當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)心理分析及對(duì)策論文
當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)心理分析及對(duì)策論文
隨著就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力的不斷增加,當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)心理問(wèn)題逐漸突出,出現(xiàn)自卑、自傲、焦慮、矛盾、挫折等心理狀況,引起了社會(huì)各界的關(guān)注。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的：當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)心理分析及對(duì)策相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)心理分析及對(duì)策全文如下：
【摘 要】大學(xué)生就業(yè)進(jìn)行的“雙向選擇”制度，在給廣大學(xué)生提供了更多的擇業(yè)、就業(yè)機(jī)會(huì)的同時(shí)，也使他們面臨日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)生在擇業(yè)過(guò)程中必然會(huì)出現(xiàn)一定的心理誤區(qū)。因此，大學(xué)生就業(yè)心理思考與對(duì)策研究工作值得關(guān)注。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;就業(yè);心理誤區(qū);對(duì)策
一、近年來(lái)大學(xué)生所面臨的就業(yè)形勢(shì)
自1999年起，我國(guó)連續(xù)擴(kuò)大高等學(xué)校招生規(guī)模，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量急劇的增加，從而迎來(lái)了大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)高峰。這些新形勢(shì)對(duì)面臨就業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，在增加了難度的同時(shí)也增加了擇業(yè)過(guò)程中的心理負(fù)擔(dān)。
隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展、改革的進(jìn)一步深化以及高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)體制的改革，大學(xué)生畢業(yè)分配制度從“統(tǒng)包統(tǒng)分”轉(zhuǎn)型為“雙向選擇，自主擇業(yè)”。與此同時(shí)，機(jī)關(guān)、事業(yè)單位精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)、壓縮編制，工作年限延長(zhǎng)等原因，使社會(huì)接受畢業(yè)生的力度逐漸減小，軍隊(duì)裁軍和正常轉(zhuǎn)業(yè)退伍軍人的安置等問(wèn)題，也給畢業(yè)生帶來(lái)了一定的競(jìng)爭(zhēng)壓力。
二、大學(xué)生擇業(yè)時(shí)常見(jiàn)的心理誤區(qū)
(一)急功近利并消極依賴(lài)
急功近利是大學(xué)生擇業(yè)時(shí)最常見(jiàn)也是最難避免的一個(gè)心理誤區(qū)。它是指大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)過(guò)分地追求那些經(jīng)濟(jì)收入好、社會(huì)聲望較高的職業(yè)并向往經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、生活環(huán)境優(yōu)越地區(qū)的心理傾向。但是發(fā)達(dá)地區(qū)的職業(yè)崗位畢竟有限，不可能滿足大學(xué)生的普遍要求，而且大學(xué)生的自身?xiàng)l件也各有差異。而消極依賴(lài)是指大學(xué)生在擇業(yè)目標(biāo)選擇上、在面臨擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，期盼依賴(lài)家人、親朋好友、國(guó)家、學(xué)校以及老師幫助的一種心理傾向。這一傾向與大學(xué)生的自身成長(zhǎng)經(jīng)歷的局限性分不開(kāi)。大學(xué)生畢竟只是經(jīng)歷了十幾年的學(xué)習(xí)生涯，一直都生活在象牙塔里，嚴(yán)重缺乏求職擇業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，僅擁有與家人、朋友、老師的社會(huì)關(guān)系。在面對(duì)重大人生選擇時(shí)，就會(huì)難免產(chǎn)生一定程度的依賴(lài)心理，如果不設(shè)法消除這種依賴(lài)性，對(duì)大學(xué)生就業(yè)是極其有害的。
(二)情緒波動(dòng)并盲目攀比
大學(xué)生擇業(yè)過(guò)程中在情緒上容易出現(xiàn)波動(dòng)，較多的表現(xiàn)是焦慮、不安甚至抑郁等消極的情緒。一項(xiàng)大學(xué)生擇業(yè)前情緒狀態(tài)的調(diào)查研究表明，大學(xué)生擇業(yè)前抑郁焦慮普遍存在，并且女生的焦慮水平嚴(yán)重高于男生，而抑郁水平則低于男生。造成大學(xué)生擇業(yè)前情緒波動(dòng)的原因主要有，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)、缺乏自信、戀愛(ài)困擾和家庭背景等。
大學(xué)生未充分的考慮自身實(shí)際情況，例如自己的專(zhuān)業(yè)方向、職業(yè)興趣、綜合素質(zhì)等，在擇業(yè)過(guò)程中極其盲目地從眾趨新。大家都想去沿海地區(qū)，他就想去沿海;聽(tīng)說(shuō)金融、IT行業(yè)熱門(mén)，就想去從事這些行業(yè)。這種缺乏全盤(pán)思考，沒(méi)有切合自己能力與興趣的職業(yè)追求者，往往在擇業(yè)時(shí)會(huì)經(jīng)受不必要的挫折，延誤甚至喪失就業(yè)機(jī)會(huì)。
三、大學(xué)生就業(yè)心理思考與對(duì)策研究
(一)正確擇業(yè)觀的樹(shù)立
擇業(yè)觀是畢業(yè)生對(duì)擇業(yè)目標(biāo)及意義的看法和態(tài)度。樹(shù)立正確的擇業(yè)觀就是要正確處理社會(huì)需要、人民需要和個(gè)人價(jià)值的關(guān)系;就是要明確擇業(yè)是謀生譽(yù)為社會(huì)服務(wù)的相輔相成;就是要準(zhǔn)確把握個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與社會(huì)利益的有機(jī)結(jié)合;就是要牢記就業(yè)是手段和工具，而不是從個(gè)人利益出發(fā)，把就業(yè)僅僅看作是謀生的手段。
(二)大學(xué)生獨(dú)立性的培養(yǎng)
獨(dú)立性的培養(yǎng)意味著大學(xué)生要具有獨(dú)立的意識(shí)，要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。因?yàn)榇髮W(xué)生一旦進(jìn)入社會(huì)，便宣告他們已經(jīng)走向成熟，所以要學(xué)會(huì)各種生活技能，培養(yǎng)獨(dú)立生活能力;要學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境、積極進(jìn)取并最大限度地發(fā)揮自己的創(chuàng)造性;要學(xué)會(huì)不斷完善自己的思想，形成自己獨(dú)立的見(jiàn)解，做到在思想上獨(dú)立;要學(xué)會(huì)坦然面對(duì)成功與失敗，充滿自信地完成每個(gè)任務(wù)，做到在心理上獨(dú)立。只有這樣，才能夠在工作、學(xué)習(xí)和生活中充分展示自己的才華，享受成功的喜悅，體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和魅力，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想。
(三)擇業(yè)期望值的調(diào)整與合理?yè)駱I(yè)目標(biāo)的確定
實(shí)事求是地講，每個(gè)人都找到自己理想又滿意的工作是極其不現(xiàn)實(shí)的，現(xiàn)實(shí)與期望總是有一定的距離。如果你的期望值過(guò)高或你的擇業(yè)角色確立不準(zhǔn)確，那么你一定會(huì)走入擇業(yè)誤區(qū)。因此，大學(xué)生必須針對(duì)自己的實(shí)際情況，不斷的調(diào)整自己的擇業(yè)期望值，確定合理的擇業(yè)目標(biāo)，這才能在現(xiàn)實(shí)的努力中去實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的理想，腳踏實(shí)地地做好本職工作，才能在實(shí)際工作中在滿足社會(huì)需要的同時(shí)，又對(duì)自己的成才利于，同時(shí)還能促進(jìn)個(gè)人的全面發(fā)展。
綜上所述，大學(xué)生擇業(yè)時(shí)要正確的估價(jià)自己，使自己很快適應(yīng)社會(huì)。擇業(yè)本身就是自身的條件與客觀的要求相適應(yīng)的過(guò)程。大學(xué)生應(yīng)該面對(duì)現(xiàn)實(shí)，對(duì)自身?xiàng)l件做出正確的估計(jì)，做到知己知彼，進(jìn)退有余。理想與現(xiàn)實(shí)是矛盾的，處理不當(dāng)就會(huì)產(chǎn)生一定的心理問(wèn)題。因此，培養(yǎng)健康的擇業(yè)心理至關(guān)重要，要認(rèn)真分析大學(xué)生常見(jiàn)的心理障礙，幫助大學(xué)生確定合理的擇業(yè)目標(biāo)并順利實(shí)施擇業(yè)目標(biāo)，預(yù)防心理異常的出現(xiàn)，使其盡快的適應(yīng)職業(yè)和社會(huì)，實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。
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