開展心理健康教育是為了培育良好的性格品質(zhì)、開發(fā)智力潛能、增強心理適應能力、激發(fā)內(nèi)在動力、維護心理健康、養(yǎng)成良好行為習慣。即育性、啟智、強能、激力、健心、導行。以下是學習啦小編今天為大家精心準備的：大學生心理健康狀況及其影響因素分析相關論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!

　　大學生心理健康狀況及其影響因素分析全文如下：

　　1、多元價值觀下的大學生心理健康狀況

　　1.1不成熟性與可塑性

　　現(xiàn)代的大學生理論知識比較豐富，但社會實踐知識比較匱乏，對社會的復雜與生活的艱辛估計不足，其心理承受能力不強，對社會適應性差，常常表現(xiàn)出情緒化、極端化、人格障礙等不成熟的心理健康現(xiàn)象，這表現(xiàn)出大學生心理不成熟現(xiàn)象。但是大學生比較容易接受新鮮事物，具有一定的可塑性，在校期間我們高調(diào)宣傳社會主義核心價值觀，讓大學生接受社會主義核心價值觀，其人生價值觀以社會主義核心價值觀為指導思想，能使大學生更好的適應社會，在工作崗位上游刃有余，當面對挫折，能用一個正確的姿態(tài)去解決問題，表現(xiàn)其非常成熟的一面。

　　1.2多樣性和復雜性

　　大學生活是豐富多彩的，但也有很多問題，比如對生活的適應性，情感問題，人際交往問題、就業(yè)問題，每個問題處理不好，都會對大學生心理健康產(chǎn)生不良影響?，F(xiàn)在很多大學生畢業(yè)就失業(yè)，尤其對一些985高校的一些大學生，心理根本承受不了，必須加強正確的心理疏導，情感問題也是一個重要影響大學生心理健康問題，由此可見，大學生心理健康具有多樣性和復雜性。

　　1.3矛盾性與困惑性

　　適應社會市場經(jīng)濟和網(wǎng)絡、視頻等現(xiàn)代傳媒而產(chǎn)生現(xiàn)代功利性的價值觀和網(wǎng)絡價值觀，必將對大學生原有的價值觀念產(chǎn)生較大的沖擊，這就要求大學生有較深刻的辨析能力，否則大學生在心理抉擇的過程中很可能迷失方向，產(chǎn)生矛盾和困惑的心理。是‘見義勇為’還是‘見死不救’，社會上道德價值觀這種格外引人關注而又無休止的爭論，存在于當代大學生中。”

　　1.4不穩(wěn)定性和易變性

　　大學生的年齡是一個不成熟的年齡，這個年齡段的人具有很高的心氣，一旦受到挫折，心理會產(chǎn)生很大影響，不能正確解決會影響這個人的一生。其心理健康具有不穩(wěn)定性和易變性，但以社會主義核心價值觀作為指導思想，會很快解決其問題，心理會更加陽光。

　　2、加強社會主義核心價值觀與大學生心理健康教育的互動

　　2.1國家與社會要加強社會主義核心價值觀的引導和宣傳

　　(1)加強宣傳力度。利用新聞媒體，互聯(lián)網(wǎng)、文藝作品等大量宣傳社會主義核心價值觀，讓每個大學生都要認識社會主義核心價值觀，正確理解社會主義核心價值觀。(2)樹立正面典型。對一些社會雷鋒精神等要積極宣傳，樹立一批正面典型，比如最美女教師張麗莉等等。對這些正面典型案例，有條件讓其宣講團到學校給學生宣講，在心靈深處理解。

　　2.2高校要加強社會主義核心價值觀和心理健康教育的互動

　　(1)轉變觀念，高度重視兩者的結合。社會主義核心價值觀體系中就包含大學生心理健康教育，今后高校在實際工作過程中，要把大學生心理健康與社會主義核心價值觀結合起來，共同教育學生。(2)創(chuàng)新兩者結合的教學方法和手段。在科技迅猛發(fā)展的今大，傳播媒體及互聯(lián)網(wǎng)等為我們更新兩者結合的教育方法和教育手段以及提高教育效果提供了有利的條件。(3)注重培養(yǎng)兩者結合的高素質(zhì)教育人才。在培養(yǎng)大學生核心價值觀同時，要注重學生心理健康教育，讓二者同等重要，培養(yǎng)出社會認可的高素質(zhì)人才。

　　3、總結

　　大學生的價值觀多元化，現(xiàn)在社會主義核心價值觀為當代大學生價值觀取向指明了方向，同時闡述了社會主義核心價值觀包含大學生心理健康教育，促使二者同等重要地位，現(xiàn)在社會也需要二者結合的高素質(zhì)人才。