注重大一學生心理及行為狀況的調(diào)查研究，有助于更深入地了解他們進入大學以后的思想變化情況和大學生活的適應情況，以便對他們的思想和行為有更深入的把握。下面是學習啦小編給大家推薦的大一學生心理研究論文，希望大家喜歡!

　　大一學生心理研究論文篇一

　　《高職院校大一女生心理適應狀況調(diào)查分析》

　　【摘 要】大學新生，尤其是女生對大學生活的心理適應狀況引起社會各界的廣泛關注。文章采用自制的調(diào)查問卷，對高職院校大一女生的心理適應狀況進行調(diào)查。結果表明：(1)大一女生自我評估的心理適應情況和生理狀況良好。(2)大一女生對所學專業(yè)總體興趣不高。(3)大一女生的人際關系狀況不容樂觀。(4)大一女生自我感覺挫折承受力較好。(5)大多數(shù)大一女生個人生涯發(fā)展目標不明確。

　　【關鍵詞】高職院校;大一女生;心理適應

　　作為培養(yǎng)高層次、高技能、操作型和應用型人才的高職高專院校來說，重視和研究高職大學生的心理狀態(tài)，引導高職大學生排解心理障礙，培養(yǎng)健康心理素質(zhì)是高校教育的重要任務。大學新生，尤其是大一女生作為一個身心發(fā)展尚未成熟的特殊群體，在面臨與高中階段全然不同的學習、生活、人際關系時，倍感壓力，很可能出現(xiàn)各種各樣的心理問題，有些甚至會釀成悲劇?；诖耍恼虏捎米灾频恼{(diào)查問卷，對高職院校大一女生的心理適應狀況進行調(diào)查，以期能夠為高職院校的心理健康教育工作提供實證依據(jù)。

　　一、調(diào)查對象與方法

　　(一)調(diào)查對象

　　某高職院校大一女生，共發(fā)放432份問卷，有效問卷424份，有效率為98.15%。

　　(二)方法

　　采用自編的《女生心理適應狀況調(diào)查問卷》作為測量工具，該問卷從生理和心理兩個方面來考察女生的心理適應情況，其中心理從學習、人際交往和戀愛、挫折承受能力、職業(yè)生涯規(guī)劃四個方面來考察。

　　(三)施測

　　該調(diào)查由經(jīng)過培訓的女生部成員在大一各班施測，施測前詳細講解注意事項。問卷采取匿名形式以提高結果的真實性。

　　二、調(diào)查結果

　　(一)總體適應狀況自我評估

　　對大學生活的適應狀況的自我評估中，認為自己對大學生活適應的很好的女生占16.51%;適應得還可以的占77.36%;適應得較差的占4.72%;適應得差的占1.18%。

　　(二)心理健康狀況自我評估

　　對自身心理健康狀況的自我評估中，認為自己的心理健康情況很好的占36.79%;較好的占47.88%;一般的占23.11%;較差的占1.18%。

　　(三)生理方面

　　1.月經(jīng)。認為自己的月經(jīng)周期很規(guī)律的女生占11.56%;比較規(guī)律的占78.77%;很不規(guī)律的占9.43%。

　　2.睡眠狀況。認為自己的睡眠狀況很好的女生占11.08%;睡眠狀況還不錯，想睡的時候就能睡著的占52.83%;睡眠狀況一般，睡得晚起得晚的占31.13%;經(jīng)常失眠的占5.19%。

　　(四)心理方面

　　1.學習。(1)對大學眾多的課程，覺得是否緊張方面，感到有點緊張的女生占56.84%;沒有緊張感的占34.67%;感到很緊張的占8.49%。(2)對所學專業(yè)的興趣方面，缺乏興趣的女生占24.53%;感興趣的占50.47%;說不清楚是否感興趣的占33.02%。

　　2.人際交往和戀愛。(1)關于有心事會找誰傾訴，選擇找老師傾訴的女生有0.47%;選擇找父母傾訴和跟同學傾訴的都是9.67%;找好朋友傾訴的有73.82%;不講的有5.90%。(2)關于對異性朋友的看法，認為沒有異性朋友很苦惱的女生占0.94%;無所謂的占19.58%;如果有合適的可以去結交的占69.58%;需要異性朋友的占7.78%。(3)關于人際關系自我評估，認為自己的人際關系不錯的占43.63%;人際關系一般的占46.93%;人際關系很差，自己很失敗的占4.48%;不清楚的占2.36%。(4)關于戀愛，贊成在大學階段戀愛的女生占27.36%;不贊成的占1.89%;隨緣的占67.92%。

　　3.挫折承受力自我評估。(1)關于是否受過很大的挫折，是否能夠面對：受過很大的挫折，在心理上留下了陰影的占7.31%;受過很大的挫折，能承受的占42.69%;沒受過很大的挫折，但應該能承受的占34.91%;沒受過很大的挫折，不知道自己能否承受的占12.74%。(2)關于什么情況讓你感到煩惱：選擇學習緊張，壓力大的女生占41.98%;父母期望高的占44.81%;集體中沒有溫暖的占23.82%;缺少老師的關愛的占9.67%;缺少家長的關愛的占15.33%;未來的就業(yè)壓力的占58.73%;人際關系差的占22.17%;選擇學校管理問題的占14.86%;選擇其他的占12.26%。

　　4.職業(yè)生涯規(guī)劃。(1)關于專業(yè)的就業(yè)前景是否會給你帶來壓力，選擇帶來特別大的壓力的女生占4.95%;帶來很大的壓力的占25%;帶來一般壓力的占55.42%;壓力不太大的占4.95%。(2)關于對個人生涯發(fā)展的目標是否明確，5.90%的女生個人生涯發(fā)展目標非常明確;40.33%的目標明確;49.76%的目標不太明確;2.59%的目標非常不明確。

　　三、討論

　　(一)高職大一女生心理適應的總體情況

　　調(diào)查表明，93.87%女生認為自己對大學生活適應得很好或還可以，適應得較差或很差的僅占5.90%。84.67%的女生認為自己的心理健康狀況很好或較好，僅有1.18%的女生認為自己心理健康情況較差?？梢姡笠慌晕以u估的心理適應情況良好。

　　(二)高職大一女生的生理情況

　　調(diào)查表明，有90.33%的女生的月經(jīng)周期規(guī)律，而月經(jīng)周期很不規(guī)律的有9.43%;有63.91%的女生睡眠狀況還不錯或是很好，經(jīng)常失眠的僅有5.19%。可見，高職大一女生總體生理情況良好。

　　(三)高職大一女生的心理情況

　　1.學習。調(diào)查表明，超過半數(shù)的學生，即65.33%的女生面對大學的課程，感覺到緊張或很緊張，只有34.67%的女生沒有緊張感。由此可見，大多數(shù)女生對大學的課程感覺到緊張，有壓力。大學的課程設置、課程安排、教學方法都與高中有很大的區(qū)別，大一新生剛進入大學面對全然不同的教學方式，很容易感覺到緊張和壓力。

　　調(diào)查結果顯示，只有一半的女生對所學專業(yè)感興趣，對所學專業(yè)缺乏興趣的高達24.53%。由此可見，高職大一女生對所學專業(yè)總體興趣不高。導致這一現(xiàn)象的可能原因有以下三個，一是學生在填報高考志愿選專業(yè)時，對門類繁多的專業(yè)不了解，僅憑字面意思進行選擇，進入大學后才發(fā)現(xiàn)并不是自己所感興趣的。二是大多數(shù)學生的高考志愿是由家長來決定的，家長從將來工作的角度所選的專業(yè)未必是學生所感興趣的。三是可能是有些專業(yè)教學形式單一，枯燥乏味，使得有些學生對所學專業(yè)的滿腔熱情逐漸被澆滅。

　　2.人際交往和戀愛。結果顯示，超過半數(shù)的女生認為自己人際關系一般，勉強過得去或是很差，由此可見高職大一女生的人際關系狀況不容樂觀。女生由于自身心思細膩，敏感等特點，在人際關系中，尤其是宿舍人際關系中容易產(chǎn)生一些矛盾沖突，容易導致人際關系不良。

　　當有心事時，有93.16%的女生會找人傾訴;超過半數(shù)，即73.82%的女生找好朋友傾訴，有9.67%的女生找父母傾訴，僅有0.47%的女生找老師傾訴。由此可見，當有心事時，只有很少數(shù)的女生選擇不傾訴，大多數(shù)學生都會找不同的對象傾訴。傾訴對象中，選擇好朋友的最多，找父母和老師傾訴的都很少。這符合這一年齡段的大學生的特點，處于青春期晚期的大學女生還保留著青春期的影子，很少與父母溝通心里話，有了心事首選的傾訴對象是好朋友。

　　關于戀愛，大多數(shù)，即67.92%的女生對在大學期間談戀愛抱隨緣的態(tài)度。對于正處于青春期尾巴上的女生而言，這種態(tài)度非常難得。

　　3.挫折承受力。面對挫折感覺自己能夠面對的女生占77.60%，這說明大多數(shù)女生自我感覺挫折承受力較好，同時，也有7.31%的女生受過很大的挫折，在心理上留下了陰影，對于這部分女生需要高職院校領導和老師的關心和幫助。

　　引起高職大一女生煩惱的情況中，因未來就業(yè)壓力帶來的煩惱占首位，可見，大部分學生還是很擔心將來的就業(yè)情況。排名第二的是父母對自己期望高，可見父母對孩子的期望給孩子帶來動力的同時也帶來了壓力。排名第三的是學習緊張，壓力大，大學生的第一任務是學習，因此學習不可避免會給學生帶來壓力和煩惱。排名第四的是集體中沒有溫暖，可見在大學女生需要班集體給予的溫暖和關愛。排名第五的是人際關系差，可見大學女生很擔心自己的人際關系，提高大學女生的人際交往能力很有必要。也有14.86%的女生選擇了學校管理問題會給她們帶來煩惱，這要引起高職院校領導和老師的重視，不斷優(yōu)化學校的各項管理，做到減少因學校的管理而給學生造成的心理壓力。

　　4.職業(yè)生涯規(guī)劃。52.35%的女生個人生涯發(fā)展的目標不明確或非常不明確，46.23%的女生個人生涯發(fā)展的目標明確或非常明確，可見雖然大多數(shù)大一女生個人生涯發(fā)展不明確，但還是有很大一部分女生有明確的個人生涯發(fā)展目標。這個結果令人欣慰。

　　參考文獻

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　　[2] 楊雪梅.大學生心理健康問題及教育對策[J].四川理工學院學報(社會科學版)，2008(3)：66-68.

　　[3] 賀麗娟.高職女生心理健康教育[J].陜西國防工業(yè)職業(yè)技術學院學報，2006(3)：34-45.

　　作者簡介：趙曉敏，女，河南洛陽人，碩士，湖北水利水電職業(yè)技術學院，助教，研究方向：臨床心理與心理咨詢。

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