青少年心理問題的分析及干預(yù)研究論文
現(xiàn)代生活給人們心理和精神的壓力與日俱增,青少年正處于發(fā)育旺盛時(shí)期,也是最為脆弱群體之一,必然受到影響。當(dāng)前我國青少年健康問題往往出現(xiàn)在心理健康上,。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的:青少年心理問題的分析及干預(yù)研究相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考,歡迎閱讀!
青少年心理問題的分析及干預(yù)研究全文如下:
摘 要 青少年是國家的未來,民族的希望,其身心的健康發(fā)展也就成為了當(dāng)今社會的關(guān)注重點(diǎn)。然而需要我們注意的是,這一特殊群體正處在人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成時(shí)期,容易出現(xiàn)各種心理問題,進(jìn)而引發(fā)一系列不利于其成長和發(fā)展的負(fù)面影響乃至危機(jī)。本文主要從家庭、個(gè)人、社會三個(gè)方面對青少年的常見心理問題加以分析和研究,并在此基礎(chǔ)上嘗試提出了一些具有實(shí)效性的干預(yù)方法和措施,以期幫助青少年健康成長和全面發(fā)展。
青少年是國家的未來,社會的希望,這一特殊群體正處在人生觀、價(jià)值觀的形成時(shí)期,因此其心理健康問題必須引起全社會的關(guān)注和研究。青少年時(shí)期的關(guān)鍵就在于自我同一感的建立,如若不然,就容易陷入不能認(rèn)識自我的迷潭。處在這個(gè)人生關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上,青少年本來就比較敏感脆弱的心理又會因?yàn)橐恍┱T因如人際關(guān)系、沉迷網(wǎng)絡(luò)等激發(fā)心理障礙,這時(shí)如果無法得到宣泄便會引發(fā)出嚴(yán)重的心理問題;因此,正確引導(dǎo)青少年的身心健康發(fā)展就顯得至關(guān)重要。下面先來分析一下造成青少年心理問題的主要原因:
首先是家庭方面。家庭作為個(gè)人生活的基本單位,對青少年成長的影響可想而知,而家庭容易誘發(fā)地青少年心理問題從兩方面來分析:一是教育方式的缺陷,我國大部分孩子從小都是在家長“好好學(xué)習(xí)”的教導(dǎo)下長大,除了日常上學(xué),周末還要參加各種輔導(dǎo)班,家長迫于社會競爭壓力往往只關(guān)注孩子的成績,而忽視其心理情緒方面的訴求;二是家庭教育觀念滯后,有些家長局限于傳統(tǒng)的“體罰式教育”,不懂得賞識教育的優(yōu)勢,經(jīng)常放大孩子的缺點(diǎn)而忽視孩子的優(yōu)點(diǎn)。
其次是個(gè)人方面的原因。埃里克森提出,青少年時(shí)期自我同一性的確立可以有效防止社會角色的混亂。青少年開始思考自己是誰,自己活著又是為了什么,開始從客觀的方面來認(rèn)識自己,但稍有不慎就容易出現(xiàn)身心危機(jī)。青少年普遍有著強(qiáng)烈的獨(dú)立意識,要求擺脫別人的安排和束縛,然而現(xiàn)實(shí)往往事與愿違,最終還是要依賴他人,甚至小小的挫敗都會使他們產(chǎn)生自卑感。青少年在理想中將自己規(guī)劃為什么事都能處理,不用依靠父母,然而現(xiàn)實(shí)的自己卻是離開了父母連最基本的溫飽都是問題,這種現(xiàn)實(shí)和理想的差距使青少年倍感困惑,調(diào)適不好就會產(chǎn)生心理矛盾,甚至覺得沒有人能懂自己。
最后是社會層面的原因。這一層面的主要問題是青少年的社會化問題,這也對青少年提出了更高的要求,我們要特別注意這一過程中容易出現(xiàn)的青少年社會化偏差問題,例如不良的社會環(huán)境氛圍對青少年社會化的不利影響,像是網(wǎng)上各種不健康的文化容易造成青少年的道德感弱化,各種游戲又容易讓青少年沉迷其中,在虛擬中失去自我,甚至出現(xiàn)個(gè)體社會角色的混亂;再如我國青少年心理咨詢機(jī)構(gòu)還不是很普遍、特別是在社區(qū)有很大的欠缺,包括青少年家長在內(nèi)的很多人還對此缺乏知曉度,一度表現(xiàn)為認(rèn)為找心理咨詢師是病態(tài)的表現(xiàn),這都成為青少年心理健康成長的阻礙。
依據(jù)上述的三個(gè)維度,我們也應(yīng)至少從以下三個(gè)方面來研究符合干預(yù)和解決青少年的心理問題:
第一個(gè)方面就是從家庭入手,建議家長要跟青少年子女之間多溝通,要站在子女的角度去換位思考一些問題,最好有固定的交流時(shí)間,并且經(jīng)常參加一些親子活動(dòng),從而和子女建立友好、平等的關(guān)系,適時(shí)改變一下原來陳舊的思想,減少親子間的隔閡和代溝,讓孩子有一個(gè)健康的成長環(huán)境。
第二個(gè)方面是從青少年自身入手,但由于青少年自身還處在容易產(chǎn)生自我同一性混亂的階段,其要形成正確的價(jià)值觀還離不開長輩們的正確引導(dǎo),學(xué)校作為培育青少年的最普遍機(jī)構(gòu),在這一層面就肩負(fù)重任。學(xué)校應(yīng)該為青少年提供心理調(diào)適等服務(wù),例如定期開展心理健康狀況普查,建立心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制等。此外,青少年自身還可以建立朋輩互動(dòng)體系,青少年時(shí)期人際交往的特點(diǎn)使他們更傾向于和朋輩交流并獲得支持,因此,良好的朋輩關(guān)系有非常利于青少年的心理健康。
第三個(gè)方面是從社會層面入手,這又可分為兩種情況:一是社會要多為青少年提供心理交流平臺,大力普及心理咨詢機(jī)構(gòu),同時(shí)適當(dāng)降低費(fèi)用,讓青少年可以在有心理問題時(shí)找得到并找得起專家進(jìn)行輔導(dǎo);二是全社會對青少年的心理教育應(yīng)進(jìn)行多樣化的探索和普及,積極通過各種青少年喜聞樂見的形式來灌輸健康的心理理念,同時(shí)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管,盡量減少不良信息對青少年心理的負(fù)面影響,還要推廣優(yōu)秀的文化和價(jià)值觀,傳播正能量。
青少年的心理問題事關(guān)重大,非常值得我們?nèi)リP(guān)注,以往我們過多注重青少年的學(xué)習(xí)成績,而忽略對其心理問題的調(diào)研、調(diào)適和干預(yù),這顯然不符合當(dāng)代全強(qiáng)調(diào)青少年要“德、智、體、美”和諧發(fā)展的時(shí)代要求。而在這其中青少年的心理健康問題尤為重要,甚至比學(xué)習(xí)成績更能影響個(gè)人乃至社會的未來,因此,家庭、政府和社會都應(yīng)更加重視青少年的心理發(fā)展,為他們營造健康成長的環(huán)境。
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