心理學研究論文

　　心理學的研究有自己的研究方法。那么,科學心理學所運用的方法就是科學的研究方法。但是,在特定的科學觀的限定下,所謂的科學就是實證的科學。下面是學習啦小編給大家推薦的心理學研究論文，希望大家喜歡!

　　心理學研究論文篇一

　　《社區(qū)心理學研究綜述》

　　摘 要：社區(qū)心理學是西方應用心理學領域新興的一個重要的分支學科。本文分析社區(qū)心理學的誕生與發(fā)展,介紹社區(qū)心理學的學科概況。

　　關鍵詞：社區(qū)心理學 誕生與發(fā)展 學科概況

　　AbstractCommunity psychology is a new important branch of western applied psychology.This article analyses the formulation and development of community psychology,and introduces the general viewpoint .

　　Key Wordscommunity psychology;formulation and development;general viewpoint

　　社區(qū)心理學20世紀60年代興起于美國,是應用心理學研究領域中一個重要的分支學科。社區(qū)是小于城市的一個區(qū)域,是社會的基本共同體或群體生活場所,是以地緣關系為紐帶的一個群體生活組織,它既包含著住宅、工廠、商店、街道,是居民的一個生活網絡或生活系統,同時,它還是人與人之間互動,相互影響的文化群體概念。社區(qū)心理學研究社區(qū)背景中的個體,研究人類生存的社會環(huán)境及其對人的心理健康的影響[1]。

　　社區(qū)心理學采用跨學科的研究方法,在社區(qū)的多重層面展開研究,強調社會系統和社區(qū)情境對人們的影響,以研究預防心理行為問題和促進社會能力的途徑和措施為主要內容,并把重點放在探索和發(fā)掘個體和社區(qū)的力量及資源方面,其最終目標是促進社區(qū)居民的心理健康和幸福[2]。

　　社區(qū)心理學在國外已有40多年的發(fā)展歷史,而在國內,有關社區(qū)心理學的研究仍然少見。文章從社區(qū)心理學的誕生與發(fā)展、學科概況等方面對社區(qū)心理學進行探討。

　　社區(qū)心理學的誕生與發(fā)展

　　社區(qū)心理學是社會現實和科學發(fā)展的產物。二戰(zhàn)后,隨著經濟的發(fā)展,人的心理健康與心理障礙等問題日益凸顯出來,導致美國心理衛(wèi)生運動和民權運動的興起,從而為社區(qū)心理學的產生提供了實踐的土壤。流行病學的調查研究、臨床心理學的預防思想和心理學研究的生態(tài)學觀點為社區(qū)心理學提供了分析的框架[3]。

　　1964年,臨床心理學界提出了三種不同預防水平的理論。第一級預防理論指通過調查研究,找出引起社區(qū)流行病的原因,采取有效措施,盡可能消除產生心理障礙的環(huán)境因素,使社區(qū)中心理不健康現象或精神疾患的發(fā)生率降低。第二級預防理論針對尚未出現任何癥狀但已經確認處于危險之中的群體的預防。例如,可以把個體撤離那種造成身心傷害的恐怖區(qū)域,也可以采取措施提高個體自身的免疫能力。第三級預防理論針對社區(qū)中有心理障礙的病人,力爭縮短癥狀的持續(xù)期,并降低疾病的破壞性,為病人創(chuàng)造良好的社會回歸環(huán)境[4]。正是這種強調社區(qū)背景和群體治療流行病的預防觀點,在更好的水平上解決了一般醫(yī)學和臨床治療所無法解決的問題,從而促進了社區(qū)心理學的誕生。

　　一般認為,社區(qū)心理學誕生的標志是1965年5月在Massachusetts的Swampscott市舉行的社區(qū)心理學會議。在斯維姆斯哥特會議上,產生了創(chuàng)建一個新的研究領域--社區(qū)心理學的呼聲。社區(qū)心理學關注“在復雜的交互做作用過程中,連接個體行為和社會系統的心理學過程” [5]。第二年美國心理學會成立了社區(qū)心理學分會(第27分會)。20世紀70年代早期,美國開始出版《美國社區(qū)心理學報》和《社區(qū)心理學報》,各種教科書也相繼問世[6]。

　　真正標志美國的社區(qū)心理學在學科建設上取得獨立地位的是1975年4月在美國德克薩斯州Austin市召開的學術研討會。會議將預防與促進、社會行動與公平、尊重多樣性作為主題,并討論了社區(qū)心理學家的培訓模式,促進了社區(qū)心理學同社區(qū)心理衛(wèi)生領域的分離,使社區(qū)心理學真正走向學科獨立和特色化發(fā)展[7]。

　　1987年,美國心理學會把社區(qū)心理學分會的名稱改為“社區(qū)研究與行動學會”(SCRA),使美國的社區(qū)心理學走向多學科合作并更加重視行動研究的新階段。

　　目前,社區(qū)心理學作為一個在社區(qū)公共生活與民主決策中具有重要滲透力的應用學科,對美國的社會生活正在發(fā)揮著越來越深刻的影響。歐洲社區(qū)心理學的出現比北美晚10年,英國于1976年和1986年相繼出版了Bender M.的《社區(qū)心理學》和Koch H.的《社區(qū)臨床心理學》,1991年創(chuàng)辦了《社區(qū)和應用社會心理學報》[8]。在拉丁美洲,1975年波多黎各大學心理學系最早開設了名為社區(qū)心理學的課程,80年代之后拉丁美洲許多國家的社區(qū)心理學不斷得到發(fā)展[9]。

　　社區(qū)心理學的學科概況

　　社區(qū)心理學的研究對象:社區(qū)心理學關注的是個體與社區(qū)、社會的關系,關心的是對現實生活中的人的理解,社區(qū)心理學家致力于應用基于這種理解的知識來改善和增進人的生活質量,目的是理解人和幫助人。社區(qū)心理學既是心理學的分支科學之一,又是一種助人的職業(yè),社區(qū)心理學是力圖在人們的真實背景和社會系統中理解和幫助人的學科及其實踐。社區(qū)心理學的對象是人與社會背景的交界面,是一個不可分割的格式塔,是情境人[10]。為了理解個體、社區(qū)和社會的聯系,社區(qū)心理學進行了生態(tài)學水平分析。

　　社區(qū)心理學的基本觀點:社區(qū)心理學服務和干預的重心是增進個人和社區(qū)現有的心理防御力,發(fā)展和提高人們的能力而不是治療人們的病理和缺陷。以預防和早期干預為重點,可以大大減少要求給予心理及藥物治療的人數。因此,社區(qū)心理學家的工作應該聚焦于一級預防(預防心理問題出現)和二級預防(在心理癥狀的早期階段進行干預),而不是三級預防(對官能障礙的治療等)[11]。

　　人與環(huán)境相互作用觀是社區(qū)心理學家十分認同的觀點。社區(qū)心理學者十分認同Lewin的行為公式B=f(P,E),即為人的行為是個人、環(huán)境及其相互作用的函數。西方心理學普遍存在著重視P成分而輕視E 成分的現象[12]。社區(qū)心理學主張把人的心理和行為與他們所處的社會背景以及社會系統聯系起來,認同人與環(huán)境的相互作用,從而力圖消除個人主義的偏差[13]。社區(qū)心理學認為人們與他們所處的環(huán)境之間的關系多數是帶有回報性的,人們與所處的環(huán)境之間構成了一種整體的、不可分割的、雙向的影響。

　　社區(qū)心理學的研究方法:社區(qū)心理學與其他學科、非專業(yè)人員的合作態(tài)度,決定了其研究方法的多樣性。[14]參與觀測法,指研究者“加入”社區(qū),假設內部和外部視角,和成員一起生活、工作;個體定性訪談法,是以合作方法、開放式問題來消除參與者語言和經驗的影響,集中于小樣本研究;社區(qū)個案研究法,是一段時間研究單個組織或社區(qū)的方法;定量觀測法,是從大樣本中進行標準數據的測量和統計分析;隨機區(qū)組實驗法,則是通過控制組和標準化進行的社會革新[15]。

　　社區(qū)心理學與相關學科的比較:社區(qū)心理學與臨床心理學的關系。社區(qū)心理學是一門新興的獨立的學科,不能將其視為臨床心理學的一個發(fā)展領域,甚至是一個分支。二者既區(qū)別,又聯系。兩者的區(qū)別主要表現在:①社區(qū)心理學強調社區(qū)環(huán)境和系統對個體心理健康的影響;而臨床心理學強調對個體疾病的診斷、咨詢與治療。②社區(qū)心理學注重問題行為或心理失調的事先預防,帶有主動性;而臨床心理學注重心理障礙或心理疾病的事后治療,具有被動性。③社區(qū)心理學重視人的潛能,鼓勵個體參與解決自己心理問題的方案中,專家和居民是平等的合作關系;而臨床心理學把治療焦點放在個體的缺陷上,忽視個體的潛能,專家與病患是醫(yī)患關系。④社區(qū)心理學干預工作通常是由非心理學工作者或非專業(yè)工作者來完成;而臨床心理學干預工作通常是由取得資格認定的臨床心理學專家來完成。⑤社區(qū)心理學的研究以多重層面展開,強調跨學科間的合作;臨床心理學雖然也強調多學科合作模式,但僅限于重視并綜合其他學科的研究成果。⑥社區(qū)心理學把基于社區(qū)合作的行動研究視為自己的活力所在;而臨床心理學把臨床實踐看作本學科專業(yè)建設與發(fā)展的核心問題。社區(qū)心理學與臨床心理學存在著很多交叉和融合,兩者都關注人的心理健康問題,具有許多共同的研究主題,在定量研究方法上也存在較多的交叉。

　　社區(qū)心理學與社會心理學的關系。二者在以下方面存在區(qū)別:①在研究方法上,社區(qū)心理學把基于社區(qū)合作的行動研究視為自己的活力所在;社會心理學雖然也涉及行動研究,但它在發(fā)展歷程中主要采用實驗法。②社區(qū)心理學把預防問題行為、促進社會能力作為自己的研究主線,其應用與服務色彩較濃;社會心理學雖然也涉及心理學原理在社會生活中的實際應用,但主要偏重一般原理和規(guī)律的探討。③社區(qū)心理學注重從中觀層次來解釋和說明社會心理問題及其機制;社會心理學雖然理想目標是從宏觀層次來解釋和說明社會心理問題及其機制,但從其發(fā)展歷史來看,從某種程度上說是一種“放大了的個體心理學”。④社區(qū)心理學同臨床心理學中的心理健康服務存在較多交叉;社會心理學同社會學中的人際交往、社會變遷等領域存在較多交叉。社區(qū)心理學與社會心理學也是密切聯系的。二者都關注人的社會能力發(fā)展及和諧社會建設問題,注重社會因素對個體心理行為的影響。另外,兩者都十分重視本土化問題,因為兩者都依附于具體國別的社會文化傳統,都是為了處理及解釋具體國別的社會問題和促進公民的健康發(fā)展[16]。

　　社區(qū)心理學有其可取之處:社區(qū)心理學試圖克服西方心理學的個體主義的偏差,有意將個人還原到社會生活情境之中,主張情境人的理論觀點,認為人的行為與他的背景和系統是不能夠分離的、相互作用的關系,這一基本觀點是符合實際的。社區(qū)心理學也存在一些不足之處。社區(qū)心理學帶有西方主流價值觀的烙印,他們主張的情境人、人與環(huán)境的互動理論等仍然是以個體為本位、以個人為出發(fā)點的,忽視或者是有意回避社會政治、經濟等系統。

　　西方的心理健康系統經歷了由專業(yè)醫(yī)療機構到社區(qū)咨詢和治療機構的轉變,強調預防和培養(yǎng)人的適應能力。在社區(qū)建設中強調公民參與,社區(qū)構建和授權,強調理解和尊重人的多樣性,倡導建設生態(tài)化的社區(qū)。這些理念對于中國心理健康系統的發(fā)展和完善,建設新型和諧社區(qū),建設有中國特色的社區(qū)心理學都有深刻的意義和重大的價值。社區(qū)心理學的參與觀測,個體定性訪談等研究方法極大豐富了社區(qū)研究的方法,為客觀、真實、有效的進行社區(qū)干預和預防,提高人的適應能力和勝任能力提供了有效的研究方法。在吸收和借鑒國外社區(qū)心理學的理念、方法的基礎上,挖掘我國的文化傳統,研究和發(fā)展出適應中國社區(qū)的理論和方法,可以豐富我國的心理學理論研究,同時為社區(qū)建設提供理論依據。

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