思想政治教育與心理健康教育互動(dòng)研究論文

　　盡管當(dāng)前教育雜志和報(bào)刊上有許多文章呼吁開(kāi)展學(xué)校心理健康教育，也有一些先進(jìn)的學(xué)校率先開(kāi)展了這項(xiàng)工作，但從總體上講，這項(xiàng)工作開(kāi)展得還很不普遍，在一些學(xué)校中冷落心理健康教育的現(xiàn)象還相當(dāng)嚴(yán)重。以下是學(xué)習(xí)啦小編今天為大家精心準(zhǔn)備的：思想政治教育與心理健康教育互動(dòng)研究相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!

　　思想政治教育與心理健康教育互動(dòng)研究全文如下：

　　一、心理健康教育在思想政治教育中的能動(dòng)作用

　　(一)完善思想政治教育內(nèi)容

　　思想政治教育具有較強(qiáng)的組織性和目的性，有鮮明的政治傾向，其教育內(nèi)容側(cè)重國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的需要，主要包括理想信念教育、愛(ài)國(guó)主義教育及思想道德教育，比較宏觀、抽象，著重強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生思想觀念和行為規(guī)范的期望和要求。心理健康教育則重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生個(gè)體的心理需求和個(gè)性發(fā)展，其內(nèi)容更為微觀、具體，更加貼近大學(xué)生學(xué)習(xí)與生活實(shí)際，是思想政治教育必要的完善和補(bǔ)充。

　　從高職院校人才培養(yǎng)的要求來(lái)看，大學(xué)生既應(yīng)具備較高的思想政治素質(zhì)，也須具有較好的心理素質(zhì)，具有維持健康穩(wěn)定心理狀態(tài)的能力和良好的社會(huì)適應(yīng)能力。擁有健康的心態(tài)是大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)他人、認(rèn)識(shí)社會(huì)的前提和基礎(chǔ)。高職院校應(yīng)將心理健康教育內(nèi)容融入思想政治教育中，以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生在面對(duì)入學(xué)適應(yīng)、戀愛(ài)交友、畢業(yè)就業(yè)等情況下的心理狀態(tài)，幫助學(xué)生提高分析和解決心理問(wèn)題的能力，使學(xué)生始終保持樂(lè)觀向上的進(jìn)取心態(tài)。這樣，大學(xué)生在接受思想政治教育時(shí)，既能積極主動(dòng)地將教育內(nèi)容與自身實(shí)際相結(jié)合，制定和規(guī)劃人生發(fā)展前景，又能最大限度地激發(fā)內(nèi)在潛能，形成最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)，還能促使大學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜環(huán)境時(shí)，客觀理性地堅(jiān)持正確的政治立場(chǎng)和價(jià)值觀念。

　　(二)創(chuàng)新思想政治教育形式

　　受教育性質(zhì)及內(nèi)容的影響，傳統(tǒng)的思想政治教育以教師的理論灌輸為主，教育形式比較單一，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，是一種單向型教育形式。心理健康教育則以受教育者為主體，教育者積極關(guān)注受教育者的思想、心理動(dòng)態(tài)，雙方在平等、信任的基礎(chǔ)上建立朋友式關(guān)系，因而，教育形式更為靈活多樣。心理健康教育有心理學(xué)領(lǐng)域獨(dú)特的教育方式和方法，如積極關(guān)注、共情、尊重、中立、傾聽(tīng)及個(gè)體心理咨詢、團(tuán)體心理咨詢等，將其引入思想政治教育中，可以不斷創(chuàng)新思想政治教育的形式。如課前，教師對(duì)每個(gè)學(xué)生給予無(wú)條件的積極關(guān)注，讓學(xué)生自由表達(dá)內(nèi)心情感;

　　在此過(guò)程中，教師始終保持價(jià)值中立原則，尊重學(xué)生，讓學(xué)生充分傾訴，從而全面細(xì)致地了解學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境、社會(huì)支持系統(tǒng)及其思想層次和心理發(fā)展水平，建立學(xué)生的詳盡檔案并將其歸類;課中，教師根據(jù)教育教學(xué)的需要，與學(xué)生進(jìn)行目光、面部表情、觸摸、姿勢(shì)等身體語(yǔ)言的溝通，消除學(xué)生的緊張感，引起學(xué)生關(guān)注，對(duì)學(xué)生開(kāi)展有針對(duì)性的思想引導(dǎo)和政治教育，切中學(xué)生思想與心理問(wèn)題的要害，使接受思想政治教育成為學(xué)生的迫切需要，從而極大地調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;課后，教師在舒適、輕松的環(huán)境中開(kāi)展個(gè)體或團(tuán)體訪談，了解教育效果和學(xué)生的進(jìn)一步需要。在此環(huán)節(jié)中，應(yīng)當(dāng)特別注意無(wú)教育效果或效果不明顯的情況，分析問(wèn)題的癥結(jié)所在，及時(shí)解決問(wèn)題，并進(jìn)行跟蹤隨訪，以鞏固教育效果。

　　(三)增強(qiáng)思想政治教育效果

　　高職院校將心理健康教育內(nèi)容及方式方法融入思想政治教育中，能有效增強(qiáng)思想政治教育的效果。其主要表現(xiàn)如下:

　　一是融入心理健康教育內(nèi)容后，思想政治教育內(nèi)容更加貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，使學(xué)生更容易認(rèn)同和接受，使思想政治教育不僅入學(xué)生腦，還能深入學(xué)生心靈。心理健康教育幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生抵御心理疾病的能力和適應(yīng)環(huán)境的能力，使學(xué)生端正人生態(tài)度，樹(shù)立正確的人生目標(biāo)，自覺(jué)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

　　二是融入心理健康教育方式方法后，思想政治教育形式多樣化，不僅有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，還能開(kāi)發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的自信心和自尊感，提升學(xué)生的思想境界。

　　三是融入心理健康教育原理后，思想政治教育工作者能更加客觀地看待教育中的問(wèn)題，正視學(xué)生學(xué)習(xí)、生活及工作中存在的各種問(wèn)題，區(qū)別思想問(wèn)題、心理問(wèn)題及其他問(wèn)題，從而更好地解決問(wèn)題，使思想政治教育落到實(shí)處。

　　四是融入心理健康教育原則后，教師與學(xué)生是平等關(guān)系，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生形成主人翁的意識(shí)，又有利于師生形成良性的雙向互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。五是融入心理健康教育學(xué)科知識(shí)后，思想政治教育工作者能正確認(rèn)識(shí)思想政治教育與心理健康教育的作用和領(lǐng)域，區(qū)分心理問(wèn)題的程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在心理障礙或精神疾病的學(xué)生，幫助其得到有效救治。

　　(四)拓展思想政治教育渠道

　　心理健康教育有較為廣泛有效的教育載體和途徑，可從四個(gè)方面借力將其引入思想政治教育中，以拓展思想政治教育的渠道。

　　一是將心理咨詢中心理咨詢室借鑒為思想咨詢室，構(gòu)建專業(yè)全面的思想咨詢機(jī)制。高職院校可以設(shè)立專門(mén)的思想咨詢室，選派具有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的思想政治教育工作者輪值，引導(dǎo)學(xué)生遇到思想問(wèn)題時(shí)主動(dòng)前往，幫助學(xué)生緩解思想壓力、解除思想困惑、解決思想問(wèn)題。

　　二是借鑒心理咨詢中攝入性會(huì)談和建立咨詢關(guān)系的技能，開(kāi)展情感教育。在情感教育中，思想政治教育工作者應(yīng)充分尊重學(xué)生，熱情接待學(xué)生，與學(xué)生真誠(chéng)交流，積極關(guān)注學(xué)生情感，并與之共情，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，建立師生間平等融洽的情感交流關(guān)系，在情感交流中進(jìn)行隱性思想政治教育。

　　三是借鑒心理健康教育中的心理拓展活動(dòng)，開(kāi)展思想政治教育型戶外拓展活動(dòng)。思想政治教育工作者組織學(xué)生組建人際交流、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、志愿服務(wù)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等團(tuán)隊(duì)，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，幫助提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。四是借鑒心理健康教育中的家、校、社會(huì)三級(jí)防范機(jī)制，構(gòu)建高職思想政治教育的家、校、社會(huì)及用人單位四級(jí)教育體系。僅僅依靠學(xué)校單方面的力量開(kāi)展思想政治教育，不僅力量單薄，而且效果難以顯現(xiàn);因而，必須建立全方位的四級(jí)教育體系，讓學(xué)生在大環(huán)境中接受思想政治教育。

　　二、思想政治教育對(duì)心理健康教育的保障作用

　　(一)保障心理健康教育方向的正確性

　　從教育內(nèi)容來(lái)看，心理健康教育主要關(guān)注個(gè)體的需要、動(dòng)機(jī)、情緒、情感、意志及人格等，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和心理成長(zhǎng)，是一種個(gè)性化教育。思想政治教育則從社會(huì)和國(guó)家層面對(duì)學(xué)生開(kāi)展集體主義教育，強(qiáng)調(diào)群體意識(shí)，要求學(xué)生服從集體主義原則，屬于群體性教育。具有較高思想政治素質(zhì)的人相對(duì)而言更能保持良好的心理狀態(tài)。

　　思想政治教育是從更高層面教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生具有強(qiáng)烈的家國(guó)情懷和大局意識(shí)，有寬廣的胸襟、堅(jiān)強(qiáng)的意志和堅(jiān)定的信念，在大是大非面前保持正確的立場(chǎng)，從而提高學(xué)生抵御挫折的能力，使其保持良好的心態(tài)。大學(xué)生思想政治教育具有鮮明的階級(jí)性和政治性，通過(guò)對(duì)學(xué)生開(kāi)展系統(tǒng)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育，提高學(xué)生的政治素養(yǎng)、思想境界、法治觀念和道德水平，旨在為黨和國(guó)家培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?？梢?jiàn)，思想政治教育能為心理健康教育的發(fā)展提供正確的價(jià)值保障。

　　(二)保障心理健康教育方法的科學(xué)性

　　心理現(xiàn)象是人對(duì)客觀世界能動(dòng)的反映，經(jīng)歷實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的多次反復(fù)過(guò)程，從而實(shí)現(xiàn)感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化。心理健康教育的目的在于幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)客觀世界，順利實(shí)現(xiàn)感性到理性的飛躍。因而，心理健康教育必須遵循心理現(xiàn)象產(chǎn)生發(fā)展的規(guī)律，采用辯證唯物主義的教育方法，引導(dǎo)學(xué)生正確強(qiáng)化心理過(guò)程。思想政治教育以辯證唯物主義為方法論指導(dǎo)，為心理健康教育方法的科學(xué)性提供了堅(jiān)實(shí)的保障。

　　首先，心理健康教育方法的確立必須以辯證唯物主義為指導(dǎo)原則。如，心理健康教育課程的設(shè)立必須遵循大學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律;心理咨詢室的設(shè)立必須符合高職院校的師資力量及學(xué)生規(guī)模;心理健康知識(shí)講座必須針對(duì)高職學(xué)生的文化基礎(chǔ)及認(rèn)知水平而展開(kāi);心理拓展活動(dòng)必須符合高職學(xué)生整體的心理特點(diǎn);校園心理知識(shí)宣傳必須符合高職辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)目標(biāo)。

　　其次，心理健康教育方法的運(yùn)用必須以辯證唯物主義為指導(dǎo)。如，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的觀點(diǎn)，客觀看待學(xué)生的心理問(wèn)題，區(qū)別相似心理現(xiàn)象背后不同的產(chǎn)生因素;堅(jiān)持矛盾的觀點(diǎn)，從學(xué)生復(fù)雜的行為表象中去偽存真、去粗取精，尋找學(xué)生心理沖突的關(guān)鍵點(diǎn);堅(jiān)持聯(lián)系的觀點(diǎn)和全面的觀點(diǎn)，尋找學(xué)生心理現(xiàn)象產(chǎn)生的綜合因素，結(jié)合多方面力量幫助學(xué)生解決問(wèn)題。

　　(三)保障心理健康教育效果的長(zhǎng)遠(yuǎn)性

　　思想政治教育的目的是指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀”、確立崇高的理想信念，最終促進(jìn)學(xué)生自由全面的發(fā)展。

　　一方面，世界觀、人生觀、價(jià)值觀及理想信念正是個(gè)體個(gè)性心理的核心組成部分，指導(dǎo)個(gè)體心理活動(dòng)的內(nèi)容和方向，對(duì)個(gè)體心理素質(zhì)的整體水平起決定性作用。開(kāi)展思想政治教育，能指導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)提高思想道德水平、堅(jiān)定正確的政治立場(chǎng)，激勵(lì)學(xué)生更好地融入社會(huì)、接納他人及最大限度地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，從而提高學(xué)生的自我認(rèn)同感，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展?？梢?jiàn)，解決學(xué)生根本的思想觀念問(wèn)題既是思想政治教育的重要任務(wù)，也是心理健康教育的關(guān)鍵所在，開(kāi)展思想政治教育能大力促進(jìn)心理健康教育效果的升華。

　　另一方面，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自由全面的發(fā)展，是思想政治教育和心理健康教育共同的目標(biāo)。思想政治教育通過(guò)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》、《形勢(shì)與政策》等課程的教育教學(xué)，幫助學(xué)生正確看待自我，了解國(guó)內(nèi)外政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，分析社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，及時(shí)把握社會(huì)發(fā)展動(dòng)向，從而確立正確的價(jià)值方向和奮斗目標(biāo)，制定科學(xué)可行的人生發(fā)展規(guī)劃，最終實(shí)現(xiàn)其自由全面的發(fā)展?？梢?jiàn)，思想政治教育能激發(fā)學(xué)生深層次的動(dòng)機(jī)和需要，激勵(lì)學(xué)生積極實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。

　　三、思想政治教育與心理健康教育互動(dòng)對(duì)高職教育的作用

　　思想政治教育與心理健康教育的良性互動(dòng)，有利于拓展高職教育的內(nèi)涵，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平，具體而言，著重表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面:一是充實(shí)師資力量，提高教育教學(xué)實(shí)效。當(dāng)前，我國(guó)相當(dāng)部分高職院校心理健康教育專職教師在人員配備上還沒(méi)有完全到位，心理健康教育專業(yè)隊(duì)伍相對(duì)比較薄弱，思政課教師和輔導(dǎo)員都承擔(dān)著心理健康教育的教育教學(xué)工作。

　　在教育工作中，思想政治教育與心理健康教育存在廣泛的交叉與重合，同時(shí)，高職院校中也存在心理健康教師兼任思想政治理論課教學(xué)工作的情況，這就形成了兩支隊(duì)伍互相配合的現(xiàn)實(shí)與必要。要實(shí)現(xiàn)兩支隊(duì)伍教育力量的整合，發(fā)揮良好的育人作用，則不僅僅是人員上的相互協(xié)調(diào)，更重要的是教師隊(duì)伍知識(shí)結(jié)構(gòu)、教育理念及自身綜合素質(zhì)的改善和提高。這要求思想政治理論課教師不僅要具備思想政治理論課教育教學(xué)的基本素養(yǎng)，還應(yīng)擁有豐富的心理健康教育知識(shí)、良好的心理素質(zhì)，掌握心理健康教育的規(guī)律和方法。

　　而心理健康教育工作者則在具備心理健康教育的各種條件之余，還要有崇高的政治信仰、堅(jiān)定的政治信念、較高的道德素養(yǎng)及扎實(shí)的政治理論功底。思想政治教育與心理健康教育互動(dòng)，能促進(jìn)兩支教育隊(duì)伍的結(jié)合，充實(shí)高職教育力量，提高教育教學(xué)實(shí)效。二是優(yōu)化教育教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展。思想政治教育與心理健康教育實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，能發(fā)揮兩者的長(zhǎng)處，促進(jìn)大學(xué)生自由全面的發(fā)展。從教育內(nèi)容角度看，兩者的互動(dòng)將社會(huì)意識(shí)形態(tài)教育與促進(jìn)個(gè)體個(gè)性化發(fā)展相結(jié)合，能培養(yǎng)學(xué)生既有較高的政治素養(yǎng)、思想素質(zhì)、道德修養(yǎng)，又具備調(diào)節(jié)心理狀態(tài)、維持心理健康的能力。

　　從教育方法角度看，兩者的互動(dòng)將理論灌輸與心理疏導(dǎo)相結(jié)合，既保障教育者的權(quán)威性，又能尊重學(xué)生的主體性地位，實(shí)現(xiàn)師生間順暢的溝通交流，從而促進(jìn)學(xué)生的自由發(fā)展。從教育效果角度看，兩者的互動(dòng)可促使學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生不斷產(chǎn)生符合社會(huì)要求的自我發(fā)展需要和動(dòng)機(jī)，并自覺(jué)提高實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展的能力。從教育環(huán)境角度看，兩者的互動(dòng)能營(yíng)造全員參與的育人環(huán)境，調(diào)動(dòng)全體教職工、后勤服務(wù)部門(mén)及校外社會(huì)力量共同參與，構(gòu)建思想政治教育與心理健康教育的預(yù)防與干預(yù)機(jī)制。此外，高職院校還可以通過(guò)兩者的互動(dòng)，組織開(kāi)展豐富的校園文化活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理和自我教育，使思想政治教育和心理健康教育無(wú)處不在，成為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和工作的一部分，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生自由全面的發(fā)展。