試析心理健康教育對中職學生健全人格培養(yǎng)的作用論文
試析心理健康教育對中職學生健全人格培養(yǎng)的作用論文
在中職教育期間,老師在注重對中職學生的知識文化教育的同時還應該關注他們的心理狀況,對這個廣大的群體進行科學合理的心理健康教育,有利于為祖國的社會主義建設培養(yǎng)綜合型的人才。以下是學習啦小編為大家精心準備的：試析心理健康教育對中職學生健全人格培養(yǎng)的作用相關論文。內容僅供參考，歡迎閱讀!
試析心理健康教育對中職學生健全人格培養(yǎng)的作用全文如下：
摘 要：中職學生健全人格的培養(yǎng)得到了教育界和社會學者的關注。從心理健康教育的角度出發(fā)，淺談利用心理健康教育培養(yǎng)中職學生的健全人格。根據中職學生健全人格的特點和類型，分析中職學生人格上的缺陷以及情感障礙和不良行為，探索一條積極向上的健康之路。
關鍵詞：心理健康教育;中職學生;健全人格
教育的根本任務就是教書育人，健全人格的培養(yǎng)也是教育的本來義務。中職學生的心理存在一些健康問題，要想培養(yǎng)中職學生的健全人格就要解決好這些心理問題，例如自卑心理問題、情感心理問題、自我心理問題、學習心理問題、個性心理問題、青春期心理問題。要從這六個心理問題著手，建設心理健康教育課程，開設心理咨詢服務功能和專題講座以及專項課題研究，才能做好中職學生健全人格的培養(yǎng)工作。
一、人格與心理健康
1.人格的定義
因為心理學家研究方向的不同，對于人格的定義也要從不同的研究方向來看。從綜合角度來說，人格的定義粗略地說就是心理特征的總和，個體在長時間的生活過程中產生的獨特化的心理特點的具體表現，是人們行為、靈魂、思想、道德以及態(tài)度和社會責任的統(tǒng)稱說法。人格的特點主要有綜合性、獨特性與穩(wěn)定性。當代中職生的健康人格應該具有自我情緒的調控能力、正確和客觀的自我評價、積極向上的生活態(tài)度、良好的學習適應能力、和諧的人際關系以及健康積極的興趣愛好、良好的環(huán)境適應力。
2.心理健康的定義
心理健康從廣義上講是一種滿意、高效、持續(xù)的心理狀態(tài)，狹義上講就是人的基本心理活動的過程要協(xié)調一致和完整，也就是人的情感、人格、行為、認識、意志要完整、協(xié)調，可以適應社會，跟社會保持同步。心理健康的標準有行為協(xié)調、情緒健康、智力正常、人際關系適應、意志健全、反應適度和心理特征符合年齡這幾個方面。
而心理健康教育就是按照學生的心理和生理的發(fā)展特點，使用相關的教育方法，提高學生的心理素質，促進學生心理素質全面發(fā)展，不但是素質教育的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)符合社會發(fā)展的高質量人才的重要內容。
二、心理健康教育對人格培養(yǎng)的作用
心理健康教育是學生完善自我、調整自我認識的重要過程，人格培養(yǎng)的水平在于心理健康教育的水平。心理健康教育就是培養(yǎng)學生良好的心理品質，糾正學生的行為偏差，提高預防心理障礙的水平。中職學生是未來產業(yè)軍的重要來源，他們的心理健康與思想道德水平與我國產業(yè)大軍的素養(yǎng)水平有直接聯(lián)系。心理健康的首要任務就是加強中職學生的心理健康教育，使學生可以正確認識自己，提升自我調控能力，培養(yǎng)一個健全的人格，對學習環(huán)境有一個良好的認識，培養(yǎng)義務感、責任感以及創(chuàng)新能力，從而正確地處理人際關系，更好地適應學習環(huán)境、工作環(huán)境以及生活環(huán)境。很多中職學生具有心理障礙和心理困擾，給他們實施具有科學性、有效性的心理輔導，會幫助他們擺脫這些心理上的困擾，增強他們的心理健康水平，提高自我發(fā)展的能力。
健全人格不但是心理健康的基礎內容，心理健康也對健全人格的培養(yǎng)起著重要作用。首先中職學生承載著未來的產業(yè)，家長對其有著很高的期望值。因為大多數中職生都有著自卑心理，心理發(fā)展存在缺陷，缺少社會經驗，承受的壓力很大，社會適應能力很差，這些因素導致了中職生的眾多心理問題。如果不盡快將其解決，中職生人格的培養(yǎng)就會受到牽制。只有解決了這些心理問題，才能提高中職生的健康心理水平，才能促進中職生健全人格的培養(yǎng)。
中職學校的目標就是根據社會行為準則來規(guī)范中職學生的日常言行，提高學生的思想道德水平，要求學生可以承擔要承擔的社會角色，最終目的就是培養(yǎng)學生改造世界和認識世界的能力水平，促進學生的全面發(fā)展。學生的培養(yǎng)內容有專業(yè)技能、科學文化素質、思想品德素質和身心健康素質，這些內容會影響到中職學生的人格培養(yǎng)，健康教育不但可以培養(yǎng)學生完善的人格，還具有豐富培養(yǎng)內容的作用。
中職生走出了繁重的基礎教育，開始接觸社會，獨立思考與處理問題的能力還不夠完善，還處于意志品質行程與心理素質建設的重要時期，學生會形成完整的個性特點，在這個階段加強健康教育可以優(yōu)化學生的心理素質，保證學生在這個轉折階段形成較為健全的人格，還可以促進人格產生的穩(wěn)定性。可以將心理健康教育當作培養(yǎng)健全人格的落腳點，由于思想有著行動的決定權，思想會在外在表現體現，只有健康的心理才會有健全的人格，同時也突出了人格培養(yǎng)的主旨。其次，心理健康教育可以落實人文關懷，不再只關注學生的知識能力，還要重視學生的人格素養(yǎng)，關注學生的全面發(fā)展。心理健康教育有利于國民素質的培養(yǎng)以及國民人格的提高，還會關系到祖國的興衰和民族未來的素質水平。
三、利用心理健康教育健全中職學生人格的方法
中學生的心理健康教育工作是一種系統(tǒng)工程，要建設課內外的教育體系、指導體系、咨詢體系。結合自助與咨詢，將心理健康教育融入學生的日常管理和思想教育中，有效地實施心理健康教育，確保中職生的心理健康水平得到有效的提高。給學生創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，建設專業(yè)性的教育團隊。由于中職生的心理健康教育工作具有高要求和周期長的特點，需要有專業(yè)水平高、涉及范圍廣泛的團隊。
心理健康教育工作要貫徹以人為本的理念。因為中職生的獨立意識比較強，具有一定的批判思考能力，學生希望得到家長和老師的理解、支持、信任與尊重。在開展心理健康教育的時候，一定要貫徹"以人為本"的信念，滿足學生的自尊心，讓學生感受到被關注和被關心，從而增強學生的自信心和自發(fā)向上的決心，尊重學生的好勝心與進取心，包容他們的缺點和弱點。因為這些缺點和弱點中包含著他們的長處和優(yōu)點，要充分挖掘他們身上的潛質，修復學生的心理問題，培養(yǎng)他們人格的健全性。
個性是指我們在社會生活中的性格、情感、思想和能力形成各不相同的特點，所以個性是成功的重要因素。回顧過去，很多杰出的人物，都有著自己鮮明的個性特點。所以在心理健康教育的路途上，要培養(yǎng)中職生自己的個性特點，根據學生的實際情況，采用不同的教育手段和方法，就能獲得好的教育效果，就能幫助學生形成鮮明的性格特點，培養(yǎng)出適合社會發(fā)展的新型人才。將因材施教與個性發(fā)展相結合，讓現代教育可以適應學生的個體發(fā)展，將學生的個性發(fā)展重視起來，結合學生的不同特點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性、積極性和獨立性。
隨著經濟社會的發(fā)展，中職學校的信息化程度得到了提高，中職學生面對環(huán)境的多樣化和社會多元文化的影響，會產生很多心理問題，這些問題給中職生健全人格的培養(yǎng)帶來了挑戰(zhàn)。只有認識到心理健康教育的作用，采取積極有效的措施，才能提高中職生人格培養(yǎng)的針對性、科學性、有效性，實現中職生健全人格培養(yǎng)的任務。
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