還是家庭，卻有著強(qiáng)烈的消費(fèi)自主要求，因此，有時候會導(dǎo)致盲目消費(fèi)。其次，大學(xué)生有著強(qiáng)烈的被尊重的需要，他們希望建立自尊和他尊的體系，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。因而在生活消費(fèi)領(lǐng)域常常會產(chǎn)生超越自我客觀價(jià)值的炫耀心理。

　　三、大學(xué)生健康消費(fèi)心理的構(gòu)建

　　1.加強(qiáng)價(jià)值觀教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)的消費(fèi)觀

　　首先，加強(qiáng)大學(xué)生的國情、民情教育，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識我國的國情，樹立“儉而有度”的消費(fèi)觀念。即不過分節(jié)儉，不鋪張浪費(fèi)，提倡消費(fèi)與個人收入、經(jīng)濟(jì)實(shí)力想適應(yīng)。這一消費(fèi)觀念既重視人的物質(zhì)需求和物質(zhì)消費(fèi)，又重視人的精神需求和精神消費(fèi)。其次，加強(qiáng)人生觀、世界觀教育，讓學(xué)生樹立艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的消費(fèi)觀念。艱苦奮斗、勤儉節(jié)約是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，應(yīng)該在大學(xué)生中大力宣傳并發(fā)揚(yáng)廣大。第三，引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)的消費(fèi)觀?？茖W(xué)消費(fèi)觀是指人們在正確的人生觀指導(dǎo)下，根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，自覺運(yùn)用科學(xué)知識進(jìn)行合理消費(fèi)，以實(shí)現(xiàn)消費(fèi)者身心健康和全面發(fā)展的一種消費(fèi)態(tài)度和消費(fèi)觀念。學(xué)?？梢宰尨髮W(xué)生掌握一定的消費(fèi)知識，如吃要營養(yǎng)均衡，穿要耐穿耐看，住要簡單實(shí)用，行要省錢方便等，要讓大學(xué)生購物時更多地考慮商品的性價(jià)比和自己的實(shí)際承受能力，學(xué)會記帳和編制個人預(yù)算等。大學(xué)時代是理財(cái)?shù)钠鸩诫A段，也是學(xué)習(xí)理財(cái)?shù)狞S金時期，大學(xué)時代養(yǎng)成良好的理財(cái)習(xí)慣，往往可以一生受益。

　　2.加強(qiáng)大學(xué)生消費(fèi)教育

　　沒有高素質(zhì)的消費(fèi)者就沒有完善的市場經(jīng)濟(jì)，大學(xué)生作為一個特殊的消費(fèi)群體，對其進(jìn)行消費(fèi)教育可以起到事半功倍的作用。大學(xué)生消費(fèi)教育應(yīng)該包括以下內(nèi)容：消費(fèi)與市場的基本理論教育，主要包括消費(fèi)觀念、消費(fèi)計(jì)劃、消費(fèi)結(jié)構(gòu)、消費(fèi)方式、消費(fèi)心理、消費(fèi)市場和消費(fèi)營銷的基本知識;消費(fèi)品常識教育，主要指常用消費(fèi)品的選擇、評價(jià)、鑒賞、使用、維修與保護(hù)等;消費(fèi)生態(tài)意識教育，讓大學(xué)生認(rèn)識到自己的消費(fèi)與社會持續(xù)大發(fā)展、生態(tài)平衡、環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，深刻認(rèn)識生態(tài)需要的極端重要性，從而關(guān)注社會消費(fèi)問題，提高社會責(zé)任感;消費(fèi)文明教育，包括物質(zhì)文明和精神文明。消費(fèi)是兩個文明的結(jié)合點(diǎn)，對于大學(xué)生的消費(fèi)倫理、消費(fèi)質(zhì)量、精神文化消費(fèi)的提高有重要意義;消費(fèi)者權(quán)益與保護(hù)教育，主要是幫助大學(xué)生充分認(rèn)識法律賦予自己的權(quán)利，懂得如何運(yùn)用自己的權(quán)利以及如何用法律手段來保護(hù)自己，從而提高大學(xué)生的抗逆能力，熟悉消費(fèi)者的權(quán)利和義務(wù)、消費(fèi)者保護(hù)組織、消費(fèi)者保護(hù)法規(guī)等。

　　對大學(xué)生進(jìn)行消費(fèi)教育的途徑有：組織專門培訓(xùn)或開設(shè)相應(yīng)的消費(fèi)教育課程;建立機(jī)構(gòu)幫助處理大學(xué)生消費(fèi)投訴;充分發(fā)揮大學(xué)生社團(tuán)的作用，開展消費(fèi)問題討論會、消費(fèi)知識競賽或有獎問答、消費(fèi)品鑒別和鑒賞、消費(fèi)投訴等實(shí)踐活動;充分利用校內(nèi)大眾傳播工具如校園網(wǎng)、廣播電視臺、校報(bào)、團(tuán)訊、專欄等校內(nèi)傳播媒介進(jìn)行直觀形象的消費(fèi)教育，引導(dǎo)消費(fèi)輿論。

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