學(xué)校有關(guān)部門應(yīng)積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)心理健康教育的渠道，采取心理健康專題講座、心理咨詢等方式，普及有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的心理學(xué)知識，倡導(dǎo)大學(xué)生自我教育和管理，使大學(xué)生自覺地維護(hù)自己的身心健康。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理分析論文，希望大家喜歡!

　　大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理分析論文篇一

　　《大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理分析》

　　摘要：本文從大學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)入手，采用訪談法對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理進(jìn)行分析和研究?？偨Y(jié)出目前大學(xué)生上網(wǎng)主要基于以下4種心理：工具性求助心理、娛樂休閑心理、交往心理和逃避歸屬心理。同時(shí)本文為更好的指導(dǎo)大學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)，提出了一系列行之有效的教育方法，為新形勢下做好高校思想政治教育工作開辟了一條新途徑。

　　關(guān)鍵詞：大學(xué)生;網(wǎng)絡(luò);網(wǎng)絡(luò)心理

　　互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)正在全面改變?nèi)祟惖纳a(chǎn)方式、生活方式以及價(jià)值觀念，已經(jīng)影響到政治、經(jīng)濟(jì)、文化等社會生活的各個領(lǐng)域。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(簡稱CNNIC)的“第十七次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告”顯示：截至2005年12月31日，我國上網(wǎng)中18-24歲的網(wǎng)民人數(shù)占總數(shù)的35.1%，其中學(xué)生占36.1%，本科生占26.3%。由此可見，大學(xué)生已成為互聯(lián)網(wǎng)的主要使用大軍。大學(xué)生作為最大的網(wǎng)絡(luò)群體，網(wǎng)絡(luò)既給他們帶來了全新的觀念、豐富的知識和創(chuàng)新的思維，也對其行為模式、價(jià)值取向、心理發(fā)展等產(chǎn)生著巨大的沖擊。教育部在《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工作的若干意見》中指出“用正確、積極、健康的思想文化來占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地……，”因此，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代加強(qiáng)對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理的分析和研究，是時(shí)代發(fā)展對高等學(xué)校提出的迫切要求，也是高等學(xué)校進(jìn)行思想政治教育的根本要求。

　　一、大學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)

　　了解大學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)是分析和研究大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理問題的基礎(chǔ)。大學(xué)生的年齡一般在18―24歲左右，這一年齡段是個體由不成熟到成熟，由不定型到基本定型的重大轉(zhuǎn)折時(shí)期，也是個體發(fā)展的一個關(guān)鍵時(shí)期。他們的心理特點(diǎn)表現(xiàn)為：氣質(zhì)和性格逐漸成熟與穩(wěn)定;喜歡接受新生事物，對社會問題較為敏感，但閱歷尚淺，判斷是非的能力不強(qiáng);智力發(fā)展水平較高，辨證邏輯思維迅速發(fā)展，具有獨(dú)立性、批判性、靈活性和敏捷性;人際交往意識強(qiáng)烈，交往領(lǐng)域擴(kuò)大;情感內(nèi)容日益豐富，反應(yīng)強(qiáng)烈，易激動;逆反心理較強(qiáng);自我獨(dú)立意識增強(qiáng)，但缺乏自控、自律、自制能力;興趣逐漸深化，并與職業(yè)成就相聯(lián)系，能夠規(guī)劃生活、設(shè)想未來;意志品質(zhì)日漸形成，意志行動具有比較明確的目的性、社會性和穩(wěn)定性。

　　二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理分析

　　1.網(wǎng)絡(luò)心理的含義

　　網(wǎng)絡(luò)心理就是在虛擬的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)時(shí)空(網(wǎng)絡(luò)環(huán)境)里人的心理過程及其由此而形成的人的個性特征。

　　2.網(wǎng)絡(luò)心理分析

　　本文主要采用訪談法對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理進(jìn)行分析和研究。訪談法是調(diào)查者通過與被調(diào)查者提問面談的形式來搜集研究資料的一種方法。

　　通過訪談筆者了解到，目前大學(xué)生上網(wǎng)主要存在以下4種心理：工具性求助心理、娛樂休閑心理、交往心理和逃避歸屬心理。

　　(1)工具性求助心理

　　大多數(shù)大學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)是用來獲取知識、搜集資料、查詢信息等?；ヂ?lián)網(wǎng)是獲取最大量、最快捷信息的首選渠道。網(wǎng)絡(luò)的及時(shí)性、迅捷性、開放性，不僅縮短了求知的路徑和時(shí)間，而且降低了獲取知識的成本，使大學(xué)生基本上可獲取自己所需要的各種知識和信息。大三學(xué)生G說：“我正在準(zhǔn)備考研，我經(jīng)常上網(wǎng)關(guān)注報(bào)考學(xué)校的招生情況，瀏覽一些考研方面的信息，搜集一些專業(yè)課資料和參考書，特別方便?！贝笏膶W(xué)生H提到：“到了大四，我們面臨的最大問題就是找工作，我們經(jīng)常上網(wǎng)了解專業(yè)的就業(yè)前景和發(fā)展動態(tài)，關(guān)注招聘信息?！笨梢?，網(wǎng)絡(luò)信息的方便和快捷讓很多大學(xué)生通過它來瀏覽新聞、下載軟件、檢索資料等。

　　(2)娛樂休閑心理

　　網(wǎng)絡(luò)具有傳播速度快，徹底打破地域界限，拉近人與人之間的距離等優(yōu)勢。它的方便與快捷以及不受地域性限制的特點(diǎn)，越來越受到大學(xué)生的青睞。網(wǎng)絡(luò)以其豐富的文字、悅耳的音樂、精美的圖像對大學(xué)生具有極大的吸引力。大一學(xué)生C說：“剛到大學(xué)，很迷茫，不知道該干些什么，課也不是很多，沒意思的時(shí)候就上網(wǎng)，聊天，看電影。”有些學(xué)生認(rèn)為每天教室、寢室、食堂“三點(diǎn)一線”的生活太單調(diào)了，因此，他們選擇上網(wǎng)來進(jìn)行娛樂和消遣。比如玩網(wǎng)絡(luò)游戲、看電影、聽音樂、看小說等。網(wǎng)絡(luò)為人們提供了嶄新的娛樂工具，上網(wǎng)也就成了同學(xué)們課余時(shí)間最好的消遣方式，把上網(wǎng)當(dāng)作學(xué)習(xí)之余的調(diào)節(jié)、放松活動已成為時(shí)下青少年學(xué)生的一種時(shí)尚，但不少同學(xué)沉溺其中，不能自拔，嚴(yán)重影響了正常的學(xué)習(xí)和身心健康。

　　(3)交往心理

　　大學(xué)生網(wǎng)上交往包括兩個方面：一是親友同學(xué)之間的交往，二是匿名社交。前者比較普遍，很多大學(xué)生都會通過E-mail、OICQ、MSN等方式與自己的親友同學(xué)進(jìn)行溝通聯(lián)絡(luò)，方便快捷。通過訪談筆者了解到，很多學(xué)生成長的過程中的交往需要常常受挫。有的學(xué)生因缺乏經(jīng)驗(yàn)、技巧而不善交往;有的學(xué)生擔(dān)心他人輕視而不愿交往;有的學(xué)生性格內(nèi)向孤僻而不會交往，由此造成與他人難以溝通，感到孤獨(dú)壓抑。而網(wǎng)絡(luò)具有匿名、有限的感官接觸等特殊性質(zhì)，使他們在網(wǎng)上社交中更易獲得成功。在網(wǎng)上他們可以虛擬交往角色，自由選擇交往對象，可以“相識不相見”，這為大學(xué)生在更大的范圍內(nèi)交友、擇友提供了前所未有的便利。這種隱蔽性，增強(qiáng)了大學(xué)生交往的熱情。在網(wǎng)上學(xué)生可以毫無保留的宣泄自己內(nèi)心真實(shí)的快樂、煩惱、孤獨(dú)，這正是學(xué)生內(nèi)心渴望的交往方式，也是容易接受的交往方式，具有很強(qiáng)的吸引力。

　　(4)逃避歸屬心理

　　大一學(xué)生A說：“從中學(xué)進(jìn)入大學(xué)，來到了一個陌生的環(huán)境，一下子全變了，我很不適應(yīng)，特別想家，父母不在身邊，有很多事情要自己去做，有時(shí)候想找別人幫忙，但我和他們不熟悉，不好意思開口，有時(shí)候我感覺很孤獨(dú)。上網(wǎng)時(shí)我可以和網(wǎng)上的朋友暢所欲言，說錯了也沒有人笑話我。”

　　大部分學(xué)生在大學(xué)生活中都會遇到這樣那樣的困難和挫折，學(xué)習(xí)上的、感情上的、人際關(guān)系上的。按照馬斯洛的需要層次論，個體在滿足了生理與安全的需要后，歸屬感成為他們最迫切追求的，這種強(qiáng)烈的歸于某一群體的需要使他們在網(wǎng)上四處找尋知己，由于互聯(lián)網(wǎng)不是一個現(xiàn)實(shí)的物理空間，而是一個“虛擬世界”，可以超越時(shí)間和空間的有形障礙，進(jìn)行思想交流，因此，有部分學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中受挫時(shí)，不是努力尋求解決問題的方法，而是到虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間里以回避挫折。在網(wǎng)上的種種傾訴其實(shí)是一種逃避解脫困境的自我幻想。

　　三、引導(dǎo)大學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)的對策

　　本文在分析了目前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理的基礎(chǔ)上，提出以下建議：

　　1.有效利用網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)思想政治教育工作

　　從學(xué)校應(yīng)通過各種有效載體和豐富多彩的形式，加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育，幫助學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀和網(wǎng)絡(luò)道德，培養(yǎng)良好的思維方式，提高識別信息、認(rèn)識問題的能力。引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)，對大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)法制和網(wǎng)絡(luò)倫理道德教育，提高他們對假、丑、惡的分辯能力，使其網(wǎng)上言行符合法律法規(guī)和社會公德的要求。同時(shí)家長要積極與學(xué)校溝通，對青少年的上網(wǎng)行為給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和監(jiān)督，幫助大學(xué)生正確處理上網(wǎng)和學(xué)習(xí)、生活的關(guān)系，及時(shí)調(diào)整網(wǎng)絡(luò)心態(tài)，使青少年健康、快樂成長。

　　2.設(shè)立專門機(jī)構(gòu)，開展網(wǎng)絡(luò)心理咨詢

　　學(xué)校應(yīng)按照有關(guān)文件精神，設(shè)立專門的心理咨詢機(jī)構(gòu)，配備專、兼職教師，建立網(wǎng)上輔導(dǎo)隊(duì)伍，設(shè)立心理咨詢網(wǎng)站，傳播心理知識，進(jìn)行網(wǎng)上行為的訓(xùn)練和指導(dǎo)，開設(shè)在線心理咨詢，研究學(xué)生上網(wǎng)心理、網(wǎng)絡(luò)人際交往的心理特征、網(wǎng)絡(luò)心理障礙等大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理問題，確立一套可操作的、有效性強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)心理障礙咨詢方案，針對每一位大學(xué)生的具體情況，做出科學(xué)的認(rèn)真的分析，采取對策，盡量緩解或消除網(wǎng)絡(luò)迷戀者的心理問題，對他們進(jìn)行正面的教育和引導(dǎo)，讓學(xué)生明白瀏覽網(wǎng)站、參與游戲、上網(wǎng)聊天應(yīng)該保持一種健康的心理和明智的心態(tài)。

　　3.完善網(wǎng)絡(luò)管理，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

　　大學(xué)生自我控制能力較弱，自我表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，法制觀念較為淡薄，往往會在不知不覺中陷入網(wǎng)絡(luò)犯罪的深淵。因此，政府有關(guān)部門要加快網(wǎng)絡(luò)立法，建立良好的網(wǎng)絡(luò)文明世界，創(chuàng)建“綠色上網(wǎng)”。政府與學(xué)校要對網(wǎng)絡(luò)信息做好入境防范，強(qiáng)化對上網(wǎng)信息的監(jiān)控，過濾有害、錯誤、反動的信息，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，減少這些信息對大學(xué)生的負(fù)面影響。學(xué)校應(yīng)充分利用自身教學(xué)、科研的優(yōu)勢，在校園內(nèi)建立“綠色網(wǎng)吧”，制定嚴(yán)格的管理制度，同時(shí)對在校內(nèi)上網(wǎng)的學(xué)生實(shí)行收費(fèi)優(yōu)惠，吸引大學(xué)生在校內(nèi)上網(wǎng)。

　　4.根據(jù)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代特點(diǎn)，開展大學(xué)生心理健康教育活動

　　學(xué)校在日常教育教學(xué)的同時(shí)，應(yīng)關(guān)注大學(xué)生的心理健康狀況，充分認(rèn)識和重視網(wǎng)絡(luò)成癮給大學(xué)生心理健康帶來的消極影響。學(xué)校有關(guān)部門應(yīng)積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)心理健康教育的渠道，采取心理健康專題講座、心理咨詢等方式，普及有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的心理學(xué)知識，倡導(dǎo)大學(xué)生自我教育和管理，使大學(xué)生自覺地維護(hù)自己的身心健康，學(xué)會科學(xué)地規(guī)劃人生和有效地利用時(shí)間。

　　作者單位：遼寧科技大學(xué) 人文社會科學(xué)部

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